提质十条Word格式.docx
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提质十条Word格式.docx
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一是加强德育这支队伍建设,班主任、团队干部每学年集中培训时间不少于20学时;
二是强化德育课程质量和管理。
德育课程不得在教学中“穿新鞋、走老路”,避免教条与说教,学生期待有机会参与更多的德育活动,使之对道德行为的理解更深刻。
一个人成功,智商固然重要,非智力因素的情商也不可忽视,并且在全球化的今天越来越重要。
加强学生心理健康教育,培养阳光心理、培育健全人格才是为学生终身考虑,应完善学校心理健康教育机构和专兼职教师队伍建设,完善心理咨询中心等设施,积极开展多种形式的团体及个别心理辅导。
四、坚持课堂教学改革,提高课堂教学效益
●学校要坚持以教学为中心,严格执行国家课程标准,开齐开足各类课程,上好音乐、美术、体育和综合实践活动的课程。
●深化课程改革,实施“卓越”课堂五年行动计划,实施有效课堂,培育高效课堂,追求卓越课堂,提高课堂教学效益。
●建立师生学习共同体,创设民主、平等、和谐的课堂氛围
●加强学段衔接,以学定教、少教多学,控制作业数量,注重
教学反馈,分层布置作业。
【解读】:
教育的活力在课程。
学校不能只注重语文、数学等考试学科,应严格按照国家课程方案和重庆市规定的课程计划组织教育教学,开全课程,开足课时,不得随意提高课程难度,不得挤占体育、音乐、美术、综合实践活动。
要通过建设“卓越课堂”,让学生“被动的学”转变为“主动的学”,让学生在合作、自主、探究中享受到学习的快乐,体验到成功的喜悦。
各基层学校必须严格按照新修订的《义务教育各学科课程标准》开展教学,同时推进“卓越”课堂五年行动计划,解决老师如何教、学生如何学的问题。
到2016年,全市将初步建成符合学生需求、具有重庆特色的课程体系,并建立“卓越课堂”学科资源库。
五、建议以体育、艺术、科技为突破口,开展课程辅助活动
●将课程辅助活动纳入学校课程体系,认真开展每天下午1节的课程辅助活动。
●“十二五”期间,建好用好音乐、体育、美术、卫生、综合实践和科技活动“六大功能室”,广泛开展体育、艺术、科技“2+2”项目活动,开发具有时代特征和学校特色的活动项目。
●因校制宜组建兴趣小组和社团,让学生资助选择活动项目。
课程辅助活动包括哪些?
比如,阳光体育方面的球类、田径、体操、武术和舞蹈;
以文艺欣赏、播音主持、琴棋书画、歌舞剧训练和演出等为主要内容的文化艺术活动;
以科技小制作、小发明、科普讲座、科学考察、科技竞赛等为主要内容的科技与手工活动;
以社区服务、公益劳动、社会小调查及家务劳动等为主要内容的社会实践活动。
市教委规定,学校必须把课程辅助活动纳入学校课程体系中,并安排在每天下午最后一节课实行。
学校可整合兴趣小组活动、课外活动、社团活动等,学生根据兴趣爱好,进行自主选课、走班,在校内、到校外开展活动,目的就是发挥学生的个性特长。
当然,学校开展的这些课程辅助活动不能增加学生课业负担,也不能向学生家长收取任何费用。
六、坚持知行合一,建立社会实践育人机制
●健全实践育人制度,将学生社会实践活动纳入教育教学计划,作为学生综合素质评价的重要内容。
●组织学生走进农村、工厂、军营、博物馆、科技馆、高校实验室、科研院所等,让学生在实践中开阔视野、增长见识、提高能力。
●开展“千名专家进万校”活动,把科学家、工程师等各类人才请进学校,举办科普讲座、专题报告会等。
教育行政部门应加大与街道的沟通联系,建立起以社区为中心的社会实践基地,畅通和开辟学生周末、寒暑假参与各种公益劳动和社区服务的渠道场所;
家校教育形成合力,要求学生做力所能及的家务劳动并纳入学生综合评价考核。
按照课程改革要求,确保小学3-6年级学生每学年参加社会实践活动2-4天、7-9年级学生每学年不少于4天。
七、坚持专业培训和校本研修,提高教师专业能力
●组织新一轮中小学教师全员培训和新教师、薄弱学校教师、村小教师、骨干教师、学科带头人培训,国培、市培、区县集中培训,确保教师在5年内完成400学时的岗位培训。
●加强校本研修,提高校长课程领导力和教师课程执行力,开展国家课程校本化探索与实践,开发实施校本课程。
