九年级物理全册人教版导学案.doc
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九年级物理全册人教版导学案.doc
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课题:
13.1分子热运动 序号01
学习目标:
1、知识和技能:
1)知道物质是由分子组成的,一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。
2)能识别扩散现象,并能用分子热运动的观点进行解释。
3)知道分子热运动的快慢与温度的关系。
4)知道分子之间存在相互作用力
2、过程和方法:
1)通过对演示实验说明一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。
2)通过演示实验使学生知道物体温度越高,分子热运动越剧烈。
3)通过演示实验以及与弹簧的弹力类比使学生了解分子之间既存在斥力又存在引力
3、情感、态度与价值观:
用演示实验激发学生对大千世界的兴趣,使学生了解通过直接感知的现象,可以认识无法直接感知的事实。
学习重点:
通过对演示实验的观察、分析、推理,了解分子动理论的初步知识。
学习难点:
指导学生从对演示实验的观察、分析、推理,用宏观的物理现象揭示物质的微观结构。
教学方式:
讨论法、实验法。
教学用具:
香水;盛有二氧化氮的广口瓶、空广口瓶、硫酸铜溶液、试管、铅柱、投影、录像。
课时:
1课时
导学过程
一、课前预习:
1、物质是由组成的,若把分子设想成球体,它的直径大约为m;
2、说明分子是在不停地运动着的,扩散现象跟有关。
3、分子间存在着相互作用的。
4、问题导学方案,课本导读P3,第一题。
P4科学探究、第三题
二、课堂导学
1.情景导入:
盛夏时节,百花绽放。
四溢的花香引来了长啄天蛾,它们悬浮在空中吸食花蜜。
花香示如何传播的呢?
2.出示目标:
1)知道物质是由分子组成的,一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。
2)能识别扩散现象,并能用分子热运动的观点进行解释。
3)知道分子热运动的快慢与温度的关系。
4)知道分子之间存在相互作用力
3.自主学习,合作探究:
引入:
分子的体积很小,肉眼看不见,怎样知道分子是运动还是静止的呢?
1、演示1:
利用准备好的二氧化氮,演示课本上的13.1—2观察到的现象是
由此得出的结论是
2、演示2:
向平静的清水里慢慢的滴入一滴黑色墨水,观察墨水的变化情况。
现象是:
此现象说明了:
3、将煤堆在墙角处,过一段时间墙皮深处也变黑了,这一现象说明了
。
大量事实说明,、、都有扩散现象。
4、演示3:
在一个烧杯中装半杯热水,另一个同样的烧杯中装等量的凉水。
用滴管分别在两个杯底注入黑墨水,观察到的现象是:
此现象说明了扩撒现象跟有关。
5、分子热运动:
温度越高,分子热运动越。
引入:
分子既然在不停地做无规则的热运动,那么固体和液体中的分子为什么没有非散开,而是聚合在一起呢?
6、演示课本上的13.1—5,看到的现象是
说明了:
气体、固体、液体都能够被压缩说明了:
固体、液体很难被压缩同时又说明了:
归纳以上的实验事实得出:
7、问题导学方案,自我检测P4,1题。
8、问题导学方案,自我检测P5,2题
三、展示反馈:
在学生完成课堂导学后,教师要对学生的完成情况进行提问展示,同时对学生完成质量进行评估。
四、学习小结:
1.物质是由分子组成的。
2.一切物质的分子都在不停地做无规则运动。
(1)扩散:
不同物质的物质互相接触是彼此进入对方的现象。
(2)扩散表明一切物质的分子都在不停地做无规则运动。
(3)如何正确理解扩散?
3.分子间存在相互的引力和斥力.
五、达标检测:
1.物质是由_______________组成的;一切物体的分子都在不停的做_______________;分子间存在着相互作用的_______和_______.扩散现象表明_______________。
2.大量分子的无规则运动跟_______有关,所以这种无规则运动叫做_______。
_______越高,分子的运动越_______。
3.生活中为了增加菜的味道,炒菜时要往菜中加盐和味精,腌菜时也要加入盐和味精,盐和味精在_________时候扩散地快,这是因为炒菜时的温度比腌菜时的温度_______,分子_______的缘故。
4.分子间存在作用力,当分子间的距离很小时,作用力表现为_______;当分子间的距离稍大时,作用力表现为_______;如果分子相距很远,作用力就变得_______。
两滴水银相互接触时能自动结合成一滴较大的水银,这一事实说明分子间存在_______。
5.在量筒的下半部分盛有蓝色的浓硫酸铜溶液,再在硫酸铜溶液上方缓缓地注入一些清水,几天后,整个量筒内的液体都变成蓝色,这一现象表明_______________.
