36岁儿童学习与发展指南45岁幼儿学习与发展目标.docx
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36岁儿童学习与发展指南45岁幼儿学习与发展目标
3-6岁小孩学习与发展指南
------(4-5岁少儿学习与发展目标)
一、健康
(一)身心情况
(二)动作发展
(三)生活习惯与生活能力
二、语言
(一)聆听与表达
(二)阅读与书写准备
三、社会
(一)人际交往
(二)社会适应
四、科学
(一)科学研究
(二)数学认知
五、艺术
(一)感觉与赏识
(二)表现与创建
说明
一、为深入贯彻《国家中长久教育改革和发展规划大纲(2010-2020年)》和《国务院对于目前发展学前教育的若干建议》(国发〔2010〕41号),指导少儿园和家庭实行科学的保育和教育,促使少儿身心全面和睦发展,拟订《3-6岁小孩学习与发展指南》(以下简称《指南》)。
二、《指南》认为少儿后继学习和终生发展确立优秀素质基础为目标,以促使幼
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儿体、智、德、美各方面的协调发展为中心,经过提出3-6岁各年纪段小孩学习与发
展目标和相应的教育建议,帮助少儿园教师和家长认识3-6岁少儿学习与发展的基本规律和特色,成立对少儿发展的合理希望,实行科学的保育和教育,让少儿度过快乐而存心义的童年。
三、《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描绘少儿的学习与发展。
每个领域依据少儿学习与发展最基本、最重要的内容区分为若干方面。
每个方面由学习与发展目标和教育建议两部分构成。
目标部分分别对3~4岁、4~5岁、5~6岁三个年纪段末期少儿应当知道什么、能做什么,大概能够达到什么发展水平提出了合理希望,指了然少儿学习与发展的具
体方向;教育建议部摆列举了一些能够有效帮助和促使少儿学习与发展的教育门路与方法。
四、实行《指南》应掌握以下几个方面:
1.关注少儿学习与发展的整体性。
小孩的发展是一个整体,要侧重领域之间、目
标之间的互相浸透和整合,促使少儿身心全面协调发展,而不该片面追求某一方面或
几方面的发展。
2.尊敬少儿发展的个体差别。
少儿的发展是一个连续、渐进的过程,同时也表现
出必定的阶段性特色。
每个少儿在沿着相像进度发展的过程中,各自的发展速度和到
达某一水平的时间不完好同样。
要充分理解和尊敬少儿发展进度中的个别差别,支持
和指引他们从原有水平向更高水平发展,依据自己的速度和方式抵达《指南》所体现
的发展“阶梯”,切忌用一把“尺子”权衡全部少儿。
3.理解少儿的学习方式和特色。
少儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和平时
生活中进行的。
要珍爱游戏和生活的独到价值,创建丰富的教育环境,合理安排一日
生活,最大限度地支持和知足少儿经过直接感知、实质操作和亲自体验获取经验的需
要,禁止“拔苗滋长”式的超前教育和加强训练。
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4.重视少儿的学习质量。
少儿在活动过程中表现出的踊跃态度和优秀行为偏向是
终生学习与发展所必要的可贵质量。
要充分尊敬和保护少儿的好奇心和学习兴趣,帮助少儿逐渐养成踊跃主动、仔细专注、不怕困难、敢于研究和试试、乐于想象和创建等优秀学习质量。
忽略少儿学习质量培育,纯真追求知识技术学习的做法是短视而有害的。
一、健康
健康是指人在身体、心理和社会适应方面的优秀状态。
少儿阶段是小孩身体发育和机能发展极为快速的期间,也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。
发育优秀的身体、快乐的情绪、强壮的体质、协调的动作、优秀的生活习惯和基本生活能力是少儿身心健康的重要标记,也是其余领域学习与发展的基础。
为有效促使少儿身心健康发展,成人应为少儿供给合理均衡的营养,保证充分的睡眠和适合的锻炼,知足少儿生长发育的需要;创建温馨的人际环境,让少儿充分感觉到亲情和关爱,形成踊跃稳固的情绪感情;帮助少儿养成优秀的生活与卫生习惯,提升自我保护能力,形成使其终生得益的生活能力和文明生活方式。
