《太阳是大家的》第二课时教学设计及教学反思Word格式.docx
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(生描述)
可以读出来,让我们欣赏吗?
你还喜欢怎样来读?
(抽生读)
听到这里,老师也被这幅图画吸引了,也想来读读,可以吗?
(师范读)
我们看到了这样一幅图画:
(点击图片“朵朵白云”)蓝蓝的天空中飘着朵朵白云,夕阳西下,太阳让白云发生了神奇的变化,看!
(点击出图“红彤彤的晚霞)白云变成了红彤彤的晚霞,多美的景色呀!
画面美)我们一起美美地、像唱歌一样,把诗句读一遍吧!
(出示第一小节)
3、背诵诗歌第一节
原来美丽的图画就是优美的诗句,优美的诗句也能变成美丽的图画,让我们把这一切美好都记在脑海中,试着背背第一小节。
背)
4、小结学习诗歌的方法。
同学们,这节诗歌,就在大家自由地朗读、尽情地想象、美美地背诵中学完了。
你们觉得学诗歌,难吗?
我们可以通过哪些方法学习?
生说板书内容:
朗读、想象、背诵。
(二)学习第二小节
1、师:
太阳不仅带给我们美丽的景色,还为我们做了很多的好事,
请同学们自由读一读诗歌的第2小节,用横线在课文中画出太阳为我们做了哪些好事?
2、生自由读文
3、读后交流:
太阳都为我们做了哪些好事?
随机板书:
洒---鲜花,拔---小树,陪---小朋友
4、引导学生体会诗歌的用词美(课件出示1.2句)
这两句诗中有几个字用得特别好,谁发现了?
(洒、拔)为什么?
①我可不可以把“洒”换成“照”、“泼”
……?
学生谈体会,可用动作来表现“洒”
出示课件,感受花儿开放的氛围。
是啊,多么温柔、细心的太阳,正是有了它的普照,每朵鲜花才开得这么艳丽。
指名读:
请你加上动作读好这一句吧!
用上“洒”,果然诗歌读起来就美了。
②那“拔”呢?
聪明的孩子,是真的拔吗?
你是怎么理解的?
鼓励学生畅谈自己的体会。
出示课件,在阳光的照射下,树木长高的情景。
原来是阳光使小树茁壮成长,长得快的意思。
我们发现诗歌不光画面美,用词
也很美。
(板书:
用词美)
指名带上动作读好这一句
③男女生分角色,并加上动作读好诗歌第二节的这两句。
④让我们带上想象的翅膀,跟随太阳走过花丛,走过小树旁,接下来,太阳去哪儿了?
(课件出示3、4句)
在海边玩耍的你,心情怎么样?
请你带上快乐的心情读读这句话。
5、感悟创作美,尝试创作
①感悟拟人修辞手法的美
老师有一个发现,太阳是人吗?
写太阳怎么用这个“她”?
(课件中突出显示“她”字)是不是作者用错了?
谁来解释一下。
学生发言
原来这是拟人的写法,作者把太阳当作人来写。
(课件出示第2节)
②这一节诗写得可真生动,太阳仿佛成了自然万物的妈妈,在一旁静静地守护着我们,带给我们温暖,带给我们快乐。
让我们再次带上自己的体会投入地来读好吗?
分组比赛读第2节
③尝试创作表达
同学们,我们注意到这里有一个……(课件突出显示省略号)
“省略号”在这儿表示什么?
聪明的你们想一想太阳还做了哪些好事?
让我们也来做一回小诗人,像书上那样用优美的诗句来表扬表扬它做的好事吧!
(
课件出示:
一天中太阳做了多少好事:
她把___________
她陪着__________
她____________
要求把太阳当作人来写,你可以写一句,也可以写几句。
在舒缓的背景音乐下,学生尝试创作表达。
指名读自己写的诗句。
(她把温暖的阳光送到世界各地。
太阳让春天变得更加灿烂美丽!
她让柳树长出漂亮的绿头发,她让小草更绿了,她让小树更挺拔了,她让森林更加茂盛了,她让我们的生活充满生机!
)
6、太阳做的好事真不少,我们把太阳做的好事也记一记吧!
试着背背第二小节
。
三、深情诵读,以读代讲,领会情感(学习第三、四小节)
过渡语:
太阳忙碌了一天,她会和我们一样也进入甜美的梦乡吗?
她会去哪儿?
去干什么呢?
请大家看着大屏幕小声读一读诗歌的第3、4小节。
边读边想,她又去哪儿了,去干什么了?
(课件出示诗歌的第3、4小节)
1、指名读第3小节。
2、指导朗读:
谁注意到第三小节中的第一个标点符号,它是!
(课件中突出显示感叹号)
太阳就要落了,她就要走了,你的心情怎么样?
那你就把这个“感叹号”所要表达的感情读出来吧!
指名读第1句。
还有摇着大脑袋的?
(课件:
问号左右摇摆)指名读第2句。
3、再读第3小节:
能读出了两个标点符号表达的意思,真棒!
谁完整的来读好第3小节?
指名读第3小节。
4、她要去别的国家干什么?
谁愿意读读第4小节?
人们睡觉了,此时,应怎样读?
指导朗读最后一句,要读得轻,读得慢
5、同学们,我们知道在别的国家里也有?
(指着板书)
引读:
太阳在别的国家里,也把金光往_____,也把小树往____;
她也会陪着别的国家的小朋友____,看他们____。
太阳不仅是属于我们的,也是属于别的国家的,所以说____(师指课题,齐读课题)
6、(课件展示:
书中插图)
你们看,现在别的国家的小朋友都来了,你想对别的国家的小朋友说什么?
