教育科学研究方法模拟题库Word格式.docx
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题目11:
下列选项中不属于个案研究之局限性的是()
A.主观性较强
B.结果更具有针对性
C.难以重复验证
D.结论缺乏普遍性
题目12:
按照研究对象分,个案研究可以划分为()
A.个体个案研究、团体个案研究、机构个案研究
B.个体个案研究、机构个案研究
C.个体个案研究、团体个案研究
D.个体个案研究、团体个案研究、实验个案研究
题目13:
下列说法属于个案研究特点的是()。
A.研究手段的单一性
B.研究对象的单一性
C.研究对象的复杂性
D.研究过程的普遍性
题目14:
个案研究的优势不包括()。
A.过程体现生态化
B.更易得出普遍性结论
C.为特殊事件研究所必需
D.结果更具有针对性
题目15:
有教师对学生的主题班会从头至尾地进行观察,注重特定行为的特征,关心的是行为如何发生、如何变化、结果如何等问题。
此种观察运用了哪种观察方式()。
A.行为抽样
B.学生抽样
C.时间抽样
D.事件抽样
题目16:
把认真听讲的学生用“↑”表示,不认真听讲的学生用“↓”表示,这种记录法属于()
A.描述记录法
B.日记描述法
C.标记记录法
D.等级记录法
题目17:
教育观察具有的功能()。
A.教育观察无需耗费很多时间
B.能够观察到被研究者的内心活动
C.能够观察过去和未来的现象
D.教育观察是检验教育理论是否正确的重要途径
题目18:
观察者融入被观察者群体中,参与他们的日常生活,以活动成员的角色开展研究活动,这属于()。
A.参与式观察
B.非结构式观察
C.结构式观察
D.非参与式观察
题目19:
“幼儿园班上的学生不喜欢吃午餐”、“学生社会领域学习成效不如预期”、“对于现有教材不满”等是教育行动研究步骤中哪一步骤的表述:
()。
A.说明研究动机与目的
B.研究发现与反思
C.研究设计与实施
D.确定研究题目
题目20:
提出“没有无行动的研究,也没有无研究的行动”的是()。
A.麦克尔南
B.科里
C.勒温
D.白金汉姆
题目21:
在学校的自然情境中,由学校教师与校外专家共同合作,针对实际问题提出改进计划,经由实施、反思和修改而得到研究结果的研究方法就是()
A.个案研究法
B.教育实验研究
C.教育行动研究
题目22:
下列选项中,哪一项不是教育行动研究题目的评价标准()。
A.符合社会发展需要
B.适度表达改善问题的意图
C.意义明确
D.文字清楚
题目23:
每一位教师所处的情境会随人、事、物以及时空的变化为不同,研究情境不仅不同而且都有明显的独特性,这体现了教育行动研究的如下哪项特征()。
A.研究的目的
B.研究的过程
C.研究的主体
D.研究的情境
题目24:
描述数据集中趋势的统计量称为()
A.差异量数
B.相关量数
C.集中量数
D.地位量数
题目25:
不等实验组、控制组前后测设计的基本模式是()。
A.RO1——X——O2
RO3——-——O4
B.RO1——X——O2
C.O1——X——O2
D.O1——X——O2
O3——-——O4
题目26:
要了解直观性教学的内在规律、因果关系、应选择的研究方法是()。
A.历史研究法
B.观察法
C.调查法
D.实验研究法
题目27:
一位小学语文教师深感小学生作文言之无物,于是设计“情景作文”方法在班上试行,经过一段时间后发现作文质量有较普遍的提高。
在这个实验中,其设计特点是()
A.单组仅后测设计
B.因素设计
C.单组前后测设计
D.真实验设计
题目28:
最早提出“实验教育学”名称的是()。
A.裴斯泰洛齐
B.杜威
C.赖依
D.梅依曼
题目29:
影响实验内在效度的因素是()。
A.实验情境的人为性
B.被试样本缺乏代表性
C.发展与成熟
D.测量工具的局限
题目30:
影响教育实验研究外在效度的因素是()。
A.被试选择
B.被试流失
C.被试效应
D.被试样本缺乏代表性
题目31:
反应测量所得结果的可靠性和稳定性程度的指标是()
A.效度
B.区分度
C.信度
D.难度
题目32:
在“合作学习对高中生数学学习成绩的影响”的实验研究中,无关变量是()
A.教师的教学能力
B.合作学习
C.高中生的学习方式
D.高中生数学学习成绩
题目33:
在教育实验研究中,因变量又称()
A.实验变量
B.原因变量
C.结果变量
D.操控变量
题目34:
“教师情绪对教学效果影响”的实验研究中,“教师情绪”是()
A.自变量
B.因变量
C.其它三个选项都不对
D.无关变量
题目35:
小明运用跟踪法,对“学业负担”进行文献检索。
这里,“跟踪法”指的是()。
A.顺查法
B.引文查找法
C.逆查法
D.综合查找法
题目36:
教育科学文献中品种最多、数量最大、历史最长的情报源是()。
A.期刊
B.手册
C.年鉴
D.参考工具书
题目37:
以下()法属于教育调查研究中的一种。
A.行动研究
C.访谈
D.实验
题目38:
教育叙事的实践叙事观认为()
A.叙事指向理论建构