●积极开展校际校研、网络教研、互助教研、上示范课、公开课等教研活动和教学基本能力竞赛活动。
●健全听课、赛课、评课制度,教师每年上公开课不少于2次,校长、教师每学期听评课分别不少于30节、20节。
作为学校的灵魂,校长的教育理念、教育思想、专业素养、管理能力如何,直接关系到整个学校的教育质量。
校长应提升课程领导力,加强校本研修的组织与管理,深入师生、深入课堂,研究教学、研究质量,实施专家治学、治校。
在区域教研维度上,可以尝试探索构建“云教研”模式(即以互联网、移动通信网以及教研机构网络为依托,融合各种教育、教学和学习资源,为学校、教师和学生提供优质教育的教学研究、管理及指导服务的一种新型教学研究模式),促进城乡统筹、教育均衡发展。
区域内要强力推进义务教育学校教师校长轮岗交流机制,鼓励特级教师、高级教师到农村学校支教讲学。
八、坚持特色发展,加强学校文化建设
●坚持文化立校、文化塑魂,提升学校“软实力”。
科学制定学校特色建设规划,打造“一校一品”、“一校多品”的办学特色。
近几年,区域内学校随着硬件设施改造基本完成,校园内及周边环境也得到了净化、绿化、美化,校园文化的打造也成效显著。
校园文化建设是学校文化建设的基石,学校能够打造出“一校一品”办学特色,对学生行为养成、个性特长的培养起到耳濡目染的作用。
各学校的学校文化建设,不仅是环境文化、还包括管理文化、教师文化、班级文化建设,必须坚持文化立校、文化塑魂,提升学校“软实力”,增强学校文化对所在社区、地区文化及学生家庭文化的影响力。
九、坚持以评促教,建立科学评估制度
●建立以能力为核心的学生评价制度,实行学业成绩与成长记录相结合的发展性综合素质评价。
●建立以专业能力和工作实绩为导向的教师评价制度,杜绝单纯以升学率或考试成绩考核奖惩教师的做法。
●建立以生为本的学校教育质量评价制度,坚持把促进学生全面健康成长作为学校一切工作的出发点。
市教委已面向全市发布了《义务教育阶段学校教育质量标准》(征求意见稿)。
今后,将建立以能力为核心的学生评价制度,以专业能力和工作业绩为导向的教师评价制度,以生为本的学校教育质量评价制度。
也就是说,将把学业成绩与成长记录结合起来,采取学生自评、学生互评、教师评价、家长参评等多元评价方式。
通过这种方式,以评促教,帮助学生建立自信。
政府、学校、家长及社会各方面都将参与到教育质量评价中来,还将定期发布质量报告,督促学校全面提高教育质量。
全社会非常关注的对学生的考评,将以能力为核心,同时设立学生成长档案,杜绝单纯以考试成绩作为升学唯一标准的做法。
十、坚持学校、家庭、社会有机结合,形成育人合力
●建立和完善家长委员会,建立家长委员会参与学校管理、促进学校发展的各项制度。
●坚持教师家访制度,办好家长学校,坚持学校开放日、召开家长会、校长与家长定期见面等制度。
●鼓励家长担任学校义工。
坚持教师家访制度,加强家校沟通与联系。
●建立家长、社会评教制度,充分听取家长、社会人士对学校教育教学工作的意见和建议。
各基层学校应形成制度,坚持好学校家长开放日活动、教师家访活动。
家长委员会与家长学校是家校联系比较普遍常用的模式,需要随着时代的发展丰富其内涵、创新其形式。
改变家、校不平等的关系,鼓励有意愿、有能力的家长作为学校义工,走进校园、走进课堂,建立家长义工活动平台,形成有组织、有层次、有内容、有实效的管理机制,积极参与学校的相关日常工作。
每逢学校重大活动,就能看见家长义工使积极、主动、热情、乐观、向上的表现,对学生产生潜移默化的作用。
从去年市教委“减负十条”的颁布,回望这一年来,中小学生课业负担明显减轻,得到社会各界的普遍认可。
调研显示,90%的教师、74%的学生和62%的家长支持减负,80%的学生感到课业负担明显减轻。
21世纪教育研究院对中国公众教育满意度调查显示,2011年度,重庆中小学推进素质教育成效满意度居全国30个主要城市之首,减轻中小学生课业负担满意度居第二名,仅次于山东济南。
今天“提质十条”的提出,我们更加清楚“减负”的目的是“提质”,“提质”是在“减负”的基础上进行,两者交融,共进并行。
综合而言,“减负提质”的前提是规范办学行为,重点是改革课堂教学,难点是建立符合素质教育的考试评价体系。
