XX年一年级下册数学单元加与减一教案Word格式文档下载.docx
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现在老师就带小朋友一起来欣赏小蜗牛的“跳伞表演”。
请看大屏幕。
二、探究解题策略
学生仔细观察图,提取数学信息。
.学生汇报:
看到了大森林里在举行跳伞表演;
天上有红色降落伞、黄色降落伞和蓝色的降落伞在比赛;
红色降落伞有14个、黄色降落伞有6个,蓝色降落伞有7个。
.学生根据刚才说到的数学信息跟同桌提个不一样的数学问题。
.学生汇报所提问题并尝试解答。
生1:
红色降落伞和蓝色降落伞一共有多少个?
)
生2:
红色降落伞比黄色降落伞多几个?
……
同学们观察得真认真,能提出这么多的问题。
刚才同学提出了“红色降落伞比黄色降落伞多几个?
”的问题,这节课我们就来解决这类问题。
三、学生操作,探索新知。
请同学们拿出小棒和圆片,先摆14个红色的圆表示红色降落伞的个数,再摆6个黄色圆片表示黄色降落伞的个数。
注意两种颜色一一对应后,多出的部分就是红色降落伞比黄色降落伞多的个数。
教师巡视、指导。
点名汇报。
根据所摆学具列出算式。
板书:
14-6=8让学生说出14、6、8表示的意思。
请同学们打开课本P10,把一些信息填上。
学生试完成的“蓝色降落伞比红色降落伞少几个?
”,教师评价学生。
这节课通过学习“谁比谁多几”的问题,知道用减法计算。
四、巩固练习。
完成试一试第1、2题,点名回答,学生评价。
五、全课小结。
这节课你学得怎么样,有什么收获?
学生A:
对于多少的题目我会做了。
学生B:
我学会了“谁比谁多几”的问题可以用减法计算。
学生c:
数学和我们的生活有密切关系。
学生D:
两数相差用减法计算。
板书设计:
跳伞表演
红色:
14个黄色:
6个蓝色:
7个
-6=814-7=7
第六课时跳伞表演
北师大版小学数学一年级下册11-12页。
结合农场鸡生蛋的情境,进一步体会减法意义,会比较两个数的大小。
运用所学知识解决实际问题。
解决问题的能力。
一、活动一:
农场鸡生蛋情境
.观察情境图,你发现了哪些数学信息?
生:
昨天生了11个蛋,今天生了5个蛋。
.根据信息提出数学问题。
今天比昨天少生了几个蛋?
.指名列出算式,集体反馈.
.学生汇报,教师板书。
教师小结
通过观察,动脑思考发挥集体的智慧,解决了这数学问题,你们真了不起,希望你们继续发扬这种探索精神。
二、活动二:
结合实际巩固练习
完成课本12页第3、4题。
请同学们仔细观察.你会得到什么结果?
根据情境图列出减法算式.
出示图片“送信”
学生用开火车的形式完成,对完成较好的小组奖励。
完成课本第7题。
三、教师小结
这节课你们学到了什么?
高兴吗?
我和你们一样高兴,因为,我们在玩中也学到了
一些数学知识,可见数学就在我们身边.
昨天生了11个蛋,今天生了5个蛋。
1-5=6
第七课时美丽的田园
北师大版小学数学一年级下册13-14页。
在美丽的田园的情境中进一步巩固20以内的进位加法和退位减法,达到计算正确与熟练,并能解决与相关的应用题。
能在具体的情境中提出简单的数学问题并会解决简单的实际问题。
能根据情境提出简单的数学问题。
教材情境图
一.创设情境,提出问题,解决问题。
师:
同学们,听过丑小鸭的故事吗?
丑小鸭听说咱们班同学非常聪明,想出题考考你们,如果你们全答对了,他就能变成白天鹅,你们想让它变成白天鹅吗?
那你们有信心答对吗?
好请同学们看大屏幕,幻灯出示题,请同学回答。
同学们都答对了,下面我们一起看大屏幕。
出示“美丽的田园”,并板书课题。
噢!
他把我们带到了一处美丽的田园,看看这美丽的田园里都有什么?
那些是你认识的?
