部编二年级语文下册《彩色的梦》教案及反思.docx
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部编二年级语文下册《彩色的梦》教案及反思
部编二年级语文下册《彩色的梦》教案及反思
第四单元
单元妙解导航
本单元是围绕想象编排的.新的《语文课程标准》在总目标中明确提出:
在发展学生语言能力的同时;发展思维能力;激发想象力和创造潜能;也就是说;发展学生的语言表达能力;莫过于想象;认识事物现象和本质;莫过于想象;发现问题和解决问题;莫过于想象;然而;孩童天性首先表现在他们的非凡想象上;在这一方面任何成人都显得逊色多了.因此;新课标下的语文教材;科学、系统地给学生安排了很多的想象课文.教师要积极引导学生科学、合理地想象;充分发挥学生的潜能;开发学生的想象世界;促进语文教学的深入展开.
单元教学目标
1.认识58个生字和2个多音字;会写34个生字.
2.正确、流利、有感情地朗读课文;读好对话.
3.用上所给的词语;根据开头编故事.
4.积累词语;根据所给提示写句子.
5.发挥想象;看图写话.
6.背诵三句名言.
单元重、难点
重点
1.认识58个生字和2个多音字;会写34个生字;积累词语.
2.正确、流利、有感情地朗读课文;背诵三句名言.
难点
发挥想象;写句子、写话.
单元课时分配
《彩色的梦》2课时
《枫树上的喜鹊》2课时
《沙滩上的童话》2课时
《我是一只小虫子》2课时
《语文园地四》3课时
8彩色的梦
妙析教材
这是一首儿童诗;充满了智慧和童心.诗歌语言优美、节奏明朗;读起来朗朗上口;作者运用拟人的手法;丰富的想象;使句子更加生动、形象;彰显出语言的表现力;贴近儿童的内心世界.通过这首诗歌;我们能感受到儿童丰富的想象力和天真的童心.
学情分析
著名教育学家苏霍姆林斯基曾说:
每一个儿童;都是一个诗人.正处于想象力丰富的二年级学生对于诗歌有异常浓厚的兴趣;能借助自己的想象力融入课文学习之中.
教学建议
引导学生通过自主独立的读书;把课文读正确;读流利;读出感情.要充分注意到课文的体裁特点;让学生边读边想象;要重视形象感悟、整体把握.
教学目标
【知识与技能】
1.会认9个生字;会写9个生字.
2.正确、流利、有感情地朗读课文;说说小作者用铅笔画出的彩色的梦.
3.仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么.
【过程与方法】
引导学生独立阅读诗歌;想象诗歌描绘的意境;体会儿童丰富的想象力;感受童年生活的快乐;激发学生读儿童诗的兴趣.
【情感、态度价值观】
有感情地朗读诗歌;想象诗歌描绘的意境;体会儿童丰富的想象力;感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望.
重点难点
重点
1.会认9个生字;会写9个生字.
2.正确、流利、有感情地朗读课文;说说小作者用铅笔画出的彩色的梦.
难点
1.仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么.
2.引导学生独立阅读课文;体会儿童丰富的想象力;感受童年生活的快乐;激发学生读儿童诗的兴趣.
教学准备
教师:
生字词卡;多媒体课件.
学生:
用彩色铅笔画的作品.
课时安排
2课时
第一课时
一、课时目标
1.会认9个生字;会写彩、梦、森、拉4个生字.
2.朗读诗歌;了解诗歌的主要内容.
二、重点难点
重点
1.会认9个生字;会写彩、梦、森、拉4个生字.
2.朗读课文;想象彩色铅笔画出的梦.
难点
用自己的话说一说彩色铅笔画出的梦.
三、情境导入;激发兴趣
1.请学生拿出事先准备好的画;在小组内评选.
2.请评选上的学生介绍下自己的作品.
3.导入新课.
同学们用彩色铅笔画出了各种各样的梦;多美啊!
其实;彩色铅笔也有梦呢!
就像我们接下来要学习的课文《彩色的梦》;大家想读吗?
四、初读课文;学习字词
1.初读课文;圈出下列生字:
盒聊坪郁囱般精
叮咛
(1)同桌对一对;认一认.
(2)指认生字.
(3)针对学生易读错的字;教师予以订正.
(4)开火车认字.
2.这些字在课文中和谁是好朋友?
再画一画.(圈出带有这些字的词语)
(1)出示:
铅笔盒聊天草坪葱郁烟囱精灵叮咛
(2)指名读;齐读.
3.读含有生字的句子;你还认识这些字吗?
他们躺在铅笔盒里聊天.
大块的草坪;绿了.
在葱郁的森林里;雪松们拉着手.
