九年级语文上册 单元清6Word格式.docx
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九年级语文上册 单元清6Word格式.docx
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(8分)
(1)晏殊《浣溪沙》的“__无可奈何花落去__,__似曾相识燕归来__”反映出美好事物的消逝往往伴随着重现,表现了人们在怅惘的同时也会感觉一丝欣慰的微妙情绪。
(2)李商隐《无题》中“__春蚕到死丝方尽__,__蜡炬成灰泪始干__”为诗中警句,曲折丰富地表达了两个有情人之间生死不渝的爱情,比喻新奇而巧妙。
(3)《水调歌头》中“此事古难全”的“此事”是指__人有悲欢离合__,__月有阴晴圆缺__。
(4)王维的《使至塞上》中,“__大漠孤烟直__,__长河落日圆__”以传神的笔墨刻画了奇特壮美的塞外风光。
二、阅读理解(44分)
(一)秋 水
秋水时至,百川灌河。
泾流之大,两涘渚崖之间,不辩牛马。
于是焉,河伯欣然自喜,以天下之美为尽在己。
顺流而东行,至于北海。
东面而视,不见水端。
于是焉,河伯始旋其面目,望洋向若而叹曰:
“野语有之曰:
‘闻道百,以为莫己若’者,我之谓也。
且夫我尝闻少仲尼之闻,而轻伯夷之义者,始吾弗信,今我睹子之难穷也,吾非至于子之门,则殆矣。
吾长见笑于大方之家。
”
8.下列加点词语解释不正确的一项是(C)(2分)
A.百川灌河(河:
这里指黄河)
B.河伯欣然自喜(欣然:
高兴的样子)
C.不见水端(端:
端来)
D.闻道百(闻:
听说,知道)
9.下列对加点“之”字解释不正确的一项是(B)(2分)
A.以天下之美为尽在己(之:
的)
B.浑沌待之甚善(之:
C.此独无有,尝试凿之(之:
他,指浑沌)
D.窈窕淑女,钟鼓乐之(之:
她,指淑女)
10.对下面的文字,用现代汉语翻译不正确的一项是(D)(2分)
A.不辩牛马(分辨不清牛和马)
B.我之谓也(说的就是我啊)
C.少仲尼之闻(认为孔子学识少)
D.大方之家(言谈大方的人家)
11.下列对这篇文章的分析,不正确的一项是(C)(2分)
A.这篇文章先写黄河的壮丽和河伯的骄傲自满。
B.文章接着写河伯见到大海后自叹不如。
C.文中的河伯十分谦虚,具有勇于进取和自我批评的精神。
D.在写法上,文章用河伯见海神的寓言故事说明哲理,通篇都在设喻。
(二)
【甲】蒋氏大戚,汪然出涕曰:
“君将哀而生之乎?
则吾斯役之不幸,未若复吾赋不幸之甚也,向吾不为斯役,则久已病矣。
自吾氏三世居是乡,积于今六十岁矣,而乡邻之生日蹙,殚其地之出,竭其庐之入,号呼而转徙,饥渴而顿踣,触风雨,犯寒暑,呼嘘毒关疠,往往而死者相藉也。
曩与吾祖居者,今其室十无一焉;
与吾父居者,今其室十无二三焉;
与吾居十二年者,今其室十无四五焉。
非死则徙尔。
而吾以捕蛇独存。
悍吏之来吾乡,叫嚣乎东西,隳突乎南北,哗然而骇者,虽鸡狗不得宁焉。
吾恂恂而起,视其缶,而吾蛇尚存,则弛然而卧。
谨食之,时而献焉。
退而甘食其土之有,以尽吾齿。
盖一岁之犯死者二焉;
其余,则熙熙而乐。
岂若吾乡邻之旦旦有是哉!
今虽死乎此,比吾乡邻之死则已后矣,又安敢毒耶?
余闻而愈悲。
孔子曰:
“苛政猛于虎也。
”吾尝疑乎是,今以蒋氏观之,犹信。
呜呼!
孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎!
故为之说,以俟夫观人风者得焉。
(选自柳宗元《捕蛇者说》)
【乙】田家少闲月,五月人倍忙。
夜来南风起,小麦覆陇黄。
妇姑荷箪食,童稚携壶浆。
相随饷田去,丁壮在南冈。
足蒸暑土气,背灼炎天光。
力尽不知势,但异夏日长。
复有贫妇人,抱子在其旁。
右手秉遗穗,左臂悬敝筐。
听其相顾言,闻者为悲伤。
家田输税尽,拾此充饥肠。
今我何功德,曾不事农桑。
吏禄三百石,岁晏有余粮。
念此私自愧,尽日不能忘。
(白居易《观刈麦》)
12.解释下列加点的词。
(4分)
(1)弛然而卧:
轻松的样子
(2)苛政猛于虎:
比
(3)故为之说:
因此(4)但惜夏日长:
只
13.用现代汉语写出下列句子的意思。
(1)君将哀而生之乎?
你将要同情我,使我活下去吗?
(2)孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎!
谁知道苛捐杂税搜刮百姓的毒害有比这蛇毒更厉害的呢!
14.用“/”线划出下面句子的朗读节奏。
(只划一处)(2分)
乡 邻 之 生/ 日 蹙
15.阅读上面的诗文材料,选出赏析有误的一项(C)(2分)
A.“力尽不知热,但惜夏日长”这种近乎变态的矛盾心理写出了刈麦者的痛苦生活与不幸遭遇。
B.“今我何功德,曾不事农桑”中“事农桑”指的是从事农业劳动。
C.“吏禄三百石,岁晏有余粮”写出了一个古代贪官的形象。
D.蒋氏自陈心曲的核心内容是“吾斯役之不幸,未若复吾赋不幸之甚也”。
16.比较《捕蛇者说》与《观刈麦》在写作手法或内容上的相同之处。
(3分)
都运用了对比手法。
《捕蛇者说》把“赋敛之毒”和“蛇之毒”、乡邻的生活和蒋氏的生活进行对比,突出封建统治阶级对劳动人民的剥削和压迫,表现作者对劳动人民的同情。
《观刈麦》把“贫妇人”的悲惨生活和“我”“曾不事农桑”“岁晏有余粮”进行对比。
表现了作者对劳动人民的同情。
思想内容上的相同之处是:
都表现了作者对劳动人民悲惨生活的同情。
(三)(2014·
宁波)释盗遗布
陈寔,字仲弓,为太丘长。
有人伏梁上,寔见,呼其子训之曰:
“夫不喜之人未必本恶习以性成梁上君子是矣。
”俄闻自投地,伏罪。
寔曰:
“观君形状非恶人,应由贫困。
”乃遗布二端,令改过之,后更无盗。
(选自《忍经·
劝忍百箴》)
17.给文中画线部分断句,停顿处用“/”划开。
(限断三处)(3分)
夫不喜之人/未必本恶/习以性成/梁上君子是矣
18.下列句子中加点词解释有误的一项是(D)(2分)
A.呼其子训之曰(教诲)
B.俄闻自投地(不久)
C.乃遗布二端(赠送)
D.后更无盗(强盗)
19.陈寔为什么不处罚梁上君子?
(用原文句子回答)(3分)
观君形状非罪人,应由贫困。
20.结合文章内容,说说陈寔是一个怎样的人。
①陈寔对梁上君子不加惩罚,反而赠送给他两匹布,从中看出他宽宏大量;
②陈寔对梁上君子并不责罚,而是进行教育,从中看出他教育有方,以德化人。
(四)刷鞋匠的绝招
曾 颖
公共汽车的门开了,一大群赶着上班的人和挑着担子背着包袱的外地小商贩蜂拥着挤上车来,投币声和刷卡声滴滴嗒嗒响成一片。
毫无感情色彩的电子人机械地重复着:
本车为无人售票车,请自觉刷卡或投币……
该上的上完了,关车门。
司机冲一个小个子乡下人喊:
请自觉投币!
