新闽教版英语三年级下册全册教参.docx
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新闽教版英语三年级下册全册教参
新闽教版英语三年级下册全册教参
Unit1Birthday
Part
教学目标
◆语言知识目标
1.学习单词birthday,buy,present,card,football,并懂得运用。
2.学习句子:
Pleasecometomybirthdayparty.
Let’sbuyapresent.
Whataboutafootball?
Oh,no/Goodidea.
3.学习字母a在重读闭音节中的读音。
4.学唱歌曲:
HappyBirthdaytoYou!
5.功能:
购买生日礼物时谈论的语言。
◆语言技能目标
1.能认读和正确书写单词birthday,buy,present,card,football。
2.能根据图片说出football,present和card,并能看图识词。
3.通过学习,能用英语征求他人的意见。
◆情感态度
通过本课学习使学生有兴趣听、说英语,敢于开口,乐于模仿。
在鼓励性评价中树立信心,在学习中感受学英语的乐趣,在给好朋友、亲人选生日礼物的过程中感受友情、亲情的温暖。
教具准备
1.单词卡片:
party,football,present,card。
2.实物:
礼物盒、足球、贺卡。
3.录音机或教学光盘。
教学过程
Step1Warmingup
1.师生互致问候。
2.欣赏歌曲:
HappyBirthdaytoYou!
3.通过歌曲,揭示并板书课题:
Unit1BirthdayPartA
教师说:
“今天是Sally的生日,让我们一起对她说Happybirthday!
”
引出新词birthday的学习。
Step2Presentation
(一)句型教学
1.教授句子:
Pleasecometomybirthdayparty.
(1)教师播放课文录音,让全班听一听Sally对大家说了什么,以此引出句子Pleasecometomybirthdayparty.的教学。
(2)出示单词卡片,教学party和mybirthdayparty,并板书。
(3)教学句子:
Pleasecometomybirthdayparty.根据意群,引导学生读好这个句子。
游戏——唱反调。
游戏规则:
教师大声读,学生则小声读;教师慢速读,学生则快速读。
2.教授句子:
Let’sbuyapresent.
Sally的朋友们要去参加她的生日聚会,他们在谈论什么呢?
教师再次播放课文录音,学生跟读模仿。
(一)教授单词:
bird和cake
出示玩具小鸟和蛋糕模型,教学这两个单词的发音,然后再出示单词卡片、操练并板书。
(二)教授句子:
What’sthis?
1.教师板书该句子,并领读。
出示不同的实物或卡片进行问答操练。
2.游戏——猜一猜。
游戏规则:
教师出示图片的一角,请全班学生用“What’sthis?
”提问,再请个别学生站起来猜。
教师将卡片奖励给猜对的学生,并说:
“Here’sapresentforyou.”引导学生说:
“Thankyou.”
3.教师播放录音,全班学生一起学说韵律诗:
ABlackCat.
What’sThat?
那是什么?
What’sthat?
那是什么?
What’sthat?
那是什么?
Ablackcat.一只黑猫。
Where’sthecat?
黑猫在哪里?
Where’sthecat?
黑猫在哪里?
Inthehat.就在帽子里。
4.教师播放课文录音,请全班学生初步感知课文内容,由此引出Here’sapresentforyou.的教学。
5.文化渗透:
告诉学生中国人与西方人在接受礼物时的不同习惯。
(三)课文教学
1.翻开课本第4页,教师播放录音,学生先模仿跟读,然后回答教师提出的问题:
What’sthepresent?
2.再播放课文录音二到三遍,学生逐句模仿读句子,教师适时正音。
3.开展多种形式赛读,如:
男女生分角色读、指名分角色读、小组竞赛读等。
4.巩固练习。
(1)完成课本第5页的Playagame.
(2)完成课本第6页的Learntowrite.
(四)语音教学
1.复习字母a在重读闭音节中的读音。
2.呈现单词cake,baby和Kate。
教师播放课本第5页的ListenandlearntheEnglishsounds.的录音,请学生模仿跟读。
3.教师总结字母a在这些单词中的音名,介绍开音节单词的特点及读音规律。
4.出示bake,make,same和date等单词,引导学生自主拼读。
Step4Extension
综合活动:
情景表演。
教师请一位当天过生日的学生上台(如果没有,也可以请一位近期要过生日的学生上台),给他/她戴上“生日帽”,全班同学拍手唱歌曲:
HappyBirthdayto×××!