通过破解重、难点打好“减负提质”的“组合拳”,真正为孩子“松绑”,为素质教育给力,培养出“全面发展”的孩子、更阳光、更幸福的孩子。
南岸区教师进修学院
政策发展研究部
2012年9月14日
重庆市教育委员会深入推进素质教育
全面提高义务教育阶段学校教育质量十项规定
渝教基〔2012〕65号
全面实施素质教育和提高教育质量是教育改革发展的核心任务。
根据国家中长期教育规划纲要和新修订的义务教育课程标准,在进一步落实“减负十条规定”基础上现就义务教育阶段学校深入推进素质教育、全面提高教育质量作如下规定:
坚持正确的教育质量观,面向全体学生,树立“一切为了学生发展”的教育理念,为每个学生提供适合的教育,因材施教,促进学生主动地、生动活泼地、全面而有个性地发展,不让一个学生掉队。
根据学生不同成长阶段的生理、心理特点和认知水平,确立科学的培养目标,采取与之相适应的教学方式开展教育教学活动,着力提高学生的学习能力、实践能力和创新能力。
建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制,把教育资源配置和学校工作重点切实转到提高教育质量上来。
减轻学生过重课业负担,反对片面追求升学率。
坚持健康第一,保证学生每天锻炼1小时。
学校不得设置或变相设置重点班、实验班等,不得组织或利用学校场地进行奥赛培训及竞赛活动。
根据学校办学条件合理控制办学规模,小学、初中班额分别不超过45人、55人,有条件的学校逐步实行小班教学。
二、坚持师德为范,做学生成长引路人。
校长和教师要严格遵守《中小学教师职业道德规范》,以身示范,做学生的表率,做到衣着得体、语言规范、举止文明,以高尚人格教育和影响学生。
要有高度的事业心、责任感和奉献精神,关心学生健康,保护学生安全,维护学生权益,尊重学生人格。
坚持帮助困难学生,关心特殊学生,看望生病学生,提倡早晚迎送学生。
深入开展师德师风主题教育实践活动,弘扬高尚的师德师风。
制定师德考核标准,开展专项考核工作,将师德表现作为教师考核、聘任、聘用和晋级的首要内容,实行“师德”一票否决制。
严格规范教师从教行为,在职教师不得举办或者参与举办有偿补习活动,不得到校外社会办学机构兼职兼课。
三、坚持德育为先,提高德育工作实效性。
将社会主义核心价值体系融入教育教学全过程,健全学校全程育人、全员育人、全方位育人机制。
以贯彻落实《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》为重点,强化学生行为习惯养成教育。
加强学生理想信念、公民责任、心理健康、法制安全等教育,全面提高学生思想道德素质。
推进课程育德,提高德育课程质量,积极开发德育校本课程,充分发挥课程育人主阵地作用。
实施行动德育,广泛开展贴近实际、贴近生活、贴近学生的主题教育实践活动,提高德育工作针对性和实效性。
加强学校心理健康教育机构和专兼职教师队伍建设。
完善心理咨询中心室等设施,积极开展形式多样的团体及个别心理辅导。
加强德育队伍建设,提高教师队伍整体育德水平,班主任、团队干部每学年集中培训时间不少于20学时。
四、坚持课堂教学改革,提高课堂教学效益。
学校要坚持以教学为中心,严格执行国家课程标准,开齐开足各类课程,上好音乐、美术、体育和综合实践活动等课程。
加强备课、上课、作业、辅导、考试考查等教学常规管理,注重实验教学和实践教学。
深化课程改革,实施“卓越”课堂五年行动计划,解决好教师如何教、学生如何学的问题,实施有效课堂,培育高效课堂,追求卓越课堂,提高课堂教学效益。
建立师生学习共同体,创设民主、平等、和谐的课堂氛围,倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学,构建多元、开放、包容的课堂教学模式,促进师生教学相长。
加强学段衔接,提倡以学定教、少教多学,控制作业数量,注重教学反馈。
鼓励教师创新教育思想、模式和方法,自主开发教学辅助资源,自行设计、分层布置作业。
学校要充分利用现代教育信息技术,丰富教学内容、形式和方法,促进优质教学资源共建共享。
五、坚持以体育、艺术、科技为突破口开展课程辅助活动。
全面实施《国家学生体质健康标准》,认真上好体育课,广泛深入地开展学生阳光体育运动和体育竞赛活动,促进和激励学生养成体育锻炼的良好习惯,提高学生体质健康水平。
