四年级上册语文阅读同步扩展教案第一讲 字字珠玑 上人教部编版Word文件下载.docx
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汉字是谁发明的?
是怎样发明的?
(学生自读课本小故事,回答上面问题。
)
小结:
对,我们中国的汉字是世界上迄今为止连续使用时间最长的一种文字,记载了我国上下五千年的悠久历史。
字是阅读和习作的基础,是语文教学的基础,也是其他学科教学的基础,根据新课程教学大纲的而要求门小学生必须学会3000个左右的常用汉字,在中低年级就要掌握2000个汉字并且会写。
汉字是世界上伟大的发明,它还被许多外国友人称为“神奇的方块魔方”。
那到底我们的汉字有什么样的神奇之处呢?
别着急,接下来的课堂里老师会让大家见识。
二、百花齐放——点点为春(30’)
对联导入:
师:
同学们,你们知道中国的传统习俗有哪些吗?
(学生自由回答。
)对,刚刚有个同学说到了贴春联,是的,贴春联是表达人们对新的一年的美好祝福。
接下来,老师要给大家看的也是一幅对联,请大家睁大眼睛,仔细观察,一会我请同学起来读一读:
出示图片:
这是著名景点山海关孟姜女庙的一幅对联。
这个对联上的字大家都认识吗?
那有谁来读读看:
(学生读。
)大家觉得他读的怎么样?
为什么会觉得这个对联不知道怎么读?
生:
上下联中都有一个字反复出现了七次,“长”“朝”。
那大家认识这两个字吗?
这两个字有什么共同点?
多音字!
对,它们都是多音字。
多音字可是我们汉字王国中比较特殊的一种。
那么这个对联就是充分利用了多音字不同的读音特点,运用同一个字表达不同的意思,正确的读法是:
海水朝(潮),朝朝朝(潮),朝朝(潮)朝落;
浮云长(涨),长长长(涨),长长(涨)长消。
第一节多音字
今天老师带领大家一起去感受一下多音字世界的神秘。
那么什么叫“多音字”呢?
(此处可以与学生进行互动,让学生说出他们的看法,从而引出多音字的概念)
多音字就是一个字有两个读音。
有的不止两个两个读音。
……
多音字是指一个字形有多个读音,不同的读音表义不同,用法不同,词性也往往不同。
请同学们在读读下面的两句话:
他是一个很好的人。
小宝对妈妈带回的东西充满了好奇。
分析:
如“好”这个字,有两个读音,一个读音是第三声“hǎo”;
另一个读音是第四声“hà
o”,。
多音字与我们的生活息息相关,听了老师的小故事大家就知道学好多音字有多么重要了。
《多音字引发的一场官司》
据了解,原告李诚为卫生纸厂的一名销售员。
2008年6月到2009年8月期间,他赊给从事百货销售的李巧凤价值2890元的卫生纸,李巧凤给李诚写了一张“还欠卫生纸款2890元”的字据。
2009年12月,李诚依据这张字据向李巧
凤索要这笔货款,但遭到拒绝。
李巧凤说,这张字据是一张付款字据,上面“还(huá
n)欠”的意思是她已经向李诚还了所欠的卫生纸款。
(本来是还(há
i))为此,双方发生争执,李诚一气之下将李巧凤告上了法庭。
老师的故事讲完了,你听明白了吗?
(此处可以请学生说一说,欠条的问题出在哪里。
我们千万要学会多音字,以防受骗上当哦!
汉字中的多音字非常的多,仅仅是常用字中就有两三百个,同学们回忆一下我们学过的多音字都有哪些呢?
你能举出几个吗?
(学生举例说明。
大家掌握的多音字还真不少。
在刚刚大家说出的多音字中,像“长”字,我们来观察一下,在“长长的头发”中读chá
ng,这是什么词,你们发现了吗?
形容词
对,形容词;
那在“长大、生长”中读zhǎng,充当的是什么词?