然后教师出示一个装有小礼物的礼物盒,说:
“Here’sapresentforyou.”并将礼物盒中的礼物展示给全班学生看,请全班学生问:
“What’sthis?
”接着请个别学生用动作将礼物表示出来,台上的学生用“It’sa….”来猜出礼物。
Step5Homework
1.听录音,熟读本课内容。
2.完成《活动手册》中本课的练习。
3.模仿课本第6页的Learntowrite.制作一张生日贺卡送给近期要过生日的同学。
4.完成课本第8页的自我评价。
Unit2Ability
PartA
教学目标
◆语言知识目标
1.学习单词can,swim,draw,run,并懂得运用。
2.学习句子:
Icanswim.
Icandraw.
Icandance.
Icanrun.
Icansing.
3.学习字母e在重读闭音节中的读音。
4.学说韵律诗:
ICan.
5.功能:
谈论能力。
◆语言技能目标
1.能听懂sing,swim,draw等指令,并做出相应的反应。
2.能够正确使用句型Ican….表达自己的能力。
◆情感态度
培养学生对自己能力的自信,并通过语言表达出来。
教具准备
1.单词卡片:
swim,draw,run等。
2.教学图片:
cat,dog,duck,lion,monkey等。
3.录音机、DVD或教学光盘。
教学过程
Step1Warmingup
1.师生互致问候。
2.全班齐说韵律诗:
Let’sRun.
3.揭示并板书课题:
Unit2AbilityPartA
Step2Revision
1.复习几种动物名称,如:
cat,dog,duck,lion,monkey等。
教师出示图片的一角,让学生猜是哪种动物,边说边模仿该动物的动作。
2.复习几种动作名称,如:
run,sing,dance等。
教师和学生一起边说边做动作。
3.游戏——猜猜我会啥?
游戏规则:
每种动物卡片背后都写了一种这种动物的特长,请学生们猜一猜是什么。
如cat对应sing,dog对应run等。
Step3Presentation
(一)教学单词can和句子Ican….
1.教师出示“小猫”的图片说:
“I’macat.Icansing.”教学can,板书Ican….
2.教师出示“小狗”的图片说:
“I’madog.”引导学生造句:
Icanrun.
(二)教授单词:
swim,draw
1.教师出示“鸭子”的图片说:
“I’maduck.”教师边做游泳的动作,边说:
“Icanswim.”再出示单词swim并教授。
请学生注意swim尾音的发音。
2.教师出示Fido的图片,请学生跟Fido打招呼,并猜猜Fido会什么。
3.播放课文录音或DVD,请学生说一说Fido会做些什么,引出draw的教学。
4.游戏——照镜子。
游戏规则:
请一个学生上台边做动作边说:
“Ican,Ican,Icansing….”全班同学扮演镜子,要跟台上的同学做的一模一样。
5.学说韵律诗:
ICan.
ICan我会
Sing,sing.Icansing.唱呀,唱呀,我会唱歌。
Dance,dance.Icandance,跳呀,跳呀,我会跳舞。
Draw,draw.Icandraw.画呀,画呀,我会画画。
Canyouswim?
Yes,Ican.你会游泳吗?
是的,我会。
Canyouskate?
Yes,Ican.你会滑冰吗?
是的,我会。
Canyourideabike?
Yes,Ican.你会骑自行车吗?
是的,我会。
(三)课文教学
1.翻开课本第9页,教师播放课文录音,学生跟着录音模仿说句子。
2.再播放课文录音二到三遍,采用全班跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。
3.出示Fido的头饰,请学生表演对话。
4.巩固练习。
(1)完成课本第10页的Lookandsay.