6.一根铁棒很难压缩是因为分子间存在__________,又很难被拉长是因为分子间存在着__________。
图15-1
7.如图15-1所示,下面的瓶子里装有红棕色的二氧化氮气体,它的密度大于空气密度.当抽去玻璃片后,过一段时间,看到上面的瓶子里也出现了红棕色的二氧化氮,这种现象主要表明()
A.分子有一定的质量 B.分子间有相同作用力
C.分子有一定大小 D.分子在做无规则运动
8.下列诗词、歌词或俗语中不含有分子无规则运动这一物理知识的是()
A.稻花香里说丰年 B.美酒飘香歌声飞
C.墙里开花墙外香 D.亲戚远来香
9.下列实例中,不能用来说明“分子在不停地运动”的是()
A.湿衣服在太阳下被晒干 B.炒菜时加点盐,菜就有咸味
C.扫地时灰尘飞扬 D.香水瓶盖打开后能闻到香味
10.长期堆放煤的墙角,墙壁的内部也会变黑.说明其原因.
11.把1升酒精倒入容器中,再把2升水也倒入这个容器中并进行充分混合,发现混合后的总体积小于3升,请解释这个现象。
12.固体、液体、气体分子间的距离,从小到大排列的顺序一般是__________,分子间的作用力从小到大排列的顺序一般是_____________________
图15-2
13.“花气袭人知昼暖,鹊声穿树喜新晴”,这是南宋诗人陆游《村居书喜》中的两句诗,对于第一句,以物理学角度可以理解为:
花朵分泌的芳香油分子的_______________加快,说明当时周边的气温突然____________
板书设计:
13.1分子热运动
1.物质是由分子组成的。
2.一切物质的分子都在不停地做无规则运动。
(1)扩散:
不同物质的物质互相接触是彼此进入对方的现象。
(2)扩散表明一切物质的分子都在不停地做无规则运动。
(3)如何正确理解扩散?
3.分子间存在相互的引力和斥力。
课后习题:
课后反思:
通过本节课的学习
课题:
13.2内能序号02
学习目标:
1、知识和技能:
1)了解内能的概念,能简单描述温度和内能的关系。
2)知道热传递可以改变内能。
知道在热传递过程中,所传递内能的多少叫做热量,热量的单位是焦耳。
3)知道做功可以使物体内能增加和减少的一些事例。
2、过程和方法:
通过探究找到改变物体内能的两种方法。
通过演示实验说明做功可以使物体内能增加和减少。
通过学生查找资料,了解地球的“温室效应”。
3、情感、态度、价值观:
通过探究,使学生体验探究的过程,激发学生主动学习的兴趣。
通过演示实验培养学生的观察能力,并使学生通过实验理解做功与内能变化的关系。
鼓励学生自己查找资料,培养学生自学的能力
学习重点:
内能的概念内能、热量概念的建立,改变物体内能的方法.
学习难点:
内能、温度与内能之间的关系
导学方法:
启发式教学法、讲授法、实验演示法、阅读法、科学探究法.
课时:
1
导学过程:
一、课前预习:
(1)势能和动能统称为
(2)影响动能和势能的因素有
(3)问题导学方案,P7,2题
二、课堂导学:
1.情景导入:
1)、自行车刹车时,原来的动能是消失了呢?
还是转化成了其他的能,它称为什么能?
2)、为什么搓掌可以保温?
为什么钻木可以取火?
为什么滑梯而下会发烫?
2.出示目标:
1)了解内能的概念,能简单描述温度和内能的关系。
2)知道热传递可以改变内能。
知道在热传递过程中,所传递内能的多少叫做热量,热量的单位是焦耳。
3.自主学习,合作探究:
叫做分子动能;叫分子势能叫内能。
在家自己尝试实验:
温度高--扩散 --分子运动 --分子动能 --内能
温度低--扩散 --分子运动 --分子动能 --内能
结论:
一切物体都有内能,内能与物体内部的分子热运动以及分子间的相互作用情况有关,内能大小与温度有关。
思考:
怎样改变物体的内能呢?