小个子的乡下人理了理肩上挎的小木箱,把手中的木凳往地上一放,坐下,很反感地盯了一眼司机,想说什么,但忍住了。
从他衣服上闪闪发光的黑色油痕和他随身携带的板凳和木箱我们看得出,他是一个刷鞋匠。
司机并没因他的反感而放过他,嘴里又说了一声:
大家没有投币刷卡的,请投币刷卡。
嘴里说是大家,但眼睛只盯着刷鞋匠。
刷鞋匠有些不自在了,他扬起头对司机说:
“我投了的。
“投了怎么没听见响呢?
“是纸币!
“哼,纸币,这些乡下人……”
司机冷笑着摇摇头,开始发动车子,准备出发。
这时,出乎他预料的一幕出现了,那个看起来一巴掌打不出三个屁的小个子乡下男人突然跳起来说:
“乡下人怎么了?
乡下人就该被你怀疑?
乡下人给钱坐车还要看你的白眼?
司机出乎预料的遭到反击,有点懵了,他把车熄了火,扯下手套,回过头来准备认真地和刷鞋匠吵一架。
他说:
乡下人了不起?
乡下人坐车可以不给钱?
看你们那伙子人,上七八个人,投一两个硬币,还有五毛甚至一毛的。
我还冤枉你们不成?
刷鞋匠说:
“别人买不买票我不知道,我投了币买了票,你就不能冤枉我!
车上赶着上班的人们开始鼓噪,司机觉得吵下去没意思,就转身准备继续开车,嘴里却有些不甘地说:
“你投没投,只有天知道了!
说罢,戴上手套,吹起口哨,准备开车。
他的表情激怒了刷鞋匠,刷鞋匠蹭地钻到驾驶台前,一把抢下车钥匙,大叫着:
“天知道,今天就要让天知道,把钱箱打开,验钱!
司机仿佛是遭到小鸡突然袭击的老鹰,一下子没回过神来。
待他反应过来之后,马上恢复了鹰的本色,从工具箱中取出一把铁扳手说:
“钥匙拿来!
要不,老子把你当抢劫犯给收拾了。
刷鞋匠两眼血红地瞪着他说:
“你今天就是打死我,也要把这事搞清楚!
很快,接到报警的110来了,警察对刷鞋匠说:
“就算你买了票的,别闹了,行不?
刷鞋匠梗着脖子说:
“不行!
得开箱!
司机扳手握得紧紧的,但当着警察的面又不敢有所作为。
急着上班的人都坐别的车去了,只剩下几个不太急的人在车上看热闹。
我也在车上,我要看看这件事的最后结果。
警察没办法,就对司机说:
“你就把钱箱打开吧!
遇上这犟人了,你还真没办法。
司机说:
“钱箱贴了封条的,只有公司的财务人员能打开。
警察给公司打了电话,半小时过后,公司一个经理和财务人员赶来了。
经理说:
“这不是瞎胡闹吗?
这么一箱钱,你就能认出你那一块?
”刷鞋匠从口袋里扯出一个牛皮纸做的钱包,里面整整齐齐地排着几张一元面额的钞票。
“你查,里面保准有一张钱像这些钱一样,左上角有一小块黑胶布。
经理从钱箱里果然找出了一张左上角贴着一小块黑胶布的钱,说:
“对,是有这么一块。
好了,我宣布你是投了币的。
刷鞋匠梗着的脖子一下子软了,他得意地冲司机一扬头说:
“听着,是……投……了……的!
”声音中竟带有几分哽咽。
车继续开。
我蹭到刷鞋匠旁边坐下,问他,你咋想出这招的。
“如果你遭怀疑和挨白眼的次数和我一样多的话,你也会想出来的。
你这可是毁损人民币啊!
是违法行为!
不碍事,能抠掉,一抠就掉!