(2)游戏——SimonSays。
游戏规则:
教师说“Simonsays,Icanswim.”全班就要跟着说“Icanswim.”并做动作。
教师没说“Simonsays”而是直接说“Icanswim.”时,全班安静,不能跟读和做动作。
(四)语音教学
1.复习字母a在开音节和重读闭音节中的读音。
2.教师出示单词卡片ten,pen和hen,请学生说一说它们共同含有一个什么字母。
3.教师领读这三个单词,然后请学生归纳字母e的读音。
4.教师播放课本第10页的ListenandlearntheEnglishsounds.请学生模仿跟读。
5.游戏——齐心协力。
游戏规则:
教师任意请一位学生起来当“小老师”,领读这三个单词,该学生所在的小组的全体学生要立刻起立跟读。
看看哪个组反应最快,读得最整齐和响亮。
6.教师在黑板上再写出几个含有字母e的单词,如:
bet,leg等,让学生尝试着自己来读一读。
Step4Extension
综合活动:
情景表演。
教师扮演顾客,要选购几台多功能机器人回家。
学生扮演机器人,并模仿机器人的声音,用“Ican….”做自我介绍。
哪个机器人说的多,就是一个合格的机器人。
Step5Homework
1.听录音,熟读本课内容。
2.完成《活动手册》中本课的练习。
3.设计一张调查表,调查班上的同学都会些什么,并记录下来。
PartB
教学目标
◆语言知识目标
1.学习单词ride,bike,skate,并懂得运用。
2.学习句型:
Canyou…?
Yes,Ican./No,Ican’t.
3.学唱歌曲:
MyLittleBicycle.
4.学习字母e在开音节中的读音。
◆语言技能目标
1.能根据实物或图片说出rideabike和skate,并做出相应的动作。
2.能用句型Canyou…?
对他人进行提问,并做出相应的回答。
◆情感态度
增进同学彼此之间的了解,增强互助互爱的精神。
教具准备
1.单词图片和卡片:
swim,draw,run,rideabike,skate。
2.录音机或教学光盘。
教学过程
Step1Warmingup
1.师生互致问候。
2.欣赏歌曲:
MyLittleBicycle.
Step2Revision
1.复习单词sing,dance,swim,draw,run等。
(1)教师出示图片,学生边做动作边快速说出单词,并拼读出来。
(2)教师发指令,学生做动作。
(3)全班学生发指令,个别学生做动作。
2.复习句子:
Ican….
游戏——默契组合。
游戏规则:
教师请两位学生到台上来,一前一后站着,站在后面的学生要用“Ican….”的句型造句,站在前面的学生则根据后面学生所说的句子边做口型边做动作。
看看哪对组合最有默契。
3.揭示并板书课题:
Unit2AbilityPartB
Step3Presentation
(一)教学单词ride,bike和词组rideabike
1.教师再次播放歌曲MyLittleBicycle,教师边唱歌,边做骑自行车的动作,引导学生跟着唱和做。
歌曲结束后,告诉学生bicycle就是“自行车”。
2.理解歌曲内容,由bicycle引出bike的教学。
板书单词bike,请学生注意尾音k的发音。
3.教师一边做骑自行车的动作,一边说:
“Look!
Icanrideabike.”请全班一起做动作。
教师教学ride和rideabike,并板书句子:
Icanrideabike.
4.游戏——自行车接力赛。
游戏规则:
教师请每组第一桌的学生站起来,边做骑自行车的动作边说:
“Icanrideabike.”然后第二桌接力,直至最后一桌。
在此期间前面几桌的动作都不能停止。
(二)教学句子:
Canyou…?
Yes,Ican./No,Ican’t.Ican’t….
1.教师做骑自行车的动作,一边骑一边问学生:
“Icanrideabike.Canyourideabike?
”在Icanrideabike.的句子下面板书Canyourideabike?
让学生明白句子意思。
2.教师一边继续做骑自行车的动作,一边说:
“Canyourideabike?
”然后停在一个学生面前,引导他/她用“Yes,Ican.”或“No,Ican’t.”回答。
3.板书句子Yes,Ican.和No,Ican’t.
4.教师一边继续做跑步的动作,一边说:
“Icanrun.Canyourun?
”教师拿出单词卡片dance,swim,draw,run,rideabike等,引导学生套用句型来向教师提问。
5.游戏——我问你答。
游戏规则:
教师出示一张单词卡片,如:
swim,全班一边拍掌一边说:
“Swim,swim.Canyouswim?
Swim,swim.Canyouswim?
