《三峡》学习型教学案.docx
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《三峡》学习型教学案
《三峡》学案
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课型:
新授课
第一课时
一、教学目标:
1、正确、流畅地朗读课文,达到熟读成诵。
2、积累文中重要的文言词语。
3、整体感知、理解课文内容。
教学重点:
诵读课文,疏通文意,整体感知。
二、预习导航:
1.本文作者是北魏
学家
,选自《
》。
课文标题所指的“三峡”是
峡、
峡和
峡的总称,在重庆市
和湖北宜昌之间。
地理
郦道元
《水经注疏》
瞿塘峡、巫峡和西陵峡
奉节县
2.读一读
查一查
写一写
略无阙(
)处
曦(
)月
夏水襄(
)陵
沿溯(
)阻绝
素湍(
)绿潭
绝巘(
)
飞漱(
)
属(
)引凄异
quē
xī
xiānɡ
sù
tuān
yǎn
shù
zhǔ
3.我能读全文。
(注意把握节奏、韵律及情调。
)
第1段:
①自/三峡七百里中
②自非/亭午夜分,不见曦月。
第2段:
①至于/夏水/襄陵,沿溯/阻绝。
②或/王命急宣,有时/朝发白帝,暮到江陵,其间/千二百里,虽/乘奔御风/不以疾也。
第3段:
①则/素湍/绿潭,回清/倒影。
②绝巘/多生怪柏。
③清/荣/峻/茂,良多趣味。
第4段:
①每至/晴初霜旦。
②故/渔者歌曰:
“巴东三峡/巫峡长,猿鸣三声/泪沾裳!
”
4.我能解释下列加点词的意思:
略无阙处(
)
自非亭午夜分(
)
不见曦月(
)
夏水襄陵(
)
沿溯阻绝(
)(
)
或王命急宣(
)
不以疾也(
)
虽乘奔御风(
)(
)
飞漱其间(
)
绝巘多生怪柏(
)
则素湍绿潭(
)
哀转久绝(
)
良多趣味(
)
属引凄异(
)
略无阙处(
)
通“缺”,缺口;如果不是;日光,这里指太阳;上;顺流而下;逆流而上;有时;快;即使;飞奔的马;急流冲荡;极高的山峰;白色的急流;断,此指声音消失;实在;接连不断;毫无。
5.我了解到本文主要描写了三峡的两方面的景象:
先写三峡的
,后写三峡的
。
先写三峡的山,后写三峡的水。
三、学习过程:
(一)
新课导入:
古人云:
读万卷书,行万里路,游历可以开阔我们的视野,增长我们的见识。
我们伟大的祖国,有雄伟的崇山峻岭,有奔腾的黄河长江,有珍贵的文物古迹,有秀丽的园林风光。
著名的学者余秋雨曾说:
“在国外,一个外国朋友曾说,‘中国有意思的地方很多,你能告诉我最值得去的一个地方吗?
一个,请只说一个。
’这样的提问我遇到过许多次了,常常随口吐出的回答是:
‘三峡’。
”三峡为什么会有这样大的魅力?
早在1500年前,著名地理学家、散文家郦道元就对三峡的风光有一段非常精彩的描述,今天我们就学习这篇短文《三峡》,看看他笔下的三峡是怎样一番景色。
(二)预习检查:
1.说说作者及《水经注》。
2.读读课文。
(可以先抽读,后集体朗诵。
)
3.解释下列加点词的意思。
(抽查课前预习题4)
4.梳理出行文的脉络。
(三)精读课文、疏通文意
游“山”,阅读课文第1段
1、译一译
我能准确的解释下面的句子:
①两岸连山,略无阙处。
②重岩叠嶂,隐天蔽日。
①两岸都是连绵的高山,几乎没有中断的地方。
②层层的悬崖,排排的峭壁,把天空和太阳都遮蔽了。
2、绘一绘
我来用优美的语言描绘一下三峡的“山景”:
3、想一想
①“自三峡七百里,两岸连山,略无阙处”突出了三峡山的什么特点?
