湖北省应城市巡检中学届九年级下学期中考模拟语文试题解析版.docx
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湖北省应城市巡检中学届九年级下学期中考模拟语文试题解析版
应城市2018年联考九年级
语文试卷
一、积累运用
1.下列各项中加点字注音有误的一项是()
A.睿智(ruì)恣睢(zì)濒临(bīn)吹毛求疵(cī)
B.舐犊(shì)鄙夷(bǐ)拮据(jū)无与伦比(lún)
C.亵渎(xiè)蜷伏(quán)桑梓(zhǐ)咬文嚼字(jiáo)
D.深邃(suì)颓废(tuí)阴晦(huì)强聒不舍(guō)
【答案】C
【解析】本题考查学生对字音的掌握情况,这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累,特别是形近字、多音字。
要注意平时的积累,可以归纳整理,分别列出不同词语下的不同读音,系统性地复习。
C项注音有误,“梓”应读zǐ。
2.下列各项中书写有误的一项是()
A.旁骛羲皇掺杂怒不可恶
B.怜悯诘难商酌孜孜不倦
C.曙光阔绰腻烦一抔黄土
D.浩瀚矫健祈祷根深蒂固
【答案】A
学¥科¥网...学¥科¥网...学¥科¥网...学¥科¥网...学¥科¥网...学¥科¥网...学¥科¥网...学¥科¥网...
3.依次填入下列横线上的词语,最恰当的一组是()
散文犹如中国文学园地中的一朵奇葩,在几千年的发展中,留下了许多的经典名作,着一代代炎黄子孙,每一篇佳作都是历史的折射,记录着历史的。
我们从中不仅能文学的精髓,还能了解时代的变迁。
A.不言而喻滋润苦痛获取
B.脍炙人口滋养沧桑汲取
C.不可名状养育磨难吸取
D.家喻户晓培养苦难吸收
【答案】B
【解析】试题分析:
学生对配伍题中同义词辨析应学会在具体的语言环境中从词语含义、程度、对象、范围、色彩等方面加以比较辨别。
选出正确的答案B。
考点:
正确使用词语(包括熟语)。
能力层级为表达运用E。
4.下列各项中有语病的一项是()
A.4月23日“世界读书日”,旨在让人们更重视阅读,鼓励人们尤其是年轻人发现阅读的乐趣。
B.学生食品是否安全,关系到我国青少年能否健康成长。
C.我们要养成爱读书,特别是读经典,读名著,让书香满城成为孝感城市特色。
D.我们不赞成应试教育,决不是主张取消考试,而是不赞成以应付升学考试为唯一目的的做法。
【答案】C
【解析】本题考查病句辨析及修改,学生要学会从不同的角度分析病句原因。
可以从内容角度分析词义的不同理解病因,可从语法角度分析病因。
更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法,还需要提高修改病句的语感能力。
C项有语病,成分残缺,“读名著”后面加上“的好习惯”。
点睛:
病句的类型主要有:
语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、前后矛盾。
辨析病句,一般来说,一看语法通不通,二看意思对不对,三看修辞妥不妥。
要想快速而准确地辨析病句,除了平时多阅读,增强语感外,还应该掌握一定的方法,如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
5.古诗文默写。
(1)__________,背灼炎天光。
(《观刈麦》白居易)
(2)《隆中对》中,诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是:
__________,__________。
(3)《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中从视觉和听觉两方面,概括而又生动地再现紧张激烈的战斗场面的句子是:
__________,__________。
(4)请写出表达思乡之情的连续两句古诗词:
__________,__________。
【答案】
(1).
(1)足蒸暑土气
(2).
(2)霸业可成(3).汉室可兴(4).(3)马作的卢飞快(5).弓如霹雳弦惊(6).(4)示例:
因思杜陵梦(7).凫雁满回塘(或:
乡书何处达,归雁洛阳边;日暮乡关何处是?
