《刷子李》课堂实录Word格式.docx
- 文档编号:4122407
- 上传时间:2023-05-02
- 格式:DOCX
- 页数:17
- 大小:23.16KB
《刷子李》课堂实录Word格式.docx
《《刷子李》课堂实录Word格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《刷子李》课堂实录Word格式.docx(17页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
偶然。
(师评价“你回答得这么好,一定不是偶然的,而是必然的”)
刚才同学们说得这么多,老师把他们填写了进去——点击出示:
“当然、果然、悠然、居然、竟然、轰然、忽然”。
这朵盛开的鲜花,就是徐老师送给大家的一片心意。
(掌声)
师:
请大家阅读以下,你能选择其中的一个词语,说一两句话吗?
(提醒)选择一个自己喜欢的词语。
等于说就是造句。
天气预报说今天下午要下雨,果然,下午下起了雨。
你用得很恰当。
小小的蚂蚁,竟然搬得动这么大的蚯蚓。
恩,真出乎你的预料!
五(3)班的同学都回答得这么好,说明我们无(3)班真了不起!
大家有没有信心上课这节课?
(生“有”)接下来我们开始上课。
(师生问好)
二、揭示课题,感知人物
(17:
51)
这节课,我们要认识一位“奇人”。
老师带来了他的名片,这张名片和我们平时常见的名片有些不同。
仔细看看,你能读懂这张名片吗?
您从这张名片上获得了那些信息?
(出示)
只要身上有白点,白刷不要钱。
刷子李
联系人
徒弟曹小三
地
址
天津卫
我知道了地点在天津卫。
好。
刷子李住在天津卫。
古代的天津卫就是现在的天津市,是我国的直辖市之一。
我知道刷子李的徒弟叫曹小三。
我知道“只要身上有白点,白刷不要钱”。
对,就是名片上的第一句话,请你再读一遍。
读得还有点押韵呢!
这个人的名字叫“刷子李”。
对,这个人的名字有些怪。
他是我们今天要学的课文的题目。
请大家一起读题——刷子李。
这是一个人名,一起叫一叫他——刷子李。
你们觉得这个人名字怪不怪?
挺怪的。
好,老师来解释一下。
在清朝的时候,在天津卫这个地方,某一行有绝活的人,人们用他的行当加姓称呼他。
比如有个姓张的,泥人捏得特别好,就叫他——(生:
泥人张)。
还记得吗?
四年级学过一篇课文叫《万年牢》,作者新凤霞,原名叫杨淑敏,她爸爸是天津做糖葫芦的好手,所以可以称他叫——(生:
糖葫芦杨)。
古代也有这样称呼的,成语“八仙过海,各显神通”中的铁拐李就是一个。
这张名片上,还有什么问题要提出来?
缺少一个联系电话。
清朝的时候,还没有电话呢!
(学生笑)
为什么要联系他的徒弟?
也许是师傅名声大,活儿多,只要联系徒弟就可以了。
为什么要把“只要身上有白点,白刷不要钱”印在名片上?
好,请你把这句话朗读一遍。
对呀,这句话好像是刷子李的“广告”。
他为什么要自信地给自己立下这个规矩,而且还印在名片的上方呢?
请大家打开课文,自己朗读第一自然段。
(朗读第一自然段)刷子李专干粉刷这一行。
他要是给您刷好一间屋子,屋里什么都不用放,单坐着,就如同升天一般美。
最让人叫绝的是,他刷浆时必穿一身黑,干完活,身上绝没有一个白点。
别不信!
他还给自己立下一个规矩,只要身上有白点,白刷不要钱。
(出示第一自然段)
大家听了下来,说明读完了,一起朗读一遍。
刷子李专干粉刷这一行。
老师第一次听到五(3)班的朗读,这么好,真了不起!
——读了之后,你觉得那些词、哪些句体现了刷子李叫绝的技艺?
你再读一读,读出刷子李的叫绝技艺,行不行?
