河源市学年第一学期期末教学质量检测高一语文.docx
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河源市学年第一学期期末教学质量检测高一语文
河源市2015-2016学年第一学期期末质检
高一语文参考答案
(2016.01。
27)
1.C(C项中“兴寄的目的是起情”,不正确,原文是“起情而达于兴寄”,起情是达到兴寄的手段,而不是目的。
)
2.B(B项在原文中没有体现,得意忘言是道家的文论。
儒家主张善与美的统一,善寓于美中。
)
3.D(D项中的“东”,名词作动词,向东进发。
)
4.A(A项中的“与”,都是连词,和。
B项分别是:
…的样子;介词,于,在。
C项分别是:
承接关系;转折关系。
D项分别是:
介词,被;介词,在。
)
5.B(A、C、D项都是宾语前置。
)
6.C(A语:
说出,动词;语言,话语,名词。
B属:
写;敬酒,劝酒。
C比:
等到。
D胜:
严重;美,光彩。
)
7.B(A.十岁的时候没有跟随父母游学;C.原文为“得轼《刑赏忠厚论》,惊喜,欲擢冠多士,犹疑其客曾巩所为”D.“密州”应为“湖州”)
8.D(D项中“另取一与本名含义相关的别名”,称为“字”。
)
9.
(1)当今政策法令的得失在哪里?
即使是我的过失,也可以指出来。
(安在,在哪里,宾语前置得1分。
虽,即使,1分。
指陈,指出来,1分)
(2)不久,朝廷知道这法令有害于百姓,撤销了它。
(未几,不久,1分。
罢,撤销,废除。
1分。
句意通顺,1分。
)
(3)哪里用得着飞上数万里的高空再往南飞呢?
”(奚以……为:
哪里用得着……呢?
1分,之,到,1分。
南,向南飞,名词作动词,1分。
)
10.描写了傍晚浓云往低处移动,急雪在风中飞舞的情形,营造了一种压抑,紧张的氛围(1分),烘托了诗人的孤独和忧伤(1分)。
11.一愁时局艰难:
京城沦陷,战事新败。
二愁生活艰难:
困居长安,生活艰苦。
三愁家人安危:
战事不断,消息断绝。
(每点2分)
12.
(1)既见复关,载笑载言
(2)亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔。
(3)覆压三百余里,隔离天日。
13.
(1)BD答B得3分,答D得2分,答C得1分,答A、E得0分(A.“维护面子的虚伪”错;C.“隐晦”错,应该是通俗;E.“最主要的原因”错,“流连山水的闲情逸致”也错。
)
(2)①说屈原像个孩子是指:
他在遭受不公平的对待时的不知所措,执拗不舍。
表现了屈原坚持真理、正义和理想时,孩子般的天真和执着。
(3分)②说怀王像个孩子是指:
他像孩子般的喜怒无常,任性,不耐烦;像孩子一样自私、撕毁诺言。
表现怀王孩子般的任性和专横。
(3分)
(3)“极疯癫”表现在他诗句中的“想象的奇幻流丽”,“语言的超凡脱俗”,赞颂屈原诗歌作品在中国文学史上不可替代的地位;也指他始终不渝的美政追求,至死不悔的高尚节操,忧国忧民,献身理想的爱国情感。
(3分)
“极清醒”是指他清醒地看到国家(楚国)一步步衰落,看清了社会的黑暗与人心的浑浊,所以他处在那样的庙堂不高兴,同流合污又做不到。
体现了屈原心里永远的矛盾和永远的痛处。
(3分)
(4)①对屈原的无限崇敬之情,敬仰他对美、正直、正义的坚守,歌颂诗人高贵的品质和爱国情怀;(3分)②对屈原的不幸遭遇的同情,对屈原的悲剧人生深深的惋惜;(2分)③同时也表达了对怀王的自私、粗鲁和专横以及对污浊的社会环境进行否定和批判。
(2分)
14.
