五年级英语上册全册导学案二.docx
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五年级英语上册全册导学案二.docx
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五年级英语上册全册导学案二
XX五年级英语上册全册导学案
(二)
五年级英语上册全册导学案
(二)
Lessn17
一、学习目标:
Learnthenedialgue2Learningtasandintrdueanrupatin
二、学习重点:
Graspthedrills:
h’she/she?
三、学习难点:
Atutthedialgue
与本有联系的新旧知识点
Drills:
Thisis…
/hat’s…?
知识点的延展
AsandintrduesebdrupatininreallifeinEngish
四、教学内容与分析
ustspea
情景会话:
对话通过Gaei向Peter介绍自己的叔叔,以报纸报道叔叔的勇敢事迹为切入点,很自然地进入谈话主题。
继续学习如何询问和介绍人物及职业。
行动目标:
学习询问和介绍人物身份及职业。
重点聚焦:
h'she?
He'safireanHe'sunle
Habuturaunt?
hat'shisb?
Sheisapliean
滚动项目:
Lattda'snespaperHelsgreatinhisunifrHelssartinhisunifrHeisabraveanIanttbeaplieaninthefuture
读图向导:
引导学生通过报纸的相片真实感受Gaei的叔叔的勇敢之处。
五、前准备
准备本的学生卡片、教师卡片、教学挂图、投影片、录音磁带。
2准备前几的单词卡片。
3布置学生准备自己unle和aunt的照片。
4根据班里的学生人数制作调查表。
六、教学步骤与建议
热身/复习
)HIHISISSING?
教师手拿学过的表示职业的图片,悄悄抽出一张,让学生再看一遍剩下的照片,猜出拿出的是哪张。
此游戏可以反复进行。
2)让学生将制作的未来职业设计图在仝班进行展示。
对制作有创新的同学给予奖励。
3)将全班分成若干小组,在小组里向同学介绍自己的unle和aunt的职业、年龄等。
2新导入
)组织学生分组选出每组代表向全班介绍自己unle和aunt的职业。
教师发出口令:
unle,学生立即指着相应的图片说:
ThisisunleHeisa…以同样的方法练习aunt。
2)展示本教学挂图,提出问题:
h'stheanintda'snespaper?
hat'shisb?
Isheagreatan?
hat’sGaei’saunt?
Listentthetapeandtelletheansers
3)播放录音,让学生听后回答问题。
要根据实际情况选择听录音的遍数。
4)请若干学生回答问题,教师要给予适当的鼓励评价。
)再听录音,核对以上问题的答案。
6)教师请学生听录音跟读模仿。
3趣味操练
)教师将全班分成unle和aunt小组,请每组选一个代表到讲台上来,拿着自己的aunt和unle的照片做介绍。
教师和同学共同给予评价。
2)互动游戏:
两人一组,选择自己的好朋友,交换照片,在真实的情景中复习巩固单词和句型。
3)口头作文:
拿着自己叔叔或婶婶的照片,作口头作文。
4拓展活动
)
听录音填表格:
根据本的文录音,填写表格。
Gaei’saunt
Gaei’sunle
b
2)文化链接:
本单元除了学习表示职业的词汇,还复习了一些家庭成员的称呼。
学习中,要注意了解英语国家的家庭关系。
若要真正学好英语,我们必须了解英语国家的—些特点。
下面谈谈英美人家庭成员关系以及在英语中的反映。
英美人很注意培养子女的独立意识,子女成年后,他们就要学会自力更生,而决不会依赖父母帮助找工作,如美国前总统里根的儿子也曾失业排队领过救济金过日子。
当然这并不说明西方国家的家庭中毫无温情,只是他们认为依赖别人是一种耻辱,而应靠个人奋斗去达到目标。
英美人之间亲属关系相对疏松,在其语言中也有反映,如将爸、妈的姐妹统称为aunt,而我国要细分为伯母、婶娘、舅母、姨母、姑母等。
英美人家庭一般民主气氛浓厚,家庭成员之间有时连称呼也很“随便”,例如ie的五岁儿子T可以在叫他爸爸时直呼具名ie,尽管称呼很随便,但他们特别有礼貌,如T的妈妈为T盛饭后,T会说Thanu,礼貌用语Thanu在家庭中经常用,别人为你做了—点事要致谢,晚辈帮了长辈,长辈也要道谢,而我国则不然,晚、长辈地位不同,传统的中国文化认为晚辈帮助长辈干点事是应该的,没有必要道谢。
每个国家有自己的生活传统、观念、我们不能说孰优孰劣,但为了真正学好英语,多了解西方社会文化现象是非常重要的。
3)调查记录:
学生通过查阅报纸、杂志、上网咨询父母或朋友等手段,写出下列人物的职业。
illiaShaespeare___________
2harliehaplin___________
3AlbertEinstein___________
4ThasEdisn___________
arieurie_____________
e:
1riter
2atr
3sientist
4inventr
sientist
Lessn18
一、学习目标;
Expressupatinithdifferentas2Graspthenerdsanddrills
二、学习重点:
Readandriterdsrretl2Targetlanguage:
hat’shisb?
