小学语文人教部编版五年级下册第六单元本单元综合与测试章节测试习题4.docx
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小学语文人教部编版五年级下册第六单元本单元综合与测试章节测试习题4
章节测试题
1.【答题】把下列词语补充完整,并选词填空。
①自相( )盾 ②跃跃欲( ) ③( )有成竹 ④兴( )勃勃
⑤遥遥( )先 ⑥风平( )静 ⑦哭笑不( ) ⑧心惊胆( )
(1)他对跑步比赛_________,果然不一会儿,他就_________。
(2)听说要跳绳比赛,大家迫不及待,_________。
【答案】矛 试 胸 致 领 浪 得 战
(1)胸有成竹 遥遥领先
(2)跃跃欲试
【分析】本题考查补写成语及运用能力。
【解答】只要平时注意积累和识记,做起来就不难。
书写时注意同音字、形近字的区别,要依据词语的意思来记忆。
学生要明确词语的意思,在具体语境中体会词语,使语言表达更准确,简洁。
胸有成竹:
原指画竹子要在心里有一幅竹子的形象。
后比喻在做事之前已经拿定主意。
遥遥领先:
远远地走在最前面。
跃跃欲试:
形容心里急切地想试试。
2.【答题】给下列加下划线的字选择正确的解释。
A光线强烈地照射。
B张扬;显示出来。
C光荣。
D光芒;光。
(1)妈妈正在得意扬扬地夸耀自己的儿子。
( )
(2)太阳光直射水面,发出耀眼的光芒。
( )
(3)于敏院士以贡献自己的毕生精力给祖国而感到荣耀。
( )
【答案】B A C
【分析】本题是对多义字的考查。
【解答】一个字或者一个词,往往有好几个意思,在不同的语境中,意思也不相同,这就需要根据语境判断它的意思。
我们可以运用替换法,将字义替换进句子中,看看哪个意思符合句意。
如第
(1)题,将“耀”字替换成“张扬;显示出来”,句意不变,因此选择解释B。
其他题采用同样的方法即可完成。
3.【答题】用“然”字组词填空。
(1)猴子( )知道大家拿它取乐,因而更加放肆起来。
(2)猴子( )跳到他面前,摘下他的帽子戴在自己的头上,很快地爬上了桅杆。
(3)还是原来的马,只调换了一下出场顺序,( )就可以转败为胜。
【答案】
(1)显然
(2)忽然(3)居然(竟然)
【分析】本题考查组词能力和选词填空的能力。
【解答】做此类的题目,注意理解词语含义并必须结合语言环境,体会词语的区别,认真选择恰当的词语。
显然:
容易看出或感觉到;非常明显,公开显露貌。
忽然:
表示情况发生得迅速而又出乎意料,词性为副词。
居然:
表示没想到,出乎意料;表示明白清楚,显然;同安然,平安,安稳;傲慢的样子。
竟然:
表示出乎意料,副词。
4.【答题】选择合适的关联词填空。
即使……也…… 不是……而是…… 只要……就…… 因为……所以……
(1)_____( )调整一下马的出场顺序,( )能取胜。
(2)_____帮助孩子的( )别人,( )他的爸爸船长。
(3)_____( )猴子知道大家拿它取乐,( )更加放肆起来。
(4)_____( )现在生活好了,我们( )不能浪费。
【答案】
(1)只要……就……;
(2)不是……而是……;(3)因为……所以……;(4)即使……也……
【分析】本题考查关联词的运用能力。
【解答】解答时要先理解分句前后表示的是何种关系,再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。
(1)此题分句前后是条件关系。
故选“只要……就……”;
(2)此题分句前后是并列关系。
故选“不是……而是……”;(3)此题分句前后是因果关系。
故选“因为……所以……”;(4)此题分句前后是假设关系。
故选“即使……也……”。
5.【答题】按要求写句子。
(1)吾矛之利,于物无不陷也。
(翻译句子)
_________________________________________________________
(2)齐威王好奇地问田忌___你这样安排马的出场顺序___是不是有人给你出谋划策了___(给句子加上合适的标点符号)
(3)一天,孙膑对田忌说:
“将军,我有个办法,保证能让您在赛马时获胜。
”(改为第三人称转述)
_________________________________________________________
【答案】
(1)我的矛锋利极了,任何坚固的东西都穿得透。
(2):
“ , ?
