七上课内阅读复习资料Word文档下载推荐.docx
- 文档编号:407174
- 上传时间:2023-04-28
- 格式:DOCX
- 页数:20
- 大小:29.33KB
七上课内阅读复习资料Word文档下载推荐.docx
《七上课内阅读复习资料Word文档下载推荐.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《七上课内阅读复习资料Word文档下载推荐.docx(20页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
此文记叙了(描写了、说明了)……,表现了(赞美了、揭示了……。
四、概括和归纳内容:
概括和归纳内容一般要求“准确”和“简洁”。
具体来说,有如下方法:
1、摘引文中原句,即用文中现成的语句作为答案来概括要点;
(这是考试中的常用形式)
2、选取文中的重要词语、语句(指文章标题、主旨句、段落中心句、开头句、结尾句、过渡句等,它们往往与文章中心内容要点密切相关),组合成符合要求的答案。
3、根据要求自行组织语言,自行概括。
4、概括要点可先划出相关内容的层次,一般有几个层次便有几个要点。
五、理解和分析词句的深层含义:
理解词语、句子在文中的含义与作用是记叙文阅读最基本的要求,常见的考查有:
辨析词语、选词填空、词语、句子含义的理解和作用。
答题思路:
①考虑文章或段落的主题,结合主题来答词语的含义;
②根据该词语前后语句的内容、含义来推断。
注意:
如果知道该词语的原始意义解释,一定不要忽略词语在语境中(即文章中)的特定含义。
若是要理解文中重点句子的深层含义,其答题技法是:
结合题目,结合上下文,结合时代背景,结合作者的思想感情和主人公的性格,透过修辞,抓住本质,把含蓄的句子直白化,还原其本来意义,揭示内涵。
切记:
现代文阅读题的答案大多就在原文中,能利用原文词句,尽可能使用,不要凭空去想!
现代文阅读指导与复习检测
第2课《走一步,再走一步》
阅读下面各文段,回答文后问题。
①我从石架向下望,感到头晕目眩;
我绝对没法爬下去,我会滑倒摔死的。
但是,往崖顶的路更难爬,因为它更陡,更险。
我听见有人啜泣,正纳罕那是谁,结果发现原来是我自己。
②时间一分一秒地过去,暮色开始四合。
在一片寂静中,我伏在岩石上,恐惧和疲乏使我全身麻木,不能动弹。
③暮色苍茫,天上出现了星星,悬崖下面的大地越来越暗。
这时,……父亲的手电光照着我。
……“下来吧,孩子,”他带着安慰的口气说,“晚饭做好了。
”
……
④“听我说吧,”我父亲说,“不要想着距离有多远。
你只要想着你是在走一小步。
你能办得到的。
眼睛看着我电筒的光照着的地方,你能看见石架下面那块岩石吗?
……
⑤“好,”他对我说,“现在你把左脚踏到那块岩石上。
不要担心下一步,听我的话。
⑥这似乎能办得到。
我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石,而且踩到了它。
我顿时有了信心。
⑦我又照着做了。
我的信心大增。
“我能办得到的。
”我想。
⑧我每次只移动一小步,慢慢爬下悬崖。
最后,我一脚踩在崖下的岩石上,投入了父亲强壮的手臂中。
我先是啜泣了一会儿,然后,我产生了一种巨大的成就感。
这是我永远忘不了的经历。
⑨我曾屡次发现,每当我感到前途茫茫而灰心丧气时,只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验,我便能应付一切。
我提醒自己,不要想着远在下面的岩石,而要着眼于那最初的一小步,走了这一步再走下一步,直到抵达我所要到的地方。
这时,我便可以惊奇而自豪地回头看看,自己所走过的路程是多么漫长。
1.概括出在父亲的指导下,“我”每往下爬一步的心理感受。
2.文中的“我”已经脱险了,投入父亲强壮的手臂中却哭了,这是为什么?
“父亲”对“我”脱险起到了什么作用?
3.文章第⑨段中,你认为哪句话哲理性较强,是本文的中心所在?