加强健康教育,让学生掌握科学的防病知识,养成良好的卫生行为习惯。
加强学校艺术教育,开展全体学生参加的各种文艺展演活动,不断提高学生的艺术素质。
将课程辅助活动纳入学校课程体系,认真开展每天下午1节的课程辅助活动。
认真执行《国家学校体育卫生条件试行基本标准》。
“十二五”期间建好用好音乐、体育、美术、卫生、综合实践和科技活动“六大功能室”,建设学生活动中心,广泛开展体育、艺术、科技“2+2”项目活动,开发具有时代特征和学校特色的活动项目。
组织开展丰富多彩的学生班级活动,实现活动班级化、项目普及化。
因校制宜组建兴趣小组和社团让学生自主选择活动项目,在活动中增长知识、拓展视野、开发潜能、激发求知欲。
开展形式多样的创造性学习实践活动,让学生在活动中学会知识技能、学会动手动脑、学会生存生活、学会做人做事。
六、坚持知行合一,建立社会实践育人机制。
健全实践育人制度,将学生社会实践活动纳入教育教学计划,作为学生综合素质评价的重要内容。
充分利用社会实践教育基地和其他社会教育资源,组织学生走进农村、工厂、军营、博物馆、科技馆、高校实验室、科研院所等,让学生在实践中开阔视野、增长见识、提高能力。
开展“千名专家进万校”活动把科学家、工程师等各类人才请进学校,通过举办科普讲座、专题报告会、开展科学小实验、传授各种技艺等形式培育和增强学生的科技意识和创新精神。
利用周末和寒暑假组织学生参加各种公益劳动和社区服务要求学生做力所能及的家务劳动。
按照课程改革要求确保3-6年级学生每学年参加社会实践活动2-4天、7-9年级学生每学年不少于4天。
加强安全工作协调为学生参加社会实践活动创造有利条件。
七、坚持专业培训和校本研修,提高教师专业能力。
着力打造学习型教师队伍,促进教师先进教育思想与专业能力同步提升,培育一专多能的复合型全科教师。
积极组织教师参加新一轮中小学教师全员培训和新教师、薄弱学科教师、村小教师、骨干教师、学科带头人培训,抓好国培、市培和区县集中培训工作,确保教师五年内完成400学时的岗位培训。
加强校本研修,提高校长课程领导力和教师课程执行力,开展国家课程校本化探索与实践,开发实施校本课程。
建立以教育教学实际问题为研究对象、以课例或教学案例研究为手段、以提高课堂教学有效性为目标的校本教研制度,积极开展校际教研、网络教研、互助教研、上示范课、公开课等教研活动和教学基本能力竞赛活动。
坚持教师独立备课和集体备课相结合,健全听课、赛课、评课制度,教师每年上公开课不少于2次,校长、教师每学期听评课分别不少于30节、20节。
八、坚持特色发展,加强学校文化建设。
坚持文化立校、文化塑魂提升学校“软实力”。
科学制定学校特色建设规划,着力打造“一校一品”、“一校多品”的办学特色。
注重学校文化传承,凝练符合校情、认同度高的办学理念,并将其融入到学校教育教学及管理的各个环节。
坚持文化引领,强化师生日常生活、学习、工作等行为规范,建设优良的校风、教风、学风,营造科学文明、健康向上的文化育人氛围。
加强环境文化建设,净化学校思想文化环境,增强学校环境设施的文化育人感染力。
加强管理文化建设,建立健全现代学校制度,推进学校精细化、科学化管理。
加强教师文化建设,打造具有共同价值追求、团结互助、奋发上进的高素质教师团队。
加强班级文化建设,构建和谐民主、彰显个性、开放多元的班级文化。
开展丰富多彩的特色校园文化活动,丰富学生课余文化生活,提升学校文化品位,增强学校文化对所在社区、地区文化以及学生家庭文化的影响力。
九、坚持以评促教建立科学评价制度。
建立以能力为核心的学生评价制度,设立学生成长档案,实行学业成绩与成长记录相结合的发展性综合素质评价,采取学生自评、学生互评、教师评价、家长参评等多元评价方式,尊重学生学习成果,帮助学生建立自信,激励学生全面发展。
建立以专业能力和工作实绩为导向的教师评价制度,着重考核教师的师德表现、工作态度、专业水平、教学能力,杜绝单纯以升学率或考试成绩考核奖惩教师的做法。
建立以生为本的学校教育质量评价制度,坚持把促进学生全面健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。
强化学校质量主体意识,完善教学质量内控机制,加强学校基本教学数据信息建设,开展教育质量监测。