B.叙事更多地偏向“研究”而非“故事”
C.叙事重在讲述所发生的事实
D.叙事就是讲自己的故事
题目39:
下列不属于教育叙事研究价值的是()。
A.改变教育生活状态
B.不利于教师个体风格的形成
C.增长教育智慧
D.促进教师专业成长
题目40:
下列选项中,不属于教育叙事研究特点的是()
A.具有一定的情节性
B.关注教育事件中的具体人物
C.教育叙事就是教师的工作日志
D.以故事为主线,以讲述为主导
题目41:
现代教育研究主要采用的是()研究方法。
A.实验与分析
B.混合
C.实证
D.直观观察
题目42:
只进行数据分析的研究方法是()
A.定性研究方法
B.定量研究方法
C.文献研究法
D.历史研究法
题目43:
选题虽然没有固定不变的模式和步骤,但一般包括:
①查阅相关资料;
②确定研究领域;
③陈述研究问题;
④界定研究问题的范围这几个方面,研究者在选题过程中一般遵循的程序是()。
A.①②③④
B.②①④③
C.③④①②
D.②①③④
题目44:
教育研究过程的起点是()。
A.收集资料
B.选择问题
C.制定计划
D.查阅文献
题目45:
理论研究的成果主要表现为()。
A.经验总结
B.学术论文
C.调查报告
D.实验报告
题目46:
“五
(2)班的学生比五
(1)班的学生归纳能力强”,从性质上看,该研究假设属于()。
A.非定向假设
B.虚无假设
C.特定假设
D.一般假设
题目47:
如下关于课例研究与课堂观察共性的描述,不正确的是()
A.都旨在提高教师的课堂教学能力
B.都需要借助有关辅助工具收集数据
C.都旨在改进课堂教学
D.都是对课堂的现场研究
题目48:
提出“互动过程分析”理论,并开发了人际互动的12类行为编码的作者是()。
A.布罗菲
B.古德
C.弗兰德斯
D.贝尔思
题目49:
提出课堂观察“LICC”模式的人是()
A.顾泠沅
B.弗兰德斯
C.崔允漷
D.贝尔斯
题目50:
教师进行课堂观察后,往往要反馈观察结论,这种观察结论除了成功之处、上课教师的个人特色以外,还要反馈()。
A.教学流程
B.上课内容
C.存在的问题
D.心得体会
题目51:
小张对收集到的语文教师教学信念的相关研究进行文献分析,主要采用的文献分析方法是()。
A.定性分析
B.问卷分析
C.访谈分析
D.定量分析
题目52:
下列说法中错误的是()。
A.文献综述应当点出现有研究的不足
B.文献综述应当避免个人观点的表述
C.文献综述应当肯定已有的研究成果
D.文献综述应当指出自身研究与已有研究的关系
题目53:
控制无关变量的教育实验中,在选择被试、安排实验处理顺序等许多实验环节上不受实验人员主观意图的影响而由偶然机遇决定的方法是()。
A.消除法
B.平衡法
C.随机法
D.恒定法
题目54:
在教育实验设计中,不能随机选择和安排被试,也不能对无关变量进行控制,只能操控实验变量的实验是()。
A.前实验
B.真实验
C.探索性实验
D.准实验
题目55:
问卷的主体是()。
A.问题
B.知情同意信
C.指导语
D.结束语
题目56:
一份问卷应保证在15分钟内完成,最好不超过()。
A.25分钟
B.4分钟
C.30分钟
D.20分钟
题目57:
()不属于问卷调查研究的特点。
A.定量性
B.多样性
C.高效性
D.统一性
题目58:
关于问卷调查,下列选项中错误的是()。
A.问卷调查具有定量和定性相结合的特点
B.问卷调查具有统一性的特点
C.问卷调查具有高效性的特点
D.问卷调查具有客观性的特点
题目59:
一般来说,有效问卷回收率达到()以上,问卷资料才能认为可用。
A.80%
B.90%
C.70%
D.60%
题目60:
下列不属于教育叙事研究形式的是()。
A.记人的叙事研究
B.实验的叙事研究
C.记课的叙事研究
D.记活动的叙事研究
题目61:
访谈者在没有征求访谈对象意见的情况下,悄悄地将访谈内容进行了录音,这种做法违背了教育研究的基本原则是()。
A.创新性原则
B.客观性原则
C.伦理性原则
D.理论联系实际原则
题目62:
要求研究者根据实际具备的能力和条件确定研究问题,这体现出选题的()。
A.科学性原则
B.可行性原则
C.创新性原则
D.客观性原则
题目63:
A.研究问题决定研究方法
C.定量研究是优于定性研究的一种研究方法
D.研究一般始于选题
题目64:
“总数N=500,样本容量n=50,求出间隔500÷
50=10,于是每隔10个抽取一个样本,连续抽样50次”。
这是采用()
A.简单随机取样法
B.多段随机取样法
C.等距随机取样法
D.分层随机取样法
题目65:
()是研究的核心。
A.研究结果
B.假设
C.选题
D.研究对象
题目66:
以()为标准进行分类,可以将教育研究方法分为量化研究方法、质化研究方法、混合研究方法。
A.研究场所
B.研究过程的阶段
C.问题性质
D.数据分析
题目67:
如下是鲁艺的毕业论文中参考文献的书写格式,其中正确的是()
A.张小凡.我的儿童研究故事[J].教师月刊,2012(11):
16.