花树鸟鹅羊
看老师的板书:
鸟树鹅羊花。
你发现了什么?
观察事物要按一定的顺序。
说的非常好。
那现在谁能告诉老师,从这幅画面你获得了有关花、鸟、树、鹅、羊的哪些信息?
湖里有8只鹅,岸上有6只鹅。
天空有11只小鸟,树上有5只鸟。
生3:
岸边有7只白羊,5只黑羊。
根据你所获得的信息,你能提出哪些数学问题?
说给小组内的同学听听。
请同学们在小组内合作讨论、交流,看哪个小组提的数学问题多?
现在我们来看一看有关鹅的信息,你能提出哪些数学问题?
一共有几只鹅?
谁会解答这个问题?
说一说你是怎么想的。
求一共有多少只鹅?
就是把湖里的8鹅和岸上的6只鹅放在一起,一共是14只鹅。
所以用加法计算:
8+6=14.
谁还能提出不同的数学问题?
水里的鹅和岸上的鹅哪个多,多几只?
师:
一共14只鹅,岸上6只,水里8只,水里的鹅比岸上的鹅多,8-6=2,多2只。
一共有14只鹅,岸上有6只,水里有几只?
这道题是把总数14只鹅去掉岸上的6只,剩下的就是水里的8只鹅,所以用减法计算:
14-6=8。
老师,我还能提出不同的问题:
一共有14只鹅,水里有8只,岸上有几只?
老师,我能解决这个问题,用减法计算:
14-8=6
刚才在解决鹅的问题中,我们写出了四个算式,从这几个算式中你发现了什么?
请同学们在小组内交流一下。
我们发现有三个算式是:
6+8=1414-6=814-8=6。
同学们真聪明,你们总结的非常正确,能根据一个加法算式写出两个减法算式。
也就是,减法是加法的逆运算。
同学们,你们能根据上面解决鹅的问题来解决图上的其他问题吗?
请在小组内快速的讨论与完成,组长做记录。
指多名学生汇报,尽可能多地提出问并解答。
每个同学都在积极的动脑筋,提出了这么的问题,你们真棒!
老师想同学们在生活中也一定是个有心人。
下面请同学们再来做几道题。
二.巩固练习
学生独立完成“练一练”的第1、2题。
.幻灯出示题,学生独立完成,集体汇报。
三.总结。
同学们,通过本节课的学习,你都有哪些收获?
能从生活中发现数学信息,提出数学问题,并能解决问题。
美丽的田园
鹅:
水里的鹅和岸上的鹅那个多,多几只?
+8=148-6=2多2只
一共有14只鹅,岸上有6只,水里有几只?
-6=8
一共有14只鹅,水里有8只,岸上有几只?
-8=6
第八课时练习一
北师大版小学数学一年级下册15-16页。
.能正确计算20以内数的加减法。
.在运算过程中提高口算速度,培养良好的学习习惯。
.在各种活动中培养学生的数学情感和数学综合素养。
巩固20以内加减法的计算,提高计算能力。
培养学生的观察能力和口语表达能力。
一、情境导入:
同学们,现在我们已经把20以内的加减法都学完了,想想你有哪些收获?
有哪些疑问呢?
学生可能回答:
•我知道了在计算20以内的加减法时,可以画图形,可以摆小棒、摆花片。
•我知道了可以用算式记隶我们分物体的过程。
•对于看图列式有什么窍门吗?
•怎样才能算得又对又快呢?
同学们是既有收获又意识到了自己的不足,这很好,知道自己的不足才知道学习,知道学习才会有进步。
今天我们一起来解决一些问题,相信只要你好好学就会有收获的。
二、探究新知:
.看图列式。
学生观察图找出数学信息及问题;
学生独立完成,集体讲评。
.口算练习。
要想算得又快又准,就要平时多加练习,形成技能技巧才行。
我们看教材第15页第3、4、6题,同学们自己算一算,比一比,看谁是冠军。
学生做题比赛,教师观察学生计算方法,适时指导。
结果交流。
三、课堂总结
同学们,经过今天的练习,相信你们掌握了看图的技巧。
今后要更加努力哟!
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