完善督学责任区制度,充分发挥好督学的监督指导作用。
十、坚持学校、家庭、社会有机结合,形成育人合力。
建立和完善家长委员会,建立家长委员会参与学校管理、促进学校发展的各项制度。
坚持教师家访制度,加强家校沟通与联系。
办好家长学校,坚持学校开放日、召开家长会、校长与家长定期见面等制度,帮助家长树立正确的教育观念,掌握科学的教育方法,引导家长配合、支持学校实施素质教育。
鼓励家长担任学校义工。
建立家长、社会评教制度,充分听取家长、社会人士对学校教育教学工作的意见和建议,及时改进和加强学校工作。
学校要加强与所在社区、村社的联系,协同做好学生的教育与管理。
主动加强与社会各界、新闻媒体的协调沟通,引导社会各界树立正确的人才观和科学的质量观,营造良好的办学环境,促进学生全面发展和健康成长。
北部新区花朝小学关于“减轻义务教育阶段学生过重课业负担推进素质教育十项规定“的实施方案
一、指导思想:
以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》及《重庆市重庆市中长期城乡教育改革和发展规划纲要》精神为指导,结合周旭主任减负的讲话精神。
切实转变教学观念,改革教学模式提高教学效益,向40分钟要质量,坚决杜绝题海战术,疲劳学习,为成绩而成绩,忽视学生身心发展要求的教育教学方式。
全校老师要牢固树立以人为本的教学观念,尊重学生个性差异,为学生的终身发展奠基。
为此,学校特制订减负工作方案,落实并深化减负工作。
二、健全组织机构
组织领导:
组长:
杨刚(校长)全面负责
副组长:
李艳(分管教学书记)负责相关科室统筹、管理、指导落实减负工作
成员:
胡钰铭
周艳梅
吴先平
白利娜
胡玲
杨洁
廖丙林
田少勇
具体落实、操办减负工作。
三、具体要求:
(一)强化宣传形成合力
1.召开教师大会,组织学习“十项规定”。
2.致家长“告家长书”,让家长知晓。
3.召开家长会,交换意见,对家长进行正确的导向,取得家长的支持。
4.在宣传栏张贴公示市教委的“十项规定”。
5.在校园网上公式“十项规定”和学校减负方案。
(二)明确要求,落实责任
1.严格遵照课程计划排课。
教导处在排课时,确保1—5年级每周有4节体育课,4节艺术课(美术
音乐),1-2年级每周2节写字课,3-6年级每周1节写字课。
3-6年级综合实践课2节。
严格按照区课程设置排课。
学生每天锻炼1小时(当天无体育课的班级要利用中午时间补足,综合组拟定体育锻炼计划),任何教师不得擅自挤占其他学科课时。
2.严格执行作息制度要求。
早上上课时间不得早于8:
30,下午上课时间不得早于14:
00。
学生在校学习时间不得超过6小时。
保证学生有10个小时的充足睡眠。
3.严禁违规补课。
学校教师不得以任何名义收费补课,不得参加辅导机构补课。
学校不得利用节假日,休息日组织学生集体补课。
不得将校舍、设施设备等租借给他人举办各类补习班,培训班。
凡是违规责任人将受到学校通报批评。
对情节严重的停课反省一个月。
4.严禁购买教辅资料。
一、二年级严禁使用教辅资料,三至六年级一教一辅。
任何教师不得组织学生统一购买教辅资料。
违者当年不得评优评先。
5.优化作业设计。
一、二年级不留书面课外作业,三至六年级每天课外作业总量控制在1小时以内。
减少作业量是为了优化作业设计,提高针对性。
提倡教师分层布置作业,创新作业形式。
注重作业的实践性、探究性,给学生布置动手操作的作业。
让学生养成动手动脑的习惯。
减少机械性作业,不得布置午间作业,不得惩罚学生做作业。
教导处、教研组要不定时的抽查班级学生,通过问学生,检查学生作业本等了解教师布置作业情况。
对落实不好的教师要加强指导。
6.控制学生考试次数和考试难度。
1—6年级只进行期末考试,所有考试试题都不得超过课标要求,严格控制考试试题难度。
7.学生成绩以等级加评语的方式评价。
不得以成绩排名。
不得以成绩把学生分为三六九等。
8.控制学生竞赛活动。
不得组织学生参加学科奥林匹克竞赛。
学生竞赛活动必须得到教育主管部门认可。
9.划片招生,均衡教育。
对符合入学条件的学生,学校不得举行入学考试筛选,以考试成绩作为入学门槛
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