烟波江上使人愁;仍怜故乡水,万里送行舟;浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计)
【解析】本题属于基础题,也是各地中考语文必考题。
默写题不论分几种类型,都是以记忆、积累为根本的,然后在此基础上加以理解、应用、赏析。
解题时一是要透彻理解诗歌的内容,二是要认真审题,找出合适的诗句,三是答题时不能写错别字。
本题中需要注意的易写错的字是:
蒸,雳。
6.名著阅读。
入得庙门,再把门掩上,旁边止有一块大石头,掇将过来,靠了门。
入得里面看时,殿上塑着一尊金甲山神,两边一个判官,一个小鬼,侧边堆着一堆纸。
团团看来,又没邻舍,又无庙主。
他把枪和酒葫芦放在纸堆上,将那条絮被放开。
先取下毡笠子,把身上雪都抖了,把上盖白布衫脱将下来,早有五分湿了,和毡笠放在供桌上。
把被扯来,盖了半截下身。
却把葫芦冷酒提来慢慢地吃,就将怀中牛肉下酒。
正吃时,只听得外面必必剥剥地爆响,他跳起身来,就壁缝里看时,只见草料场里火起,刮刮杂杂的烧着。
上述文段选自中国历史上第一部古白话长篇章回体小说《①______》,选段中的“他”是②______,“他”的性格特征是:
③______,选文所表现的相关情节是④______。
【答案】
(1).①水浒传(水浒)
(2).②林冲(3).③安分守纪、循规蹈矩(4).④风雪山神庙(火烧草料场)
【解析】本题考查学生对名著内容的积累能力。
名著学习中要注意积累的广泛性。
既要注意表面的知识,如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节;还要知道一些细节,并且及时做笔记,做到积少成多,常读常新,逐步深化印象。
做题时才能信手拈来,得心应手。
本题考查对《水浒传》的阅读理解。
7.综合性学习。
孝感是一个劳务输出大市,也是留守儿童大市。
2015年春季开学,全市幼儿园、小学、初中在校生总数463913人,其中留守儿童73223人,占在校(园)生总数的15.78%。
为此,学校决定组织学生开展以“关爱留守儿童”为主题的综合性学习活动。
请你阅读下列材料,完成以下各题。
材料一:
湖北日报讯:
春季开学以来,一项“留守儿童关爱工程”在孝感市全面实施,将建起家庭、学校、社会三位一体的留守儿童关爱网络。
上月,孝感市委、市政府出台意见,在全市范围内实施“留守儿童关爱工程”。
意见要求,每个村、社区1年内将全部建起“留守儿童之家”,配置图书室、娱乐室、亲情视频对话室和运动场,配专兼职人员看护指导;用1年时间,在留守儿童占20%及以上的学校建“亲情对话室”。
同时,还将设立关爱留守儿童基金,解决留守儿童生活困难和大病医疗保障问题。
学校还必须在假期管理“空档期”,开展监护人培训、座谈、家访等活动。
材料二:
某市留守儿童与非留守儿童道德行为调查表
调查项目
调查总人数
抽烟喝酒
夜不归宿
打架斗殴
不良表现总人数
占百分比
留守儿童
500
177
74
25
276
55.2%
非留守儿童
500
39
24
15
78
15.6%
材料三:
某市留守儿童与非留守儿童同年级学习成绩调查表
调查项目
调查总数
优良数
中等数
差
留守儿童
120
人数
61
28
31
占百分比(%)
50.8%
23.3%
25.8%
非留守儿童
120
人数
82
28
10
占百分比(%)
68.3%
23.3%
8.3%
(1)阅读材料一,给这则内容拟一个标题。
(2)阅读材料二和材料三,写出你的两个探究结果。
(3)根据你的探究结果,提两条关注留守儿童的合理化建议。
【答案】
(1)孝感启动留守儿童关爱工程(或:
“留守儿童关爱工程”在孝感市全面实施)
(2)①留守儿童道德行为不良表现人数比例高于非留守儿童;②同年级留守儿童的学习成绩总水平远远低于非留守儿童。
(3)示例:
①应长期开展多彩的校园活动,丰富留守儿童的精神生活;②加强学校与监护人的联系,对留守儿童应进行多元化教育;③提高留守儿童的自我保护意识和法律意识,增强生活自理能力,养成良好生活习惯;④举办“我与留守生心连心”演讲比赛;⑤开设留守儿童心理辅导课。
(言之有理即可)
【解析】
(1)本题考查材料标题的拟写能力。
根据语段内容明确这则消息的导语是新闻的第一自然段,提炼该段信息,明确对象是“留守儿童关爱工程”,事件是在孝感市全面实施。
所以标题可以提炼为:
孝感启动留守儿童关爱工程(或“留守儿童关爱工程”在孝感市全面实施)。
(2)图表是得出结论或反映问题的主要依据。
在审图表时,要特别重视数据变化。
数据的变化往往说明了某项问题,而这可能正是这个材料的重要之处,这也是得到结论的源头。
我们可对图表中的数据进行横向和纵向的比较,在比较中发现变化,发现差距,发现问题,从而得出结论。
上题中材料二、三,通过横向比较表中的数据可以看出差距:
①留守儿童道德行为不良表现人数比例高于非留守儿童;②同年级留守儿童的学习成绩总水平远远低于非留守儿童。
(3)合理化建议的提出,要切实针对材料二、三所反映的问题,写两条,言之有理即可。
二、阅读理解
阅读下面的诗歌,完成下列小题。
武陵春
李清照
风住尘香花已尽,日晚倦梳头。
物是人非事事休,欲语泪先流。
闻说双溪春尚好,也拟泛轻舟。
只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁。
8.词中利用______和______两个外在的行为具体地表达了她内心的浓重哀愁。
9.试简要赏析“只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁”一句。
【答案】8.
