重庆中考语文B卷含答案文档格式.docx
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D.这兄弟俩虽然是双胞胎,出生时间只相差几分钟,但长相却是失之毫厘,差之千里。
4.以下有关文学常识的表示,错误的一项为哪一项〔 〕〔3分〕
A.莎士比亚是法国伟大的戏剧家,他的喜剧作品?
威尼斯商人?
重点塑造了夏洛克这个高利贷者的典型形象。
B.杜甫被誉为“诗圣〞,是唐代现实主义诗人的代表,?
茅屋为秋风所破歌?
和?
春望?
都是他的作品。
C.陶渊明,东晋著名诗人,其笔下的?
桃花源记?
所描绘的世外桃源是他心中的理想社会。
D.杨绛,作家,文学翻译家,她的作品?
老王?
表达了知识分子的真知,呼唤人与人之间的平等。
5.根据语境,请写一个议论性的句子总结全段。
〔3分〕
日子太清闲,便会多些空虚无聊,;
日子太繁忙,便会多些奔波疲劳。
无论哪一种日子,假如长期以往,生活便会出现危机。
空虚无聊的或许会沉迷于某种嗜好而不可自拔,奔波来累的恐怕会病痛缠身而苦不堪言。
这两种结果都不是我们想见到的,所以说:
。
6.学习语文既要擅长审美观察,又要学会诗意表达。
请参照例如,另选一种事物,写一个句子。
〔要求:
表达事物特征,诗意表达,不要求句式一致。
〕〔4分〕
例如:
茶——树叶和水热恋后留下的眼泪。
7.综合性学习〔11分〕
5月18日,中宣部的国家新闻出版广电总局结合召开大会,为新华书店庆贺80岁生日。
新华书店已成为中国的“文化符号〞。
近期,新华书店准备开展一次以“传播先进文化,培育读书风气〞为主题的读书活动,请你以志愿者的身份完成以下任务。
材料一:
一个不大的书店,一个安静的角落,一个小小的身影,一脸专注的神情。
从孔子到鲁迅,从散文到诗歌,从连环画到章回体。
在一个个平凡的新华书店里,多少儿童尽享阅读的乐趣,从天真孩童长成热血青年……
材料二:
新中国成立之初,新华书店发行的图书为扫除数以亿计的文盲〔不识字的人〕起着重要的作用;
上世纪70年代末,中断了十年的高考刚回复,新华书店帮助考生走出知识荒漠,改变了他们的命运;
今天,新华书店是我们中学生开阔视野、认识世界的窗口。
材料三:
为响应国家“全民阅读〞的倡导,新华书店先后开展了新华大讲堂、爱心阅读、征文比赛等各种各样的阅读活动,通过各种公益读书活动,大力推动书香社会建立。
〔1〕【历史回忆】请探究以上三那么材料,概括八十年来新华书店发挥了哪些重要作用?
〔2〕【读书启智】本次活动准备办一期展板,需要设计几个读书栏目,请你参考例如,再设计一个栏目并说明设计意图。
栏目一:
读世•人间百态
设计意图:
引导读者阅读社科类作品,加深对社会生活的理解。
栏目二:
〔3〕【爱上阅读】书店将开拓一个阅读体验专区,请你说一小段话,鼓励人们到这里进展阅读体验。
至少使用一种修辞手法。
二、古诗文积累与阅读〔25分〕
8.〔一〕古诗文积累
8.默写填空〔10分,每空1分〕
〔1〕
,思而不学那么殆。
〔?
论语•为政?
〔2〕海日生残夜,
〔王湾?
次北固山下?
〔3〕
,芳草萋萋鹦鹉洲。
〔崔颖?
黄鹤楼?
〔4〕东风不与周郎便,
〔杜牧?
赤壁?
〔5〕
,似曾相识燕归来。
〔晏殊?
浣溪沙?
〔6〕俗子胸襟谁识我?
〔秋瑾?
满江红?