He/sheis…
h’she?
三、学习难点:
Usethetargetlanguageinrealsene
与本有联系的新旧知识点
rdsabuttheupatin
知识点的延展
TusedifferentastasandintrdueupatininlifeinEnglish
四、教学内容与分析
ustpratise
本部分主要学习表示职业的四种说法,用形象生动的图片帮助学生理解认读firean,pliean,aiter,aitress等单词并坚持词不离句的原则,在句子中灵活使用表示职业的单词。
本要求听、说、认读的单词是:
firean,pliean,aitress,aiter;句型是:
hat'shisb?
He'safireanhat'sherb?
She'sapliean
本要求听、说、读、写的单词是:
h,farer,pliean,h's,pliean;
句型是:
h'she?
He'sunleh'sshe?
She'saunt
2ustrite
本部分内容是学习和练习正确书写四会单词:
h,farer,pliean,h’s,pliean和四会句子:
h'she?
He'sunleh'sshe?
She'saunt
3Let'sat
题目设计是“变脸”,提供不同职业的图片供学生以小组为单位,通过“变脸”进行猜测职业的练习。
结合富有代表性的图片情景,加深学生对职业词汇的学习和记忆,通过小组活动和完成任务的方式,自然运用所学知识,提高语言运用的能力。
4Let'sreadandhant
通过欢快有节奏的韵律诗,让学生体验、感知字母F的读音规律。
本的hant让学生感知、操练/f/这个音素。
五、前准备
准备学生卡片、教师卡片和录音磁带。
2准备“变脸’’活动所需的—些道具。
用硬纸板制作职业制服,再画一些人物头像。
六、教学步骤与建议
热身/复习
)做动作猜职业:
请若干学生做出某种职业的动作,可以适当夸张,让大家猜出该职业。
如:
tailr,driver,riter,atr,atress,singer,daner,dentist。
2)说职业做动作:
教师将全班分成若干小组,每组选出一个代表,教师说出—种职业,代表们迅速做出动作。
看哪组表现得迅速、形象,给以奖励。
2新导入
)教师给学生3分钟时间,仔细观察本第29页的4张小图片,结合图片人物的动作和职业特点,快速记忆单词。
2)播放录音,让学生先听后模仿跟读。
3)选4名学生到讲台前,分别扮演firean,pliean,aitress,aiter,教师向学生询问:
hat’stheb?
或者hat'shisb?
引导学生回答:
He’safirean以同样的方式练习:
hat'sthean?
/hat'sherb?