小屋的烟囱上;结一个苹果般的太阳.
我的彩色铅笔;是大森林的精灵.
还有紫葡萄的叮咛
五、再读课文;了解课文大意
1.听录音;说说这首儿童诗共有几小节.
2.用自己的话说说每一小节写了什么.
第一小节:
彩色铅笔的自述.
第二小节:
彩色铅笔画了草坪、野花、天空.
第三小节:
彩色铅笔画了森林、雪松、小鸟、小屋、太阳.
第四小节:
彩色铅笔画给我带来的彩色梦境;里面什么都有.
3.你能用自己的话说一说彩色铅笔画出的梦吗?
(教师提示:
结合诗歌每小节的内容来说)
4.学生用自己的方式自读诗歌.
六、指导写字
1.出示生字彩、梦、森、拉.
2.为这些字找拼音朋友和词语朋友;写在书上.(注音再组词)
3.观察这些字;说一说这些字的结构及书写时要注意的地方.(小组内说一说)
4.你有什么好办法把这些字写得又快又规范.(学生自由说;教师总结方法)
5.学生跟随老师书空.
6.在书中田字格里描红、临写.
七、课堂小结
1.抽读生字卡片;复习生字.
2.和同桌读一读课文.
八、梳理板书
彩色的梦
彩梦森拉
第二课时
一、课时目标
1.会写结、苹、般、精、灵5个生字.
2.朗读课文;能用合适的语气、语调读出诗中充满童趣的想象画面.
3.能用几句话写下自己想用彩色铅笔画什么;仿照第2、3小节的形式写一写.
二、重点难点
重点
1.会写结、苹、般、精、灵5个生字.
2.朗读课文;能用合适的语气、语调读出诗中充满童趣的想象画面.
难点
能用几句话写下自己想用彩色铅笔画什么;仿照第2、3小节的形式写一写.
三、复习导入
1.复习生字卡片:
玩猜字游戏.
2.指名分节读课文.
四、精读.学习第1小节.
(1)分组讨论:
想一想他们躺在铅笔盒里聊天中的他们指谁;有的长;有的圆;有的硬又是指谁?
(2)指导朗读.
一打开;就在白纸上跳蹦要读得欢快、喜悦.
跳蹦是指什么?
(指名做动作)
2.学习第2、3小节.
(1)自读这两小节;用铅笔在文中画出小作者所画出的景色.
(2)从这些景物描写中你明白了什么?
草坪绿了
野花红了
天空蓝了
(这些景物是用不同颜色的铅笔画出来的.)
(3)这两小节中哪处最让你喜欢?
①教师示范:
我最喜欢小屋的烟囱上;结一个苹果般的太阳;又大又红这句话真美啊!
太阳能结在小屋的烟囱上;画笔真是太神奇了.
②学生仿说.
3.学习第4小节.
(1)齐读第4小节.
(2)说一说第4小节有几句话.
(3)第1句话写了什么?
彩色铅笔是大森林的精灵;这句话把______________比作______________.
(4)第2句又写了什么?
水果香、季节风、紫葡萄的叮咛;你觉得是在说什么呢?
(5)省略号表示什么?
(6)指导朗读.
4.仿写诗.
(1)同学们;彩色铅笔真是无所不能呀.我们也能用彩色铅笔画出许多神奇的画面;课前我们已经画过了;那么现在;你还想用彩色铅笔画什么呢?
把你想画的内容试着用我们刚才学习的第2、3小节的形式说给大家听;好吗?
(2)出示第2、3小节的诗歌.
(3)指名学生发言.
(4)请学生将自己想写的内容填在课后的横线上;利用投影展示优秀作品.
五、指导写字
1.出示要求会写的字.
2.指名分别读出要求会写的生字的字音.
3.四人小组合作分析字形;交流记忆方法.
4.小组代表汇报记字方法.
5.教师补充记忆方法.
6.让学生说出自己认为哪个字比较难写;然后教师重点指导.
7.学生练习在课本上描红、临写生字.
六、布置作业
同学们;这首诗的作者是高洪波;诗人还写了很多儿童诗.下课后;请你们去找一找、读一读高洪波的儿童诗;去感受诗歌的无穷魅力吧.
七、梳理板书
彩色的梦
草坪绿了
野花红了
天空蓝了
雪松们拉着手
烟囱上结太阳又大又红
八、教学感悟
在教学本课时;我让学生展开想象的翅膀;打开自信的大门.上课时从学生自己的作品导入;拉近了学生与文本之间的距离;让学生一下子对文本产生亲切感.在教学的过程中;我始终遵循先说后写的原则;让学生先说后写;降低仿写难度.
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