(1)(5分)ADA得3分,D得2分,B得1分,答C、E不给分。
(B项原文说房东只是放了马尔克斯一马,选项中“给予他极大帮助”夸大事实。
C“精神本质”与“形式”顺序反了。
E“拉美文学后继乏人”“这是个只需浅显的时代”错。
在中国,马尔克斯所代表的文学传统不再被年轻人关注,不能理解为“拉美文学后继乏人”,更不可说“这个只需要浅显的时代”。
)
(2)①不计前嫌请略萨写序,②时隔30年连本带息加倍专门回来补交房租,③获诺奖后造访年老孤独的嘉宝,与之促膝长谈。
(一点2分,三点6分)
(3)从小处着手,于细微处见性情。
(1分)①嘉宝是马尔克斯年轻时的偶像,追慕嘉宝代表着不忘初衷,表现马尔克斯的执着;②曾经嘉宝是电影史上的“默片女皇”,如今嘉宝是个无人问津的孤独老妪,马尔克斯依然拜访,表现马尔克斯不慕浮华;③两人促膝交谈,嘉宝戴上老花镜为马尔克斯查看眼睛的不适,这一行为从侧面烘托马尔克斯的真性情,两人的真诚相得益彰。
(观点1分,后面三点答对一点1分,答对两点3分,答对三点5分)
(4)答案:
不矛盾。
(1分)自《百年孤独》上市后,马尔克斯功成名就,各色人物各种荣誉蜂拥而来,马尔克斯内心充满了成功的喜悦,成为世界上最热闹的人之一。
(2分)但是那些关注他的人都怀着各自的目的,他们并不关注马尔克斯内心的需求和他内心的孤独,他们需要的只是马尔克斯头上的光环;马尔克斯的一切都被暴露在公众之下,作为平凡人的幸福一去不复返了,他又成为世界上最孤独的人之一。
(2分)《百年孤独》这部作品也折射了马尔克斯是用一颗悲怆的心灵,探索了社会与家庭中历史、文化与人性中根深蒂固的孤独。
(2分)(其他理解,言之成理即可)
15.B(坚如磐石:
像大石头一样坚固,常比喻意志不可动摇;固若金汤:
金,“金城”的简称,指坚固的城墙。
汤,“汤池”的简称,指防守严密的护城河。
形容工事非常坚固;坚不可摧:
非常坚固,摧毁不了。
可指工事,也可指决心意志。
)
16.A(B项,句式杂糅,原因或所致去掉一个;C项,成分残缺,在“外省市户籍人员”添加“通过”。
D项,成分残缺,把“经过”调到句前。
)
17.D(根据语义链接的顺序“人类—语言—语文—生活”可知④②⑤③⑥①)
18.特点:
借景抒情、情景交融;拟人的手法;反复的手法。
创作示例:
九月份的一个上午,我独自背着行囊,来到了X中,红砖绿瓦,飞檐雕甍,似乎在专门迎接我的到来。
那天,柔柔的阳光抚摸着校园,在校园的古朴与宁静中,我刹那间读懂了X中,同时也读懂了我的内心世界。
(特点1分,创作3分。
其中创作不少于100字。
)
19.①环境污染的影响没有国界(答出环境污染的扩散性、传播性等意思即可)②污染的成因(原因、责任、芦错等也可)③树立全国一盘棋的整体观念(运用“都”“共同”“携手”等词语表达齐心合力治理污染的意思即可)(每处2分)
试题分析:
这是一道语言运用的综合题目,注意分析整个语段的中心内容以及上下文之间的关系,此语段是环境的综合治理问题,①是照应环境是全球问题,后面是“一个国家遭遇的污染非常容易进入另一个国家”所以此空应为“环境没有国界”;②后面是污染的具体原因,此处应该是总说;③是文段的结尾,应该总结,照应前面的“迫切需要从政府到企业,从社会到个人”。
20.略
【参考译文】
苏轼,字子瞻,眉州眉山人,十岁的时候,他的父亲到四方游学,母亲程氏亲自教他读书,(苏轼)听到古往今来成败兴衰的历史故事,就能概括地说出它们的要点。
等到他加冠(二十岁)的时候,他已博通经史,每天能写几千字的文章,喜欢读贾谊、陆贽的文章。
不久又读《庄子》,感叹地说:
“我先前有些想法(见解),口中没能说出来,今天读到这本书,(才发现它)说的是我心里的话啊。
”嘉佑二年,他参加了礼部的考试,当时科举应试的文章中,割裂文辞、追求怪异的流弊占了上风,主考官欧阳修正思考用怎样的方法来挽救文风,看到苏轼的《刑赏忠厚论》,十分惊喜,想把这位考生从众多才士中选为第一名,还是怀疑这文章是他的门客曾巩写的,只把文章列为第二;苏轼又凭《春秋》对义得居第一;殿试他中了乙科。
后来苏轼写了名帖去拜见欧阳修,欧阳修对同事梅圣俞说:
“我应当回避这个人,给他出人头地的机会。
”听到此话的人喧哗不服,过了很久才信服。
为母守孝,熙宁二年,苏轼回到朝廷。
王安石执政,向来厌恶苏轼的议论和自己不同,任命他做判官告院。
熙宁四年,王安石想要改革科举、兴办学校,皇帝下诏叫翰林学士和知制诰,史馆、昭文馆和集贤院的官员商议。
苏轼上折发表议论。
奏议上呈后,神宗觉悟地说:
“我本来怀疑这事,得到苏轼的奏议,心里就清楚了。
”当天召见他,问道:
“当今政策法令的得失在哪里?
即使是我的过失,也可以指出来。
”苏轼回答说:
“陛下性格天生明知,上天赐予文才武功,不用担心不明察,不用担心不勤政,不用担心不决断,只担心治理事务太急躁,听人话语太宽广,进用官员太快速。
希望能以安静来治理国家,等待事物的出现,然后加以处理。
”
当时新的法令纷纷颁布,苏轼在这期间,常常设法使这些法令有利于百姓,百姓得以安宁。
改任密州知州。
司农寺实行自报财产的手实法,不立即实行的以违反诏令论罪。
苏轼对提举官说:
“违反诏令的罪责,如果出自朝廷,谁敢不服从?
现在出于司农寺,这是擅自制定法令。
”提举官吃惊地说:
“你慢一点推行新法。
”不久,朝廷知道这法令有害于百姓,撤销了它。
调任湖州知州,上表谢恩。
又因为有些事对百姓不利而不敢说,用诗来讽刺,以求有益于国家。
御史李定、舒亶、何正臣摘取他章表中的话,并且引申附会他所作的诗说是诽谤皇上,逮捕进御史台监狱,想处以死罪,罗织罪名很久不能判决。
神宗独自怜惜他,把他作为黄州团练副使安置。
苏轼与农夫老翁,一起在溪谷山林间生活,在东坡建造房屋,自称“东坡居士。
”
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