谈谈你从中受到的启发。
第2课参考答案
1.我顿时有了信心——我的信心大增——我产生了一种巨大的成就感。
2.这是脱险后的欣慰,对父爱的体验和感激,战胜困难的自豪等的泪水。
/父亲鼓励、引导“我”,让“我”有自我脱险的勇气和信心。
3.“要着眼于那最初的一小步,走了这一步,再走下一步,直到抵达我所要到的地方。
”它启示我们做任何事都要着眼于最初的那一步,走一步再走一步,直到达到目的。
首先要有勇气和信心,无论怎样的困难和危险,只要把它分解开,就一定能克服。
第4课《紫藤萝瀑布》
这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。
忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝,它依傍一株枯槐爬得很高,但花朵从来都稀落,东一穗西一串伶仃地挂在树梢,好像在试探什么。
后来索性连那稀零的花串也没有了。
园中别的紫藤花架也都拆掉,改种了果树。
那时的说法是,花和生活腐化有什么必然关系。
我曾遗憾地想:
这里再也看不见藤萝花了。
过了这么多年,藤萝又开花了,而且开得这样盛,这样密,紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干,不断地流着,流着,流向人的心底。
花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。
我抚摸了一下那小小的紫色的花舱,那里满装生命的酒酿,它张满了帆,在这闪光的花的河流上航行。
它是万花中的一朵,也正是一个一朵花,组成了万花灿烂的流动的瀑布。
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步。
1.第一段与第二段文字通过十多年前紫藤萝______________与眼前的紫藤萝______________进行对比,是为了说明_______________________(用原文回答)。
2.理解下边两句话的含义。
(1)它是万花中的一朵,也正是一朵一朵花,组成了万花灿烂的流动的瀑布。
(2)在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步。
第4课参考答案
1.花朵稀落生机勃勃“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。
2.
(1)生命也像紫藤花一样由无数个故事组成,每一个都是组成灿烂的一分子。
(2)作者从盛开的紫藤萝中感受到生命的美好与永恒,重新振奋精神,以愉快的心情去迎接生活。
第11课《春》
阅读下面文段,回答文后问题。
(一)
雨是最寻常的,一下就是三两天。
可别恼。
看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼。
傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。
在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人,地里还有工作的农民,披着蓑戴着笠。
他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。
1.文段抓住了春雨、、的特点来写。
2.“人家屋顶上全笼着一层薄烟”一句中,用“一层薄烟”来比喻的情状;
一个“笼”字准确地写出了这层薄烟的;
一个“全”字把展现得非常开阔。
3.文段含蓄地写了春风,从下面哪一句话可以看出?
()
A.雨是最寻常的B.密密地斜织着C.笼着一层薄烟D.稀稀疏疏的
4.文段描写的景物给人的感觉是()
A.春雨绵绵,令人喜爱B.春雨寻常,忧伤烦恼
C.清亮温馨,宁静和平D.凄神寒骨,撩人思绪
5.文段描写雨中景物的正确顺序是从到,从到,从到。
(每个方框填写一个字)
(二)
天上风筝渐渐多了,地上孩子也多了。
城里乡下,家家户户,老老小小,也赶趟儿似的,一个个都出来了。
舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份儿事去。
“一年之计在于春”,刚起头儿,有的是工夫,有的是希望。
春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。
春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。
春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。
1.这三个比喻句分别概括出春天哪三方面的特点?
它们抒发了作者怎样的思想感情?
2.谈谈这一部分给了你怎样的鼓舞和力量。
(三)
阅读下面三个片断,完成1-6题。
【甲】“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息,A(带、含、混)着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。
【乙】一夜之间,春风来了。
忽然从塞外的B(莽莽、苍苍)草原,C(莽莽、苍苍)沙漠,滚滚而来。
从关外扑过山头,D(扑、漫、吹)过山梁,插山沟,灌山口,呜呜吹号,哄哄呼啸,飞沙走石,扑在窗户上,撒拉撒拉,扑在人脸上,如无数的针扎。
【丙】夜风轻飘飘地吹拂着,空气中飘荡着一种大海和田禾相混和的香味,柔软的沙滩上还残留着白天太阳炙热的余温。
那些在各个工作岗位上劳动了一天的人们,三三两两地走到了这软绵绵的沙滩上,他们浴着凉爽的海风,望着那缀满星星的夜空,尽情地说笑,尽情地休息,愉快的笑声,不时地从这儿那儿飞扬开来,像平静的海面上不断从这儿那儿涌起的波浪。
1.选择甲、乙两文括号里的词填在横线上。
A.B.C.D.