She’sapliean
4)教师可以根据实际情况,补充—些内容,以满足学生的需要。
例如:
可以总结—下以an结尾的职业词:
ilan
送奶工pstan
邮递员salesan
推销员pliean
男警察businessan
商人
)教师在黑板上示范板书ustrite的单词边写边领读,写完后让学生齐读。
然后,请学生到黑板上仿写。
3趣味操练
)做“变脸”游戏,通过脸的变化,改变不同人物。
将全班分成若干小组,把变脸的道具分发给各小组。
以小组为单位,通过脸的变化来改变人物,进行问答职业的练习。
学生通过询问职业,结合典型制服,加深对职业词汇的学习和记忆。
2)
小调查:
每名学生发给一张调查表,根据表里的内容,调查自己亲朋的信息。
Unle
Aunt
Nae
b
Age
3)
播放hant的录音,让学生感知,操练/f/这个音素。
可分解练习单词的发音Ff—father—firean—farer—beef—fish—fruit—favrite—fd,教师应解释favrite的词义。
4拓展活动
)
根据实际回答问题:
h'surfavriteatr?
________________________
h’surfavritesinger?
_________________________
h’surfavriteriter?
_________________________
h’surfavriteatress?
_________________________
2)让学生归纳总结所学的表示职业的词汇,看哪些职业词汇有相同的词尾。
附:
tailr
dtr
atr
driver
riter
singer
daner
aiter
farer
atress
aitress
pliean
firean
pliean
dentist
nurse
3)让学生总结所学过的以,N和F开头的单词,从中选一些词自己编hants,并与同学交流。
UNIT4
hatdesurtherd?
单元教学目标与要求
言语技能目标
能够向他人介绍自己家人和朋友的基本情况,包括职业、工作地点、所从事的活动。
2能够通过询问获取他人的一些信息,包括职业、工作、工作地点等。
3能够简要表述对他人的情感。
语言知识目标
能够听、说、认读以下单词:
(1)描述人的职业的词:
busndutr,reprter,vet;
(2)描述人的工作地点的词:
ban,hspital,htel;
(3)描述人的具体工作内容的词组:
sendletters,interviepeple,grheat,teahEnglish
2能够听、说、读、写以下单词:
bus,driver,sndaughter,hi,hell,the,grandfather,grandther,teah,lve,help,ing,beautiful
3能够听、说、认、读以下涉及职业的句子:
hatdesurtherd?
She’s
aTVreprterheredesurfatherr?
Hersinaban
4能够在适当的情景中正确地听、说、读、写以下句子:
Isurtherafarer?
es,sheisIsurfatherafarer?
N,heisn’tHe’sabusdriverharethe?
ThearegrandfatherandgrandtherIlvetherShe’sindandbeautiful
能够正确说唱3个hants,发音准确、清晰。
情感态度目标
能够对英语学习有更高的热情。
2能够在学习和堂活动中表现出一定的参与能力。
3能够对相关的职业有正确的认识,初步形成职业理想。
学习策略目标
能够了解本单元的学习目标。
2能够与他人很好地合作学习。
3培养获取有关职业信息的能力。
文化意识目标
能够初步了解英语信的基本格式及如何写英文信。
2初步了解外国家庭人与人之间是怎样相处的,是一种什么样的关系。
Lessn19
一、学习目标:
LearnthedialgueTrtretellthedialgue
二、学习重点:
Thedrills:
“hatdesurtherd?
”“SheisaTVreprter”
三、学习难点:
Tusethephrasestaearef
与本有联系的新旧知识点
ThedrillsIsurfatheraTVreprter?
知识点的延展
HeisavetAvetisananialdtr
四、教学内容与分析
ustspea
情景会话:
Gaei和Bb正在看电视,Bb对Gaei说电视画面上的人恰好是他的妈妈。
Gaei询问了Bb父母的职业,Bb一一做了回答。
行动目标:
继续学习如何询问和介绍别人的职业。
重点聚焦:
hatdesurtherd?
She'saTVreprterIsurfatheraTVreprter,t?
N,heisn'tHe'savet
滚动项目:
AvetisananialdtrHetaesarefpetsShelsverbeautifulHinteresting!
读图向导:
引导学生观察不同职业的特点,对不同职业的着装等特征有初步的感悟。
五、前准备
准备本的学生卡片、教师卡片、教学挂图、投影片、录音磁带。
2自制具有dtr,reprter等职业特征的头饰。
3准备节奏欢快的、学生熟悉的音乐磁带。
4布置学生准备家庭成员和朋友的照片。
教师画一些能体现职业特征的滑稽的画片。
六、教学步骤与建议
热身/复习
)播放欢快的、学生熟悉的音乐,教师随着音乐举起手中有关职业的画片填入新词,并且边唱边做职业的典型动作,学生随后模仿,在歌曲中复习hat's
urdad?
