高中政治92社会主义市场经济教案新人教版必修1文档格式.docx
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国家宏观调控的手段
教具
准备
多媒体辅助教学
课时
安排
1课时
教学过程与教学内容
教学方法、教学手段与学法、学情
一、复习回顾
1、市场配置资源的手段:
计划和市场
2、如何规范市场规则?
3、市场调节的弊端是什么?
自发性、盲目性和滞后性
导入:
播放歌曲《春天的故事》1992邓小平画了一个圈。
计划经济不等于社会主义;
市场经济不等于资本主义;
计划和市场都是经济手段——我国实行社会主义市场经济。
二、社会主义市场经济
(一)社会主义市场经济的基本特征
1.社会主义市场经济的含义:
社会主义市场经济是同社会主义基本制度结合在一起的,市场在国家宏观调控下对资源配置起基础性作用。
提示:
现代市场经济,无论是社会主义市场经济还是资本主义市场经济,都有国家的宏观调控,只不过社会主义国家的宏观调控更加强有力、更有效。
2.社会主义市场经济的基本特征
生产资料私有制:
资本主义
生产资料公有制:
社会主义
①坚持公有制为主体——基本标志
资本主义市场经济建立在生产资料私有制的基础上。
坚持公有制的主体地位,是社会主义市场经济的基本标志。
只有确保公有制的主体地位,人民民主专政的社会主义国家才有坚实的经济基础,劳动者主人翁地位才能得到实现,社会产品的分配才能防止两极分化。
P82探究活动:
近几年城市和农村居民的人均纯收入图表:
1、为了增加农民收入,我国政府采取了那些重要措施?
取消农业税、粮食补贴、农业产业化经营、扶贫工作;
送家电下乡;
送科技下乡;
村村通公路;
加强农村合作医疗制度的建设;
2、这些措施反映出我国市场经济的什么特征?
反映出我国市场经济是以共同富裕为根本目标的。
先富帮后富,最终达到共同富裕,才是我们发展社会主义市场经济的根本目标。
②以共同富裕为根本目标——根本目标
P83探究题,“西电东送”“西气东输”都是我国实施西部大开发战略的重要举措,我国进行这么巨大的工程从谁的利益出发?
这些工程由谁组织?
新疆的塔里木、柴达木盆地到上海安徽江浙地区。
工程总投资1200亿人民币。
人民和国家:
社会主义市场经济能够集中人力、物力、财力办大事;
社会主义市场经济能够发挥出社会主义基本经济制度的优势和市场经济的长处,把人民的当前利益和长远利益、局部利益和整体利益结合起来,发挥计划和市场两种手段的长处。
③能够实行强有力的宏观调控——内在要求
例子:
绿巨人
三特征简称:
“一公二共三强控”
实行社会主义市场经济有什么优越性?
“两个结合,一个发挥”
过渡:
我国社会主义市场经济是怎样进行宏观调控的?
(二)加强宏观调控
1.含义:
宏观调控是指国家运用各种手段对国民经济进行的调节和控制。
调控就是指调节和控制。
到底是用什么手段,我们后面会学习到。
我们先来看看为什么要加强宏观调控?
2.加强宏观调控的必要性:
①弥补市场调节的不足:
自发性、盲目性、滞后性。
②由我国的社会主义性质决定的,社会主义公有制及共同富裕目标要求国家必须发挥宏观调控职能。
图片展示:
分别对应四个主要目标
3.宏观调控的主要目标
Ø
促进经济增长
增加就业
稳定物价
保持国际收支平衡
4.宏观调控的手段
(1)经济手段:
指国家运用经济政策和计划通过对经济利益的调整而影响和调节社会经济活动的措施。
找出关键词:
经济政策和计划。
国家可以采用哪些经济政策调节经济活动?
经济计划、价格政策、财政、税收政策、信贷、利率政策等。
其中最常用的是财政政策和货币政策。
比较
财政政策
货币政策
制定者
国家(财政部)
中央人民银行
关键词
税率、税收、国债、政府采购、补贴等。
信贷、利率、外汇、汇率、存款准备金率等。
(2)法律手段:
法律手段是指国家通过制定和运用经济法规来调节经济活动的手段。
法律和法规:
劳动法、价格法、税法、合同法、广告法、消费者权益保护法。
表现:
A.通过经济立法,规范经济活动参加者的行为。
B.通过经济司法,保证各种经济合同以及经济政策的执行,打击各种经济违法犯罪行为。
身边农村建房子属于违规建筑——质监局会勒令停建并开罚单。
那你还能不能建呢?