2.甲文中“酝酿”原意是,在课文中的意思是。
3.三段文字在写“风”时各有特点,甲文用“”作比,表现南国春风舒适、温暖的特点;
乙文用“如无数的针扎”表现北国春风的;
丙文所描绘的是海风,其特点是。
4.甲文写春风时,从感觉的多角度去描绘,找出相应的句子。
①触觉:
②嗅觉:
5.甲、乙两段文字在描写风时共同运用的修辞方法是。
6.用简洁的语言概括丙文的内容:
。
第11课参考答案
(一)1.多细密轻盈2.细雨濛濛高度意境3.B4.C5.静景动景物人近远
(二)1.新(或新生、生机勃勃);
美(或娇美、千姿百态);
健(或健壮、活力无穷)。
抒发了作者热爱大自然,热爱生活,对生活充满希望,想去创造更美好生活的思想感情。
2.鼓舞人们对光明的未来满怀向往和希望,并决心为此而奋斗。
(三)1.A.混B.苍苍C.莽莽D.漫2.造酒各种气息在空气里像发酵似的,越来越浓。
3.像母亲的手抚摸着你强劲、凛冽夏日柔和、凉爽4.①像母亲的手抚摸着你②风里带来些新翻的泥土的气息……在微微润湿的空气里酝酿。
5.比喻
6.描绘夏夜柔和的海风和沙滩以及劳动者休憩谈笑的场面。
第12课《济南的冬天》
最妙的是下点小雪呀。
看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。
山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。
山坡上,有的地方雪厚点,有的地方草色还露着;
这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣;
看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。
就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气!
古老的济南,城里那么狭窄,城外又那么宽敞,山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪,对,这是张小水墨画,也许是唐代的名手画的吧。
1.第一句话“最妙的是下点小雪呀”这句话在文中的作用是什么?
2.把这两段景物描写具体表示空间的词语依次写出。
山上→()→()→()→();
()→()→()。
3.加点部分把景物当成“人”来写,赋予了人的感情,谈谈你对这一处的理解,这样写有什么好处?
4.用一句话概括第一段文字的主要内容。
5.从文中找出比喻句,完成下面的表格,体会这种修辞方法的表达作用。
本体
比喻词
喻体
表达作用
顶雪矮松
亲切温暖
山坡
(穿上)
卧雪小村庄
是
济南的冬天
雪
(树尖上顶着一髻儿)
6.文中画横线的语句所描写的景色,使作者联想到_______________________________。
7.对本段文字判断有错的两项是()
A.这段文字描写的是雪后山景的秀美。
B.从这段文字的描写中可以看出整个小山都积满了雪。
C.这段文字是按山上、山尖、山坡、山腰的顺序写的。
D.这段文字主要运用了比喻、拟人的修辞方法,如把树尖比作“日本看护妇”,说薄雪“害了羞”。
8.“有的地方草色还露着”是从侧面写出了_________________________________。
9.“山”后面加“们”,是表示()
A.表示复数B.把山拟人化了C.是北方口语的习惯
10.“带水纹的花衣”是写出了()
A.下了点小雪后的山上的景色。
B.下了点小雪后山上有水了,流来流去像带水纹的花衣。
11.本段开头说:
“最妙的是下点小雪呀。
”结尾说:
“就是下小雪吧……”这里小雪的“妙”处是()
A.小雪可以给小山穿上“花衣”。
B.小雪可以给蓝天镶上一道“银边”。
C.小雪可以点缀得那些小山更加秀美。
D.小雪可以反射出小山的各种色彩。
12.雪本来是白色的,文中却说它“微微露出点粉色”,这是因为__________________________________________________________________________。
13.给这段话选出一个标题()
A.雪后的景色B.冬天群山美C.雪后图D.雪后山更秀
第12课参考答案
1.承上启下过渡句,总起全段。
2.树尖山尖山坡山腰城内城外山坡上
3“给山们穿上一件带水纹的花衣”不但写出了山坡薄雪的视觉形象与山坡薄雪的感觉形象,而且写出了“情”——热爱冬天的济南,赞美济南的冬天。
4薄雪覆盖下的美丽山景。
5.