”请一个学生一边做游泳的动作,一边绕着教室走,教师突然喊stop,那个学生停在谁的座位旁边,谁就要起来回答:
“Yes,Ican.”(或No,Ican’t.)然后交换角色,由回答的人站起来继续做动作并绕着教室走。
(三)课文教学
1.教师出示课文图片,把对话内容遮住,问学生Fido和Sally在说些什么;谁能猜一猜,为什么Fido摔倒了。
2.请学生带着问题听一遍录音,听完后,说一说被遮住的对话内容是什么。
3.根据课文内容理解单词skate的意思,教学单词skate。
4.教师再播放课文录音二到三遍,学生逐句模仿跟读。
5.学生以小组为单位,练习对话内容。
6.巩固练习。
(1)完成课本第13页的Learntowrite.
(2)完成课本第14页的Listenandnumber.
听力材料:
①Icanswim.
②Icanrideabike.
③Icandance.
④Icandraw.
⑤Icanskate.
⑥Icansing.
参考答案:
③,②,①,⑤,⑥,④
(四)语音教学
1.学习字母e在重读闭音节中的读音。
2.教师出示两组单词卡片:
ten,pen,hen和he,she,me,请学生读一读这六个单词,找出发音不同之处。
3.教师讲解字母e在开音节和重读闭音节中的读音。
4.教师播放课本第12页的ListenandlearntheEnglishsounds.学生模仿跟读。
5.教师在黑板上再写出几个含有字母e的单词,如:
we,be等,让学生尝试着自己来读一读。
Step4Extension
综合活动:
小调查。
教师出示一张调查表,请学生四人一小组,互相调查Canyouswim?
Canyouskate?
等等,并记录。
Step5Homework
1.听录音,熟读本课内容。
2.完成《活动手册》中本课的练习。
3.完成课本第15页的自我评价。
Unit3Food
PartA
教学目标
◆语言知识目标
1.学习单词like,rice和hamburger,并懂得运用。
2.学习句子:
Ilike….
3.学习字母i在重读闭音节中的读音。
4.学说韵律诗:
RiceandIceCream.
5.功能:
能用英文表达自己的喜好。
◆语言技能目标
1.能听懂并说出所学食物的名称。
2.能使用Ilike….句型来表达自己的喜好。
◆情感态度
通过交流个人喜好,培养学生与人沟通的能力。
◆文化意识
了解一些食物词的简单的内在含义及中西方饮食文化的差异。
教具准备
1.有关食物的图片和单词卡片。
2.课文中的动物头饰。
3.录音机或教学光盘。
教学步骤
Step1Warmingup
1.师生互致问候。
2.学唱歌曲:
HappyBirthdaytoYou!
Step2Revision
复习有关食物的单词:
noodles,icecream,cake,orange,apple,banana等。
1.教师出示有关食物的图片,帮助学生复习它们的读音。
教师快速抽取单词卡片,学生快速读出单词。
2.游戏——看谁反应快。
游戏规则:
教师随机抽取图片,说得又快又准又大声的学生可以获得图片。
3.教师出示这些食物单词卡片,引导学生认读单词。
4.游戏——What’sMissing?
游戏规则:
教师出示三到五张单词卡片,全班齐读一次,然后抽出一至两张单词卡片藏在背后,让学生猜什么单词不见了。
教师可以将单词卡片奖励给猜对的学生,直到所有卡片都分给学生为止。
5.游戏——找朋友。
游戏规则:
教师随机说出一个食物单词,如:
cake,拿着cake图片和卡片的学生就要立即走上台,全班学生则齐读:
“Cake,cake.It’sacake.”
Step3Presentation
(一)揭示课题
1.教师展示复习环节中的食物图片并说:
“Theyarefood.”
2.揭示并板书课题:
Unit3FoodPartA
教学单词food。
(二)教授单词hamburger,rice及句型Ilikehamburgers.
1.教授单词hamburger和句子Ilikehamburgers.
(1)用PPT先呈现麦当劳餐厅,然后呈现一个大汉堡,这时教师说:
“Wow,ahamburger!
”引出单词hamburger的教学。
教师出示图片教学hamburger和hamburgers,引导学生按音节记忆单词,同时把单词写在黑板上。
(2)教师做出想吃汉堡的样子,说:
“Ilikehamburgers.”在黑板上hamburger单词的右边再写一个单词hamburger,同时用红笔添上“s”,在上面写上Ilike并配合上动作,让学生理解Ilike的意思。
全班操练Hamburger,hamburgers.Ilikehamburgers.
