电子信息技术在高中物理学习中的应用Word格式.docx
- 文档编号:397689
- 上传时间:2023-04-28
- 格式:DOCX
- 页数:4
- 大小:17.08KB
电子信息技术在高中物理学习中的应用Word格式.docx
《电子信息技术在高中物理学习中的应用Word格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《电子信息技术在高中物理学习中的应用Word格式.docx(4页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
中图分类号:
G633.7文献标识码:
A文章编号:
1009-914X(2018)17-0218-01
引言
高中物理的学习是一个不断打开我们思维的过程,但同时物理学科对我们的思考思维能力要求比较高,因此我们在学习的过程中,应该正确的应用电子信息科学技术,有效的将之融入学习中,进而提高物理成绩,锻炼物理思维。
下面,我就结合自己的学习经验,在不断摸索的基础上,谈一谈如何将电子信息技术与高中物理的学习有效结合。
一、电子信息技术对学习的影响
(一)整合教材知识,帮助我们及时复习
在高中物理的学习过程中,重要的往往是我们思考问题的方式,电子信息技术在高中物理学习中的应用,能够有效的帮助我们将教材知识进行整合,起到复习的作用。
例如,每当学习完新的一节知识点之后,我们就可以做一张电子的知识点总结,可以是树状图,也可以是思维导图将知识点进行串联。
比如说,在几个基本定律学习过后,我们可以跟着电子信息技术将机械能守恒定律和动能定律进行串联,能量守恒定律和动量守恒定律进行对比记忆,通过对比学习记忆来让学生进一步明白动能只是能量的一种形式,不管动能转化为何种形式的能量,物体的能量都是不会减少的。
除此之外,电子信息技术在高中物理学习中的应用,还有利于学生将所学知识系统化,简单化,更是极大的方便了同学的具体学习。
比如说,我们可以在复习的过程中,从网上下载题来进行适当的训练,进而提升自己。
总而言之,将电子信息技术融合在高中物理的学习中,有利于帮助我们整合教材知识,适当训练,及时复习。
(二)打开思维,有利于我们个性的展示
学习物理可以锻炼人的思维,提升我们考虑问题的思想高度。
物理本就是一门抽象学科,在理解教材基础知识的情况下,难免有些不能很好的将学习内容进行拓展。
老师在教学中推广高效学习,鼓励启发引导我们学生自主学习,发展我们的个性,培养我们与同学竞争合作共赢的意识。
因此,我们可以在课下运用电子信息技术将教材内容进行拓展,做充足课下的准备工作,从而更好的在课堂展示知识点,发展个性。
例如,在学习圆周运动这一节时,教材明确引入了平均和瞬时线速度和角速度的概念,同时也说明了线速度与角速度的关系不和以往那样仅限于匀速圆周运动,概念简单,但要理解并应用到实际的做题过程中就没那么简单了,所以我们可以利用电子信息技术的资源共享,在网上查找更多的实例来解释说明一些较难说清的问题。
如用钟表指针针尖的运动快慢来说明为什么周期越大运动就越慢;
风扇转动时,同一叶片上各点做圆周运动等帮助我们理解物理概念,做充足了课下准备工作,才能在课堂上更好的发挥展示来发展自己的个性。
因此,在高中物理学习过程中,将电子信息技术有效的利用在预习中,能够帮助我们打开思维,发展个性。
二、扬长避短,在学习中正确运用电子信息技
(一)动态演示,化抽象为具体,帮助我们更好的理解物理原理
高中物理的学习,教会我们的是学习物理的方法,培养我们的是在实验基础上提取知识的能力。
因此,我们应当重视每一个物理实验,理解并掌握实验原理,能够自主的透过表现看实验现象背后所隐藏的科学道理。
特别是在电学实验的学习中,简单的实验背景知识及结论有时候不能够帮助我们深入理解实验原理。
例如,在学习平行板电容器的过程中,我们可以用视频来观看影响平行板电容器电容大小的因素,还可以将教材内容进行拓展,来认识更多的其他几种电容器,比如可变电容器,纸介质电容器、电解电容器、陶瓷电容器等,还可以用电子信息技术观看电容器的DIS实验――电容器的充放电。
用动态的小灯泡亮度变化来观看电流表的指针变化,进而观看电压表的指针位置与电源的关系,从而总结电容器两端电流电压的变化。
将电子信息技术与教材的实验相结合,有利于我们学生在学习的过程中,更好的掌握实验原理,探究实验的意义,掌握实验现象背后所隐藏的科学知识,从而提高我们的探究能力。
(二)将信息技术与教材实验相结合,深入探究实验意义
高中物理的学习大多都是先给一个现象,然后导入问题,进而通过实验来解决问题,得出结论。
所以可以说,高中物理的学习就是一个在实验中不断总结的过程,重视教材实验,能够帮助我们站在巨人的肩膀上看世界。
例如,在学习摩擦力一节时,老师说摩擦力是阻碍物体相对运动的力,这与我们的生活经验相同,摩擦力是阻力,具体分为滑动摩擦力和静摩擦力,发生在相对运动的两个物体或者有相对运动趋势的两个物体之间,发生的前提在于“相对运动,接触面粗糙,两个物体相互接触”,这些是教材给出的摩擦力定义,但其中也有例外。
三、扩大信息量,锻炼我们的物理思维
(一)利用电子信息技术增加我们的信息量
物理思维的培养是一个不断积累物理知识,不断总结实验现象的过程。
物理知识的有效积累是我们学好物理的有效前提,因此,在资源全球共享的今天,我们可以可以通过电子信息技术来增大我们的信息量,从而锻炼我们的物理思维。
例如,在网络上听取网课,观看优秀老师的视频教学,拓展自身的信息量,还可以在网络上查找教材的版本,从而将课堂上没有理解掌握的地方在课下进行及时地复习。
电子信息技术在学习中的正确应用,有利于增加我们的信息量,启发引导打开我们的知识面,从而帮助我们站在巨人的肩膀上看世界,在前人总结的基础上不断学习,进而深入探究发现更多的物理原理和掌握更多的知识。
(二)人机结合,培养我们的物理思维
在高中物理的学习过程中,老师常常喜欢实行高效课堂,进而培养我们的合作探究能力。
这一教学模式,在一定程度上锻炼了我们学生的团结领导能力,但往往又存在如果不能很好应用的话就会降低学习效率的弊端。
因此,我们在学习物理的过程中,除了上课认真听讲,积极参与高效课堂,课后认真复习外还需要将电子信息技术正确的与老师的课堂教学所结合,进而做到人机结合,提高学习效率。
物理是一门重视逻辑思维的科学,本质还是在于学习思维的打开,我们在学习的过程中要有效的将课堂所学与电子信息技术相结合,,在信息技术的基础上将教材知识进一步升华,从而打开我们的物理思维,培养我们的屋里情怀。
结束语
高中物理的学习能够帮助我们打开思维,在学习过程中,我们要正确的利用电子信息技术,将之与教材知识相融合,做到物尽其用,进而将物理知识学以致用,不断的用于生活创新中。
在这个基础上,我们还要致力于课本,重基础,抓课堂,将教材知识不断的进行延伸,进而提高物理思维,培养物理情怀,从而做符合新时代教育理念具有创新思维的优秀人才。
参考文献
[1]景彦君,曹小青.用电子技术开发中学物理演示实验[J].物理教师,2010,(10),21.
[2]?
T社明.恰到好处地利用多媒体进行物理教学[J].中学教学参考,2011,(09),31.
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 电子信息技术 高中物理 学习 中的 应用