真好,我听了以后也产生了“升天一般美”。
我通过这个“绝”字,看出来这个人本领高。
因为他身上绝没有一点白点。
你说的是后面一个“绝”。
徐老师发现这句话中有两个“绝”。
老师请你在朗读一遍,给你一个建议,在第一个“绝”这里翘一下大拇指,后面这个“绝”要读出本领高,行吗?
大家照着他的样儿,一起朗读。
还有发言的吗?
句子可以相同,感受肯定不一样。
真好,别不信。
说明你不信也不行。
请你将这两句话再读一遍。
俗话说“耳听为虚,眼见为实”。
让我们跟着徒弟曹小三去看看他是不是真的有这样的名气和能耐。
请大家默读第3—11自然段。
三、重点切入,感知“动作”
好了的请示意老师一下。
好,读完了曹小三第一天拜师学艺的部分,请大家看这个句子(出示):
曹小三学徒的头一天,见到听到学到的,恐怕别人一辈子也不一定明白呢。
指名读;
齐读。
曹小三见到了什么?
屋顶尤其难刷,蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举,谁能一滴不掉?
一掉准掉在身上。
可刷子李一举刷子,就像没有蘸浆。
但刷子划过屋顶,立时匀匀实实一道白,白得透亮,白得清爽。
这个匀匀实实的“匀”应该读“yun”,不是读“jun”。
请大家一起读“匀匀实实”这个词语。
匀匀实实。
“啪啪声里,一道道浆,衔接得天衣无缝,刷过去的墙面,真好比平平整整打开一面雪白的屏障。
”刷子李刷墙的本领真高!
好,两位同学不约而同地找到了第五自然段。
请大家看课文第五自然段(出示),我们班里谁朗读水平高啊?
请大家推荐。
(学生推荐)请大家认真听他朗读。
一间房子,一个屋顶四面墙,先刷屋顶后刷墙。
有人说这蘸浆的手法有高招,有人说这调浆的配料有秘方。
曹小三哪里看得出来?
只见师傅的手臂悠然摆来,悠然摆去,如同伴着鼓点,和着琴音,每一摆刷,那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地一响,极是好听。
啪啪声里,一道道浆,衔接得天衣无缝,刷过去的墙面,真好比平平整整打开一面雪白的屏障。
曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点。
朗读得果然不错!
我们学着他的样子,一起朗读。
你认为哪些句子能够解除掉“技艺叫绝?
”中的这个“?
”
”刷子李衔接得很好,动作熟练。
书上说什么?
天衣无缝。
“可刷子李一举刷子,就像没有蘸浆。
”刷子李蘸浆的本领很高。
旁边的人议论纷纷,看不出奥秘来。
恩,这使我想起了春晚的刘谦的魔术,刘谦的本领估计和刷子李不相上下,大家都看不出来的。
好,我建议你增加一点动作,再朗读一遍。
(动作)只见师傅的手臂悠然摆来,悠然摆去,如同伴着鼓点,和着琴音,每一摆刷,那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地一响,极是好听。
好,我们一起朗读这句话,请大家心中想象出刷子李“悠然摆来,悠然摆去”的画面。
刷子李的本领真得叫绝,太了不起了!
能把墙刷得天衣无缝!
读到这里,你还觉得刷子李仅仅是一个粉刷匠吗?
在我看来,刷子李已经是一个风度翩翩的艺术家了。
那么在你眼中,刷子李是什么家?
我觉得刷子李是个舞蹈家,他的手臂悠然摆来,悠然摆去,就是舞蹈家。
对,比杨丽萍的孔雀舞的动作还要优美。
我觉得是映月家,因为“那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地一响,极是好听。
”这么好听,就是音乐家。
这个音乐家真了不起,可能比贝多芬要逊色一些。
(笑声)
我觉得是一个画家,因为“刷子划过屋顶,立时匀匀实实一道白,白得透亮,白得清爽”。
好,这使我们想起了小时候学过的《我是一个粉刷匠》这首歌:
哎呀我的小鼻子,变压变了样!