〔7〕山居茅屋,大漠边关,多少思念在流淌。
一场夜雨,飘在李商隐的窗前,唤起他与亲友重逢的希冀;
“
,
〞〔?
夜雨寄北?
〕;
一杯烈酒,斟于范仲淹的案前,引发他思家与报国的矛盾:
渔家傲?
〕。
9.阅读下面文言文,完成9-12题。
〔15分〕
送东阳马生序〔节选〕
宋濂
余幼时即嗜学。
家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。
天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。
录毕,走送之,不敢稍逾约。
以是人多以书假余,余因得遍观群书。
既加冠,益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。
余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;
或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;
俟其欣悦,那么又请焉。
故余虽愚,卒获有所闻。
当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。
穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知,至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。
寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然假设神人;
余那么缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不假设人也。
盖余之勤且艰假设此。
9.解释下面加点的词语。
〔4分〕
〔1〕俟其欣悦〔
〔2〕媵人持汤沃灌〔
〕
〔3〕同舍生皆被绮绣〔
〔4〕腰白玉之环〔
〕
10.将以下句子译成现代汉语。
〔1〕以是人多以书假余,余因得遍观群书。
译文:
〔2〕以中有足乐者,不知口体之奉不假设人也。
11.下面对文章理解与分析不当的一项为哪一项〔
〕〔3分〕
A.为了勉励马生勤奋学习,作者现身说法,对马生的殷切期望,寓于其中。
B.作者意在告诉马生,学习条件越苦,成就便会越大。
C.本文从得书之艰、叩问之难、奔波之劳、生活之苦四个方面讲述了作者求学业的困难。
D.本文是作者给同乡后学的临别赠言,节选局部以记叙为主,笔法简洁。
12.宋濂求学经历中表达出的哪种品质对你触动最大?
请结合自己的生活实际谈一谈。
答:
三、现代文阅读〔40分〕
10.〔一〕阅读下面文章,完成13﹣17题。
〔21分〕
艾叶香中寻玉佩
郑凤岭
①催春的雨,引得山茶流红,麦苗铺绿,湖色空蒙。
湖岸被雨水浇出一片嫩绿,艾叶散发着清雅的香气。
在这氤氲的艾香中,我又想起了儿时的情景。
②年幼的我跟在奶奶身后,走过村头的木桥:
春花一片片,新生芦苇一丛丛。
雨水打湿高高晾起的渔网,细细地流进湖里。
我学着奶奶的样子,摘下一片嫩芽,仿佛闻到了那贴在锅里的艾饼的香甜。
雨后积在艾叶上的水滴从指缝滑落,“滴答〞声融入醒来的土地。
③沿着当年的田间小路,我又回到了老屋。
老屋还是熟悉的模样,泥垒的墙、泥烧的瓦、泥砌的灶,连大门正面的照壁也是泥做的。
老屋南墙上,树枝支起的窗棂与木板拼成的门楣上方,挂着菖蒲与艾条。
窗棂下摆着老旧的石磨,这磨由上下两块尺寸一样的短圆形石块做成,磨拐是用门前大楝树的枝做成的,一端连接在上磨,一端用绳索系挂在灶房的横梁上。