”
(3)一天,孙膑对田忌说,他有个办法,保证能让田忌在赛马时获胜。
【分析】本题考查句子的综合能力。
【解答】
(1)此题考查句子翻译能力。
平时学习时一定要熟练课文内容。
可以先解释重点字,例如:
“锋”指锋利。
“陷”指刺穿。
(2)此题考查标点符号的使用。
本题重点考查冒号、引号的用法。
冒号:
通常表示提示语后的停顿或表示提示下文或总括上文。
引号:
引号表示文中引用的部分。
有双引号和单引号两种。
在中文语境中,不同地区的惯用标志不同。
(3)引述句和转述句之间的转换:
①A标点符号的改变:
引述句改转述句,冒号和引号要改为逗号。
B人称的变化:
a引述句改转述句时,说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”;b当引述内容涉及第二人称,在改为转述句时就应改为第一人称。
应注意,冒号和引号前的内容不变。
②陈述转转述句,要将冒号和双引号去除,主观人物的主语由第一人称变为第三人称。
6.【答题】修改病句。
(1)通过老师和家长的帮助,逐步养成了良好的学习习惯。
_________________________________________________________
(2)指南针、造纸、火药、印刷术是我国的四大发明之一。
_________________________________________________________
(3)多读书,我们能激发作文水平。
_________________________________________________________
【答案】
(1)通过老师和家长的帮助,我逐步养成了良好的学习习惯。
(2)指南针、造纸、火药、印刷术是我国的四大发明。
(3)多读书,我们能提高作文水平。
【分析】此题考查学生病句辨析能力。
【解答】修改病句:
认真读原句,弄清句子要表达的意思。
找出有毛病的地方,根据病因修改。
修改病句不能改变原句的意思。
检查修改后的句子,看句子是否完整、通顺、合理。
(1)成分残缺,在“逐步养成”前加人,如“我”“他”等。
(2)前后矛盾。
指南针、造纸、火药、印刷术是我国的四大发明。
(3)搭配不当。
将“激发”改为“提高”。
7.【答题】关于对课文《自相矛盾》说法错误的是( )
A.《自相矛盾》是一篇文言文。
B.主要讲了一个卖矛和盾的人,在夸赞自己的矛和盾时话语前后互相抵触,不能自圆其说。
C.告诫人们说话办事可以不前后一致,不实事求是,夸夸其谈就行。
D.说话办事前后不一致,不实事求是,就会闹出笑话,适得其反。
【答案】C
【分析】此题考查课文内容的理解和分析。
【解答】自相矛盾告诉我们:
说话做事要实事求是,三思而后行。
世上不大可能同时存在无坚不摧的矛和牢不可破的盾。
自相矛盾,指的是一个人说话、行动,前后抵触,不一致。
8.【答题】关于对课文《跳水》说法正确的是( )
A.《跳水》是英国著名作家列夫·托尔斯泰所写一篇短篇小说。
B.文章记叙了一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了旗杆顶端,孩子为了追回帽子,爬上桅杆的顶端。
C.在万分危急的时刻,船长急中生智,命令儿子跳水,使孩子转危为安。
D.船长表现出的沉着、果断、机智,源自周围船员的启发。
【答案】C
【分析】本题考查学生对课文内容的掌握、理解能力。
【解答】对于课文内容的掌握,都是基于读懂课文的基础之上,学生在学习课文内容时一定要对文章进行深刻记忆,详细了解。
9.【答题】关于课文《田忌赛马》说法错误的是( )
A.孙膑调整了马的出场顺序,让田忌胜利了。
B.战国时期齐国军事家孙膑帮助鲁国大将田忌在和齐威王赛马时转败为胜的故事。
C.说明不论做什么事都要细致观察,认真思考,采用恰当的方法,才能取胜。
D.《田忌赛马》根据汉代司马迁的《史记·孙子吴起列传》相关内容改写。
【答案】B
【分析】此题考查课文内容的理解和分析。
【解答】B项:
战国时期齐国军事家孙膑帮助齐国大将田忌在和齐威王赛马时转败为胜的故事。
10.【综合题文】我会阅读。
跳水(节选)
正在这时候,船长从船舱里出来,手里拿着一支枪。
他本来是想打海鸥的,看见儿子在桅杆顶端的横木上,就立刻瞄准儿子喊:
“向海里跳!
快!
不跳我就开枪了!
”孩子心惊胆战,站在横木上摇摇晃晃的,没听明白爸爸的话。
船长又喊____向海里跳____不然我就开枪了____一____二____刚喊出____三____孩子纵身从横木上跳了下来____
扑通一声,孩子像颗炮弹扎进了海里。
二十来人勇敢的水手已经跳进了大海:
四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。
等孩子一浮上来,水手们就立刻抓住了他,把他救上了甲板。
【答题】在文中的缺标点的地方填上合适的标点符号。
船长又喊____向海里跳____不然我就开枪了____一____二____刚喊出____三____孩子纵身从横木上跳了下来____
【答案】:
“ !
!
!
!
” “ ”, 。
【分析】此题考查标点符号的使用。
【解答】在学习课文时,熟练掌握课文内容,判断句子前后关系,作出答案。
【答题】文中破折号的作用是( )。
A.解释说明 B.表示意思的转折 C.停顿、延长
【答案】B
【分析】此题考查破折号的使用及作用。
【解答】常见的破折号一般有:
1.表示解释说明。
2.表示语音的延长。
3.表示意思的转换,跳跃或转折。
4.表示插说。
5.加强重点。
6.分行举例。
7.用在副标题前。
8.标明作者。
9.补充说明。
10.引出下文。
文中破折号的作用是:
表示意思转折。
【答题】在危急时刻,船长是怎样做的?