(两岸都是连绵的高山,几乎没有中断的地方,突出群山连绵的特点。
)
②为什么“自非亭午夜分,不见曦月”?
③我来总结三峡的山有如下特点:
连绵不断、遮天蔽日。
4、背一背
我能在短时间内背诵第一段文字。
四、课后检测:
1.给加点字注音。
阙(
)处
曦(
)月
沿溯(
)
素湍(
)
绝巘(
)
2.本文选自《
》,作者
是
时候的地理学家、散文家。
三峡是指长江上游的
、
、
。
3.下列句子中有通假字的一项是(
)
A.两岸连山,略无阙处。
B.沿溯阻绝。
c.虽乘奔御风,不以疾也。
D.林寒涧肃。
4.下列加点字的解释不正确的一项是(
)
A.沿溯阻绝(顺流而下)B.或王命急宣(有时)c.春冬之时(助词,的)D.良多趣味(善良)
5.按要求用课文句子回答。
描写两岸群山连绵不绝的句子是:
描写山势高峻险拔、遮天蔽日的句子是:
6.用现代汉语说说下边句子的意思。
自非亭午夜分,不见曦月。
1.què
xī
sù
tuān
yǎn
2.《水经注》
郦道元
北魏
矍塘峡
巫峡
西陵峡
3.A
4.D
5.自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。
重岩叠嶂,隐天蔽日。
自非亭午夜分,不见曦月。
6.如果不是在正午、半夜的时候,连太阳和月亮都看不见。
7.阅读下面的,回答文后问题。
自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。
重岩叠嶂,隐天蔽日。
自非亭午夜分,不见曦月。
解释词语含义。
①略无
②嶂
③蔽
④曦
解释下列句子中加点的词语。
①自三峡七百里中
(
)
②自非亭午夜分
(
)
本段写出了三峡的什么特点?
结合有关语句,说一说三峡两岸山有什么特点。
(试用两个字概括)
“两岸连山,略无阙处”和“自非亭午夜分,不见曦月”两句写景角度有什么不同?
1.①毫无
②峭壁
③遮蔽
④日光,这里指太阳
2.①在②如果3.三峡的山的连绵不断、遮天蔽日的特点。
4.连和高
5.前者是正面描写;后者是侧面描写。
8.本文要求全文背诵,下面给同学们介绍一种行之有效的背诵方法——再造形象背诵法
使用此法最重要的是调动自己的主观能动性,激发我们的联想力和想像力,使我们的思想与情感深入作品之中,与作者同悲喜。
如本文的第一段即可抓住三峡山的“连”而“高”的特点想像背诵。
五、教学反思——含教师的教后反思和学生的学后反思。
1.我的收获
2.我的疑惑
第二课时
一、教学目标
1、品析课文,引导学生领略三峡景色的美。
2、欣赏三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色,深入作品的意境,感受其画面美。
教学重点:
感受三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色,
二、
预习导航
1.