He'sadtrhat’sherb?
She'sapliean等表达方式。
为
本的学习奠定良好的基础。
2)教师拿出能体现职业特征的滑稽画片,每个小组选择自己喜欢的画片,教师引导学生用自己喜欢的曲调,结合手中的画片创编歌曲,然后展示给大家,教师与学生共同评价。
这样,能够进一步复习与本教学密切相关的单词和语句,激发学生的学习兴趣,为本教学的成功作铺垫。
2新导入
)教师举起手中的滑稽图片,分别是TVreprter和vet的人物图片。
教师首先通过语言、动作解释以上两种职业,告诉学生他为这两张图编写了歌曲,然后唱给学生听,学生听过歌曲后,边做动作边跟着教师学唱。
歌词是:
hatdesurtherd?
She’saTVreprterIsurfatheraTVreprter,t?
N,heisn'tHe’savet
2)唱过几遍后,学生可以分为两人一组进行表演。
3)教师问学生们是否喜欢这两个人物图片,如果喜欢教师可以把它们送给学生,学生自然高兴,然后通过与教师的自然问答选择自己喜欢的图片。
如:
T:
hihnedulie?
S:
Iliethisne
T:
anutellehatdeshed?
S:
Heisavet
T:
Isurfatheravet,t?
S:
N,heisn'tHeisateaher
T:
Hereuare
S:
Thanu
4)教师邀请学生自己分发图片。
提供机会让学生之间练习与上述对话类似的对话。
教师做好辅导工作。
3趣味操练
)
教师展示ustspea挂图,播放对话录音,请学生认真听一听:
Bb的父母分别是做什么工作的?
Vet的具体工作是什么?
录音可以根据需要,反复多放几遍。
2)学生通过小组讨论后,得出并展示答案。
3)打开书,再次听录音并跟读,然后戴上头饰进行对话演示,验证刚才的答案是否正确,教师和学生共同给予评价。
4)对话表演竞赛
教师领带学生模仿ustspea,结合自己的家长职业编演对话。
学生同意后,
各组先交流每位学生的父母职业情况,然后以本组一个学生的家庭为背景,
戴上头饰,编演对话。
)小组展示对话。
教师和学生共同给予评价,评出优胜者。
4拓展活动
猜猜看游戏:
教师建议学生模仿得到的图片,画出能体现自己家长或亲朋职业特征的图片,然后寻找对话伙伴,做猜猜看游戏。
教师先和一位学生做游戏演示。
游戏规则:
持图方首先告诉猜测方图片中画的是谁,然后猜测方开始猜测图中人的职业,最多猜三次,最后一次可以要求持图方做相关职业动作演示,猜中者赢得对方手中的图片,未猜中者则不能得到对方手中的图片。
Lessn20
一、学习目标:
Learnthedrills“hatdesurtherd?
””SheisaTVrerder”
二、学习重点:
Isurfatherafarer?
N,heisn’tHeisabusdriver
三、学习难点:
Asandanserardingtthepitures
与本有联系的新旧知识点
Talabutne’supatin
知识点的延展
Trttalabutne’sparents’upatin
四、教学内容与分析
ustpratise
)本部分内容的设计目的是:
结合形象的图片,拓展表示职业的词汇,强化本单元围绕职业进行交流的重点语句,使学生在进—步的实践中,对本单元的重点学习内容有更深的认识,提高相关话题背景下的交际技能。
2)要求能够听、说、认读以下单词busndutr,reprter,vet和涉及职业的句子:
hatdesurtherd?
She'saTVreprter
2ustrite
本部分内容是学习四会单词:
bus,driver,sn,daughter和四会句子:
Isurtheradriver?
es,sheisIsurfatherafarer?