不能,带有强制性。
(3)行政手段:
指国家通过行政机构,采取行政命令、指示、指标、规定等行政措施来调节和管理经济的手段。
行政手段具有直接、迅速的特点。
但是,不能片面强调和过多地运用行政手段,因为过多运用行政手段容易导致宏观经济运行出现一管就死,一放就乱的恶性循环。
宏观调控的各种手段各有所长、各具特色,它们相互联系,相互补充,共同构成了宏观调控手段的体系。
在市场经济条件下,应该以经济手段和法律手段为主,辅以必要的行政手段,形成有利于科学发展的宏观调控体系,发挥宏观调控手段的总体功能。
小结。
课堂练兵
板
书
1、含义
2、基本特征
3、优越性
2、必要性
3、主要目标
4、手段
反思
中国书法艺术说课教案
今天我要说课的题目是中国书法艺术,下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析:
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握,让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术,在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰,是中国人民勤劳智慧的结晶,是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪,书法从文字产生到形成文字的书写体系,几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标:
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况,通过分析代表作品,获得如何欣赏书法作品的知识,并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点:
(一)教学重点
了解中国书法的基础知识,掌握其基本特点,进行大量的书法练习。
(二)教学难点:
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备:
粉笔,钢笔,书写纸等。
4、课时:
一课时
二、教学方法:
要让学生在教学过程中有所收获,并达到一定的教学目标,在本节课的教学中,我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
(1)
欣赏法:
通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚的兴趣。
(2)
讲授法:
讲解书法文字的发展简史,和形式特征,让学生对书法作进一步的了解和认识,通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要铺垫!
(3)
练习法:
为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧,请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程:
(一)组织教学
让学生准备好上课用的工具,如钢笔,书与纸等;
做好上课准备,以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
(二)引入新课,
通过对上节课所学知识的总结,让学生认识到学习书法的意义和重要性!
(三)讲授新课
1、在讲授新课之前,通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征,让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要铺垫!
A书法文字发展简史:
①古文字系统
甲古文——钟鼎文——篆书
早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”;
到了夏商周时期,由于生产力的发展,人们掌握了金属的治炼技术,便在金属器皿上铸上当时的一些天文,历法等情况,这就是“钟鼎文”(又名金文);
秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流,便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”,为了有别于以前的大篆又称小篆。
(请学生讨论这几种字体的特点?
)古文字是一种以象形为主的字体。
②今文字系统
隶书——草书——行书——楷书
到了秦末、汉初这一时期,各地交流日见繁多而小篆书写较慢,不能满足需要,隶书便在这种情况下产生了,隶书另一层意思是平民使用,同时还出现了一种草写的章草(独草),这时笔墨纸都已出现,对书法的独立创作起到了积极的推动作用。
狂草在魏晋出现,唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰;
行书出现于晋,是一种介于楷、行之间的字体;
楷书也是魏晋出现,唐朝达到顶峰,著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。
(请学生谈一下对今文字是怎样理解的?
),教师进行归纳:
它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
B主要书体的形式特征
①古文字:
甲骨文,由于它处于文明的萌芽时期,故字形错落有致辞,纯古可爱,目前发现的总共有3000多字,可认识的约1800字。
金文,处在文明的发展初期,线条朴实质感饱满而丰腴,因它多附在金属器皿上,所以保存完整。
石鼓文是战国时期秦的文字,记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年,秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体,艺术价值很小。
②今文字:
隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体,课本图例《张迁碑》结构方正,四周平稳,刚劲沉着,是汉碑方笔的典范,章草是在隶书基础上更艺术化,实用化的字体,索靖《急就章》便是这种字体的代表作,字字独立,高古凝重,楷书有两大部分构成:
魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。
《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表,前者气势纵横,雄浑深厚,劲健绝逸是圆笔的典型;
唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强,浑穆古拙、浑厚刚健,《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严,以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。
《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰,前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界,后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。
他们都是不拘泥于传统的章法和技能,对后世学书者产生了深远的影响;
明代文征明的书法文雅自如,现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
3、欣赏要点:
先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么?
[或如何来欣赏一幅书法作品?
]学生谈完后,对他们的观点进行归纳总结。
然后自己要谈一下自己的观点:
书法艺术的欣赏活动,有着不同于其它艺术门类的特征,欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益,也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容,去探讨言词语汇上的优劣。
进而得出:
书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式,从客观物象各种美的体态,安致这些独有的特性中,使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受(结合讲授出示古代书法名作的图片,并与一般的书法作品进行比较,让学生在比较中得出什么是格调节器高雅,什么是粗庸平常)。
书法可以说是无声的音乐,抽象的绘画,线条流动的诗歌。
四、课堂评价:
根据本节课所学的内容结合板书。
让学生体会到祖国书法艺术的博大精深,着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。
让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式,从客观物象各种美的体态,安致这些独有的特性中,使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。
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