少儿身心发育还没有成熟,需要成人的精心珍爱和照料,但不宜过分保护和承办取代,免得剥夺少儿自主学习的时机,养成过于依靠的不良习惯,影响其主动性、独立性的发展。
(一)身心情况
目标1:
拥有健康的体态
1、身高和体重适合。
参照标准:
男孩:
身高:
100.7-119.2厘米体重:
公斤
女孩:
身高:
99.9-118.9厘米体重:
公斤。
2、在提示下能保持正确的站、坐和行走姿势。
目标2:
情绪平定快乐
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1、常常保持快乐的情绪,不快乐时能较快缓解。
2、有比较激烈情绪反响时,能在成人提示下渐渐沉静下来。
3、愿意把自己的情绪告诉亲密的人,一同分享快乐或求得宽慰。
目标3:
拥有必定的适应能力
1、能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时左右。
2、换新环境时较少出现身体不适。
3、能较快适应人际环境中发生的变化。
如换了新老师能较快适应。
(二)动作发展
目标1:
拥有必定的均衡能力,动作协调、敏捷
1、能在较窄的低矮物体上安稳地走一段距离。
2、能以爬行、膝盖悬空等多种方式钻爬。
3、能助跑跨跳过必定距离,或助跑跨跳过必定高度的物体。
4、能与他人玩追赶、躲闪跑的游戏。
5、能连续自抛自接球。
目标2:
拥有必定的力量和耐力
1、能双手抓杠悬空吊起15秒左右。
2、能单手将沙包向前扔掷4米左右。
3、能单脚连续向前跳5米左右。
4、能快跑20米左右。
5、能连续行走1.5公里左右(途中可适合停留)。
目标3:
手的动作灵巧协调
1、能沿边线较直地画出简单图形,或能边线基本对齐地折纸。
2、会用筷子吃饭。
3、能沿轮廓线剪出由直线构成的简单图形,边线符合。
(三)生活习惯与生活能力
目标1:
拥有优秀的生活与卫生习惯
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1、每日准时睡觉和起床,并能坚持午休。
2、喜爱参加体育活动。
3、不偏食、挑食,不暴饮暴食。
喜爱吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。
4、常喝白开水,不贪喝饮料。
5、知道保护眼睛,不在光芒过强或过暗的地方看书,
连续看电视等不超出20分钟。
6、每日早晚刷牙、饭前便后洗手,方法基本正确。
目标2:
拥有基本的生活自理能力
1、能自己穿脱衣服、鞋袜、扣钮扣。
2、能整理自己的物件。
目标3:
具备基本的安全知识和自我保护能力
1、知道在公共场合不远离成人的视野独自活动。
2、认识常有的安全标记,能恪守安全规则。
3、运动时能主动闪避危险。
4、知道简单的求援方式。
二、语言
语言是沟通和思想的工具。
少儿期是语言发展,特别是口语发展的重要期间。
少儿语言的发展贯串于各个领域,也对其余领域的学习与发展有侧重要的影响:
少儿在运用语言进行沟通的同时,也在发展着人际交往能力、理解他人和判绝交往情境的能力、组织自己思想的能力。
经过语言获守信息,少儿的学习逐渐超越个体的直接感知。
少儿的语言能力是在沟通和运用的过程中发展起来的。
应为少儿创建自由、宽松的语言交往环境,鼓舞和支持少儿与成人、伙伴沟通,让少儿想说、敢说、喜爱说并能获取踊跃回应。
为少儿供给丰富、适合的低幼读物,常常和少儿一同看图书、讲故事,丰富其语言表达能力,培育阅读兴趣和优秀的阅读习惯,进一步拓展学习经验。
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少儿的语言学习需要相应的社会经验支持,应经过多种活动扩展少儿的生活经验,丰富语言的内容,加强理解和表达能力。
应在生活情境和阅读活动中指引少儿自但是然地产生对文字的兴趣,用机械记忆和加强训练的方式让少儿过早识字不切合其学习特色和接受能力。
(一)聆听与表达
目标1:
仔细听并能听懂常用语言
1、在集体中能存心识地听与自己相关的信息。
2、能联合情境感觉到不一样语气、语调所表达的不一样意思。
3、方言地域和少量民族少儿能基本听懂一般话。
目标2:
愿意发言并能清楚地表达
1、愿意与他人谈话,喜爱讨论自己感兴趣的话题。
2、会说本民族或当地域的语言,基本会说一般话。
少量民族聚居地域少儿会用普
通话进行平时会话。
3、能基本完好地叙述自己的所见所闻和经历的事情。
4、叙述比较连接。
目标3:
拥有文明的语言习惯
1、他人对自己发言时能回应。
2、能依据场合调理自己说话声音的大小。
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3、能主动使用礼貌用语,不说脏话、粗话。
(二)阅读与书写准备
目标1:
喜爱听故事,看图书
1、频频看自己喜爱的图书。
2、喜爱把听过的故事或看过的图书讲给他人听。
3、对生活中常有的表记、符号感兴趣,知道它们表示必定的意义。
目标2:
拥有初步的阅读理解能力
1、能大概讲出所听故事的主要内容。
2、能依据连续画面供给的信息,大概说出故事的情节。
3、能跟着作品的睁开产生愉悦、担忧等相应的情绪反响,领会作品所表达的情绪感情。
目标3:
拥有书面表达的梦想和初步技术
1、愿意用图画和符号表达自己的梦想和想法。
2、在成人提示下,写写画画时姿势正确。
三、社会
少儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不停完美并确立健全人品基础的过程。
人际交往和社会适应是少儿社会学习的主要内容,也是其社会性发展的基本门路。
少儿在与成人和伙伴交往的过程中,不单学习怎样与人友善相处,也在学习怎样对待自己、对待他人,不停发展适应社会生活的能力。
优秀的社会性发展对少儿身心健康和其余各方面的发展都拥有重要影响。
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家庭、少儿园和社会应共同努力,为少儿创建暖和、关爱、同等的家庭和集体生活气氛,成立优秀的亲子关系、师生关系和伙伴关系,让少儿在踊跃健康的人际关系中获取安全感和相信感,发展自信和自尊,在优秀的社会环境及文化的熏陶中学会恪守规则,形成基本的认可感和归属感。
少儿的社会性主假如在平时生活和游戏中经过察看和模拟耳濡目染地发展起来的。
成人应侧重自己言行的楷模作用,防止简单僵硬的说教。
(一)人际交往
目标1:
愿意与人交往
1、喜爱和小朋友一同游戏,有常常一同玩的小伙伴。
2、喜爱和尊长谈话,有事愿意告诉尊长。
目标2:
能与伙伴友善相处
1、会运用介绍自己、互换玩具等简单技巧加入伙伴游戏。
2、对大家都喜爱的东西能轮番、分享。
3、与伙伴发生矛盾时,能在他人帮助下和平解决。
4、活动时愿意接受伙伴的建议和建议。
5、不欺凌微小。
目标3:
拥有自尊、自信、自主的表现
1、能按自己的想法进行游戏或其余活动。
2、知道自己的一些优点和优点,并对此感觉满意。
3、自己的事情尽量自己做,不肯意依靠他人。
4、敢于试试有必定难度的活动和任务。
目标4:
关怀尊敬他人
1、会用礼貌的方式向尊长表达自己的要乞降想法。
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2、能注意到他人的情绪,并相关怀、体谅的表现。
3、知道父亲母亲的职业,能领会到父亲母亲为养育自己所付出的辛勤。
(二)社会适应
目标1:
喜爱并适应集体生活
1、愿意并主动参加集体活动。
2、愿意与家长一同参加社区的一些集体活动。
目标2:
恪守基本的行为规范
1、感觉规则的意义,并能基本恪守规则。
2、不擅自拿不属于自己的东西。
3、知道谎话是不对的。
4、知道接受了的任务要努力达成。
5、在提示下,能节俭粮食、水电等。
目标3:
拥有初步的归属感
1、喜爱自己所在的少儿园和班级,踊跃参加集体活动。
2、说出自己家所在地的省、市、县(区)名称,知道当地有代表性的物产或景观。
3、知道自己是中国人。
4、奏国歌、升国旗时能自动站好。
四、科学
少儿的科学学习是在研究详细事物和解决实质问题中,试试发现事物间的异同和联系的过程。
少儿在对自然事物的研究和运用数学解决实质生活问题的过程中,不单获取丰富的感性经验,充散发展形象思想,并且初步试试归类、排序、判断、推理,逐渐发展逻辑思想能力,为其余领域的深入学习确立基础。