(1).“日晚倦梳头”
(2).“欲语泪先流”
9.词人巧用比喻、夸张的修辞手法,化虚为实,说自己的愁重得连船都承载不动。
像这样的艺术构思和表现手法实在很新鲜、奇特,所以被词论家称赞为“创意出奇”。
【解析】
9.本题考查学生对语句的赏析能力。
“只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁。
”同样是用夸张的比喻形容“愁”,但她自铸新辞,而且用得非常自然妥帖,不着痕迹。
将无形的愁写得具体可感。
愁绪本是抽象的,但诗人却说用船都载不动。
诗人化抽象为具体的事物,巧妙地表现了她愁情的深重,以“舴艋舟载不动愁”的艺术形象来表达悲愁之多。
将抽象的感情化为具体的形象,饶有新意,新颖奇巧,深沉哀婉。
阅读下面的文言文,完成下列小题。
[甲]
宫中府中,俱为一体;陟罚臧否,不宜异同;若有作奸犯科及为忠善者,宜付有司论其刑赏,以昭陛下平明之理;不宜偏私,使内外异法也。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等,此皆良实,志虑忠纯,是以先帝简拔以遗陛下。
愚以为宫中之事,事无大小,悉以咨之,然后施行,必能裨补阙漏,有所广益。
将军向宠,性行淑均,晓畅军事,试用于昔日,先帝称之曰能,是以众议举宠为督。
愚以为营中之事,悉以咨之,必能使行阵和睦,优劣得所。
亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。
先帝在时,每与臣论此事,未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
侍中、尚书、长史、参军,此悉贞良死节之臣,愿陛下亲之信之,则汉室之隆,可计日而待也。
(节选自诸葛亮《出师表》)
[乙]
诸葛亮之为相国也,抚百姓,示仪轨①,约②官职,从权制③,开诚心,布公道;尽忠益时者虽仇必赏,犯法怠慢者虽亲必罚,服罪输情④者虽重必释,游辞巧饰者虽轻必戮;善无微而不赏,恶无纤而不贬;庶事精炼,物⑤理其本,循名责实,虚伪不齿;终于邦域之内,咸畏而爱之,刑政虽峻而无怨者,以其用心平而劝戒明也。
可谓识治之良才,管、萧之亚匹⑥矣。
(节选自《三国志·卷三十六·蜀书六·诸葛亮》)
[注释]①仪轨:
礼仪制度。
②约:
省减,简约。
③权制:
合乎适宜的制度。
④服罪输情:
认罪并表示悔改。
⑤物:
指人,百姓。
⑥亚匹:
同一流人物。
亚:
同类。
10.下列句中加点字的意思相同的一项是()
A.宫中府中,俱为一体诸葛亮之为相国
B.未尝不叹息痛恨于桓、灵也终于邦域之内
C.以昭陛下平明之理以其用心平而劝戒明也
D.若有作奸犯科及为忠善者尽忠益时者虽仇必赏
11.将下列句子翻译成现代汉语。
(1)悉以咨之,必能使行阵和睦,优劣得所。
(2)善无微而不赏,恶无纤而不贬。
12.下列对甲乙两文的理解有误的一项是()
A.甲文是诸葛亮北伐魏国前,上呈给后主刘禅的奏章。
乙文是陈寿为诸葛亮写的传记。
B.甲文以恳切委婉的言辞劝勉后主要严明赏罚、亲贤远佞,希望有朝一日能兴复汉室。
乙文写诸葛亮担任相国官职期间,安抚百姓,严明制度,赏罚分明。
C.“服罪输情者虽重必释,游辞巧饰者虽轻必戮”一句说明诸葛亮凭主观好恶办事,有时对犯法之人格外开恩,有时又严厉处死。
D.从甲乙两文都可以看出诸葛亮行政干净利落,有条不紊。
尤其值得称道的是他开诚布公、赏罚分明,体现出一个政治家所特有的风范。
13.[乙]文中称赞诸葛亮是“识治之良才”,那么[甲]文中哪些做法可以体现这一点呢?