这个刷子李可是“一个白点都没有”。
谁还想说?
我觉得刷子李是指挥家,他心中有一个庞大的乐团,所以刷子会悠然摆来悠然摆去。
对,刷子李的刷子就是指挥家的指挥棒呀!
请看他的动作如此潇洒,悠然自如。
到此,这个“?
”是不是可以擦去了。
可以了。
老师加一个头,请大家读刚才这句话。
“好一个刷子李!
只见他的手臂……”开始。
好一个刷子李!
只见他的手臂手臂悠然摆来,悠然摆去,如同伴着鼓点,和着琴音,每一摆刷,那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地一响,极是好听。
这就是徒弟曹小三第一天领教到的师傅超凡技艺。
这样高超的技艺使曹小三目不暇接,难怪课文结尾说(出示,齐读)——
这句话听起来有些传奇色彩,如果请你把这句话的语气改得再肯定一些,你会怎么改?
曹小三学徒的头一天,见到听到学到的,别人一辈子也不一定明白。
真好。
曹小三学徒的头一天,见到听到学到的,肯定是别人一辈子也不一定明白。
有点拗口,意思我听懂了。
曹小三学徒的头一天,见到听到学到的,别人一辈子也不可能明白。
曹小三学徒的头一天,见到听到学到的,别人一辈子绝对不可能明白。
绝对,好,你也用上了“绝”。
曹小三学徒的头一天,见到听到学到的,别人一辈子不可能明白。
可是作者却这样写,很吊人胃口啊!
我们一起再读。
四、走进“内心”,侧面烘托
别人一辈子闹不明白我们不管,徒弟小三看得眼花缭乱的同时,最关心的还是“刷子李身上到底有没有白点?
”请大家快速浏览第6—9自然段。
(学生自学,出示)
每一面墙刷完,他搜索一遍,居然连一个芝麻大小的粉点也没有发现。
当刷子李刷完最后一面墙坐下来,曹小三给他点烟时,竟然看到刷子李裤子上出现一个白点,黄豆大小。
曹小三在师傅的提醒下再仔细瞧瞧,原来是刚才抽烟不小心烧出来的一个小洞!
老师把这个部分归纳成三句话,一起读。
这三句话中,哪些词语表示曹小三出乎意料的?
居然。
原来。
真好,每句话中都有一个。
我们再集体朗读一遍,注意突出这三个词。
这就是曹小三心中的“一波三折”,也是这个故事的“一波三折”,显得更加引人入胜。
请大家把曹小三“一波三折”写下来,看谁写得最合理,最精彩!
(课前事先发练习纸,屏幕上出示)请选择其中一个分句,可也以写两个分句,三个分句,一个分句是保底,要求写出曹小三的心理活动:
曹小三在师傅的黑衣上找不到一个芝麻大小的粉点时,心想,(
);
曹小三在师傅裤子上发现一个黄豆大小的白点时,心想,(
);
当曹小三知道白点原来是抽烟不小心烧出的小洞时,心想,(
)。
(学生写话,教师巡视)
谁自告奋勇?
曹小三在师傅裤子上发现一个黄豆大小的白点时,心想,师傅平时的名气肯定是假的,那么大的口气一定是吹的。
与课文中的说法不一样,这是自己的创造。
当曹小三知道白点原来是抽烟不小心烧出的小洞时,心想,噢呦,刚才我的想法是错怪了师傅,师傅的本领真大,名副其实。
我特别欣赏你用了“噢呦”这个词,刻画了自己的心理活动。
我三句都写了,可以都读吗?