动词。
如“长”,读chá
ng时是形容词,而读作zhǎng时是动词。
因此,“很长”、“长远”中的“长”读chá
ng,而“长大”、“生长”等作为动词用,要读zhǎng。
还比如:
“数鸭子”,动词
“数学”,名词
“扁担”,名词
“扁舟”形容词
一、从多音字的词性来判断读音
有的多音字单单从词性上是很难判断读音的,这时我们就可以从它的字义也就是字的意义上来加以辨别。
比如“胖”有pà
ng和pá
n两个读音。
读pà
ng时是形容词,意思是人体内脂肪多,而读pá
n时还是形容词,但是意思是舒适。
所以“肥胖”“胖乎乎”读作pà
ng,而“心宽体胖”则读作pá
n。
(见p2-3)
二、从多音字的字义来判断读音
题型示例
解题小帮手
小试身手
三、利用口诀记忆多音字
要想学好多音字,我们还可以把几个多音字巧妙的放在一个句子中形成一个口诀,再加以比较,这样就很容易准确地掌握它的读音和字义了。
举例:
1、“折”:
这两批货物都是打折(zhé
)处理的,严重折(shé
)本,他再也经不起这样的折(zhē)腾了。
2、“量”:
野外测量(liá
ng)要量(lià
ng)力而行。
3、“宁”:
尽管他的生活一直没有宁(ní
ng)静过,但他宁(nì
ng)死不屈,也不息事宁(ní
ng)人。
这种方法在学习多音字时可以起到事半功倍的作用。
大家开动脑筋想想,一起来创造更多更有趣的多音字的句子来吧。
(生用多音字造句。
同学们编得句子可真不错,再来读读下面这些句子吧!
抛砖引玉
记记下面这些好玩的多音字口诀:
看(kān)守大门的保安也很喜欢看(kà
n)小说。
他那像哄(hǒng)小孩子的话,引得人们哄(hōng)堂大笑,大家听了一哄(hò
ng)而散。
勇于创(chuà
ng造的人难免会遭受创(chuāng)伤。
假(jiǎ)如儿童节不放假(jià
),我们怎么办?
球场上遇到劲(jì
ng)敌,倒使他干劲(jì
n)十足了。
这些是老师编的口诀,老师相信你也能编出更有意思的口诀来记忆这些多音字。
接下来,老师还有新知识要教给你们。
准备好了吗?
第二节同音字
除了我们刚才学过的多音字,同学们有没有听说过同音字吗?
你知道什么是同音字吗?
可以举例说一说。
有些汉字是一字多音,比如前面同学们说到的(师结合学生的举例来具体分析)我们刚才已经揭开了它们的“神秘面纱”,有些字却是多字同音,这些字被称为同音字,现在我们一起来见识见识它们。
所谓同音字,就是指音节相同但字形和意义不同的字。
这些同音字为我们制造了一些小陷阱,今天我们就来一一攻破它们。
首先老
师来告诉大家三个打败它们的绝招。
一、对同音字的形近字,可以通过不同的形旁来区别它们的意义。
“蜂”、“峰”、“锋”、“烽”,四个字都读fēng,但是意思却完全不一样。
“蜜fēng”。
是一种昆虫,与虫有关;
“山fēng”是说山的,所以选择与山有关的“峰”;
“fēng利”是形容刀剑的,所以就选择与金属有关的“锋”;
“fēng火”是古代边防的火讯,所以选择与火有关的“烽”。
(见p4-6)
二、对于常用的字,随时留意它们经常和什么字在一起搭配使用,表示的是什么意思。
常常有人把“刻苦”写成“克苦”,“克服”写成“刻服”,这就是没有注意到每个字的不同搭配习惯。
像这种同音字,从字义上不好分辨,只要随时注意到它们的搭配习惯。
三、儿歌口诀记忆法
大家在平时的学习中还可以开动脑筋,将一些常用的胆识又难以辨别的同音字变成儿歌,这样不但朗朗上口,很容易记,还有很多乐趣呢。
“辩、辩、辫”这三个字特别不容易分清,有位同学非常用心,动脑筋编了这样一首儿歌:
辛辛两人种树丫,种了点撇分清它;
(辨)
辛辛两人在说话,站在两边争论它;
(辩)
辛辛两个小姑娘,都用丝线扎发辫。
(辫)
读熟这首儿歌,相信这位一定不会再混淆这三个字了!
我们同学们也可以发挥自己的机智,编一些有意思的儿歌,让我们的学习更轻松。
苗字家族非常大,兄弟姐妹有很多。
小苗苗,像棵草,加个提手把字描。
(描)
换成反犬是家猫,开口就会喵喵叫。
(猫、喵)
三个绝招都派送给大家啦,同学们学的也很用心,所以老师要送给大家一个小笑话。
是关于我国北宋大文豪欧阳修的哦!