好像
日本看护妇
山坡
带水纹的花衣
美丽可爱
唐代名手的小水墨画
灵秀恬淡
空灵的蓝水晶
突出响晴
(树尖上顶着一髻儿)白花
形象贴切
6给山们穿上一件带水纹的花衣7.BD8.雪不大,有的地方根本没积住雪
9.B10.A11.C12.等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上13D
第17课《看云识天气》
①天上的云,真是姿态万千,变化无常。
②它们有的像羽毛,轻轻地飘在空中;
有的像鱼鳞,一片片整整齐齐地排列着;
有的像羊群,来来去去;
有的像一床大棉被,严严实实地盖住了天空;
还有的像峰峦,像河流,像雄狮,像奔马……③它们有时把天空点缀得很美丽,有时又把天空笼罩得很阴森。
④刚才还是白云朵朵,阳光灿烂;
一霎间却又是乌云密布,大雨倾盆。
⑤云就像是天气的“招牌”;
天上挂什么云,就将出现什么样的天气。
1.这段文字连用8个比喻来说明云的形态变化之多,它是紧扣哪个短语来写的?
2.说明云和天气关系的句子是_______。
3.结合上下文说说“招牌”一词的妙处。
4..①句和⑤句在选文中分别起的作用是______________和______________。
5.选文用“美丽”和“_______”,“白云朵朵”和“_______”相对比,说明云“_______”的特点,这样写的用意是____________________________________________。
6.用“‖”划分选文的层次。
①②③④⑤
7.本段文字的结构形式是_____________________________________。
第17课参考答案
1.姿态万千2.⑤
3.“招牌”是商店的标志,这里用“招牌”比喻云是天气变化的标志,这个比喻准确,形象地说明了云和天气的密切关系。
4.揭示该段文字的中心对①②③④句总结
5.阴森乌云密布变化无常说明云就像是天气的“招牌”,天上挂什么云,就将出现什么样的天气6.①‖②③④‖⑤7.总—分—总
第21课《风筝》
认真阅读课文(文段略),完成下列各题:
1.对课文内容解说有误的一项是()
A.我向来不爱放风筝,原因是我认为这是没出息孩子所做的玩艺。
B.弟弟体弱多病非常喜欢风筝,看放风筝时欢呼跳跃,他的这些在我看来都是笑柄,可鄙的。
C.我发现了弟弟的秘密——自己动手做风筝,我即刻给他毁掉了。
D.我中年时看到了一本儿童教育书时意识到了自己的错误,十分懊恼,终于向弟弟道歉,求得了弟弟的宽恕。
2.填空:
文章开头由北京的冬天引出对故乡_______描写,结尾由故乡的春天回到北京现实_______,开头结尾_______。
3.第二自然段“故乡的风筝时节……打成一片春的温和。
”写了什么内容,反映出作者怎样的思想感情?
4.如何理解“四面都还是严冬的肃杀”及“四面又明明是严冬,正给我非常的寒威和冷气”。
这些语句的深层含义。
5.文章开头说:
“在我是一种惊异和悲哀”,结尾说“而一并也带着无可把握的悲哀”,为什么?
第21课参考答案
1.D2.春天的冬天相互照应
3.写了故乡二月风筝时节抬头所见各样风筝及地上杨柳的发芽,山桃的吐蕾,构成一片春日的温和,表达了作者对春日温和的热烈向往。
4.这些语句是作者用严冬比拟现实的,反映了现实的冷酷和无比的黑暗。
5.看到风筝想到了自己对弟弟的风筝梦的虐杀,戗害了儿童热爱玩具,喜欢游戏的天性,这正是封建意识造成的,这种封建意识也正是封建社会形成的,社会病根的顽固使自己有无可把握的悲哀,要想消除悲哀就要改革社会。
第22课《羚羊木雕》
我一个人慢慢地走在路上。
月亮出来了,冷冷的,我不禁打了个寒颤。
路上一点声音也没有。
忽然,我听见有人在喊我的名字,我回过头,只见万芳跑了过来,她把小刀塞到我的手里说:
“你拿着,咱俩还是好朋友……”
我呆呆地望着她,止不住流下了眼泪。
我觉得我是世界上最伤心的人!
因为我对朋友反悔了。
我做了一件多么不光彩的事呀!
可是,这能全怪我吗?