B.陈鹤琴.儿童心理之研究[D].商务印书馆,1925:
7-8.
C.陈群.儿童心理学[M].华东师范大学出版社,2005:
29.
D.黄敏.对张力的描述性评论[N].全球教育展望,2009(6):
15.
题目68:
能够通过数据呈现,告诉人们某些行为、某种量的程度,为科学的评价提供可靠的依据,这体现出测量调查的()。
A.评价功能
B.诊断功能
C.预测功能
D.甄选功能
题目69:
根据事物的某一特点对事物属性进行分类,用数字和符号来代表事物或性质,这种量表属于()。
B.类别量表
C.等比量表
题目70:
关于访谈问题,下列选项中错误的是()。
A.访谈问题不应连续发问
B.访谈问题不应当具有导向性
C.访谈问题应当避免“是”、“不是”等封闭性问题
D.访谈的问题越复杂越能收集到有效信息
题目71:
教育行动研究的主要目的是()。
A.解决实践中存在的问题
B.将教师培养成为研究者
C.促进学生的发展
D.形成理论
题目72:
()不属于访谈调查的特点。
A.真实性
B.客观性
C.准确性
题目73:
对某个人或某个团体、机构运用多种手段进行较为长期的跟踪研究,弄清研究问题的现状、原因乃至如何进行干预的研究方法是()
B.访谈法
C.经验总结法
D.个案研究法
题目74:
下列说法属于个案研究局限性的是()
A.过程更体现生态化
B.难以重复验证
C.为特殊事件的研究所必需
D.结果更具有有针对性
题目75:
关于个案研究资料分析时要注意的问题,下列说法中错误的是()。
A.分析既可以采用定量也可以定性的方法
B.资料的筛选要缜密
C.考虑问题要主观一些
D.应当避免主观性
题目76:
下列选项中不属于个案研究之特点的是()
A.研究过程的深入性
B.研究数据收集方法的多样性
C.研究对象的单一性
D.研究结论的普遍性
题目77:
下列说法属于个案研究优势的是()。
A.结论的代表性
C.主观性较强
题目78:
对某一事件从头至尾地进行观察,注重特定行为或事件的特征和全过程,此种观察方式是()。
A.标记记录
B.轶事记录
C.连续记录
题目79:
我国著名的幼儿教育家陈鹤琴以自己的孩子为观察对象研究儿童的一般发展,主要采用的观察记录方法是()
A.连续记录法
B.轶事记录法
C.描述记录法
D.日记描述法
题目80:
下列描述中,哪种说法符合教育观察的定义()。
A.教育观察是无意识、无目的的观察
B.教育观察总是在实验室进行的观察
C.教育观察总要借助一定的工具
D.教育观察是对过去发生的事的考察
题目81:
将教育观察划分为参与性观察和非参与性观察,其划分的标准是()。
A.观察情境的性质
B.观察时是否借助有关仪器设备
C.观察者是否直接介入观察对象的活动
D.观察内容是否有统一设计、明确具体的观察要求
题目82:
“锦绣中文计划”的教育行动研究中,按照“计划、实践、观察、反思、下一步行动建议”五阶段进行教育行动研究,其中,“从综合高效识字教材中选取能配合教科书单元主题的材料,学习与主题有关的字词,共选出七篇综合高效识字的材料”属于哪一阶段的描述()。
A.实践
B.反思
C.观察
D.计划
题目83:
第一次系统的将行动研究定义到教育中来,从而确立了行动研究在教育研究中的合法地位的著作是()。
A.《反思型教师与行动研究》
B.《为了教师的研究》
C.《美国国防教育法》
D.《改进学校实践的行动研究》
题目84:
关于教育行动研究尽管不同学者有不同的理解,但它们却有一个共同点,即()。
A.强调为构建理论而进行研究
B.强调用理论的方法对自己的行动进行研究
C.强调为改变自身的境遇而采取行动
D.强调用实证的方法对自己的行动进行研究
题目85:
关于教育行动研究的具体实施中,研究结果的表述正确的是()。
A.依据研究结果,可对不同的情境做出推论
B.研究结果具有一般普适性
C.研究结果可“放诸四海而皆准”
D.研究结果的应该只限于实际情境
题目86:
根据林天佑教授的分类,在教育研究领域中,如果以理论与实践分类,教育行动研究属于()。
A.其它三个选项都不对
B.探究实践
C.探究理论
D.探究理论与实践的关系
题目87:
教育实验研究报告的核心是()。
A.实验方法
B.结论
C.分析与讨论
D.实验结果
题目88:
随机分配实验组、控制组前后测设计的基本模式是()。
B.O1——X——O2
D.RO1——X——O2
题目89:
在教育实验研究中,教学法经常被视为()
B.无关变量
C.因变量
D.控制变量
题目90:
在实验过程中,为最大程度地保证内在效度,应尽可能控制()。
B.实验变量
题目91:
在教育实验发展过程中,芝加哥实验学校的创立者是()。
A.桑代克
C.福禄培尔
D.吉德
题目92:
在教育实验研究中,被试流失会影响教育实验研究的()
A.外在信度
B.外在效度
C.内在信度
D.内在效度
题目93:
教育实验研究结论能够得到有效推广,并能对同类现象进行解释的是()。
A.内在信度
B.内在效度
C.外在效度
D.外在信度
题目94:
一个独立的研究者能否在相同或相似的背景下重复研究属于()
A.外在效度
B.内在信度
C.外在信度
题目95:
教育实验中的无关变量是指()。
A.与因变量无关的变量
B.自变量以外一切可能影响因变量的变量
C.与实验无关的变量
D.与自变量无关的变量
题目96:
在“混合式教学影响初中生学习”的陈述中,其中因变量是()
A.混合式教学和初中生学习
B.混合式教学和初中生学习都不对
C.混合式教学
D.初中生学习
题目97:
“翻转课堂对大学生学习效果影响”的实验研究中,“翻转课堂”是()
C.无关变量
D.常量
题目98:
通过研究作者的立场、基本思想和文献形成的具体环境来判断作者记述的客观性和倾向性的方式是()。
A.证真评论
B.外审法
C.辨伪评论
D.内审法
题目99:
人类在各种社会实践中直接形成的,具有保存价值的原始文献是()。
A.报纸
B.工具书
C.教育法令集
D.数据库
题目100:
针对单一对象采用各种方法收集完整的资料进行细致深入研究的方法叫做()。
A.抽样调查
B.普遍调查
C.现状调查
D.个案调查
题目101:
下列不属于教育叙事的理论叙事观的是()
A.叙事的根本目标在于获得一种对教育现象的解释
B.叙事就是对有意义的教育教学事件的描述
C.叙事重在揭示事件或故事的有意义性
D.叙事更多地偏向“故事”而非“研究”
题目102:
下列不属于教育叙事题材来源的是()。
A.学校管理方面的题材
B.课堂教学方面的题材
C.家庭教育方面的题材
D.班级管理方面的题材
题目103:
关于叙事研究的特点,下列说法中错误的是()。
A.教育叙事要对过程中的细节加以关注
B.叙述的事例是真实的、已经发生的
C.教育叙事只能是自叙
D.教育叙事要内含教育意义
题目104:
教育研究的结果运用到实际情景中指导实践是一个需要反复验证的过程,其产生的效果往往不是立竿见影的,需要一个积累和检验的过程,这体现出教育研究的()。
A.后效性
B.整合性
C.实践性
D.包容性
题目105:
比较研究法按目标的指向,可以分为()
A.求同比较和求异比较
B.单向比较和综合比较
C.横向比较和纵向比较
D.定性比较和定量比较
题目106:
下列不属于本科生学位论文选题方式的是()。
A.学生根据自己的兴趣爱好选择课题
B.学生将课本上的题目作为自己的课题
C.教师根据一定原则拟定一些课题或方向供学生选择
D.学生根据一定特殊情况确定选题
题目107:
教育研究始于()。
A.查阅文献
B.研究对象选择
C.搜集资料
D.选题
题目108:
研究结果能比较准确地反映研究内容的特性指的是()。
B.效度
D.推广度
题目109:
”男生与女生在逻辑推理能力上无差异“,从性质上看,该研究假设属于()。
A.虚无假
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