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两学一做理论征文如何在高校学生党组织的三会一课制度中高效开展两学一做
两学一做理论征文:
如何在高校学生党组织的“三会一课”制度中高效开展“两学一做”
8两学一做理论征文:
如何在高校学生党组织的“三会一课”制度中高效开展“两学一做”
摘要:
“两学一做”是新时期党政建设和党内教育深化改革的重大战略部署,表明了党中央积极推进从严治党的决心和态度。
高校学生党组织作为革命队伍中最朝气蓬勃的一支,如何开展“两学一做”使得广大青年党员能够坚定正确的政治方向,勇于担当则显得尤为重要。
关键词:
两学一做三会一课高校党支部
引言:
本文就新时期高校学生党组织存在的现实问题入手,采用理论联系实际、文献与调查研究相结合的方法,结合高校“三会一课”制度实行的现实情况和“两学一做”的目的和要求,针对性的提出相应建议,使得“两学一做”教育落实到位,促使高校学生党建工作的进一步发展。
新时期高校学生党组织面临的问题
1.学生党员认识水平不足
在入党动机方面,学生党员表现有较强的多样性,复杂性和功利性。
大学生的入党动机受各种因素的驱动,把入党当做以后职业规划中的敲门砖、铺路石,在同学们递交的入党申请书对入党动机描述不清晰,甚至相互抄袭。
对党的基础理论知识的学习缺乏正确认识,在学院组织的答辩会、党课考试中部分同学害怕遇到党的基础知识这样的问题,在和部分同学的交流中了解到大家认为这类知识是枯燥乏味的,缺乏现实意义的,反映了多数同学没有从根本上认识到党的基础理论知识的重要指导意义,在理解深度上只停留在表面,不明白理论知识的深刻含义所在。
2.组织生活懒散,活动欠缺新意
对华中两所211高校的3所学院共计36个基层党组织进行了问卷调查,共计收到200份有效问卷。
在对“三会一课”制度的了解程度(包括含义、程序、规定)调查中,对“三会一课”制度十分了解的占比为5%,一般了解的占比为24%,很少了解的占到31%,甚少和一点也不了解的分别占到38%和2%。
这从一个侧面反映出了某些高校基层党组织对于“三会一课”制度缺乏重视,没有对党员进行必要的组织生活教育。
在针对大学生党组织生活内容和形式的调查中我们看到,目前组织生活的主要内容就集中在“党员发展和转正问题的讨论和答辩会”和“时政要闻和理论知识学习”中,这两项占到40%和34%;其次“各种初赛选拔活动”和“观摩影视材料”占到12%和6%;“组织外出活动”的比例为5%其他活动占3%"。
以上数据凸显了高校基层党组织的部分活动缺乏实践性和创新性,部分活动流于形式化、
表面化活动的问题。
活动内容既没有针对大学生目前的实际状况、兴趣爱好以及专业情况等问题进行详细的策划和讨论,容易降低大家参加党组织活动的兴趣。
部分基层党组织在教育上只注重短期内教育,忽视长久教育发展。
这些问题易导致个别学生党员产生消极、抵触情绪,从而影响了基层学生党组织的健康发展。
3.党员的管理和监督机制不够完善
目前高校大学生基层党组织将过多的时间、精力放在党员队伍的发展上,在党员的考核和监督方面不够重视,缺乏行之有效的多重监督制度(上级监督、党内监督、群众监督),也缺乏监督形式的多元化创新,像调研考核、组织汇报、评比检查等模式未能建立起适应新时期大学生党员实际状况的监督管理机制和考核评价体系,考核指标过于单一,例如只关注会议的考勤情况和任务分派,这造成了对于大学生党员的管理和监督上不能做到客观全面,同时在监管上存在行之有效的方法。
对于那些缺少责任感、使命感,难以发挥党员作用的学生,在考核和管理方面大学生基层党组织存在明显的滞后问题,同时也显得优柔寡断,怕影响部分学生的前途发展,忽视了组织纪律在党员队伍建设中的重要地位。
部分党组织在处理学生问题时仅仅采取组织领导谈话、批评教育等简单方式处理,很难起到真正的惩戒效果,无形之中造就了大学生党员组织纪律涣散,组织观念单薄的问题,很大程度上阻碍了大学生党员的进步和基层党组织的持续发展。
如何完善“三会一课”制度,高效开展“两学一做”的几点建议:
1.提高组织意识,加强组织管理
解决部分党员组织观念淡化的问题是“两学一做”着力点所在,目前主要问题表现在:
在党不爱党、不护党、不言党、不为党,缺乏看齐意识,思想觉悟不高,不遵守政治规矩、政治纪律,不接收组织监督,不按时参加党的组织生活,不完成党组织分配的任务,不按党的组织原则行动等等。
而“三会一课”制度的正确落实,可以提高党员的组织纪律性,增强党支部的凝聚力,提高党支部的战斗力,具有十分关键的作用。
通过“三会一课”制度,不断提升党员的学习能力,提高党组织的工作效率,团结一致,统一思想,通过开展批评和自我批评,作出改进,从而更好地发挥党员先锋模范作用。
因此,广大学生党员需要树立正确的意识,同时对“三会一课”制度的关键作用和地位要增进认识。
同时,支部大会、支委会和党小组会议在召开时注意做好会前准备。
支部书记或党小组长会前要拟定会议议题的初步方案,做到对会议的召开胸有成竹。
此外,还应把会议的目的、要求以及时间、地点等内容提前告知参会党员,提前做好准备工作。
在学习质量问题上,注重学习效果,避免流于形式,通过多方面的考核,例如要求每名党员在会后应完成学习总结,并不定期进行检查,或者通过譬如知识竞赛等活动形式巩固学习内容。