我仿佛又听到石磨“吱吱〞转动的响声,看到奶奶教我磨面的身影。
奶奶推动磨拐,石磨每转动一周,我就往磨眼里添加一小瓢碎米粒。
随着石磨一圈圈转动,细面就落在了磨盘里。
奶奶在面粉里参加晾过的艾叶,拌匀,做成小饼,贴在锅灶上。
生起红红的灶火,渐渐地煎。
随着木制锅盖下滴进铁锅的水溅声,热气带着那艾的香、面的甜,飘满村落。
④推开奶奶的房门,那个老旧的木箱子静静地守在屋角。
触摸脱去桐油的边框。
那些往事愈加明晰。
⑤那年新年,奶奶翻开木箱子,从箱底下摸出崭新的一角纸币。
又从门楣上撕下一片红喜纸,包裹好,放在我贴身衣袋里,是给我的压岁钱。
就在翻开木箱那一刻,我看到了一支黄亮亮的竹笛,红线系着颗玉心佩。
听父亲说,竹笛是爷爷生前留下的,玉心佩是奶奶的奶奶传下来的。
⑥再见玉心佩是在那个灾荒年,在遭遇连续的自然灾害后,村里人食不果腹,野菜不够充饥,我再没闻见艾饼的香气。
清明节前几天,我看见奶奶戴起那多年未戴的玉心佩,去了一趟老镇。
回来后,变戏法似的做出了艾叶饼。
我跟随奶奶去上坟,祭祀仪式毕,奶奶给了我一块小艾饼,将剩下的全局部给了跟来的孩子们。
⑦奶奶上了年纪后,眼睛已看不见,她常坐在门槛上静静地听雨。
有一段日子,奶奶倚在床上,连门槛也少坐。
雨细细地下,风轻轻地吹,门楣上枯艾和菖蒲鸣鸣作响,好似远处隐约传来的竹笛声,我瞧见奶奶脸上浮现出少有的红晕,伸出小手抚摸奶奶的脸。
静静地,听见奶奶自言自语小声说:
“好你个外人,又来到我面前吹那好听的竹笛。
〞
⑧那之后,奶奶再没下过床。
母亲翻开奶奶的旧木箱,我看到了那黄亮的竹笛,却不见了系在竹笛上的玉心佩。
祖辈以农耕为生,奶奶一世贫寒,养育子女多人已属不易。
家里本来就没有什么值钱的东西,唯有玉心佩。
母亲翻遍了木箱的底,也未找到玉心佩,赶紧走到床前,贴在奶奶耳边问:
“娘,那玉心佩呢?
〞奶奶不言语。
母亲说:
“是要给您老人家带走的。
〞奶奶用微弱的声音说:
“要走了,还带那东西做啥?
〞奶奶走了,终究没说玉心佩在哪里。
⑨走出房门,雨停了,我又闻到空气中飘来的艾叶的清香。
〔选自?
做人与处食?
,有删改〕
13.作者回忆了奶奶哪几件事情?
请用简洁的语言概括在横线上。
①
→教“我〞磨面作饼→给“我〞压岁钱→②
→病中思念爷爷→临终不说玉心佩的去向
14.请结合语境,按要求品析语言。
〔5分〕
〔1〕催春的雨,引得山茶流红,麦苗铺绿,湖色空蒙。
〔说说加点字的表达效果〕〔2分〕
〔2〕老屋还是熟悉的模样,泥垒的墙、泥烧的瓦、泥砌的灶,连大门正面的照壁也是泥做的。
〔从修辞的角度赏析这句话的妙处〕〔3分〕
15.联络上下文,研读文中第⑦段画线句,分析奶奶说这句话时的神态及情感。
答:
16.下面对文章理解与分析不正确的一项为哪一项〔 〕〔4分〕
A.第③段作者运用细节描写,再现了奶奶教“我〞磨面做饼的情景,表达了“我〞对奶奶的思念之情。
B.老旧的木箱子装着奶奶最珍贵的物品,承载着奶奶最美妙的情感。
C.奶奶不说玉心佩的去向是因为玉心佩很值钱,担忧家里后代指责她。
D.文中为我们呈现了一个勤劳、仁慈、慈祥、坚韧、痴情的奶奶形象。
17.玉心佩的去向,前文已有伏笔,请将它找出来,并结合前后文分析其作用。
〔二〕阅读下面文章,完成18-22题。
〔19分〕
桌与案
马未都
①一般来讲,腿的位置决定了它的名称,与高矮、大小、功能都无关。
腿的位置缩进来一块的为案,腿的位置顶住四角的为桌。
②桌与案更重要的区别,是精神层面的区别。
这个区别在哪儿呢?