改变内能的方法有:
和
对物体做功,物体内能(举出相关实例);物体对外做功,物体内能 (举出相关实例)
三、展示反馈
在学生完成课堂导学后,教师要对学生的完成情况进行提问展示,同时对学生完成质量进行评估。
四、学习小结:
(一)内能1.内能定义:
分子由于运动而具有的动能和势能之和2.物体内能的大小与物体的温度有关
(二)改变内能的方式1.做功2.热传递:
(三)热量1.定义:
热传递过程中传递的内能的多少2.单位:
焦耳符号:
J3.热量、温度、内能的区别。
五、达标检测:
1、内能是物体内部和的总和。
2、一切物体,不论温度高低,。
3、叫做热量。
4、改变内能的方式有和。
5、白天,太阳能热水器中水的温度升高,水的内能________(选填“减少”、“不变”或“增加”),这是通过__________的方法改变了它的内能。
6、下面是某同学“物理学习笔记”中的摘录,其中错误的是( )
A、做功和热传递在改变物体的内能上是等效的
B、扩散现象表明物体的分子在不停地做无规则运动
C、物体的内能的大小只与物体的温度有关
D、分子间相互作用的引力和斥力是同时存在的
7、下列事例中利用热传递改变内能的是()
A、太空中的陨石,坠入地球大气层,成为流星B、从滑梯上滑下时,臀部有灼热的感觉
C、冬天手冷时,搓搓手就暖和了 D、夏天,广场上的石凳因太阳照射而发烫
8、关于温度、内能、热量三者之间的关系,下列说法正确的是()
A、温度高的物体,内能一定大B、物体温度升高,一定吸收了热量
C、物体吸收了热量,温度一定升高D、物体温度升高,内能一定增加
9、下列说法中正确的是()
A、有些物体分子在不停地运动,有些物体分子则是静止不动的
B、一个物体的内能增加了一定是由于吸收了热量
C、物体与外界不发生热传递时,对物体做功,物体的内能会增加
D、巨大的冰山没有内能
10、问题导学方案P10课表导练,1题
11、问题导学方案P10课表导练,4题
课后练习:
板书设计:
(一)内能1.内能定义:
分子由于运动而具有的动能和势能之和2.物体内能的大小与物体的温度有关
(二)改变内能的方式1.做功2.热传递:
(三)热量1.定义:
热传递过程中传递的内能的多少2.单位:
焦耳符号:
J3.热量、温度、内能的区别。
课后反思:
通过本节课的学习,学到了
课题:
13.3比热容序号03
学习目标:
1、知识和技能:
了解比热容的概念,知道比热容是物质的一种属性。
会查比热容表。
2、过程和方法:
通过探究,比较不同物质的吸热能力。
尝试用比热容解释简单的自然现象,培养学生的知识迁移能力。
3情感、态度、价值观:
利用探究性学习活动,培养学生的实践能力和创新精神,培养解决问题的能力。
导学方法:
控制变量法、转换法、类比法
课时:
1
导学过程:
一、课前预习:
利用多媒体播放一段山东电视台当天天气预报的录相片段,播放前提醒学生特别注意观察省内各城市最高气温和最低气温,从中发现什么规律提出问题:
“为什么内陆的昼夜温差比沿海地区大呢?
”让学生带着这个问题开始本节课的学习,并揭示课题。
二、课堂导学:
1、情境导入:
烈日炎炎的夏季,白天海滩上的沙子热的烫脚,但海水却非常凉爽;傍晚太阳落山,沙子很快凉了下来,但海水却仍然暖暖的。
同样的日照条件,为什么沙子和海水的温度不一样?
问题导学方案,课本导读P11,2题。
2、出示目标:
1)了解比热容的概念,知道比热容是物质的一种属性。
2)会查比热容表。
3、自主学习,合作探究:
1、阅读P11,实验,思考质量相同的不同物质,升高相同的温度吸收的热量是否相同
这代表物质的一种性质。
2、叫比热容。
比热容的单位物理意义:
3、P12“小资料”水的比热容是。
物理意义表示
。
北方冬天室内使用的暖气为什么要用水做媒介。
通过阅读你有什么发现
4、热量的计算P13“想想议议”总结热量计算的公式(吸热和放热一样吗?
)
5、用比热容的知识解释沿海地区比内陆地区的日温差小的原因是
城市的市区比郊区温差大的原因是
6、问:
一滴水和一盆水的比热容谁大。
把一根铁丝截为长短不同的两段,哪段铁丝的比热容大些水和冰的比热容一样吗。
总结:
对比热容有影响的因素有、。
三、展示反馈:
在学生完成课堂导学后,教师要对学生的完成情况进行提问展示,同时对学生完成质量进行评估。
四、学习小结:
比热容
1.定义:
单位质量的某种物质,温度升高1℃所吸收的热量,
叫做这种物质的比热容,用符号表示
2.单位:
焦每千克摄氏度符号为J/(kg·℃)
应用:
五、达标检测:
1、下列各物理量中能反映物质特性的是()
A.比热容B.内能C.热量D.温度
2、相同质量的水和煤油,吸收相等的热量后,温度升高较多的是,温度升高较少的是.