解释下列句子中加点的词。
1.略无阙处略无:
毫无。
略,几乎。
“阙”通“缺”,空缺。
2.自非亭午夜分,不见曦月自非:
如果不是。
自,如果。
[亭午]正午,中午。
亭,正当。
[夜分]半夜。
[曦(xī)]日光。
这里指太阳。
3.重岩叠嶂:
[嶂(zhàng)]高耸险峻如屏障的山峰。
4.至于夏水襄陵:
[襄(xiāng)]漫上。
5.沿溯阻绝:
[沿]顺流而下。
[溯(sù)]逆流而上。
6.或王命急宣:
[或]有时。
[宣]传达。
7.虽乘奔御风,不以疾也:
[虽]即使。
[御]驾,乘。
[疾]快。
8.则素湍绿潭,回清倒影:
[素]白色。
[湍]:
急流或急流的水。
[回]回旋。
9.绝巘多生怪柏:
[巘(yǎn)]险峻的山崖或山峰。
10.飞漱其间:
[漱(shù)]冲刷。
11.清荣峻茂,良多趣味:
[荣]茂盛。
[峻]高而陡峭。
[良多]很多。
良,很。
12.属引凄异:
[属(zhǔ)引]连续不断。
属,连续。
引,延长。
13.不见曦月:
[曦]阳光或日光。
14.每至晴初霜旦,林寒涧肃:
[旦]早晨。
[肃]寂静。
15.哀转久绝:
[哀]悲哀。
[转(zhuǎn)]婉转。
16.巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳:
[沾]沾湿。
[三]表示概数。
三、学习过程
1.复习导入
2.精读课文
疏通文意
赏“水”,阅读课文第2—4段
(1)译一译
虽乘奔御风,不以疾也。
素湍绿潭,回清倒影。
常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。
即使骑着骏马,驾着疾风也没有它快。
雪白的急流,碧绿的深潭,回旋着清波,倒影着各种景物的影子。
常常有爬上高崖的猿猴在放声长啸,声音接连不断,甚是凄凉。
(2)绘一绘
我来描绘三峡不同季节的“水”:
夏天:
春冬:
深秋:
(3)想一想
①是按什么顺序来描写三峡水的?
每个季节的水有什么特征?
找出关键词。
①季节顺序;由旺到枯。
②夏:
襄、阻绝、朝发暮到、乘奔御风
特点:
水势浩大,流速迅猛——险
春冬:
素、绿、清、影、清荣峻茂
特点:
水退潭清,风景秀丽——趣
秋:
寒、肃、凄、哀
特点:
水枯气寒,猿鸣凄凉——悲
②同样是写水,作者所用的表现手法一样吗?
你能说一说吗?
夏——层层铺展——险
春冬——动静结合——趣
(春冬水涸之季,下滩之水雪浪飞溅,此为“素湍”;水清流缓可谓“绿潭”。
“素”“绿”色彩相同,“湍”与“潭”一动一静。
岩崖、云朵、蓝天、于碧水中可见,令人有无限遐想。
更以“清荣峻茂”四字状物,水清、树荣、草茂互相辉映,大自然充满生机。
“一切景语皆情语”,如此“清荣峻茂”的三峡美景自然会使人产生“良多趣味”,而三峡的春冬之景毕竟只是在热爱祖国山川的人眼里才益发显得“清荣峻茂”。
读到此处,使人油然而生热爱伟大祖国的感情。
)
秋——侧面描写——悲
(“睛初霜旦,林寒涧肃”,并不点出“秋”字,而是以一个“霜晨”又以“寒”、“肃”二字渲染,三峡秋景遂变成清寒之景,给人带来的心情也是凄凉之情。
作者不再写山、写水,而写猿鸣,以此来烘托萧瑟的秋景,写出人们身处此时此地的伤感。
)
(4)背一背
选择其中一段,我能在短时间内背诵这段文字。
3.诗文互读
课外延伸
说说下面这首古诗和课文之间的联系:
早发白帝城
李白
朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。
两岸猿声啼不尽,轻舟已过万重山。
联系一:
联系二:
联系三:
联系一:
课文的第二段与这首诗的一、二、四句相印证,都表现了夏天三峡水流速度极快。
联系二:
课文第四段与诗的第三句相对应,都是写连续不断的猿啼。
联系三:
课文第一段则和诗中的“万重山”相应。
四、课后检测
1.自读课文第2—4段,我能说说这部分的主要内容:
这三段文字依次写了
、
、
不同季节的水的特点。
2.我能用文中句子填写各题:
(1)描写夏天水势浩荡、船舟难行的句子是:
(2)描写水流湍急、舟行快速的句子是:
(3)描写春冬时节江水景象的句子是:
(4)描写山间树木、崖上流瀑的句子是:
(5)描写冬季猿鸣之声的句子是:
1.这三段文字依次写了夏天、春冬、秋天不同季节的水的特点。
2.描写夏天水势浩荡、船舟难行的句子是:
至于夏水襄陵,沿溯阻绝。
描写水流湍急、舟行快速的句子是:
有时朝发白帝,暮到江陵,其千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。
描写春冬时节江水景象的句子是:
春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影。
描写山间树木、崖上流瀑的句子是:
绝巘多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味。
描写冬季猿鸣之声的句子是:
每至晴初霜旦,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。
3.请用横线标出译述下列句子不妥的地方,并在横线下改正。
每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。
(译文):
每逢秋雨初晴或降霜的日子,树林里十分清冷,山涧里一片寂静,常常有一些高大的猿猴拉长了声音在叫,叫声连续不断,音调异常凄凉,空荡的山谷里传来回声,悲哀宛转,很长时间还未断绝。
(1)“霜旦”应译为“降霜的早晨”。
(2)“林寒涧肃”应译为“树林山涧里一片清冷寂静”。
(3)“高猿”应译为“高处的猿猴”。
(4)“久绝”应译为“很长时间才消失”。
4.下列句子朗读停顿有误的一项是(
c)
A、自非/亭午夜分,不见曦月
B、至于/夏水/襄陵,沿/溯/阻绝
c、回清/倒影,绝巘多/生怪柏
D、每至/晴初/霜旦,林寒/涧肃
5.阅读课内语段,回答下面问题。
自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。
重岩叠嶂,隐天蔽日。
自非亭午夜分,不见曦月。
至于夏水襄陵,沿溯阻绝。
或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。
春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影。
绝巘多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味。
每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。
故渔者歌曰:
“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳!
”
(1)解释下列加点的词语。
①自非(
)亭午夜分
②不以疾(
)也
③属引(
)凄异
(2)下列句子中加点词语意义和用法完全相同的一项(
)
A.故人不独亲其亲
故渔者歌曰
B.有良田美池桑竹之属
属引凄异
c.自云先世避秦时乱
自三峡七百里中
D.渔人甚异之
属引凄异
(3)用现代汉语写出下列句子的意思。
A、其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。
B、悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味。
(4)作者从哪几个方面描写三峡自然景观的?
(5)春冬三峡的景物特征是
,作者直接描写了这一特征;秋季三峡的景物特征是
,作者采用
手法来写这一特征。
(6)“素湍绿潭,回清倒影”是(
);“绝多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间”是(
)。
(提示:
从视角的角度。
)
(7)第二段写猿猴的哀叫、引用渔者歌的用意是什么?
试作简析。
1.①如果不是
②快
③接连
2.A
3、略
4.先写山,后写水。
写山,突出连绵不断、遮天蔽日的特点。
写水,则描绘不同季节的不同景象。
5.“清荣峻茂,良多趣味”;而秋季三峡的景物特征是:
“林寒涧肃,猿啸哀转”,采用正面描写与侧面描写相结合的手法来写这一特征。
6.俯视;/仰视。
7.本段写猿猴的哀叫、引用渔者歌的用意是渲染了悲凉的气氛。
把自然景物与人的感情融为一体,侧面表现了三峡渔民、船夫的悲惨生活。
6.阅读下面语段,回答下面问题。
道州城西百余步,有小溪,南流数十步,合营溪。
水抵两岸,悉皆怪石,攲嵌盘屈,不可名状。
清流触石,洄悬激注。
休木异竹,垂阴相荫。
(1)解释下列句子中加点的词。
①水抵两岸(
)②悉皆怪石(
)
③不可名状
(
)
(2)文段记叙了道州城西及小溪两岸的哪些景物?