在于案的等级比桌高。
比方我们常说拍案惊奇、拍案而起、拍案叫绝,都是比拟高等级的情绪;
而拍桌子瞪眼、拍桌子砸板凳,都是低等级的情绪。
再比方,我过去当编辑的时候,经常挑灯夜战、“伏案疾书〞,假如“趴在桌子上〞,恐怕不是睡着了,就是在写检查。
③中国人把承具分得清清楚楚,这正是我们的文化的独特之处。
我们平时不注意,跟“案〞相关衍生出来的词语非常丰富,比方文案、方案、草案、议案。
因为我们过去办公,都使用案,相对来说与桌无关。
④同样是案,也有很多形制。
有一种叫作翘头案,它属于供案的形式,腿部非常夸大,过去都是在寺院或祠堂里使用,它表示对神灵、对祖宗的一种敬畏。
衙门里也用供案,这里的供案翘头非常高,非常夸大。
它具有威严感,从心理上暗示你、警告你。
如今法院审理刑事案件时,法官坐的椅子靠背都非常高,就是起到一种威慑作用。
假如法官搬一个小板凳坐那儿,估计犯人心里就该想怎么逃脱法律的制裁了。
用家具作为文化符号传递给你,这是案子重要的本意。
那么,衍生出来的词语就有“案件〞,原指放在案上的文件;
后来把在案前审理事情,简称为审案子,没有人说“审桌子〞。
⑤文人设计出一种合适自己用的书案,它非常温和,也有翘头,但把夸大的感觉去掉了,翘头很小。
这个小翘头干吗用呢?
我们知道,中国有一种特殊的书画形式叫手卷,卷起来是一个轴,比方?
江山万里图?
?
清明上河图?
,看的时候要横向翻开。
过去看手卷有讲究,你不能趴在地上看,也不能搁在方桌上看,就得在这种翘头案上看。
我曾遇到过一个附庸风雅的人,得到一幅手卷,急忙在桌子上翻开,手卷的轴一下子滚到桌边,一把没抓住,轴咣当掉下去,画轴撕破了。
假如他在翘头案上看,轴滚到案的两头,就停住了,不会掉下去。
⑥由于案的陈设功能越来越大,它的实用功能就相对降低;
相反,桌的实用功能越来越大,陈设功能越来越小。
所以,桌与案从功能上有了区分,这是在使用中发生的区分,并不是一开场就这么设计的。
⑦桌子在越来越突出实用功能的时候,就跟案发生了分野。
桌,最早写成卓越的“卓〞,它是高出来的意思。
比方卓然而立、卓尔不群,就是超出别人,高高地立在那儿。
后来才把“卓〞字底下的“十〞字变成了“木〞字,写成如今的“桌〞字。
读者?
18.请阅读全文,简要概括桌与案的区别。
(3分)
19.请从说明文语言的角度,品析下面句中加点的词语。
(4分)
(1)我们过去办公,大都使用案,通常情况下与桌无关。
(2)后来把在案前审理事情,简称为“审案子〞,没有人说“审桌子〞。
20.第⑤段画线句用了哪种说明方法?
请详细说说它的作用。
不正确的一项为哪一项〔
〕(4分)
A.在寺院或祠堂里使用的案腿部非常夸大,衙门里使用的案那么翘头非常高。
B.在作者看来,“拍案而起〞和“拍桌子砸板凳〞这两种情绪是有高低之分的。
C.案不仅是一种实用的家具,而且是一种文化符号。
D.桌最早指木质的桌子,侧重实用功能。
后来写成卓越的“卓〞,表示高出来的意思,比方卓然而立。
22.很多传统物品既有实用功能,又有丰富的文化韵味。
如太师椅、红灯笼、青花瓷、紫砂壶、油纸伞、纸折扇……请用“三字经〞的形式在横线上补填两项。
(不要求押韵)(4分)
彩屏风,分隔间。
八仙桌,宴神仙。
,
。
四、写作〔55分〕
23.以下两题选择做一题。
要求:
①内容详细,有真情实感;
②除诗歌外,文体不限;
③不少于500字;
④凡涉及考生真实的人名、校名、地名,一律用A、B、C等英文大写字母代替;
⑤不得抄袭。
〔1〕题目:
我,不只属于我
每个人都是独立的个体,“我的地盘我做主〞;
但每个人又不是孤立的存在,我们还扮演着很多角色:
子女、同学、朋友……
〔2〕下面的三棵树,哪一棵树最能触动你的心灵?