这些做法有什么现实意义?
【答案】10.D11.
(1)(军中的事情)全部拿来询问他们,就一定能使军队上下团结、和睦,才能高的和才能低的人都能得到合理的运用。
(2)善的(或:
好的)没有(因为)微小而不奖赏;恶的(或:
坏的)没有(因为)轻微而不惩罚。
12.C
13.示例:
甲文中诸葛亮要求后主做到严明赏罚、亲贤远佞,并举荐一批忠臣良将,这充分展示了诸葛亮治国的雄才大略。
治理国家同样也需要向诸葛亮学习,举荐贤良,合理用人,这样才能协调各方,安邦定国。
【解析】甲文选自:
《诸葛亮集》作者:
诸葛亮年代:
三国
乙文选自:
《三国志》作者:
陈寿年代:
西晋
甲文译文:
皇宫中和朝廷里的大臣,本都是一个整体,奖惩功过,好坏,不应该有所不同。
如果有做奸邪事情,犯科条法令和忠心做善事的人,应当交给主管的官,判定他们受罚或者受赏,来显示陛下公正严明的治理,而不应当有偏袒和私心,使宫内和朝廷奖罚方法不同。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人,这些都是善良诚实的人,他们的志向和心思忠诚无二,因此先帝把他们选拔出来辅佐陛下。
我认为(所有的)宫中的事情,无论事情大小,都拿来跟他们商量,这样以后再去实施,一定能够弥补缺点和疏漏之处,可以获得很多的好处。
将军向宠,性格和品行善良公正,精通军事,从前任用时,先帝称赞说他有才干,因此大家评议举荐他做中部督。
我认为军队中的事情,都拿来跟他商讨,就一定能使军队团结一心,好的差的各自找到他们的位置。
亲近贤臣,疏远小人,这是西汉之所以兴隆的原因;亲近小人,疏远贤臣,这是东汉之所以衰败的原因。
先帝在世的时候,每逢跟我谈论这些事情,没有一次不对桓、灵二帝的做法感到叹息痛心遗憾的。
侍中、尚书、长史、参军,这些人都是忠贞诚实、能够以死报国的忠臣,希望陛下亲近他们,信任他们,那么汉朝的兴隆就指日可待了。
乙文译文:
诸葛亮担任宰相,抚恤百姓,公布礼法规矩,精简官职,(要求百姓)顺从权威和法制,坦诚待人,公正无私。
(凡是)忠于职守、有益时事的人,即使是仇人也必定会奖赏,(凡是)触犯法令轻慢无礼的人,即使是亲人也必定会处罚,坦诚认罪、传布真情的人,即使犯了重罪也必定会赦免;说话浮夸、巧言饰过的人,即使只是犯了轻罪也必定会被惩治。
善行无论多么小,没有不奖赏的;恶行无论多么细,没有不抑制的。
(处理)各种事务精明干练,管理事情着重在它的根本,依照官名(来)要求人尽到职守,(对于)造假的人不予录用。
最后全国的百姓都敬畏他,爱戴他;刑法政令虽然严厉却没有人怨恨他,因为他用心公平而且劝戒明白。
(诸葛亮)真可以称得上是懂得治国之道的好人才,和管仲、萧何是同一类的人。
10.本题考查文言文中的实词和虚词的意义和用法,要确定它在句子中的意思,就要根据上下文的内容来考虑。
在平时文言文学习中,要特别重视并掌握这类词。
解答时,首先要明确每组题目中这个词的正确解释或用法,再作比较,得出正确选项为D项,意思都是“忠心”。
其他各项的意思分别为:
A:
是/担任。
B:
介词,对/介词,在。
C:
介词,用来/连词,因为。
11.本题考查的是对文言句子的翻译。
我们在翻译的过程中,只要字字对译,不丢关键字,然后语句通顺,意思明确,就可以拿满分了。
翻译句子时,要注意重点词语,一定要翻译到位,切忌漏翻关键词语。
重点词语:
纤:
微小,轻微。
贬:
批评。
点睛:
文言文翻译有直译和意译两种方法,一般要求直译。
所谓直译,就是将原文中的字字句句落实到译文中,译出原文中用词造句的特点,甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。
翻译要求字字落实,译出原文用词的特点,译出原文造句的特点。
12.本题考查学生分析文章内容的能力。
学生要把握关键情节,注意标志性词语,尽量利用文本中的信息。
要结合文章中心及上下文,逐项进行分析即可。
C项理解分析错误,这句话的意思是:
承认罪行,或者情有可原的人犯罪即使很重也会减轻处罚,花言巧语掩饰自己的人即使罪责很轻也会重罚,说明诸葛亮做到了赏罚分明。
13.本题考查学生的比较阅读能力。
中考文言文比较阅读,就是将两篇或两篇以上而且内容和形式上有一定联系的文章,加以比较分析、对照鉴别地阅读。