(3)动静结合是本文写景的一大特色,请你举一例说明。
①至②都③说出
6.山石、树木
7.例:
只用“水抵两岸,悉皆怪石,攲嵌盘屈,不可名状。
清流触石,洄悬激注”寥寥数语,便动静结合,写出了小溪的特点。
五、教学反思
1.我的收获
2.我的疑惑
第三课时
一、教学目标
1、欣赏课文,引导学生揣摩作者笔法之妙。
2、抓住精彩的写景段落,仔细揣摩画龙点睛的词语,把握作品景物描写的特点。
教学重点:
体会的意境和作者的思想感情。
二、预习导航
1、重点词语解释。
①通假字
略无阙处
通“
”,意思:
②古今异义
良多趣味
古义:
今义:
至于夏水襄陵
古义:
今义:
①通“缺”,缺口
②良
古义:
实在、的确;今义:
常指“善良”“好”等
至于
古义:
到了;今义:
常指“另外”等
③一词多义
绝a、沿溯阻绝
(
)
b、绝巘多生怪柏
(
)
清a、清荣峻茂,良多趣味
(
)
b、素湍绿潭,回清倒影
(
)
属a、有良田美池桑竹之属
(
)
b、属引凄异
(
)
以a、虽乘奔御风不以疾也(
)
b、能以径寸之木(
)
阙a、略无阙处(“阙”通“缺”
)
b、不知天上宫阙(
)
或a、或王命急宣(
)
b、或以为死,或以为亡(
)
绝a、动词,断
b、形容词,极、最
清a、形容词,水清
b、名词,清波
属a、类b、动词,连接
以①(认为)②(用)
阙①(“阙”通“缺”空缺)②(宫殿)
或①(有时)
②(有的人)
④词类活用。
a、虽乘奔御风,不以疾也
词活用作
词,意思:
b、空谷传响,哀转久绝
词活用作
词,意思:
c、素湍绿潭
词活用作
词,意思:
d、回清倒影
词活用作
词,意思:
e、林寒涧肃(寒:
形容词用作动词,
)(肃:
形容词用作动词,
)
1.虽乘奔御风,不以疾也(动词用作名词,奔驰的快马)
2.空谷传响(名词作状语,在空荡的山谷里)
3.素湍绿潭(湍:
形容词用作名词,急流的水)
4.回清倒影(清:
形容词用作名词,清波)
5.林寒涧肃(寒:
形容词用作动词,清凉)(肃:
形容词用作动词,寂静)
三、学习过程
1、质疑探究
(1)本文写三峡四时风光,重在写水,为什么从山写起?
(为写水势,先写山势,这既能揭示水急的原因,又能使急流和峻岭相互映衬,能形成一幅险峻壮奇的图画。
)
(2)写水为何不按春夏秋冬的顺序写?
(作者是为江水作注,重点是写水,而水以夏季为盛,故先写“夏水”。
)
2、合作探究,品析美景。
三峡很美,哪你觉得三峡美在哪里呢?
我认为三峡的山(水)有一种
的美,它
。
三峡有一种气势磅礴的美,它七百里三峡,两岸都是连绵的高山,几乎没有中断的地方,重重的悬崖,层层的峭壁,遮蔽天空,挡住阳光。
三峡有一种波澜壮阔的美,它夏水素湍急,有时早上乘船从白帝城出发,傍晚就到了江陵,这中间有一千二百里呢。
3、拓展延伸
(1)你能说出有关“三峡”的名句吗?
①即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。
――杜甫
②朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还――李白
③夜发青溪向三峡,思君不见下渝州。
――李白
(2)三峡工程的介绍
人类历史上罕见的浩大工程——三峡水利枢纽工程自1992年动工伊始,历时18年,将于XX年竣工。
届时,“高峡出平湖”,一座长约600公里、最宽处达XX米、面积达10000平方公里的峡谷型水库镶嵌在中华大地,横跨长江之上的三峡大坝,也将成为新的雄伟壮丽的景观而吸引中外游客。
不过,三峡原有的自然风貌,就只能到古代名篇佳作之中去寻找了。
探讨:
三峡大坝竣工后,文中的哪些景色将不复存在了?
为什么?