自选择角度,自拟题目,写一篇文章。
第一棵树:
长在乱石堆,树根粗大有力,深深扎进石缝里。
没有肥沃的土壤,却一个劲儿地向上长,枝繁叶茂。
第二棵树:
长在人来人往的路边,树冠很大,撑起一大片绿荫。
烈日下,总能为路人带来阴凉。
第三棵树:
长在公园里,歪斜难看。
从来无人理会,却快活地生长,树枝在风中欢快地舞蹈。
语文试题〔B卷〕参考答案及评分意见
1.〔3分〕B〔A.揩kāi
C.尬gà
怯qiè
D.酵jià
o 〕
2.〔3分〕C〔A.疏——梳消——销B.揉——蹂
瞭——缭
D.拙——绌瑕——暇〕
3.〔3分〕D〔失之毫厘,差之千里:
指相差虽小,而造成的误差或错误极大。
4.〔3分〕A〔莎士比亚是英国人。
5.〔3分〕生活需要得有紧有松、张弛有度。
〔或“生活需要劳逸结合〞;
或“生活既不能过于清闲,也不能过于繁忙〞。
6.〔4分〕表达出事物的特征〔2分〕,诗意表达〔2分〕
花——种子和阳光、空气、土壤嬉戏成长后绽放的笑靥。
7.〔11分〕〔1〕〔3分〕①陪伴儿童成长〔1分,包含“陪伴〞与“成长〞两个要素〕;
②满足不同时期不同人群对知识的需求〔1分,包含“不同时期〞、“不同人群〞及“需求〞几个要素〕;
③推动了书香社会的建立〔1分〕。
〔2〕〔4分〕活动设计合理〔2分〕,意图表达明晰准确〔2分〕。
例如一:
读人·
风流人物
引导读者阅读名人故事,学习其精神品质。
例如二:
读情·
有情光阴
引导读者阅读情感类美文,体会人间美妙情感。
〔3〕〔4分〕〔称呼1分〕;
修辞手法运用得当〔1分〕;
围绕阅读体验来谈;
有鼓励之意〔2分〕。
亲,来这里坐坐吧!
闻一缕书香,读一篇美文,享一段光阴。
何乐而不为?