N,heisn't,he'sabusdriver
3Let'sat
本部分活动内容是小朋友们正在谈论相册上人物的职业,学生通过这一真实生活场景的语言实践,提升语言运用能力。
重点运用以下句子:
hatdesurfatherd?
He’sanatrIsurtheranatress?
es,sheis
4Let'sreadandhant
)本hant的目的是使学生在欢快的节奏中感受学习的情趣、体验学习的快乐。
2)让学生通过hant感知、操练/v/这个音素。
五、前准备
准备学生卡片、教师卡、录音机和磁带。
2教师和学生准备相册。
3教师准备教学挂图和图片。
六、教学步骤与建议
热身/复习
)教师把提前准备好的人物职业图片展示给学生们。
每张图片都是由两部分组成的,上部分为人物,没有明显的职业特征,下部分为工作场所、使用工具或其它与职业相关的内容。
2)每组领取自己喜欢的图片,然后小组讨论,根据图片的下部分内容确定图中人物的职业。
3)根据讨论结果美化图片,使其具有明显的职业特征。
4)每小组展示并解说经过美化的图片,教师和学生共同评价。
2新导入
)
教师出示busndutr人物卡片,与学生展开对话:
T:
L,thisisfriend,arDulieher?
S:
es
T:
Duanttnsethingabuther?
S:
es
T:
Thenuanasanquestinulie
Sl:
hatdesshed?
T:
She’sabusndutrh,hsetherisabus
ndutr?
S2:
therisabusndutr
教师可以变换句子主语,反复练习。
如:
hsefatherisabus
ndutr?
2)教师出示T—家的画片,请学生听对话,通过听对话确定T一家人的职业。
对话:
A:
LatthepitureIt'sapiturefT'sfailThisishistherandthisishisfather
B:
hatdeshisfatherd?
A:
He'savetHetaesarefpets
B:
Ishistheravet,t?
A:
N,sheisn'tShe'sabusndutr
B:
Ithinthisgirlishissisterhatdesshed?
A:
SheisaTVreprter
分组讨论T一家人的职业,确定正确答案,展示讨论结果,教师和学生共同评价。
3)
教师拿出自己的相册展示给学生,与学生谈论相册中的人物及职业,涉及到四会单词:
busdriver,sn,daughter和四会句子:
Isurtheradriver?
es,sheisIsurfatherafarer?
N,heisn'tHe'sabusdriver教师应适时示范板书。
4)教师把几张照片从相册上取下来,贴在黑板上并标号,请学生根据自己的记忆,在自己的练习本上写出这几个人物的职业及他们与教师的关系,看谁写得正确、规范、漂亮。
)小组讨论,核对结果。
6)教师请几位学生到黑板上板书。
教师和学生共同评价。
3趣味操练
采访活动:
通过采访了解本班哪些学生的父母、兄弟、姐妹及朋友是farer,busdriver,TVreprter,vet。
)学生拿出自己的小相册,分组谈论相册中人物的职业及人物之间的关系,引导学生重点围绕farer,busdriver,TVreprter,vet等几个职业进行谈论。
2)学生进行采访活动,重点采访谁的父母、兄弟、姐妹及朋友是farer,busdriver,TVreprter,vet。
3)分组交流归纳采访结果,写在练习本上。
4)汇报采访结果,教师和学生共同评价。
)播放hant录音,边播放教师边辅以相关动作或图片,使学生能理解hant的含义,反复几次后,让学生跟着模仿,感知、操练/v/这个音素。
拓展活动
)教师展示Let'sat的挂图,请学生听录音并通过观察,理解单词atress和atr的词义。
2)快速反应游戏:
教师出示atress和atr图片,请两名学生到前面来,听教师读单词,并迅速用拍子拍住教师所读的单词图片,反复多次,然后可请学生代替教师朗读单词,请另外的同学来拍单词图片。
可开展类似的小组活动。
3)
学生拿出自己的像册,运用本的重点语句,自由找到新的谈活伙伴,谈论相册中的人物及职业。
遇到不会的单词可以向教师和同学请教,也可以查字典。
Lessn21
一、学习目标:
Learnthee-ails
二、学习重点:
Htriteandsendthee
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