你还不知“羞”
有一次,两名书生慕名去拜访宋代大文豪欧阳修。
途中,他们凑巧与欧阳修坐在同一条船上,但是他们都不认识欧阳修。
这两位书生对诗也略知一二,但他们自认为是行家。
这时,一只白鹅突然跳进了水中,两人忍不住诗兴大发,一个吟道:
“岸上一只鹅,”另一位接了一句:
“扑通跳下河。
”
两人口里都念念有词,但总也吟不出下面的诗句,无法凑成一首诗。
欧阳修见他们着急的样子,就帮忙吟了一句:
“白毛浮绿水,红掌拨清波。
两位书生见欧阳修说出了这么好的诗句,感到万分惊讶,但转而一想,觉得有点不对劲。
其中一个冲着欧阳修吼道:
“你脸皮不薄啊,这诗是你的吗?
”欧阳修笑道:
“这诗确实不是我的,它是初唐四杰之一骆宾王小时候写的。
”二人听后哈哈大笑:
“我说呢,就凭你这模样,也能对诗。
”欧阳修笑而不答。
不久,三个人下了船,两位书生见岸上有一堆灰,便想表露一下诗才。
一个吟道:
“远望一堆灰,”另一个接了一句:
“近望灰一堆。
”由于才力不够,二人又接不下去了。
只见欧阳修在一旁不慌不忙地吟道:
“一阵狂风起,满天作雪飞。
”二人听后一惊,明知欧阳修吟的是好诗,却不愿甘拜下风。
其中一个故作姿态地说:
“不算妙句,马马虎虎。
”另一个则说:
“接是接上了,只是有点勉强。
他们继续往前走,不一会儿看到了路旁的一棵枯树,一个书生吟道:
“路旁一枯树,”另一个吟道:
“两股大桠杈。
”
两人想再吟下去,却又想不出词儿,只好反反复复地吟着这两句,眼珠子直往上翻。
欧阳修在旁边看不过去,又给他们续了两句:
“春至苔为叶,冬来雪是花。
”二人听后仍不服输,要继续与欧阳修比下去。
两人又吟道:
“二人同登舟,去访欧阳修。
”欧阳修听后暗自发笑,立刻吟道:
“修已知道你,你还不知修(羞)!
这里的“修已知道你,你还不知修!
”,第一个“修“字指的是欧阳修,第二个“修”字就有两层意思了,一个意思是“欧阳修已经知道你了,你还不知道他”,第二层意思,取得是修的同音字“羞”,欧阳修已经认识你了,你还不害臊呀!
第二课时(40’)
3、阅读佳作——含英咀华(40’)
同学们,这节课我们都学习了哪些新知识呢?
我们一起来回顾一下吧!
(生回顾本课所学,师补充并做小结。
看来咱们班的小聪明们都已经掌握了老师这节课传授给你们的知识。
那这些知识到底好不好用呢?
实践见真知!
接下来,让我们一起来演练演练吧!
请同学们将课本翻至第十页,先完成赛前热身的题目。
我们来比一比,看谁完成得又快又好!
(生按要求完成练习题。
刚才我们完成的题目是不是语文考试的时候经常会碰到的题目呀?
同学们觉得这节课学的知识好用不?
好用!
可能还有同学心存疑惑,没关系,咱们既然做了赛前热身,那自然是要接受挑战的。
剩下的时间,请同学们认真完成第十页初试牛刀的第一和第二题。
(阅读题里的查字典的题可不做,可留做预习作业。
师可结合实际灵活安排。
【备注】若课堂时间紧张,建议老师可将班上同学分为两组,规定学生用十到十五分钟的时间,完成一个阅读文段的练习,从而进行PK,看哪一组完成得快且质量高。
接下来就两组交换,师讲评,生相互批阅。
【PPT上所附的多音字、同音字的练习可打印发给学生当课后巩固练习。
更多习题,老师可参考当地语文教科书。
】
家庭作业:
1、预习下节课内容。
2、下节课带字典。
答案:
赛前热身
1、shà
大厦xià
厦门hē喝水hè
喝彩
mé
i没有mò
淹没chó
ng重庆zhò
ng重要
2、其乐无穷、垂头丧气、恍然大悟、大材小用
3、集、积、份、扮、至、致
初试牛刀
1、
1.xiānkōng
2.篮——蓝漂——飘
3.氵10;
Hhuan
4.清,轻,轻,清。
二、
1.fā发现fà
头发gěi送给jǐ给予
dū都市dōu都是lè
快乐yuè
音乐
2.摇、扬
3.艹,6;
木,10
4.P,pang;
广,5;
指形体或数量大;
杂乱;
面庞,脸盘。
组词:
庞大。
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