高三班主任第二学期工作计划.docx
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高三班主任第二学期工作计划
高三班主任第二学期工作计划
篇一:
20XX-20XX学年度第二学期高三班主任工作计划
20XX-20XX学年度第二学期高三(87班)
班主任工作计划
班主任:
苗玉平
现在已经是高三第二学期了,离高考越来越近,学生心理会出现学习动力减退、信心下降、心理紧张、浮躁状况。
优等生、中等生、后进生都会有这样的情况,因此需要做好学生心理疏导,让他们对自己充满信心。
一、及时发现问题,做好心理疏导。
主要从以下两个方面入手来抓好学生的心里疏导:
一方面、通过励志班会。
1、班会上讲述名人在艰难环境中的成功故事,给学生以激励。
如马云、俞敏洪等人。
2、介绍名牌大学,热门专业的情况,让学生更多的了解他们要去的地方是怎样的美好,进而激发起学生学习的动力。
3、读《花开不败——一个复旦女孩的高中生活》,读《俞敏洪20XX年在北大开学典礼演讲》等文章,激励学生。
一方面、通过座谈。
利用课余时间找一些同学来交流,像朋友一样谈心。
了解他们的学习、生活、心理状况。
关心学生的生活,关注他们的学习,疏导他们的心理。
让他们始终保持积极良好的心态,全身心的投到学习中去。
二、做好成绩分析,寻找增长点。
高三第二学期考试会更多,成绩对学生的影响越来越大,做好成绩分析,有助于学生调整心理状态,静心学习。
对于考好的同学,帮
助他们树立新的目标,寻找新的成绩增长点,在下次考试中争取取得更好的成绩。
对于没考好的同学,帮助他们分析成绩,分析失分的原因,是花的时间少,还是考场上没有发挥好,还是有偏科现象。
不要把所有没考好的问题都归结于,功夫没下到,这是一种错误的认识。
找准了原因,和他们一起寻找适合自己的措施,鼓励他们在下来的学习过程中不断的坚持去做,下次的成绩一定会有所提高。
对学习始终努力但成绩进步慢的同学要不断的鼓励他们,给他们以信心,不断的小的进步,最终就是大的跨越,高考前一天学会知识,和高一时学会知识,在高中考中并没有什么区别。
对于已经放弃学习的同学,鼓励他们尽可能多学一点知识,走向社会学技术时要用得上,让他们遵守纪律和同学处理好关系。
做好成绩分析整体上就是从成绩中分析出可增长的地方,让学生充满信心,从这些地方下功夫,成绩增长的要快一些。
三、加强和家长联系,做好学生工作。
高三第二学期不仅学生的压力很大,家长的心理压力也不小,如果家长不能正确对待,将严重影响学生的学习。
因此,要加强与家长的交流与联系。
反馈学生在校信息,让家长了解学生在校真实情况,做好协同管理。
一方面监督指导学生在家期间的学习,生活。
另一方面不要给学生施加太大的思想压力。
通过家长了解学生在家生活状况,思想情况,学习情况。
进而做好学生的思想工作。
学生出现的意外情况,及时和家长取得联系,沟通交流,共同解决问题。
篇二:
20XX.高三第二学期班主任工作计划
20XX-20XX学年禾云中学高三第二学期班主任工作计划
高三
(1)班钱美静
进入高考倒计时阶段,班主任工作重点是抓班风、学风建设,营建一个良好的班级学习氛围和环境,点燃学生最后冲刺的热情与激情。
本学期必须做好以下几方面的工作:
一、学期目标:
高考中争取有3人上线。
二、工作措施和重点
1、高考氛围的营造。
鼓励学生面对挑战迎难而上。
培养学生勤奋拼搏的意志品质;培养学生耐得住寂寞、抵制住诱惑的心态。
使学生明白只要有信心,再加上刻苦努力的学习,朝着自己的目标发展奋力拼搏就一定能够成功。
2.常与家长沟通。
利用一切可以利用的力量,齐心迎战。
3、通过主题班会、讲座,让学生了解和认识高考形势和动态。
4、将“抓两头,带中间”进行到底。
5、通过主题班会和高考理想的规划,激发学生对理想追求的欲望和缩短与高校的距离。
二.及时调整学生心理状态,营造备考氛围。
1.学生心态复杂,思想负担重,作为班主任,自然有学生的共同体验。
开学初通过班会时间宣传我班在下学期备考中的优势,让学生感觉前途充满希望。
