南方地区自然特征与农业说课稿.doc
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南方地区自然特征与农业说课稿.doc
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《南方地区自然特征与农业》说课稿
实验中学刘奎文
尊敬的各位评委、老师:
大家好!
我今天说课的内容是鲁教版中国地理七年级下册第七章第一节《南方地区自然特征与农业》,下面我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思等六个方面对本课进行说明。
一、教材分析:
本节内容是七年级下册第七章的第一节《南方地区自然特征与农业》。
在前两章的学习中学生已经学习了我国四大地理区域的划分、北方地区的自然特征与农业和具有北方特色的东北三省、黄土高原等地区。
本章内容在第七章中是不可或缺的基础知识,有利于学生更好的把握中国地理差异。
而七年级的学生已经具备了一定的地理思维能力和地理基础知识,根据已有的认知结构心理特征所以我制定如下教学目标:
教学目标
(一)知识与能力目标:
1、借助地图描述和评价南方地区的位置、范围、地形特征。
2、根据气温和降水图总结南方地区的气候特征,了解红土地的成因。
3、结合地形、气候特点,分析南方地区农业发展的有利条件;了解南方地区主要的农作物及分布。
(二)过程与方法目标:
通过读图讨论培养学生读图、析图、表述、观察判断能力和主动探究能力。
(三)情感态度和价值观目标:
通过南方地区因地制宜发展农业,培养学生热爱家乡,热爱祖国的感情,坚信本地因地制宜发展果业的必要性。
教学重难点:
(一)教学重点:
1、南方地区的位置、范围、地形特征。
2、南方地区农业发展的条件。
(二)教学难点
考虑到学生对新旧知识的衔接上还存在一些不足,解决实际问题能力弱,对理论联系实际的问题的理解难度大,我认为本节难点是:
学生结合地形、气候特点,分析南方地区农业发展的有利条件。
三、教法学法:
教法:
苏霍姆林斯基说过:
成功的教师需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。
本节课我精心设计了信息整合课件,采用多媒体教学手段,坚持启发式教学和自主学习的原则,尊重学生,鼓励学生,相信学生,引导学生,激发学生们的学习兴趣,对要学的新知识有了期待感,化被动为主动,让学生们在求知欲的驱动下主动探讨,合作交流,由浅入深,循序渐进,让学生学会自觅知识,自得方法,使他们乐学,会学。
学法:
根据本节课的教学内容和特点以及学生的实际情况我坚持“以学生为主体,以教师为主导”的原则,即“以学生活动为主,教师讲述为辅,学生活动在前,教师点拨评价在后”的原则,指导学生采用以下学习方法:
(1)“读(看)——议——讲”结合法
(2)、图表分析法
(3)、读图讨论法
四、教学过程
环节
教学设计
我的
教案
集备
反思
课
堂
学
习
(一)创设情境,明确任务
设计意图:
直观形象的了解南方地区的自然风貌,激发学生对未知领域的学习兴趣。
多媒体出示南方地区的图片,给学生以感性认识
红土地香蕉园
水田桂林山水
(二)自主学习,合作探究
设计意图:
培养学生读图观察,从图中获取信息的能力。
知识点一、气候湿热的红土地
1.位置范围
南方地区位于一以南,以东,南临。
2.地形
南方地区地形,东西差异明显。
西部以和为主,东部交错分布着、和,沿江有面积较大的和。
3.气候
(1)南方地区大部分位于纬度地区,属于带和带。
(2)南方地区最热月气温在之间,最冷月气温在以上。
受的影响,降水丰富,年降水量在800毫米以上,属于、气候。
本区的气候特征。
(3)由于水热充足,这里植被常绿,覆盖着
(植被类型)。
在湿热的环境中发育了红色的土壤,因此南方地区被称为“”。
知识点二、重要的水田农业区
1.农业发展的有利条件
(1)地形条件:
平原地区,,
,条件良好,水田集中连片;山区水田零散分布在和。
(2)气候条件:
南方地区气候,发展农业的条件优越,耕地多为。
2.南方地区主要的农作物及其分布
南方地区主要的粮食作物是,油料作物是,主要水果有、、
;除此之外,南方的农作物还有
、、、等。
3.合作交流
莲藕、椰子、竹笋是南方地区的三种常见食材。
根据下面的资料,完成连线,并解释原因。
(三)展示交流,自主构建
设计意图:
对本节知识的梳理,助于学生理解南方地区的自然特征与农业发展的关系。
(1)疑点、难点、分歧点
(2)知识归纳总结
你掌握本节课的主干知识了吗?
你能自主构建本节课的知识结构吗?
快来大显身手吧!
(四)堂清
设计意图:
巩固本节知识加深印象,在形成定式的基础上学会联系实际和应用。
一、单项选择题
1.三国时,赤壁之战后,魏、蜀、吴终成三足鼎立之势,根
据自己的认识,蜀国主要的根据地是:
()
A.长江三角洲
B.洞庭湖平原
C.华北平原
D.四川盆地
2.外地客人到南方地区,让他品尝南方特色水果,大致应提
供()
A.柑桔、香蕉、荔枝等
B.苹果、杏、梨、桃等
C.西瓜、葡萄、石榴等
D.无花果、哈密瓜、榴莲等
3.下列表示南方农作物的一组是:
()
A.小麦、玉米、谷子、高粱等
B.水稻、油菜、甘蔗、橡胶等
C.小麦、棉花、谷子、甜菜等
D.青稞、小麦、棉花、葡萄等
4.农作物收获次数的多少,与该地区生长期的长短有关。
据
此判断,下列地形区农作物收获次数最多的可能是( )
A.华北平原
B.东北平原
C.珠江三角洲
D.长江三角洲
七、教学反思:
在本节课中,我利用多种教学方式,创设教学情境,给学生一个“情感的课堂”,用情感驱使知识的学习是一个积极有效的方法。
整节课学生没有充当可怜的倾听者,而是在老师的引导下,积极参与课堂对话,使学生在和谐的气氛中畅所欲言,给学生一个“对话的课堂”。
同时,组织学生畅想讨论,使学生的感情得到了升华,给学生一个“感悟的课堂”。
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- 关 键 词:
- 南方 地区 自然 特征 农业 说课稿