2.教授单词rice。
(1)教师用PPT呈现中国家庭一家人吃饭的画面,桌上有鱼和肉。
主人端上一碗米饭,引出单词rice的教学,告诉学生这是中国家庭的传统饮食。
教师出示rice单词卡片进行教学。
教学rice时,教师注意读好字母i在单词中的发音/aI/。
也可出示单词nice,进行对比教学。
(2)教师在黑板上hamburger单词下方写出单词rice,在单词hamburgers的下方再写一个rice,然后说:
“Ilikerice.”全班学生跟读。
(3)教师引导学生找出单词hamburger和rice变为复数时的差别,初步了解可数名词和不可数名词。
3.归纳名词单、复数形式的变化规律。
(1)教师在黑板上hamburger和rice单词的下方依次写出fish,apple,banana,egg,cake等单词,然后在单词hamburgers和rice下方依次写出与左边单词相对应的复数形式,特别在复数形式需要加“s”的地方用红色粉笔强调标出。
板书
hamburgerhamburgers
ricerice
fishfish
appleapples
bananabananas
eggeggs
cakecake/cakes
(2)教师先让学生观察复数的变化规律,从中发现fish在变为复数时与原单词一样,然后告诉学生这种变化叫“单、复数同形”,充分发掘学生的自主探究能力。
(3)教师总结学生的发言,讲解其中的变化规律并带读单词单、复数形式。
(4)结合Ilike….句型,由教师指某一个单数名词或复数名词,学生说句子,强调指出表达喜欢某个物品时要使用名词的复数形式。
(5)游戏——SimonSays。
游戏规则:
教师快速指黑板上单数或复数名词,然后说:
“Ilike….”(或Simonsays,
Ilike….)学生要快速反应,当听到Simonsays,则跟着教师复述句子,反之则捂住嘴巴不出声。
(三)课文教学
1.教师播放课本第16页课文录音,学生边听边看课文图画。
2.教师根据课文图画,引导学生理解故事内容,让学生在Mimi过生日的场景中记下小动物们各自喜欢吃的东西,并告诉学生要相互团结,好东西要大家一起分享。
3.教师播放课文录音,学生看书并认真听。
4.教师再播放录音二到三遍,让学生模仿跟读。
5.教师出示小动物头饰,请学生上台扮演小动物朗读课文,可以尽量模仿小猴、小猪、小狗等动物的不同声音。
6.巩固练习。
(1)完成课本第17页的Lookandsay.
(2)游戏——看谁说的多。
游戏规则:
由教师指定某一排或某一组学生在规定的时间内说句子Ilike….但不能重复已说过的食物,最后以各小组说出的有效句子的数量进行加分。
(四)语音教学
1.教师出示两组单词卡片ten,pen,hen和he,she,me,复习字母e在开音节和重读闭音节中的读音。
2.教师出示字母i,学生读字母,然后在黑板上写出单词pig,fish,six和swim。
接着,学生听录音,初步感知这些单词中字母i的发音。
3.教师告诉学生:
字母i在这些单词中应读成/I/。
4.教师再举出几个单词作为例子让学生尝试拼读,如:
sit,big,fit,hit等。
5.教师再次播放录音,学生模仿跟读。
Step4Extension
综合活动:
1.游戏——猜猜我喜欢什么。
游戏规则:
教师用PPT呈现学生喜欢的小动物或明星的图片,每个图片背后都有相对应的物品或食物,学生要利用Ilike….的句型去猜其背后的物品。
如,灰太狼背后是sheep,猫背后是fish。
教师也可以出示班级其他任课教师的照片,让学生们猜猜自己的老师喜欢什么。
2.学说韵律诗:
RiceandIceCream.
RiceandIceCream米饭和冰淇淋
Rice,rice.米饭,米饭,
Ilikerice.我喜欢米饭。
Nice,nice.香喷喷,香喷喷。
It’sverynice.香喷喷的米饭。
Icecream,icecream,冰淇淋,冰淇淋,
Ilikeicecream.我喜欢冰淇淋。
Sweet,sweet.甜甜的,甜甜的,
It’sverysweet.甜甜的冰淇淋。
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