刷鞋匠一面说着,一面很认真地抠下一块,给我做示范。
21.“刷鞋匠的绝招”的“绝”在哪里?
(2分)
在钞票的左上角贴一小块黑胶布作为记号,此一绝;
贴上的胶布能抠掉,不破坏人民币,此二绝。
22.画线句中的“哽咽”一词表达了主人公哪些复杂的情感?
真相大白之后的解脱(高兴、激动);
被人歧视、误解之后的委屈(无助、无奈、痛苦)。
23.文中的“刷鞋匠”是哪一群体的代表?
作者塑造这个人物形象的目的是什么?
农民工(弱势群体) 表达了对农民工(弱势群众)的同情,并呼吁全社会不要歧视这一群体,应该尊重他们的人格、劳动和自尊心,多关注他们的生存环境。
24.有人认为刷鞋匠坚持验票的行为太过偏执,是矛盾的制造者。
请你结合其遭遇反驳这种观点。
①是司机引发了这场争执,错在司机,他才是矛盾的制造者;
②刷鞋匠的“偏执”是正常的心理反应,因为他一再被司机激怒;
③多次遭遇类似的怀疑和白眼,有洗刷冤屈的强烈愿望;
④有捍卫自己人格尊严的权利;
⑤要改变他人对自己的偏见,他只能采用这种行为,别无他法;
⑥如果一味忍让,就只能一再受伤害。
三、作文(50分)
25.生活的智慧就在于逢事问个“为什么”。
无论是自己的一问,还是他人的一问,都有可能引发深刻的思考,都有可能取得意想不到的收获。
请以“那一问”为题,写一篇文章。
要求:
①文体自定(诗歌除外);
②写出真情实感;
③不少于600字;
④文中不得出现真实的地名、校名和人名。
2019-2020年九年级语文上册第三单元综合测试题新人教版
一、积累与运用(40分)
1.下列加点字注音有误的一项是()(3分)
A.惘然(wǎng)嗤笑(chī)阴晦(huì
).寒噤(jì
B.恣睢(zì
)胆怯(qiè
)给予(jǐ)阔绰(chuò
C.潮汛(xù
n)戳穿(cuō)妒忌(dù
)蜷缩(quá
D.诧异(chà
)过瘾(yǐn)拮据(jié
)脚踝(huá
2.下列词语中没有错别字的一项是()(3分)
A.辨别萧索巧妙绝伦别出心裁
B.隔漠心绪心旷神怡千锤百练
C.威胁嬉闹出奇致胜相题并论
D.造诣发窘殉私舞弊记忆尤新
3.下列对人物的描写方法判断有误的一项是()(3分)
A.他的脸色十分苍白,两只眼也跟寻常不一样。
(神态描写)
B.他真想站起来。
可是,如果举了手,程老师会喊他吗?
课后赵小桢会不会嘲笑他?