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少儿科学学习的中心是激发研究兴趣,体验研究过程,发展初步的研究能力。
成人要擅长发现和保护少儿的好奇心,充分利用自然和实质生活时机,指引少儿经过察看、比较、操作、实验等方法,学习发现问题、剖析问题和解决问题;帮助少儿不停累积经验,并运用于新的学习活动,形成得益终生的学习态度和能力。
少儿的思想特色是以详细形象思想为主,应侧重指引少儿经过直接感知、亲自体验和实质操作进行科学学习,不该为追求知识和技术的掌握,对少儿进行灌注和加强训练。
一)科学研究
目标1:
亲密自然,喜爱研究
1、喜爱接触新事物,常常问一些与新事物相关的问题。
2、常常着手动脑研究物体和资料,并乐在此中。
目标2:
拥有初步的研究能力
1、能对事物或现象进行察看比较,发现其同样与不一样。
2、能依据察看结果提出问题,并勇敢猜想答案。
3、能经过简单的检查采集信息。
4、
能用图画或其余符号进行记录。
目标3:
在研究中认识四周事物和现象
1、能感知和发现动植物的生长变化及其基本条件。
2、能感知和发现常有资料的溶
解、传热等性质或用途。
3、能感知和发现简单物理现象,如物体形态或地点变化等。
4、能感知和发现不一样季节的特色,体验季节对动植物和人的影响。
5、初步感知常用科技产品与自己生活的关系,知道科技产品有益也有弊。
(二)数学认知
目标1:
初步感知生活中数学的实用和风趣
1、在指导下,感知和领会有些事物能够用形状来描绘。
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2、在指导下,感知和领会有些事物能够用数来描绘,对环境中各样数字的含义有进一
步研究的兴趣。
目标2:
感知和理解数、量及数目关系
1、能感知和区分物体的粗细、厚薄、轻重等量方面的特色,并能用相应的词语描绘。
2、能经过数数比较两组物体的多少。
3、能经过实质操作理解数与数之间的关系,如5比4多1;2和3合在一同是5。
4、会用数词描绘事物的摆列次序和地点。
目标3:
感知形状与空间关系
1、能感知物体的形体构造特色,画出或拼搭出该物体的造型。
2、能感知和发现常有几何图形的基本特色,并能进行分类。
3、能使用上下、前后、里外、中间、旁边等方向词描绘物体的地点和运动方向。
五、艺术
艺术是人类感觉美、表现美和创建美的重要形式,也是表达自己对四周世界的认识和情绪态度的独到方式。
每个少儿内心都有一颗美的种子。
少儿艺术领域学习的重点在于充分创建条件和时机,在大自然和社会文化生活中萌生少儿对美的感觉和体验,丰富其想象力和创建力,指引少儿学会专心灵去感觉和发现美,用自己的方式去表现和创建美。
少儿对事物的感觉和理解不一样于成人,他们表达自己认识和感情的方式也有别于成人。
少儿独到的笔触、动作和语言常常包含着丰富的想象和感情,成人应付少儿的艺术表现赐予充分的理解和尊敬,不可以用自己的审美标准去评判少儿,更不可认为追求结果的“完满”而对少儿进行一模一样的训练,免得抹杀其想象与创建的萌芽。
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(一)感觉与赏识
目标1:
喜爱自然界与生活中美的事物
1、在赏识自然界和生活环境中美的事物时,关注其色彩、形态等特色。
2、喜爱聆听各样好听的声音,感知声音的高低、长短、强弱等变化。
目标2:
喜爱乐赏多种多样的艺术形式和作品
1、能够专心地观看自己喜爱的文艺演出或艺术品,有模拟和参加的梦想。
2、赏识艺术作品时会产生相应的联想和情绪反响。
(二)表现与创建
目标1:
喜爱进行艺术活动并勇敢表现
1、常常唱唱跳跳,愿意参加歌唱、律动、舞蹈、表演等活动。
2、常常用绘画、捏泥、手工制作等多种方式表现自己的所见所想。
目标2:
拥有初步的艺术表现与创建能力
1、能用自然的、音量适中的声音基本正确地唱歌。
2、能经过即兴哼唱、即兴表演或给熟习的歌曲编词来表达自己的心情。
3、能用拍手、踏脚等身体动作或可敲击的物件敲打节拍和基本节奏。
4、能运用绘画、手工制作等表现自己察看到或想象的事物。
2016年8月23日
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