_________________________________________________________
【答案】让孩子跳入水中,以此获得生存的希望。
【分析】此题考查课文内容的理解能力。
【解答】从“向海里跳!
快!
不跳我就开枪了!
”可知,船长要孩子跳进海里。
【答题】你觉得船长是一个怎样的人?
_________________________________________________________
【答案】船长是一个机智、灵活,遇事冷静、果断的人。
【分析】此题考查对人物形象的理解和分析。
【解答】在解答时可以从人物的动作、语言等分析人物形象,注意表达清楚,正确分析人物形象。
船长在看到孩子的危险处境后,表现出临危不惧、镇定、机灵、果断。
11.【综合题文】我会阅读。
威廉·格里辛格是德国著名医学家。
由于他医术高明,前来就医的人总是络绎不绝,挤满了诊所,有的甚至要等上大半天才能见着他。
为了能给更多的病人看病,格里辛格养成了做事利索、说话简练的习惯。
他极不愿意浪费他人的宝贵时间,看病时只想知道那些最重要的情况。
可是有许多病人不能体会医生的心思,他们总是反反复复地、添油加醋地描述自己的病情。
唯有一个病人,令格里辛格难忘。
那是一天上午,诊所门被推开,进来了一位女病人,她一言不发地把手伸给了格里辛格。
格里辛格审视了一下她的伤势,问道:
“事故?
”“玻璃碎片。
”女病人简短地答道。
“何时?
”“昨天早晨。
”“已处理过?
”“碘酒。
”“还痛吗?
”“感觉血液跳动。
”
接着,格里辛格又仔细地检查了她的伤口,迅速地进行包扎,前后仅花了几分钟。
“费用?
”病人最后起身问道。
“真令人高兴,”格里辛格笑容可掬地回答道,“不用付钱,夫人。
为您治病对我来说是一种享受。
”
【答题】文中画线的句子中“医生的心思”是__________________________;“他们”指____________;“添油加醋”是指____________。
【答案】看病时只想知道那些最重要的情况 许多病人 与自己实际病情无关的事情
【分析】此题考查学生文本的理解能力。
【解答】解题时,结合前文内容“看病时只想知道那些最重要的情况”可知“医生的心思”是看病时只想知道那些最重要的情况;“他们”根据语句理解代指“许多病人”;“添油加醋”则是那些与自己实际病情无关的事情。
【答题】概括第1自然段的意思。
_________________________________________________________
【答案】格里辛格是德国著名医学家。
由于他医术高明,前来就医的人总是络绎不绝。
【分析】此题考查文本概括能力。
【解答】本段围绕前两句话展开叙述“格里辛格是德国著名医学家。
由于他医术高明,前来就医的人总是络绎不绝。
”
【答题】为什么格里辛格对那位夫人说“为您治病对我来说是一种享受”?
_________________________________________________________
【答案】因为这位夫人叙述病情时非常简洁,让格里辛格十分享受。
【分析】此题考查对文本中语句的理解。
【解答】解题时,我们结合上文“为了能给更多的病人看病,格里辛格养成了做事利索、说话简练的习惯。
他极不愿意浪费他人的宝贵时间,看病时只想知道那些最重要的情况。
可是有许多病人不能体会医生的心思,他们总是反反复复地、添油加醋地描述自己的病情。
”而这位病人刚好符合医生的做事利索、说话简练的习惯。
【答题】给这篇短文加一个合适的标题:
_____________。
【答案】医生的心思
【分析】考查拟定标题。
【解答】阅读短文,梳理段落,就可以概括出短文的主要内容,再进一步提炼标题。
文章加标题方法:
①根据主要内容概括出题目;②根据文章中心提炼出题目;③利用相关的物或景做题目;④有代表性的时间、地点也可做题目。
12.【答题】习作。
学校一年一度的“读书节”又开幕了。
班主任老师跟你商量,想请你在开幕仪式上代表全班同学发言,要求内容要有针对性,感情要真实,语言要得体,你会写吗?
请拿起笔试一试吧!
400字左右。
【答案】略。
【分析】考查学生的习作能力。
【解答】发言稿是参加会议者为了在会议或重要活动上表达自己意见、看法或汇报思想工作情况而事先准备好的文稿。
发言稿可以按照用途、性质等来划分,是演讲上一个重要的准备工作。
写发言稿和演讲稿相似,写发言稿时,要注意三点:
①观点要鲜明。
对问题持什么看法,要明确表态。
对尚未认识清楚的问题,要实事求是的说明;如果是汇报性的发言,要中心明确,重点突出,不必面面俱到。
②条理清楚。
一篇发言稿要谈几方面的问题,每一方面问题要讲哪些条目。
都要安排得有条有理,让人听起来容易抓住重点。
③语言简洁明快。
发言要直接面向听众,所以,发言的语言一定要简洁明快,尽量不使用啰嗦的句子,更不要使用一些深奥的词句,最好运用大众语言。
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- 小学语文 人教部编版五 年级 下册 第六 单元 综合 测试 章节 习题