(心理描写)
C.却见一个凸颧骨,薄嘴唇,五十岁上下的女人站在我面前。
(肖像描写)
D.脸上现出欢喜和凄凉的神情;
动着嘴唇,却没有作声。
他的态度终于恭敬起来了。
(动作描写)
4.下列句子中没有语病的一项是()(3分)
A.学校把这项任务交给我们班,大家都有光荣的感觉是难以形容的。
B.毕业联欢会过后,小雅那优美的舞姿,动听的歌声,时常萦绕在我的耳畔。
C.在“建设书香校园”活动中,校刊开通了“诗韵玲珑”“思想芦苇”等小栏目。
D.也许,青春本身就是一本成长的流水账,需要我们小心地记录,精心地收藏。
5.根据语境仿写句子。
欣赏是一种领略,欣赏也是一种收获。
欣赏日出,自然会在日出的喷薄中感受向上的力量;
欣赏大海,自然会在大海的浩瀚中领悟博大的胸怀;
,。
6.下列说法中错误的一项是()(3分)
A.《故乡》以“我”的所见所闻为线索,所以作品中的“我”并不是作者,而是小说虚构的人物。
B.鲁迅《自嘲》诗中有“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”两句,是作者品质的真实写照。
C.《我的叔叔于勒》选自长篇小说集《羊脂球》,作者莫泊桑是法国批判现实主义作家,文章主人公是于勒。
D.《孤独之旅》选自《草房子》,是中国当代一部比较有代表性的“成长小说”。
作者是曹文轩。
7.汉字是中华民族智慧的结晶,是中华文明最重要的载体。
但在应试教育和电脑普及的背景下,中小学生写字的水平普遍下降。
前段时间,中央电视台《大家看法》“我建议”节目就“我们的字怎么了”展开讨论。
建议人意见:
由教育行政部门采取措施,强化中小学生的书法教育,并在中考和高考中对书写较好的考卷酌情加1~5分。
现场嘉宾中赞成者和反对者各抒己见。
针对建议人意见,说说你的看法和理由。
8.根据提示默写。
(10分)
⑴今夜偏知春色暖,。
《月夜》
⑵莫道不消魂,,。
《醉花阴》
⑶足蒸暑土气,。
《观刈麦》
⑷年少万兜鍪,。
《南乡子·
登京口北固亭有怀》
⑸,村南村北响缲车。
《浣溪沙》
⑹《商山早行》中,通过自然景物既点明季节,又巧妙点出客行之早的千古名句是
,。
⑺陆游《咏梅》诗中,表达自己虽遭不幸,但仍保持“质本洁来还洁去”的高风亮节的句子是,。
9.综合性学习。
我们正在走进五彩缤纷、朝气蓬勃的青春花季。
步入青春,我们会尝到人生的酸甜苦辣,在生活中逐步形成自己的健康个性和积极人生观。
你所在的班级准备在本月以“青春岁月,健康你我他”为主题为全校师生呈现一堂主题班会。
为了办好本次主题班会,班委会准备制作一期宣传报,到时候发放给所有同学。
⑴请你为本宣传资料拟一个刊名《》(2分)
⑵你认为这份宣传资料可以设置哪些内容?
⑶请为你的朋友写一段话,在这段话中,将你的青春座右铭与他一起分享。
二、现代文阅读(30分)
(一)《故乡》选段(15分)
老屋离我愈远了;
故乡的山水也都渐渐远离了我,但我却并不感到怎样的留恋。
我只觉得我四面有看不见的高墙,将我隔成孤身,使我非常气闷;
那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像,我本来十分清楚,现在却忽地模糊了,又使我非常的悲哀。
母亲和宏儿都睡着了。
我躺着,听船底潺潺的水声,知道我在走我的路。
我想:
我竟与闰土隔绝到这地步地了,但我们的后辈还是一气,宏儿不是正在想念水生么。
我希望他们不再像我,又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气,都如我的辛苦①展转而生活,也愿意他们都如闰土的辛苦②麻木而生活,也不愿意都如别人的辛苦③恣雎而生活。
他们应该有新的生活,为我们所未经生活过的。
我想到希望,忽然害怕起来了。
闰土要香炉和烛台的时候,我还暗地里笑他,以为他总是崇拜偶像,什么时候都不忘却。
现在我所希望,不也是我自己手制的偶像么?
只是他的愿望切近,我的愿望茫远罢了。
我在蒙胧中,眼前展开一片海边碧绿的沙地来,上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。
希望是本无所谓有,无所谓无的。
这正如地上的路;
其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。
10.这几段文字表达了“我”对新生活()的情感。
A.感到怅惆B.热切向往
C.从充满迷惘到有了坚定的信心D.充满喜悦的心情
11.文中从第3段加点的3个“辛苦”的意思是()(2分)
A.①奔波、劳碌②辛勤、劳苦③放纵、挖苦
B.①辛勤、劳苦②奔波、劳碌③处心积虑
C.①放纵、挖空心思②辛勤、劳苦③奔波、劳碌
12.“我想到希望,忽然害怕起来了。
”这句话的意思是。
13.第4段中的两个“偶像”,第1个的意思是指;
第2个是指。
14.文中“切近”是指;
“茫远”是指。
15.第5段中第一句属描写,作用是:
。
16.怎样理解“这正如地上的路;
其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路”这句话?