让全体学生对自己充满信心地投入到高考复习中,提升高考复习气氛。
加强与学生、家长的沟通、交流,真正成为他们心灵上的贴心人、知心朋友。
2.及时同科任老师交流,对学生进行学法指导,培养学科兴趣。
针对上学期数学、化学、文综等较差的问题,向学生介绍文科科学习一定要掌握多看书,多练习,分析问题时要认真审题,建立情景模型,寻找解决问题的切入口,训练要足量到位。
在复习过程中提醒学生要善于总结,自我归纳,及时反馈及时纠错。
4.关注临界生和尖子生工作。
上学期的几次模拟考试中,本班上线人数多次不足,临界生不足的情况。
若
继续那样下去,高考成绩肯定出问题。
本学期准备加强对上层生的学习督促,争取让他们都考上理想学校。
5.及时组织学生参加广州一模、二模并做好质量分析,及时分析学生学习中的问题并帮其调整学习策略。
6.配合年级和学校认真组织好高考报名工作,做好学生档案整理工作,研究近几年高考年报和录取情况,指导学生填报合适志愿。
20XX年2月29日
附:
工作行事历
附:
工作行事历
篇三:
高三第二学期班主任工作计划
ms**e_f3高三第二学期班主任工作计划
班主任的工作是一项需要持之以恒的工作,两年半以来,我体会到用“情景引导法”,颇为有效。
这样避免了与学生的心理冲突,又可以靠近教育的最高境界——使受教育者感觉不到教育的存在。
在高三余下的一百左右天中,我将继续在这一思想指导下,做好班主任工作。
一、提升一本率,严控二本率,严抓三本区;欲提二本数,严抓临界生后。
抓二本区域同学的学习,可以提高一本质量,但不能提高一本数量。
只有严抓三本区域同学的学习成绩,才可能会提高一本的数量。
同理,严抓三本后,才可能会提高二本数量。
我在班级中划定范围,进入校300名以内者,均有希望考入二本,进入校400名以内者,均有希望考入三本,而且不断强化这种舆论。
这可以使每名学生都感觉到自己有希望,都有努力目标。
促使每名学生都能自觉地刻苦学习,促使班级学习风气变得极浓。
本学期中,我将继续坚持这种做法,继续严抓这部分学生的学习成绩。
一方面保持良好的班风,避免学生成绩两极分化。
另一方面也降低高考前班级管理的难度,使全班学生平稳顺利通过高考。
二、为了使学习有动力,要多鼓励学生,提升学生素质。
为提升学生的学习动力,我在前两年里年,围绕“高中生话要给我们什么”这一大主题,每周都要召开不同题目的主题班会,引导学生培养自己形成高素质,使学生认识到,不论何时,人品永远是第一位的,学习成绩是第二位的。
最终,在班级内部逐渐形成一种舆论:
品德高尚的人,一定会刻苦学习;刻苦学习的人,未必品德高尚;不刻苦学习的人,品德一定不高尚。
这对形成良好的班风,激发学生内在的学习动力大有好处,学生们都能自觉刻苦学习,自觉关心班级,收到的效果,令我自豪。
高考前100天左右,学生有动力,易紧张;有挫折,易冲动;有迷茫,易倦怠。
鉴于此,我将以《十班,使我成才的家》为主题,召开2~3次主题班会。
引导学生珍惜通过全班共同努力换来的累累硕果,珍惜这难得的学习环境,珍惜这种诚挚的感情,为高中生活画上完美的句号。
从珍惜环境入手,引导学生自觉完成本职任务。
用“温暧的家”、“温馨的环境”,缓解学生间的冲突,缓解学生学习中的紧张,缓解学生的学习倦怠。
从而能保持长久的学习动力。
三、避免空谈空等待,切实应招。
关于问题本、纠错本的重要性,每个老师都能认识到,也会反复强调。
我除强调之外,更注重的是制定措施,使学生有专门时间整理问题本、纠错本,有专门时间品问题本、纠错本。
从高一下学期开始,每天午睡时,我班学生总比学校规定时间,提前10分钟进入教室,专门整理或细读笔记本和错题本。
早晨到校时,我班学生总比学校规定时间,提前10分钟到校,除交作业外,也只做这项工作,日积月累,收到了非常明显的效果,成绩中游学生,普遍有明显提高。
本学期,我将继续坚持这种做法。
四、要胜高考先先在战略上蔑高考,变压力先谈动力。
在高一高二时,我对学生引导的策略是,平时学习要加压,考前一定要减压。
而面对高考,普通的减压方法难以奏效。
在高三上学期,我经常向学生阐述一种观点:
高三平时无假期,你想放假吗?