〔一〕古诗文积累〔10分〕
8.默写〔每空1分,错一处该空不得分〕〔1〕学而不思那么罔〔2〕江春入旧年〔3〕晴川历历汉阳树〔4〕铜雀春深锁二乔〔5〕无可奈何花落去〔6〕英雄末路当磨折〔7〕何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时
浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计
〔二〕文言文阅读〔15分〕
9.〔4分〕〔1〕〔1〕等待〔或“等到〞〕〔2〕浇洗〔或“浇洗浸泡〞〕〔3〕同“披〞,穿〔4〕腰佩
10.〔4分〕〔1〕因此人家多愿意把书借给〔1分〕。
我也因此〔或“于是,就〞〕可以看到各种各样的书。
〔1分〕
〔2〕因为〔我〕内心有足以快乐的事〔1分〕,不觉得吃穿的不如别人〔1分〕。
11.〔3分〕B〔本文中讲到的学习条件与成就没有必然联络〕
12.〔4分〕品质符合原文内容,可从勤奋、坚韧、谦虚、诚恳、诚信、尊师、不攀比等方面作答〔1分〕;
结合自身实际〔2分〕;
清楚表达〔1分〕。
作者的勤奋对我触动最大。
懒惰是我最大的缺点,做事经常人情,习惯拖延,今后一定改正。
〔一〕〔21分〕
13.〔4分〕①带“我〞摘艾叶〔2分〕;
②荒年做艾饼〔2分〕
14.〔5分〕〔1〕化静为动〔1分〕,传神地写出了山茶花红得鲜艳欲滴的形态〔答成“竞相开放〞也可〕〔1分〕。
〔2〕“泥垒的墙、泥烧的瓦、泥砌的灶〞形成排比〔1分〕,强调了老屋的简朴〔1分〕,表达了“我〞对老屋的亲切感〔1分〕。
15.〔4分〕表现了奶奶娇羞的神态〔答“娇羞的样子“也可〕〔2分〕;
表达出奶奶对爷爷深沉的爱和长久的思念〔2分〕
16.〔4分〕C〔奶奶不愿家人为此愧疚和遗憾〕
17.〔4分〕“淸明节前几天,我看见奶奶戴起那多年未戴的玉心佩,去了一趟老镇。
回来后,变戏法地做出了艾叶饼。
〞〔1分〕这句话暗示玉心佩已被卖掉,换成了米面〔1分〕,为后文没找到玉心佩作铺垫〔1分〕;
表现了奶奶对家人的关爱〔1分〕。
〔二〕〔19分〕
18.(3分〕①腿的位置不同〔或外形不同〕;
②精神层面不同:
③功能不同。
〔每点1分。
19.(4分〕〔1)“通常情况下.,指过去处办公使用案的情况更多.但并不排除有使用桌的情况〔1分〕表达了说明文语言的准确性。
〔1分〕
(2)文中“审桌子〞是根据“审案子〞仿造出来的词语〔1分〕,表达了语言的生动幽馱〔1分〕
20.(4分〕用了举例子的说明方法〔1分〕举了一个附庸风雅的人在桌上看手卷弄破画的例子〔1分〕详细地说明了看手卷有讲究,就得在翘头案上看〔或“翘头案可以保护手卷〞〕〔2分〕
2l.(4分)D〔D〕顺序颠倒,桌最早写成“卓〞,后来写成“桌〞。
22.(4分〕毎一句2分,只写物品不得分。
太师椅,摆威严。
例如二:
紫砂壶,结友缘。
例如三:
油纸伞,好浪滩。
例如四:
青花瓷,显古典。
例如五:
红灯笼,盼团聚、例如六:
纸折扇,风度翩。
四、作文〔55分〕
23.作文
评分标准:
类型
内容
构造
语言
卷面
一类卷
〔49-55分〕
符合题意
内容充实
中心明确
感情真挚
构思巧妙
条理明晰
构造合理
语言生动,
通顺、连接;
用语准确、得体
书写工整,标点正确,1个错别字,格式标准
二类卷
〔43-48分〕
内容详细
条理清楚
构造完好
语言通顺、连接;
用语较准确
书写工整,标点正确,错别字2个以下,格式标准
三类卷
〔38-42分〕
比拟符合题意
内容比拟详细
中心比拟明确
感情较真实
条理比拟清楚
构造根本完好
语言通顺,
有2处以下语病
字迹比拟清楚,标点大体正确,错别字3-4个以下,格式比拟标准
四类卷
〔33-37分〕
根本符合题意内容尚详细
中心根本明确
有感情
条理根本清楚
语言根本通顺,
有少量语病
字迹不够清楚,标点错误较多,错别字5-7个以下,格式大体标准
五类卷
〔0-32分〕
不符合题意
内容空洞
中心不明确
条理不清楚
构造不完好
语句不通顺,有6处以上语病
字迹潦草,难以识别,标点错误较多,错别字8个以上,格式不标准
注:
〔1〕无标题或标题不完好扣2分;
〔2〕字数缺乏500字,每少50字扣1分,扣到3分为止。
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