A、夏水襄陵,沿溯阻绝。
大坝建成以后,“夏水襄陵,沿溯阻绝”的情况就不会出现了,有大坝来控制水量,就可以保证水道的畅通,无论是丰水还是枯水的季节,航运都不受影响。
B、回清倒影。
大坝建成以后,“回清倒影”的美景就看不到了,因为大坝蓄水会导致污染。
c、高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。
大坝建成之后,游客可以到达以前难以到达的山林深处,会吓走猿猴,“高猿常啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝”的景象就会消失了。
D、渔者的歌声。
大坝建成之后,水被拦起来,就不能打渔了,“渔者歌曰”的景象就看不到了。
4、全文小结
四、课后检测
1、主题探究:
《三峡》以凝练生动的笔墨,写出了三峡的
、
的景色,激发人们热爱
的感情。
主题探究:
《三峡》以凝练生动的笔墨,写出了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色,激发人们热爱祖国大好河山的感情。
2、重点语句翻译
(1)两岸连山,略无阙处。
(2)自非亭午夜分,不见曦月。
(3)重岩叠嶂,隐天蔽日。
(4)虽乘奔御风,不以疾也。
(5)绝巘多生怪柏绝悬泉瀑布,飞漱其间。
(6)清荣峻茂,良多趣味。
(7)空谷传响,哀转久绝。
1、峡谷的两岸都是相连的高山,没有中断的地方。
2、如果不是正午和子夜时分,就看不见太阳和月亮。
回清倒影
*
3、重叠的山岩和屏障似的山峰遮住了天日。
4、即使骑上飞奔的马驾着轻风,(仍然)不认为快。
5、在极高的山峰上,生长着许多奇形怪状的柏树,在山峰之间,常有悬泉瀑布飞流冲荡。
6、水清树荣,山高草盛,实在是有很多趣味。
7、空旷的山谷传来猿啼的回声,悲哀婉转,很久很久才消失。
3、下面语段空白处应填入的恰当句子是(
A
)
我曾经乘船路过三峡,也游过三峡,相当程度来讲,是奔着唐诗的意境而去的。
唐诗意境的精华在哪儿?
________________想想看,那时候没有机器船,只有根根悠悠纤绳拉着的舟,江水伴着纤夫号子,时而间几声猿啼,有如闪电划破山谷,惊心动魄,余音缭绕,那才是峡谷中强劲的音符!
李白歌:
“两岸猿声啼不住”,杜甫吟:
“风急天高猿啸哀”,高适唱:
“巫峡啼猿数行泪,衡阳归雁几封书”。
在他们的诗里,三峡景物中,猿啼是最难忘的。
A.诗人笔下的“猿啼、泪尽、肠断”令人心伤。
B.唐诗中使人向往的猿啼之声。
c.我以为就是那可见可闻的猿影、啼声。
D.请领略唐代诗人孤寂伤感的情怀。
4、用中的句子来回答:
(1)雪白的急流,碧绿的深潭,打着回旋的清波,倒影着各种影子。
(2)每到雨后初晴或下霜的早晨,树林和山涧显出一片清凉和寂静,常常有爬上高崖的猿猴在放声长啸,声音接连不断,甚是凄凉。
5、下面是某班级同学对“虽乘奔御风不以疾也”这一句子理解的课堂讨论片段,请你说说自己的探究结果。
老师:
“虽乘奔御风不以疾也。
”这句子要怎么理解呢?
甲:
这句的理解是“虽然骑上快马,驾着风,也不认为很快。
”
乙:
错了,“虽”在文言文中是即使得意思;奔,活用为名词,是奔跑的马;所以这个句子的理解应该是“即使骑上奔跑的马,也没有这样快。
”用了假设的语气,才能体现出“夏水襄陵”。
我的探究结果:
乙同学回答正确,这个句子的理解是“即使骑上奔跑的马,也没有这样快。
”虽是即使得意思,用了假设的语气,才能体现出“夏水襄陵,沿溯阻绝。
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