五年级英语上册Recycle1复习单元教案Word文件下载.docx
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在情景对话中复习描述教室性格的句型和词汇,培养学生的复习意识。
在听力和阅读任务中复习谈论一周课程的句型和词汇。
激发学生对复习课的兴趣,着重培养学生的听、说能力。
能在语境中灵活运用所学的语言知识。
教学准备
教师准备多媒体、录音机和录音带。
准备人物头饰。
教学过程
一、课前热身
FreetalT:
Goodorning,boysandgirls.
Ss:
Goodorning,teacher.
T:
Nicetoseeyou.
Nicetoseeyou,too.
hatdoyouhaveforbreafasttoday?
Ihave…forbreafasttoday.
hat’stieno?
It’s…
oh,it’stieforourclass.Let’sbeginno.
教师播放歌曲“ho’syourteacher?
”录音,全班学生分男女生对唱,活跃课堂气氛。
二、课前预习
自由谈话,复习旧知
hatdayisittoday?
S1:
It’sThursday.
hatdoyouhaveonThursdays?
S2:
e/Ihave…
ho’syourartteacher?
S3:
…
hat’she/shelie?
S4:
He’s/She’s…
Ishe/shestrict?
S5:
yes,he/sheis.
…
问题接龙
学生在六人小组内合作,轮流回答并提问,答错或答不出的学生被淘汰,最后剩下的学生为优胜者。
hatdoyouhaveonondays?
hatclassesdoyoulie?
hatdoyoudoonSaturdays?
hatouldyouliefordinner?
hat’syourfavouritedrin?
hat’syourfavouritefruit?
三、新课呈现
illoPriarySchool’steachers.
师生对话。
Doyouanttogotoaschoolinanothercountry?
yes.
Todaye’llgotoilloPriarySchoolithchenjieandDavid.
介绍情景。
chenjieisvisitingilloPriarySchoolintheU.Davidisastudentintheschool.Nolet’snosoethingabouttheteachersintheschool.
学生同桌分角色练习读对话。
学生自主阅读对话,回答下面的问题。
①ho’sDavid’schineseteacher?
②hat’ssZhanglie?
Anser:
①sZhang.
②She’sveryind,butshe’sstrictsoeties.
学生同桌合作,根据图片内容替换对话中关键词,重新编写新对话,谈论大卫学校的其他老师。
学生拿出人物头饰上讲台表演对话,教师表扬表演到位的学生。
NefriendsinilloPriarySchool.
介绍听力任务。
chenjieeetssoenefriendsatilloPriarySchool.Theytalaboutthesubjectsduringthedaysoftheee.Let’slistentothetapeandfillinthetable.
次播放教学录音,学生根据录音内容填写表格。
再次播放教学录音,学生根据录音内容圈出正确档案。
学生根据表格内容判断句子正误。
四、巩固延伸
课堂练习——在表中找出表示科目的单词,并写下来:
F
I
S
c
N
o
Q
G
X
A
T
H
Z
R
E
V
D
U
P
B
L
____________________________________________________________________________
五、课堂小结
师生一起总结本节课学习的知识,鼓励学生课后对所学知识加以应用。
六、布置作业
听录音,跟读本节课的学习内容。
写一篇小短文,介绍你的老师和学校课程。
预习下节课的内容。
板书设计
Talaboutteachersintheschool.
Talaboutsubjectsintheschool.第二课时
通过学习对话,复习关于饮食的词汇和句型。
通过学习日记,复习前三个单元的主要词汇和句型,培养学生整理知识的能力。
简单复习前三个单元学习的语音知识。
提高学生综合运用知识的能力,让学生感受合作学习的乐趣。
提高学生综合运用知识的能力,激发学生对复习课的兴趣。
教师准备多媒体、录音机和录音带、词卡。
学生准备画笔和画纸。
Goodorning,everyone.
Nicetoeetyou.
播放歌曲“hatdoyoulietoeattoday?
”的录音,全班学生跟着录音唱。
教师出示食物图片,全班学生快速说出相应的英语单词。
学生在四人小组内谈论自己最喜欢的食物,如:
yfavouritefoodisicecrea.hataboutyou,S2?
yfavouritefoodissalad.hataboutyou,S3?
yfavouritefoodishaburger.hataboutyou,S4?
yfavouritefoodisnoodles.hataboutyou,S1?
illoPriarySchool’senu.
介绍背景。
Inthelastperiod,enothatchenjieisatilloPriarySchool.Sheisvisitingtheschool.Duringhervisit,enoabouttheteachersandsubjectsintheschool.Noeilllearnabouttheschoolenu.
教师用多媒体学校菜单,问:
“hatdotheyhaveonondays/…?
”,学生根据菜单内容回答:
“Theyhave…onondays/…”
介绍阅读任务。
Todayisonday.It’stieforlunch.chenjieisinthelunchroo.Pleasereadtheenuandthedialogue.Thenfillintheblans.
请一对学生站起来用问答的方式呈现答案。
Role-pla
学生同桌合作,在白纸上画几个盘子,每个盘子上面有各种食物。
一位学生扮演服务员,一位学生扮演客人,表演情景对话,如:
hatouldyoulietoeat?
Ahaburger,please.
chenjie’sdiary.
简单介绍日记内容。
chenjieatilloPriarySchool.Shenossoethingabouttheteachers,subjectsandschoolenuintheschool.Thensheritesadiaryabouthatshenosabouttheschool.Let’sreadthediaryandticorcross.
学生自主阅读日记,并根据日记内容判断句子正误。
①ThereareanyredfloersatilloPriarySchool.
②Davidiscleverandhard-oring.
③Thefoodatschoolisdelicious.
①F,②T,③T
Find“friends”fortheordsinthediary.
学生从陈洁的日记中找出含有划线部分读音的单词,师生一起核对答案,然后教师带领学生把单词读几遍,最后学生在四人小组内读一读,并相互纠正错误的发音。
Rearrangetheords.ritedonthesentences.
学生给单词排序,教师请三位学生读一读句子,并让学生把自己喜欢的句子在抄写本上抄三遍。
课堂练习——学生仿照下面的短文,用适当的词代替画线部分的词,重新写一篇小短文,并在小组内阅读、评议。
Ihaveaneteacher.She’sissLi.She’sveryind.She’sactive,too.Herfavouritefoodisutton.Sheliesherstudentsveryuch.SheoftengoesshoppingandatchesTVontheeeend.
师生一起总结本节课学习的词汇和句型。
鼓励有规律地进行复习,巩固已学知识。
听录音,复习本单元所学的主要内容。
预习下一个单元的知识。
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