3、质量为2kg的水在太阳的照射下,温度升高5℃,水吸收的热量为____________焦,这是通过__________的方法改变了水的内能。
若使相同质量的煤油和水升高相同温度,则煤油吸收的热量________水吸收的热量(选填“大于”、“等于”或“小于”)。
[水的比热容为4.2×103J/(kg·℃),煤油的比热容为2.1×103J/(kg·℃)]
4、初温相同的铜和铅,它们的比热容之比是3:
1,质量之比是2:
3,若它们吸收相等的热量,铜升高的温度与铅升高的温度之比是
A.1:
2 B.2:
1 C.2:
9 D.9:
2
5、质量和初温都相等的铜和铝(c铜<c铝),放出相等的热量后相互接触,热量将()
A.一定从铜传给铝B.一定从铝传给铜
C.不会发生热传递D.不能确定是否发生热传递
6、质量为100g、初温是24℃的实心金属小球吸收2.3×103J的热量之后,温度升高到74℃。
那么,这种金属的比热容是多少?
从下表可知此金属是什么?
物质
比热C/[J/(kg·℃)]
铝
8.8×102
钢铁
4.6×102
铜
3.9×102
铅
1.3×102
7、比热容是指______温度每升高______放出的热量。
8、单位质量的某种物质温度______放出的热量,跟温度______吸收的热量______,即等于它的______。
9、在国际单位制中,比热容的单位是______。
煤油的比热容是2.1×103焦/(千克·℃),它表示______。
10、砖、水、铜、冰按其比热值由大到小的排列顺序是______。
11、散热设备中常常用水来做冷却剂,这是因为[ ]
A.水是热的不良导体 B.水是冷的不良导体
C.水的比热容比较大 D.水的比热容比较小
12、质量均为1千克的下列四种物质各放出2×103焦的热量,温度正好下降1℃的是 [ ]
13、问题导学方案,自我检测P13,1题。
14、问题导学方案,自我检测P14,4题。
A.煤油 B.橡胶 C.水银 D.松木
课后练习:
板书设计:
比热容
1、定义:
单位质量的某种物质,温度升高1℃所吸收的热量,
叫做这种物质的比热容,用符号表示
2、单位:
焦每千克摄氏度符号为J/(kg·℃)
3、应用:
课后反思:
通过本节课的学习,学到了
。
课题:
14.1热机序号:
04
学习目标:
1.知识和技能
1)了解四冲程汽油机的基本工作原理.
2)从能量转化的角度认识燃料的热值.
3)了解内能的利用在人类发展史上的重要意义.
4)通过能量的转化和转移,认识热机效率.
2.过程和方法
1)通过演示实验使学生了解可以利用内能来做功.
2)利用动画、图片或模型讲解四冲程汽油机的基本结构和工作原理.
3)通过阅读“科学世界”了解现代汽车的一些常识.
4)通过学生讨论了解燃料的热值和热机效率.
3、情感、态度与价值观
1)通过演示实验培养学生观察和分析问题的能力.
2)通过阅读“科学世界”扩展学生的知识面.
学习重点:
汽油机的工作原理及能的转化过程,燃料的热值.
学习难点:
热机中的能量转化及损失,了解热机效率.
导学方法:
探究法讲解法
课时:
1课时
导学过程
一、课前导学
1、内能的利用方式:
2、热机:
定义:
3、热机的工作原理:
4、热机的发展过程:
二、课堂导学
1.情景导入
课本14.1_3实验中,水沸腾后,能看到什么现象?
2.出示目标
1)了解四冲程汽油机的基本工作原理.
2)从能量转化的角度认识燃料的热值.
3)了解内能的利用在人类发展史上的重要意义.
4)通过能量的转化和转移,认识热机效率.
3.自主学习.合作探究
内燃机:
。
(1)汽油机
最常见的内燃机,以汽油或柴油为燃料,分别叫做汽油机和柴油机我们首先介绍汽油机
①构造(出示模型或挂图。
边指示边讲解)。
进气门,排气门,火花塞,气缸,活塞,连杆,曲轴。
(介绍名称的同时,介绍各
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