字母拼读法.docx
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字母拼读法.docx
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字母拼读法
「字母拼读法」(Phonics)
「字母拼读法」(Phonics)是学习英语文的基础:
英语文和华语文的最大不同之一,就是英语文是「拼音语言」,它可以很轻易地从每个字词上的字母,读出它的读音;反过来说,也可以根据一个字词的读音,拼出它的组合字母;虽说无法达到百分百的地步,但准确度也可以达到九成以上。
英语文既然是「拼音语言」,那么在「字母」和「读音」的对映上,就会呈现出一种规律性,所以要学习「字母拼读法」(Phonics),就非得了解「字母」和「读音」之间的关系不可。
要读出各个字母,对于已学习英语一段时间的各位来说,应该不是一件很难的事,但要「正确地」读出各个英文字母,就可能有点困难;要写出各个字母的「音标」,就可能更难了,现在就来试试各位的实力如何?
a
b
c
d
e
f
g
h
i
j
k
l
m
n
o
p
q
r
s
t
u
v
w
x
y
z
在这26个英文字母中,我们知道它们可以分成「元音字母」和「子音字母」,请问「元音字母」有哪些呢?
这些字母的发音,「元音字母」比较复杂,但在「子音字母」上,却是满有规律地;依据第1页的对照表,我们大概可以将大部分的「子音字母」对映发音,归纳如下:
b
d
f
j
k
l
m
n
p
q
r
s
t
v
x
z
在上表中,我们发现到,并没有将所有的「子音字母」放进去,有些被遗漏了,为何会这样?
那是因为这些被遗漏的「子音字母」,它们的发音稍微复杂了些,我们一起再依据第1页的对照表,以及你平时所学的一些单词,猜猜看它们可能会发什么音?
c
g
h
w
y
c的发音有两种,请记下老师的说明与例证:
h和y的发音,从你所学过的字词中,各举一个例字说明:
虽说「元音字母」的读音较有变化,但它们大致上也可以归纳出下表的基本模式:
hate
hat
theme
them
site
sit
note
not
cute
cut
这个表你应该可以很容易地发现到,「左栏」和「右栏」有点不同,请问有哪些不同?
跟着老师将上面的表读几次,并将它们的音标写在每个字的右边,顺便看看各个字母和音标的对应关系。
你有无发现到,有哪一个字母是不发音的?
参考第1页的对照表,「左栏」中的「元音字母」(a,e,i,o,u)读音和什么相同呢?
「左栏」和「右栏」的单词既然在拼字上只差了一个字母,但它却造成了「元音字母」在发音上的不同,那么我们可以说该个字母「具有发音的指针作用」,请问那个「具有发音指针作用」的字母是什么?
依据上面各项的引导观察,我们大到上就可以得到底下的「元音字母」发音对照表:
元音字母
字尾「有」不发音的e时
字尾「没有」发音的e时
a
e
i
o
u
依据第3页的「元音字母」发音举例,以及上面的「元音字母发音对照表」,试着猜出底下从康轩版第三册中,所挑取出来的部分新单词发音:
hate
hat
back blameplacesadsnack
theme
them
benchevewhennetrest
site
sit
bringdiericesickspring
note
not
fogjogstole
cute
cut
funhunguse
请试将下列字词,放入上表的适当位置中,并猜出它们的发音:
lifecaphandfreshpigsamewhileleftmansendhangtestpiegrandicebagthinkevenbladetripgotthoseluckdateknifesentfactmissducklesskitepassJune
所谓的「字母拼读法」(Phonics)当然不会是只有上面的几个「规则」而已,其实还有很多很多的规则,对我们台湾的学生来说,要「完全地」学会、学通,可以说是一个很大的负担;不过要达到某一个程度的认识,也不是一件难事,你刚开始学到的几个常用字,就帮了你这个大忙;怎么说呢?
对于学习一件新事物来说,刚开始时,总是比较好奇,也比较愿意多花点时间去学,所以最能停留在脑袋的记忆之中;在「字母拼读法」(Phonics)的学习,也可以利用这点。
先来读读底下的几个例子:
goodmorningteacherbirdcardayouthowbookSaturday
从good读音之中,我们可以很轻易地知道–oo–的发音,如此一来,就可以推测出moon,noon,food,foot,poor,soon,tooth,hook等字的读音了。
对于这种读音推测,为了更为清楚起见,可以透过底下的表列方式:
仔细研究teacher这个字词,我们也可以知道–ea–、–ch–和–er–的发音,应用到底下的新字,看看你是否已会读得出来:
仔细研究morning这个字词,我们也可以知道–or–和–ing–的发音,应用到底下的新字,看看你是否已会读得出来:
仔细研究night这个字词,我们也可以知道–ight–的发音,应用到底下的新字,看看你是否已会读得出来:
仔细研究bird这个字词,我们也可以知道–ir–的发音,应用到底下的新字,看看你是否已会读得出来:
仔细研究out这个字词,我们也可以知道–ou–的发音,应用到底下的新字,看看你是否已会读得出来:
仔细研究car这个字词,我们也可以知道–ar–的发音,应用到底下的新字,看看你是否已会读得出来:
仔细研究my这个「短字词」,看看–y–倒底发什么音,应用到底下的新字,看看你是否已会读得出来:
仔细研究day这个字词,我们也可以知道–ay–的发音,应用到底下的新字,看看你是否已会读得出来:
仔细研究tall这个字词,看看–al–倒底发什么音,应用到底下的新字,看看你是否已会读得出来:
仔细研究see这个字词,我们也可以知道–ee–的发音,应用到底下的新字,看看你是否已会读得出来:
(注:
在多音节中,–ee–往往也是重音所在)
仔细研究rain这个「短字词」,看看–ai–倒底发什么音,应用到底下的新字,看看你是否已会读得出来:
仔细研究nurse这个字词,我们也可以知道–ur–的发音,应用到底下的新字,看看你是否已会读得出来:
学了一些Phonics的基本功,现在就来试试看成效如何?