在同中求异和异中求同中达到提高学生迁移思维能力和深入分析问题能力的目的。
甲文中诸葛亮要求后主做到严明赏罚、亲贤远佞,并举荐一批忠臣良将,这充分展示了诸葛亮治国的雄才大略。
治理国家同样也需要向诸葛亮学习,举荐贤良,合理用人,这样才能协调各方,安邦定国。
阅读下面的文章,完成下列小题。
不让兰花知道
张丽钧
①在一档电视节目中,我邂逅了两个天使般的女童。
当她们纯净如叮咚山泉的歌声响起来的时候,她们身后的一头小象开始陶醉地随着节奏跳舞。
所有的人都被这美妙的画面征服了。
当其中一位评委表示要去她们的家——热带雨林做客时,妹妹含泪提醒他说:
“你一定要种一颗种子。
”在这个舞台上,太多人的梦想都是去某个大会堂开演唱会,只有这两个小女孩,她们的梦想却是种树,是让小象回到它绿色的家。
②节目的最后,妈妈也上台了。
她黑发如瀑,沉静内敛,浓郁的理想主义气质使她看起来光彩照人。
我眼睛一亮——这个女子,我曾在一份画报上见过!
我紧张地盯着屏幕,担心她会怆然泪下。
然而,她在笑,始终在笑。
③看到她,就想起了那个德国男人——马悠博士。
④18岁那年,马悠开始为德国一位环保领袖开车,一颗“绿巨人”的种子,就是在那时播到他的心田的。
马悠是一位“天赋籽权”主义者,他带着宝贵的研究课题来到西双版纳,成立了天籽生物多样性发展中心。
西双版纳大片大片的人造橡胶林,在马悠博士的眼里无异于“上帝的诅咒”——在热带,物种单一就意味着灾难。
这位雨林再造之父开始焦灼地着手热带雨林的修复和再造工作。
⑤马悠博士说,世界上有2万种兰花,西双版纳有500种。
珍奇罕见的兰花,多长在雨林的枯树上。
马悠每天都要去寻找那些从高处跌落下来的兰花,然后,把这些娇贵的植物运回实验室里培植繁衍,两年后,再一株株地绑回到雨林的树上。
这样,兰花家族就可以不断壮大。
⑥马悠在一场晚宴上对一个中国女子一见倾情,便送了她一件独特的见面礼——为她弹奏—首钢琴曲。
他俩幸福地走到了一起,并且,他的妻子义无反顾地爱上了他的所爱。
⑦他们种树。
⑧他们兴奋地掐算着,如果能活到120岁,就可以看到自己手植的树苗成林。
他们的—双爱女相继降生。
两个女孩赤足奔跑在森林般的庭院里,琅琅齐诵《道德经》。
她们的玩伴是小狗、小猫,以及林中的昆虫。
⑨10年的日子,在痴望绿色、勾勒绿色、培植绿色、守护绿色中迅跑而过。
然而,在追梦的路上,马悠却猝然倒下,将妻子和两个女儿撇在了雨林中。
⑩亲密战友的抽身离去,把她的心掏了个永难填满的洞。
⑪当被问及是否想退却的时候,她说:
“人是有债的,现在,马悠的债在我身上。
”现实中,她常面对一个个无奈。
比如,有几个年轻人,晚上回家看不清路,就不假思索地把她和马悠种的几十亩林地点着了——他们把马悠夫妇的肋骨拆下,当火把来烧。
⑫她与荒蛮博弈。
⑬她与愚氓博弈。
⑭沉静的她,带着两个移植了父亲梦想的女儿住在雨林里。
3个人一起唱着马悠生前最喜欢唱的歌,做着马悠生前最喜欢做的事。
她们不想让兰花知道,那个常在高高的树下奋然救起坠落的兰花的人已然离去。
作为马悠的替身,她们一起在雨林里小心翼翼看护着他那个来不及做完的梦。
⑮我想,当枯树上跌落的兰花不再有人爱怜地捧起,那么,人类的跌落,必将成为一件被所有残余物种额手称庆的事。
(《读者》2012年第8期,略有删改)
14.阅读全文,请你说说题目“不让兰花知道”的含义。
15.文中说:
这位雨林再造之父开始焦灼地着手热带雨林的修复和再造工作。
请用简洁的语言概括他修复、再造热带雨林的两件事情。
16.结合上下文,赏析下列句子中加点词的表达效果。
(1)沉静的她,带着两个移植了父亲梦想的女儿住在雨林里。
(2)他们把马悠夫妇的肋骨拆下,当火把来烧
17.她说:
“人是有债的,现在,马悠的债在我身上。
”联系上下文,说说你对这句话的理解。
18.读了本文,马悠博士和他的妻子一定给你留下了深刻的印象。
请你对他或她说一段话,表达你阅读后的感悟。
(30字左右)
【答案】14.马悠博士已逝,这件事情不想让被救的兰花知道;同时表明她们将继续他的保护雨林事业,不能因为马博士的去世而影响对自然(兰花)的保护。
15.①培育从高处跌落的兰花;②种树;③把自己的梦想移植给孩子。
16.