可以。
曹小三在师傅的黑衣上找不到一个芝麻大小的粉点时,心想,×
×
;
曹小三在师傅裤子上发现一个黄豆大小的白点时,心想,哈哈,×
当曹小三知道白点原来是抽烟不小心烧出的小洞时,心想,×
。
(说明:
听不清楚,学生的写话都比较短)
徐老师要表扬两点:
第一,三个分句都写完了,写话的速度很快;
第二,第二个分句中使用了“哈哈”,用得多好!
表扬完两点,也指出一个缺点,就是写多了以后,每个分句就不具体了。
今后还是选择一个,写得具体一些为好。
下面老师请三位同学合作朗读自己的“写话”。
曹小三在师傅的黑衣上找不到一个芝麻大小的粉点时,心想,师傅是在是太厉害啦!
他的本领今天我终于领教到了,真是佩服、佩服啊!
曹小三在师傅裤子上发现一个黄豆大小的白点时,心想,怎么了?
不是说身上不会有白点吗?
怎么现在出现了一个白点?
师傅的本领是不是……
当曹小三知道白点原来是抽烟不小心烧出的小洞时,心想,啊,还好还好,如果真的是白点的话,那师傅的一世英名就完了,不仅关系到师傅,还关系到我这个徒弟呢!
为他们合作的成功鼓掌!
(生鼓掌)
故事这样引人入胜,怪不得作家冯骥才要发出这样的赞叹——一起读(出示)。
是的,曹小三在第一天就明白了很多很多。
五、课外拓展,丰满形象
这个故事选自著名作家冯骥才的《俗世奇人》。
(板书:
俗世奇人)这本书中还有《泥人张》《快手刘》等故事,课外可以上网查阅。
这节课就上到这里,下课。
教学过程:
一、绕口令导出冯骥才的《俗世奇人》述说俗世不俗之人
师:
看谁能一口气读上几句,这个句子就归谁了。
我请五位同学上来。
引出课题:
1、出示课题:
从名字中你明白了哪些信息?
生:
我知道了他又一把刷子。
我明白他刷墙有一手绝活。
……
为什么叫他“刷子李”?
他姓李,刷墙的本领高超。
是的。
在天津卫这个地方,某一行有绝活的人,人们用他的行当加姓称呼他。
比如在天津,有个姓张的,泥人捏得特别好,就叫他——
泥人张。
还是在天津,有个姓刘的风筝做得特别好,就叫他——
风筝刘。
虞老师教书教得好,就叫——
教书虞。
(大笑)
(笑),大家叫我虞老师。
我们可以用他的行当加上姓来称呼他。
2、检查自学情况,落实字词:
匀匀实实蘸浆
课文我们都预习过了,都读过五遍以上了?
的确,课前把课文读通读顺了,特别重要。
课文中有两个词特别难读。
出示:
第一词谁能读?
什么意思?
既均匀又厚实。
第二个谁来读?
读得非常准。
平时你用什么去蘸过什么?
我用面包蘸过番茄酱。
蘸,在生活中很重要,我们要把它记住。
拿起手书空。
请在作业纸上认认真真写两个。
二、感悟文本
1、刷子李在刷墙的行当上——技艺非凡(板书)
刷子李在粉刷这个行当上非常内行,手上有绝活,那个自然段告诉我们?
2、生快速浏览。
自学第一自然段
第一自然段。
读“……如同升天一般美。
大屏幕出示第一自然段。
自个儿读。
再读,边读边找哪个词体现了刷子李技艺非凡?
技艺非凡)
你能不能用你的朗读告诉大家你找到的词?
自练。
学生交流汇报。
“……如同升天一般美。
如同仙境)
谁来读第二句。
跟“黑”较上了劲。
齐读。
干粉刷匠的身上没有白点,难不难?
你见过的粉刷匠干完活是怎样的?
浑身上下都有白点。
(出示照片)
虞老师以前干过粉刷这一行,看,衣服、裤子上都是白点,连脸上都是呢。
(哈哈……)
用一个词来概括刷子李——
黑衣无瑕。
黑衣无瑕)
3、师:
这只是个传说。
“耳听为虚,眼见为实”。
我们跟着曹小三去看看他是不是真的技艺非凡。
4、学习小三跟随师傅第一次去干活的部分(4——11自然段)
哪个自然段是写刷子李刷墙的情景?