(二)树篱后面的父亲(15分)
①我毫无方向感,经常成为全家人取笑的对象。
有次我们讨论人死后会怎样,儿子开玩笑说:
“妈妈,希望天堂里也有导游,否则你永远找不到通往天堂的路。
②我笑着告诉他,我一点都不担心:
“只要向着有树篱的山坡走,我就能找到天堂。
”他惊讶地扬起眉毛,我给他讲了我父亲的故事。
③祖父早逝,父亲由祖母一手带大。
在那个年代,还没有政府救济这回事,一家五口历尽艰难才活了下来。
贫苦的出身养成了父亲极度节俭的习惯。
④童年时,当我和两个哥哥得知别的孩子都有零花钱时,我们犯了个错误——向父亲要钱。
父亲的脸板了起来:
“你们长大了,会花钱了,那么肯定也会挣钱了。
”从此,需要钱的时候,我们只得帮邻居打零工,或是沿街叫卖自家种的蔬菜。
⑤直到我们长大成人,外出求学、工作,他的态度也丝毫没有改变。
我们兄妹三人都没有车的时候,只能乘长途车回家。
车站离家足足有两英里,父亲从没接过我们,哪怕天气极其恶劣。
有谁抱怨,他就摆出父亲的派头吼道:
“长了腿就是用来走路的!
⑥我离家上大学后,每次回家都要走那段长路。
我并不在意走路,但孤身行走在公路和乡村小路上,我总是提心吊胆。
父亲似乎并不关心我的安全,令我有一种不受重视的感觉。
⑦在一个春天的傍晚,这种感觉消失了。
⑧那是极其困难的一周。
考试加上无休止的实验,令我精疲力竭。
我渴望回家,想念家里柔软的床。
同学们陆续到站,被家人接走,我只能羡慕地望着车窗外。
终于,汽车颠簸着停下。
我下了车,拖着行李箱开始长途跋涉。
⑨一排树篱沿着小路,蜿蜒地爬上山坡,山坡上就是我亲爱的家。
每当我走下大路,踏上最后一段行程,这排树篱总能令我安心。
看到它,我就知道离家不远了。
⑩那天傍晚,树篱刚刚映入我的眼帘,忽然落下一阵细雨。
我停下脚步,把手里的书放回行李箱。
站起身时,我看到一个黑影掠过山坡,向我家走去。
仔细辨认,那是父亲。
我明白了——每次我回家时,他总站在树篱后面注视着我,直到确定我平安归来。
我的眼泪汹涌而出。
原来,父亲并非不关心我啊。
⑪此后,每当我回家时,那个身影便成了我的灯塔。
一看到那遮掩在绿树后偷偷走动的身影,我就放松下来。
走进家门,父亲若无其事地端坐在椅子上。
“怎么,是你!
”他说着,拉长的脸上做出惊讶的表情。
⑫“你看,”我告诉儿子,“我才不担心死后找不到去天堂的路呢。
”路上可能有黑暗的隧道,但隧道尽头是光明。
在隧道尽头,相信我会看到一排树篱蜿蜒地爬上山坡。
父亲等在山顶上,看见我了会说:
⑬而我仍会像往常一样回答:
“是我,爸爸,我回家了。
17.“我”给儿子讲了父亲的哪些故事?
18.为什么“我”对儿子说“只要向着有树篱的山坡走,我就能找到天堂”?
19.分析加点词语的表达效果。
(1)父亲似乎并不关心我的安全,令我有一种不受重视的感觉。
(2)站起身时,我看到一个黑影掠过山坡,向我家走去。
20.第⑪段中划线句子运用了什么描写方法?
有什么作用?
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