落实“三会一课”制度,提高组织意识,履行党员义务,使党员能够在经常性的党性教育、党的优良传统作风教育中提高自己的的党性观念,发挥党员作用,使每一名共产党员能够在各项工作中自觉地发挥先锋模范作用,进而落实“两学一做”的教育目标。
2.严格管理,增强干部素质
提高大学生党支部骨干队伍的培养力度。
基层学生干部的素质水平对于“三会一课”的质量高低起着至关重要的作用,也是“两学一做”工作顺利实现的先决条件。
因此要把培养高水平、有战斗力的大学生骨干队伍作为重点任务来落实,首先要做好党支部书记、党小组长的选拔任用工作,注重群众意见的收集工作,做到选拔过程与群众的认同过程相一致,避免产生一些缺乏责任感、使命感,缺乏组织纪律性,不能严于律己、起好带头作用的学生干部,真正将那些业务素质能力强、敢于担当的党员选拔到组织中去,同时把增强大学生基层领导干部能力提到重要议程上去。
学生党支部骨干队伍要带头参加“三会一课”,带头履行会议决议,带头遵守民主集中制原则。
会上要积极发言,团结协作,贯彻落实好民主集中制原则,尊重大多数学生的意见。
同时要充分体现民主,以人为本,保障党员权利。
3.创新活动内容
“两学一做”学习教育,要用科学理论武装头脑,坚持创新理念;坚持理论联系实际,学用结合;坚持问题导向,注重效率;坚持领导带头,以身作则,群策群力;坚持因材施教,从实际出发。
这就要求我们在“三会一课”的活动内容中要注重结合实际问题,联系群众生活,同步当前学生党员的思想状态,将上级的决议和中央有关精神的学习融入到丰富多彩的实际活动中去,使得活动本身更有意义。
活动内容要与学校的中心工作相结合,与支部建设实际相结合.在内容上切实做到贴近学生党员所思所想,贴近工作学习、生活实际,贴近就业、社会热点以及学生党员身边典型人物事迹等等。
可以采取“每月一话题”的交流研讨制度来学习党章党规,分阶段分层次逐步深入理解每个规定、每个条例的含义和重要性。
在“两学一做”活动中可以采取请进来与走出去的方式。
例如在党课方面,可以组织校外著名学者、党校老师、社会模范到学校里讲授党课。
支持和鼓励大学生基层党支部书记、普通党员结合实际、联系自身讲党课,改变以往“一言堂”的形式,加强课堂上的互动交流、答疑解惑,同时注重利用身边事例、现身说法,加深大家的理解,进而提高党课的吸引力和影响力。
也可以采取参观红色革命教育基地、廉政教育学习基地的形式,开展经典书籍大家读,名人故事大家讲,红色歌曲大家唱等主题教育活动,在轻松有趣的氛围中营造红色主题的学习环境。
同时高校学生党支部可以与青年志愿者服务工作相结合,利用便利条件和资源开展扶贫助教活动、社区服务实践、赛事志愿等活动,使学生党员在志愿服务中加强党性培养,在党组织中融入志愿精神。
4.拓宽学习渠道
高校学生党组织“三会一课”学习渠道的拓宽是学生党支部提升“两学一做”教育质量的先决条件。
除了支部常规的面对面的组织生活会、党员座谈会、专题交流会等交流渠道之外,学生党支部还可搭建网上学习平台,可以申请注册专门的支部专用邮箱,定期将支部最新的学习材料以邮件的形式发至支部公共邮箱,通过支部公共邮箱及时收集学生党员的学习建议与学习体会;可以利用微信公众号向广大学生党员推送学习知识;学生党支部还可以建立专题学习教育QQ群,把“两学一做”的相关学习内容以群文件的形式发送,同时鼓励大家在QQ群里共享学习资料,交流学习心得。
支部全体党员都可以在群里讨论,既提高了学生党员学习的主动参与性、积极互动性,又增强了支部活动交流的广泛性和趣味性。
5.建立健全党员考评机制
加强大学生党员队伍建设,完善党员考评机制,建立多层次、多角度的考评体系是高校学生党组织开展“两学一做”教育活动的有力保障。
首先,要搭建科学的考评体系,将支部评价和群众评价相结合,过程评价和结果评价相结合,定性考核模式与定量考核模式相结合,将“三会一课”的学习状况和日常表现相结合。
例如,可以将党员的会议考勤情况纳入组织内部评优评先的考核范围,可以将“三会一课”中的会议精神与支部活动知识竞赛、演讲比赛的内容联系起来,成为个人、团队成绩的一部分,从而提高大家对“三会一课”制度的重视程度和理解深度。
其次,通过定期举行党外座谈会、师生生活交流会、家长会,建立健全的信息的收集和反馈调节系统,号召高校老师、普通同学以及学生家长对大学生党员进行外围层面上的再监督,认真听取党外同志对大学生党员的评价意见。
积极探索网络监督平台的建立,设立网上交流平台,接收群众监督。
此外,搭建奖惩结合的动态考核体系对于监督体制的健全十分关键,要健全大学生党员能进能出机制,调整党员结构。
表彰和奖励党内认可程度高、群众评价好、业务素质强的大学生党员,对于不能起到先锋模范作用,党组织观念淡薄,缺失责任感的大学生党员要加强引导和教育,严重违反规定者要结合处罚条例采取相应措施。
高校学生党组织“三会一课”制度的完善和创新是一项系统工程。
需要高校学生基层党组织负责人和学生思想政治教育工作者以及学生党员的共同努力与参与,充分发挥支部党员的积极性与创造性才能促进党支部组织生活及“三会一课”与时俱进地持续发展,才能将“两学一做”教育活动落到实处。
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