高考后若考进一本,有两个月的长假;考进二本,能有两个半月长假;若考进专科,就有三个月长假;若什么都考不上,则有一辈子长假。
这是上学期的“谈压力”。
高三下学期,我将会经常向学生渗透如下观点来蔑视高考:
高考是人生中的第一次考验,但不是唯一的考验。
面对高考,更重要的是锻炼自己面对压力时的态度,面对压力时所采取
的措施,培养自己应对压力的能力,为将来步入社会打好基础。
如果只看重高考结果,而忽略对自己能力的培养,即使考上大学,也不一定能就业;即使能就业,也不一定有发展,不一定有前途,将来也不一定能成才。
从而分散学生对高考的注意力,进而分散学习压力。
每个学生都会对自己的高考分数,以及高考录取批次,心中没底,并常为此忧心忡忡,因此也就不能静心学习。
我解决此问题的方法是:
树立每个学生的高考信心,不断强化一种观点,进入全校前300名以内都,有希望考二本,进入400名以内能考三本。
这比学校实际能考上的人数多得多,但这样做的目的是让全班所有学生都对自己有信心,感觉到有希望,有希望才会有努力。
(这与我前面第一条中讲的内容一致)。
五、舆论引导,润物无声。
我在教室前面放一块小白板,由专人负责,根据班级实际情况,定期写上不同内容,提出班内存在的问题,并指出解决办法或努力方向,借些对学生进行潜移默化的影响。
如:
班级考了第一:
我们考了第一,是靠基础,靠智商,还是靠努力?
班级考了第四:
那个松懈一点点,退后一大步的人,是不是你?
平时:
优秀是一种自觉,十班是个优秀集体,你做的优秀吗?
笔记本使知识更系统,错题本使解题更细致。
考前多流汗,考后少流泪。
再坚持一步满盘皆活,稍松一口满盘皆空。
分数是学出来的,而不是考出来的。
别人学习时你也学习不是拼搏,别人玩时你还在学,才是拼搏。
每天拼得一分,任何人都会化腐朽为神奇。
你学的和别人一样多是不会进步的,只有比别人多才能进步。
十班同学未必是最聪明的,但一定是最刻苦的,最终一定是最优秀的。
当你盘算距高考还有97天时,别人又看完了一页书。
这种舆论影响,用到好处,其作用是十分巨大的。
本学期我将继续坚持这种做法。
六、情绪起伏,提前预防。
高三复习,紧张焦虑。
期间也有几次重大心理波动阶段,在此过程中,学生的心理也是最敏感最脆弱的阶段。
对此,我将根据各阶段中学生易出现的问题,提前做好预防工作,以帮助学生顺利渡过难关,让学生尽可能平稳、轻松地坚持到高考。
如,在进入新校区之后的第一次考试前,许多人都强调这次考试的重要性,而我除强调其重要之外,又列举了几种会影响考试的正常因素,让我的学生认识到,这次就算考不好也没有关系,自己依然有希望。
因此能轻装上阵,恰恰能答出好成绩。
本学期我将坚持这种做法。
当然,我在分析考试利弊因素时,一定会结合阶段复习特点、学科复习特点、气候特点、周边环境、班内实际等多方面情况,做到每次都不重复,每次都能有针对性地解决实际问题。
七、飘而抑之,衰而扬之。
管理工作有固定原则,却无固定方法。
学生管理,“管”是手段,是措施,而且是最初的措施。
“理”是目的,要能引领学生朝既定方向前进。
能做到“理”的程度,也是做学生管理工作所追求的一种境界。
管理有法而无定法,要视班级实际情况灵活进行。
飘风起,则抑之;挫而衰,需扬之。
让全班所有学生都认识到:
“十班学生未必是全校最聪明的,但一定是全校最刻苦的,最终一定是全校最优秀的”。
所有的做法或措施的目的都是,为了使全班学生始终处于希望中。
有希望却难以自负;始终处于不懈努力中,有挫折却难忍舍弃。
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- 三班 主任 第二 学期 工作计划