师总结:
世界各国的人们都能幸福、快乐地生活着,让和平随着阳光洒遍世间的每个角落,让安宁、快乐永驻人间。
四、小结全文
不管你是谁,你都可以拥有光明,那是因为————(生)太阳是大家的!
不管你是谁,你都可以拥抱温暖,那是因为————(生)太阳是大家的!
有了太阳,我们的世界才美丽,让我们带着感谢,深情读一读这首诗吧!
2、小结韵律美
多美的诗歌,就像优美的歌曲,这就是诗歌的韵律美。
韵律美)
五、拓展
1、阅读诗歌《地球万岁》节选,和大家交流感受。
像这么美的诗歌,还有很多,我们发现,学习诗歌的方法很简单,可以自由地朗读、加上想象,甚至还可以加入自己的创作,背诵喜欢的段落。
(课件出示)今天,老师这里,也给大家带来了一首很美的诗歌,想不想试试自己学会它。
自由地去朗读,发挥想象,并和同桌交流你的感受。
看谁最能干。
生自学,抽生交流,补充。
2、作业:
打开作业菜单看看,你喜欢哪样作业就选哪样,至少选一样。
出示课件:
1.我喜欢《太阳是大家的》这首诗,我想把它抄在积累本上。
2.《太阳是大家的》这首诗真美,我想把它背下来。
3.我还想继续读《地球万岁》节选,回家跟家人分享感受。
六、总结下课。
这节课我们读了优美的诗歌,还写了精彩的诗句,其实,诗歌离我们并不远。
不经意间,一位可爱的朋友、一次有趣的旅行、一件感动的事情甚至就是一朵美丽的花儿,我们也能发现诗的影子,写出优美的诗歌来。
愿大家的生活也如诗般美丽。
板书:
太阳是大家的
读洒---鲜花画面用词韵律
想拔---小树
背陪---小朋友美
写
附:
地球万岁(节选)
所有的日子,
都在地球上印下痕迹;
所有消逝的事物,
都在地球的记忆中存留;
哪怕仅是一个普通的春秋,
哪怕仅是一个小小的追求。
所有的儿童,
都是爸爸妈妈的孩子,
所有的爸爸妈妈,
都是地球的孩子;
不管你是总统还是百姓,
不管你是贫穷还是富有。
太阳是大家的,
月亮是大家的,
地球每时每刻都自转着——
哪里的白天都不是永驻,
哪里的黑夜都不能持久;
地球上的每一个人,
都有权力分享
阳光的明媚,
月光的温柔。
森林是大家的,
草原是大家的,
荒凉的戈壁和沙漠也是大家的。
地球教导我们:
珍惜生存的家园。
学会利用和保护。
不要贪婪地索取。
不要奢靡地享受。
《太阳是大家的》教学反思
《太阳是大家的》是一首儿童诗,诗歌用拟人化的手法,描绘了这个世界上因为有了太阳而变得欣欣向荣的景象:
太阳每天从东边升起,往西边落下,在不同的时间里,把阳光洒向世界上不同的地方,给世界各国带去了快乐和希望。
引导学生体会太阳是大家的,世界是大家的,世界人民要和睦相处,加强理解。
在教学第一节时,学生从诗句中了解到因为有了太阳,白云穿上了彩色的衣裳,成了色彩缤纷的霞。
我让学生欣赏了夕阳西下、彩霞满天的美景,美丽的画面闯入学生的视野,撞击着学生的心灵,情不自禁地在欣赏中插上了想象的翅膀,脑海中的已有知识、经验一下子被唤醒了,有的描绘了一天放学回家时看到的晚霞美景,有的描绘了在电视中看到过的晚霞美景有的描绘了旅游时欣赏过的夕阳照耀下晚霞满天的美景等。
结合第二小节末尾的省略号,我又播放了轻快的歌曲,用音乐声进一步感染学生,激发学生把已有经验知识用诗句表达出来的欲望,写写:
一天中太阳可能还会做什么好事?
学完整首诗,不少学生似乎已经把自己融入了课文,当成了文中的“我”,当我再问:
读了这首诗,你想对别的国家的小朋友说几句话?
学生的思维被自己的经验激发出来,写下了这么一些话:
快起床吧,太阳就要到你们的国家了,赶紧爬上山顶,去迎接她吧!
你们可要珍惜时间,当太阳再次来到我们这里时,你们又要进入黑夜了。
虽然太阳不能在晚上陪伴你们,但是你们不要失望,第二天,她又会和你们见面的。
你们不要抱怨太阳离开你们的时间太长,因为,离开你们的太阳正在别的国家做好事呢!
太阳是大家的,如果你们看到太阳从西边下山了觉得很惋惜的话,我告诉你们,太阳是去了别的国家做好事了。
我们都生活在这个世界上,世界也是大家的,让我们为别的国家的小朋友高兴吧!
我真想把太阳永远地留在我们国家,永远地照样着我们,但是我知道了太阳是大家的,世界也是大家的,为了你们的快乐,但太阳从西边下去,要离开我们时,我会默默地祝福:
愿太阳给你们带去快乐!
太阳是大家的,世界也是我们大家的,你们千万不要污染空气,遮住阳光!
小朋友们,我知道,你们肯定也和我一样喜欢太阳,所以千万别污染环境啊,因为如果污染了环境,也许,我们在这个世界上就矮也看不见太阳了!
太阳是大家的,世界是大家的,我们都要保护环境,珍惜我们生活的这个世界!
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