第5自然段。
找一找哪些句子写出了刷子李的技艺非凡?
“……匀匀实实一道白……”
“啪啪声里……”
“只见师傅的手臂悠然摆来……”
这三个句子体现了刷子李刷墙的非凡技艺,请你选择你最想读的句子,认真地读,反复地读,等会比一比用朗读体现刷子李的高超技艺。
生练读。
谁选择第一句,读给大家听。
读得非常的流利,美中不足的是有一个非常重要的词,你没有把它强调出来。
哪个词?
来,在这个词的下面做好记号。
你能再读一遍,把“匀匀实实”读好。
还得强调两个词。
哪两个?
好,你们非常会读课文。
好,准备。
生齐读。
难怪,坐在这样的屋子里,有升天的感觉。
好,谁来读第二句。
你很有朗读的天赋。
有一个词读得太好了。
悠然。
做上记号。
要读得柔一点,缓一点,悠一点,谁来读?
他有一个字读得特别好?
哪个?
“啪”。
“啪”这个词要读得清脆,要不然自相矛盾了。
好,齐读。
能够把刷墙这样普通的活做得如此悠然,如此潇洒的,恐怕只有刷子李一人,恐怕是“前无古人,后无老者”了,尤其要读好。
谁选择第三句。
生读。
该强调哪个词?
什么是“天衣”?
天衣唯有天上有,人间何处觅天衣。
因此,“天衣无缝”要强调。
谁来读这一句?
你来帮老师推荐一位。
好,大家像她一样齐读。
太了不起了。
能把墙刷的天衣无缝!
读到这里,你们还觉得刷子李仅仅是一个粉刷匠吗?
在我们的眼中刷子李已经是一个风度翩翩的艺术家了,那么在你眼中,刷子李是什么家?
是音乐家。
那你选择一个句子,读出音乐家的神韵。
像不像音乐家?
在你的眼中,刷子李成什么家了?
美术家。
那你读出美术家的潇洒自如。
你们看,此时的刷子李在同学们眼中已经成为一个风度翩翩的艺术家,让我们用“好一个刷子李开头”,读出刷子李的高超技艺。
要作修改吗?
你现在信了吗?
擦去问号。
再齐读第一自然段“他要是给您……”读得肯定一点了。
因为这是现实了,不是传说。
但他的徒弟小三最关心的是“刷子李身上到底有是否黑衣无瑕?
”(快速浏览6——9自然段)
出示“每一面墙刷完,他都搜索一遍……”哪个词表示他出乎意料?
此时,他一定对他的师傅佩服得五体投地。
出示“牛”
说起“出乎意料”,还有几个句子,找出来。
出示“出现一个白点,黄豆大小。
出示“啊?
还有一个句子呢?
指名读,“……奇了!
完成“一波三折”图。
这就是曹小三心中的一波三折,这就是这个故事的“一波三折”,如果能把曹小三的所想表达出来,那这个“一波三折”会更精彩,会更丰满。
选择一个“出乎意料”在练习纸上写一写。
5、完成练习纸中的作业。
请选择一题,用几句话写出小三的心理活动:
(1)当小三在师傅的黑衣上找不到一个芝麻大小的粉点时,心想:
_________________________________________________
(2)当小三在师傅裤子发现一个黄豆大小的白点时,心想:
(3)当小三明白点原来是师傅抽烟时烧的小洞时,心想:
6、在小三向刷子李学艺的过程,你明白了什么?
(1)为什么要精益求精?
(2)资料拓展
7、出示对联:
(上联)如同仙境,刷板显功底(下联)黑衣无瑕,绝活传真谛(横批)俗世奇人
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 刷子李 刷子 课堂实录