(1)“移植”原指把播种在苗床的幼苗连根或连土拔起种到田里。
这里把环保思想比作幼苗,生动形象地写出了马悠博士对女儿的影响之大,也表现了他对环保事业的意志之坚。
(2)“拆”这个字传神地表现出几个年轻人破坏苗林的行为的恶劣和对马悠夫妇的伤害之大,表达了作者对年轻人行径的厌恶和对马悠夫妇的敬意。
17.她把做环保事业当作自己的使命,是理应做的事情,也表明她将继续做着马悠生前最喜欢做的事情,以自己的努力去继续他的环保事业。
18.马悠博士的妻子,我想对你说,你继承亡夫遗志的行为令人敬佩,我会为你们加油鼓劲,支持你们。
【解析】
14.本题考查对文章标题的理解。
解答此类题目,一要把文章标题和文章内容联系起来,二要注意作者所运用的某种手法以及所表达的某种感情。
“不让兰花知道”的含义是:
马悠博士已逝,这件事情不想让被救的兰花知道,同时表明她们将继续他的保护雨林事业,不能因为马博士的去世而影响对自然(兰花)的保护。
15.本题考查学生从文中筛选有效信息的能力。
这类题目应明确信息筛选的方向,即挑选的范围和标准,其次要对原文语句进行加工概括,用凝练准确的语言来作答。
马悠博士修复、再造热带雨林的两件事情:
培育从高处跌落的兰花,种树,把自己的梦想移植给孩子。
点睛:
本题考查学生理解文章及筛选有效信息的能力。
解题的关键是要统观全文,注意提示性语言,把握中心句。
看到题目首先要在审题后确定答案范围,提取答案时要精读相应语段,找到关键语句,然后根据这些语句将最关键的核心的扣题的语句提取出来做答。
16.本题考查对关键词语的含义的理解。
解释某句话或某句话中关键词的含义,是中考阅读试题中常见的题型。
解答这类试题,既要紧扣目标段,又要联系上下文进行合理推断,结合作者运用的比喻、夸张、象征、衬托等手法,理解其深层含义。
本题注意结合句子意思来理解“移植”“拆”这两个词语的表达效果。
17.本题考查的是对课文内容的理解。
解答此题的关键是在理解课文内容的基础上,结合这句话的上下文内容,联系人物的主要事迹进行理解分析即可。
她说:
“人是有债的,现在,马悠的债在我身上。
”意思是:
她把做环保事业当作自己的使命,是理应做的事情,也表明她将继续做着马悠生前最喜欢做的事情,以自己的努力去继续他的环保事业。
18.本题考查学生思维的拓展能力。
解答此类题需要学生在深入把握文章主旨的基础上融入自己的阅读体验、阅读感受。
对于主观题,表达上的优劣会成为关键因素。
要加强语言的系统训练。
对主观题的基本要求是:
第一,简明;第二,条理清晰;第三,表达要富于美感,自然流畅,有感染力。
表达出自己的敬佩之情,对他们行为的支持即可。
阅读下面的文章,完成下列小题。
朗读有助于记忆吗
徐航
①说到朗读,我们常常会想起小学生早上的晨读课,大家一起举着书本大声诵读课文的
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