1.文中描写月亮的句子是_____,其作用是__________。
2.本段文字对人物的形象运用了()
A.动作描写心理描写外貌描写
B.语言描写动作描写心理描写
C.细节描写语言描写外貌描写
3.选段中与“慢慢地”结构相同的一个词是_______。
4.选段中说“我是世界上最伤心的人”的理由是()
A.“我”止不住流下了眼泪。
B.“我”对朋友反悔了。
C.别人不理解“我”。
D.“我”一个人慢慢地走在路上。
5.结尾说“这能全怪我吗?
”通过这句话你认为“我”的责任在哪儿?
__________________________________________________________________
课文中写了四位大人。
请通过他们各自的语言进行分析,完成后面各题
“你现在就去把它要回来!
”妈妈坚定地说,“那么贵重的东西怎么能随便送人呢?
要不我和你一起去!
”
爸爸对我说:
“小朋友之间不是不可以送东西。
但是,要看什么样的东西。
这样贵重的东西不像一块点心一盒糖,怎么能自作主张呢?
奶奶突然说:
“算了吧,这样多不好。
万芳妈妈接过来一看说:
“哎呀!
你怎么能拿人家这么贵重的东西呢!
”她把羚羊递到我的手上,“好好拿着,别难受,看我呆会儿揍她!
1.在对待“我”把羚羊木雕送给万芳这件事情上,上边三个人的语言分别表现了什么样的态度?
妈妈:
________________________________________
爸爸:
__________________________________________________________________
奶奶:
___________________________________________________________________
2.妈妈、爸爸、万芳妈三个人的语言表现了他们对一个问题的共同认识,这就是___________________________________________________________________________。
第22课参考答案
(一)1.月亮出来了,冷冷的烘托“我”的心情2B3.呆呆地4.B5.“我”屈从了父母
(二)1、妈妈:
态度强硬,重财轻义爸爸:
比妈妈委婉些,但实质相同奶奶:
与妈妈爸爸不同,她认为要回羚羊木雕不好2.疼爱孩子,但不珍视孩子间的友情,重财轻义。
第26课《皇帝的新装》
阅读下面的文段,回答文后问题。
“您看这布华丽不华丽?
”那两位诚实的官员说,“陛下请看:
多么美的花纹!
多么美的色彩!
”他们指着那架空织布机,他们相信别人一定看得见布料。
“这是怎么一回事呢?
”皇帝心里想,“我什么也没有看见!
这可骇人听闻了。
难道我是一个愚蠢的人吗?
难道我不够资格当皇帝吗?
这可是最可怕的事情。
”“哎呀,真是美极了!
”皇帝说,“我十分满意!
于是他点头表示满意。
他仔细地看着织布机,他不愿说出什么也没看到。
跟着他来的全体随员也仔细地看了又看,可是他们也没比别人看到更多的东西。
他们像皇帝一样,也说:
“哎呀,真是美极了!
”他们向皇帝建议,用这新的、美丽的布料做成衣服,穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。
“这布是华丽的!
精致的!
无双的!
”每人都随声附和着。
每人都有说不出的快乐。
皇帝赐给骗子“御聘织师”的头衔,封他们为爵士,并授予一枚可以挂在扣眼上的勋章。
……
“可是他什么衣服也没穿呀!
”一个小孩子最后叫了出来。
“上帝哟,你听这个天真的声音!
”爸爸说。
于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。
“他并没穿什么衣服!
有一个小孩子说他并没穿什么衣服呀!
“他实在没穿什么衣服呀!
”最后所有的百姓都说。
皇帝有点儿发抖,因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的。
不过他心里却这样想:
“我必须把这游行大典举行完毕。
”因此他摆出一副更骄傲的神气。
他的内臣们跟在他后面走,手中托着一条并不存在的后裙。
1.“两位诚实的官员”指着那架空织布机违心地称赞“布料”的原因是()
A.为了蒙骗皇帝B.替骗子说谎
C.他们相信别人都能看见布料D.为了表明他们可以看见布料,因而是聪明的,称职的
2.“难道我是一个愚蠢的人吗?
”“难道我不够资格当一个皇帝吗?
”这是两个_______句。
这两个句子既写出了皇帝的__________,又写出了他的__________。
3.这段文字对皇帝的描写主要采用了__________、__________描写。
4.作者让一个孩子说出了事情的真相,目的是什么?
_________________________________________________________________________
5.你认为骗子行骗成功的根本原因是什么?
____________________________
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 上课 阅读 复习资料