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体验人间至爱亲情,教导学生学会关爱
母亲、回报母亲。
教学重点投入真情,反复诵读,准确领悟课文所抒发的情感。
教学难点利用想象,鉴赏诗歌,并尝试具体的形象或事物抒写感情。
课前预习
1、字词:
笑嘻嘻匿笑衍沐浴祷告(祈祷)
2、收集相关资料、视频
3、熟读课文教学过程
一、创设情境,感悟母爱由课件故事片段导入新课。
灾难中的亲情《中国青年报》1999年10月27日刊登过《古老而永恒的丰碑》,文中写到在贵州发生的缆车事故中,缆车以疯狂的速度坠落,在撞击地面的一瞬间,潘天淇、贺艳文夫妇同时举起两岁半的儿子潘子浩,结果夫妻双双遇难,而儿子却安然无恙。
当年唐山大地震,人们在清理废墟时,发现一位母亲割破自己的血管用热血哺育怀抱中的婴儿。
母亲对我们的关怀是平凡的,也是伟大的。
让我想起了一首古诗《游子吟》。
世上没有两片完全相同的树叶,但却有着相同的母爱。
那我问下同学们,知道妈妈在哪天生日的举手?
看看大家对妈妈的关心有多少?
好的,看来同学们现在有很多话对妈妈说……印度诗人泰戈尔却用一首散文诗《金色花》将一个孩子对母爱的回报娓娓道来。
二、出示学习目标:
1、正确、流利、有节奏、有感情朗读诗歌。
2、品味诗歌的精美语言,体会诗歌中浓浓的母子情。
3、准确把握诗歌感情基调,提高鉴赏诗歌“美”的能力。
三、学生展示预习内容
1、什么是金色花?
金色花,原名champa,亦作champak,学名michcliachampaca,印度圣树,木兰花属植物,开金黄色碎花。
译名亦作“瞻波伽”或“占博伽”。
2、作者简介。
泰戈尔(1861~1941)印度著名诗人、作家、艺术家和社会活动家。
1913年获诺贝尔文学奖。
生于加尔各答市的一个富有哲学和文学艺术修养家庭,13岁即能创作长诗和颂歌体诗集。
1878年赴英国留学,1880年回国专门从事文学活动。
他共写了50多部诗集,被称为“诗圣”。
写了12部中长篇小说,100多篇短篇小说,20多部剧本及大量文学、哲学、政治论著,并创作了1500多幅画,诸写了难以统计的众多歌曲。
其代表作有:
诗集:
《故事诗集》
(1900)、《吉檀迦利》
(1910)、《新月集》
(1913)、《飞鸟集》
(1916)、《边缘集》
(1938)、《生辰集》
(1941)
小说:
短篇《还债》
(1891)
《摩诃摩耶》
(1892)、《太阳与乌云》
(1894)中篇《四个人》
(1916),长篇《沉船》
(1906)、《戈拉》
(1910)、《家庭与世界》
(1916)、《两姐妹》
(1932);
剧作:
有《顽固堡垒》
(1911)、《摩克多塔拉》
(1925)、《人红夹竹桃》
(1926);
散文:
有《死亡的贸易》
(1881)、《中国的谈话》
(1924)、《俄罗斯书简》
(1931)等。
3、字词,我会读:
笑嘻嘻?
?
匿笑?
衍?
沐浴祷告(祈祷)
四、感知课文
1、播放视频朗读课文,回答问题:
跟随着诗的语言,你看到了一个怎样的场景,场景里都有谁?
他们在干什么?
2、配乐朗读,要求:
读清字音,读准节奏,读出感情有感情地朗读,体会关键语句中的思想感情我听到了一个的孩子我听到了一个的妈妈文中“我”与妈妈进行了哪几次嬉戏?
五、悟诗问题讨论你在这首诗中感受到了什么?
假如你是“金色花”,你愿意帮妈妈什么事呢?
你还有什么不明白的地方吗?
6、赏诗你知道妈妈的生日是哪一天吗?
母亲节的时候,你给妈妈送过礼物吗?
你知道妈妈最大的心愿是什么吗?
7、想一想?
写一写妈妈,假如我变成了。
六、作业布置
1、读书打卡,了解泰戈尔,阅读《新月集》。
2、实践活动:
为亲人洗一次脚,后进行片断描写(心理描写或外貌描写)。
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