请在听得老师的读音之后(每字读三次),试着将听到的音,复诵一至多次,以便根据这些音,拼出全字。
刚开始总是不可能用难的字难倒你,所以你一定也会办得到的。
Trustyourself.Youcandoit!
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
和老师公布的答案对看看,你是不是稍有概念了呢?
「懒人音」(schwa)的介绍:
「懒人音」顾名思意,就是不用太用力,嘴巴也不用用力张,舌头也不用故意移到某一个位置,自自然然轻轻地发出的音,它的音标符号是[F]。
既然是「不需用力发出的音」,所以可想而知,它是出现在「非重音节的地方」。
英文字母计有五个「元音字母」(a,e,i,o,u),绝大部分的「元音字母」在「非重音节的地方」都是发「懒人音」。
(虽说有时候也会发[I]的音,但那只不过占很小的比例,而且有时你把[I]读成[F]也不会有错。
)
底下的练习字中,有些是你已学过,但有些则是新字,「′」是代表「重音节所在」,如果是重音节所在的「元音」,就按照以上各页所谈,及你所知的发音法读;若是在「非重音节的地方」,则都把那些「元音字母」改读成「懒人音」:
多学了「懒人音」的概念,现在就来试试看搭配起来的成效如何?
请在听得老师的读音之后(每字读三次),试着将听到的音,复诵一至多次,以便根据这些音,拼出全字。
刚开始总是不可能用难的字难倒你,所以你一定也会办得到的。
Trustyourself.Youstillcandoit!
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
和老师公布的答案对看看,你是不是更有概念了?
背单词时,令人最烦的,莫过于是那些又臭又长的字了,若是用老方法,口中念念有词,实在是一件很累人的事。
为了省事,也为了有效率,我们大致上先将这些「长字」归为五类,其它的等这些有点熟了,再做进一步说明、引导:
第一类:
可拆解字。
这类字对于初学者来说,真的「有点吓人」,也令人「有点气馁」,除了借助于在此之前所介绍的各种Phonics方法外,你也可以将这些「长字」拆成你曾经学过的字;把字拆成短一点的字之后,若你仔细观察,你就可以发现到,其实这些字,是「由短字拼凑而成」,如此一来,要读出这些字,就不是什么难事了,如:
basketball
→basket-ball
today
→to-day
baseball
→base-ball
tonight
→to-night
classroom
→class-room
together
→to-gether
classmate
→class-mate
mailman
→mail-man
Mayflower
→May-flower
afternoon
→after-noon
当被拆成两个「小字」之后,我们就可以根据上述的几页的一些规则和你曾经学过的字,念出这些字了。
现在就根据这个方法,试试看能否一一将下列各字拆成你认识或可以根据Phonics规则读出的字:
someone
→
birthday
→
something
→
however
→
anything
→
handbag
→
everything
→
handsome
→
sometimes
→
Thanksgiving
→
nothing
→
restroom
→
teenage
→
homework
→
teenager
→
another
→
grandfather
→
friendly
→
grandmother
→
grandson
→
granddaughter
→
shopkeeper
→
pineapple
→
airport
→
meatball
→
therefore
→
understand
→
unhappy
→
第二类:
可拆解字再加上学过的字尾或前缀。
利用上述的「拆字」观念,再加上前几页学过的规则,和已学过的字汇中某些字尾或前缀的读音,我们就可以做更深一层的应用;现举一个简明的例子:
以上这些字,我们先依上表的做法,先做「拆字的动作」,而后便可轻易地读出;试试看你的功力如何?
helpful
→
graceful
→
handful
→
cheerful
→
thankful
→
wonderful
→
harmful
→
careful
→
useful
→
colorful
→
第三类:
可拆解字再加上学过的字尾或前缀的变化。
这种字变化较多,但在利用学过的单词字尾或前缀、前述的各项「规则」、第3页中的「元音字母」基本发音表,以及「非重音节」的「懒人音」[F]等,其实也没那么难读出这些字,在此先举几个例字:
这三个字虽说字尾都不同,但若你仔细读看看,就会发现到仍「有点规则」性,从这样的「规则性」,除了–ble,-ple,-cle外,我们还可以推敲出这样的字尾变化:
-tle,-dle,-kle,-gle。
这些字很妙,重音常见在第一音节,所以也不难念;现在就让我们来读读看底下的这些字:
第四类:
读起来有点规则型。
也就是说,有些字读起来好象是同一个韵似的:
第五类:
字尾是–tion[JFn]型。
这一型的字,其重音一定在–tion的前一个音节;若是–ation,则a字母不但是重音所在,而且一定是发[e]的音,最基本的字一定要记好,那就是station(车站)。
利用station这个字,以及「拆字」法,试着读出下列各字:
station
vacation
direction
information
invention
conversation
condiction
communicaton
prescription
congratulation
pullution
以上各页所谈的Phonics规则,虽仅是那么多规则中的部分而已,但若能熟稔,并多应用、多注意,仍会达到触类旁通之效,帮助你记单词,也帮助你培养学英语的乐趣。
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