开展国学教育的意义.doc
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国学教育的作用
授课人-----王峻岭
一、什么是国学?
国学,是指以释、道、儒三家学问为主干、文学艺术、戏剧、音乐、武术、菜肴、民俗、婚丧礼仪等等为枝叶的传统中国文化体系。
国学是四书五经,是二十四史,是唐诗宋词,是红楼梦和三国,是老庄,是禅机,是数不尽的古代文献,当然也是贯穿在其中的精神。
但国学最根本的是思想,是中国家国一体的和谐文化,是贯穿中国历史进程的孝、悌、忠、信、礼、仪、廉、耻等为核心的八德思想。
二、国学的作用
1、国学形成良好的习惯
“细节决定成败”,习惯的力量是巨大的,人一旦养成一个习惯,就会不知不觉地在这个轨道上运行。
播下一种行为,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。
在一次诺贝尔奖获得主聚会上,记者问一位荣获诺贝尔奖的科学家:
“请问您是哪所大学学到您认为最重要的东西?
”这位科学家平静地说:
“在幼儿园。
在幼儿园学到什么?
学到把自己的东西分一半给小伙伴;不是自己的东西不要拿;东西要放整齐;吃饭前要洗手;做错事要表示道歉;午饭后要休息;要仔细观察大自然。
”这位科学家出人意料的回答,直接明了地讲明了儿时养成良好习惯对人一生具有决定性意义。
2、国学可以开发智力。
在中国古代,这是个普通的教育方法。
很多智力很一般的孩子,由于读国学经典,实现了由愚变智,由凡成圣的转变。
曾国藩就是一个很好的例子。
曾国藩小时候,在家里读书,有一天,一个小偷躲在走廊,想等曾国藩睡下后偷点东西,可是曾国藩小时候很笨,老是背不下来,这个小偷是很聪明的,他听来听去听会了,可曾国藩有毅力,一直背下去,这个小偷实在是憋不住了,出来说:
“你这个样子读的什么书,连我都会背了。
”小偷大模大样的背了一遍,然后扬长而去。
可曾国藩继续诵读,后来曾国藩正是靠毅力,用传统的诵读办法实现了由愚变智。
3、国学可以培养优秀品德
国学经典中蕴涵的传统美德,在潜移默化中塑造着孩子们的人格,提升着孩子们的素养。
如孝亲敬长,诚实守信,谦恭有礼等。
同时,灿烂的文明,也能使孩子对祖国更有感情,更加热爱自己的祖国,培养和塑造出具有民族意识、经世致用的下一代。
比如中国传统文化讲的“己所不欲,勿施于人”,在生活中要尊师重教,尊老爱幼,要知道怎样做人做事,等等,这些好的传统如果失去了,那我们的道德秩序就容易混乱。
国学根本上是教人如何做人,如何安身立命。
国学的精粹成为学生们可以享用一生的精神财富,真正学会如何做人。
4、国学可以和谐社会
国学可以启迪孩子的天性,亦作用于成人。
国学,教给了人民群众更多的宽容和理解。
中国传统文化是由儒、释、道三家,文、史、哲三科,天、地、人三学合构而成。
在这种传统文化基础上孕育出来的传统人文精神,主要体现在三个方面:
在人与自然的关系上,顺自然而以人为本;在人与社会的关系上,循人伦而以和为本;在人与自我的关系上,重体验而以乐为本。
处于这种精神熏陶之下的中国古代知识分子,逐渐形成了“为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平”的使命意识,“居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君”的忧患意识,“穷则独善其身,达则兼济天下”的济世情怀,“天下兴亡,匹夫有责”的社会责任,“修身齐家治国平天下”的人生路向和“天人合一”的终极理想。
同时,古代知识分子十分注重以“内省”来提高道德修养,并且主张通过自身的体验而体验到快乐。
也正是因为此,“顺自然而以人为本,循人伦而以和为本,重体验而以乐为本”成为传统人文精神的体现,对建立和谐社会关系有指导作用。
5、弘扬国学,可以改良社会不良风气;
我在此不得不提到当今社会的影视节目、报纸、杂志和互联网路等大众传媒,引导普通大众向礼义廉耻、孝悌忠信含教育性的节目几乎没有,普遍报道男女私情、丑闻、艺人不雅照、暴力、色情、奇异、笑料等各位负面内容,刺激人民感观神经,误导社会大众和青少年弃礼义而从恶,忘记人之所以为人的礼仪教化之基本含义,置人的尊严于不顾。
尤其是对青少年的极端不良影响,不亚于我们在道德建设中所面临的另类海啸。
众所周知,福建南平某学校门口精神病杀人案报道后不久,受此影响,另一精神病患者杀死两因此广西合蒲县镇西小学门前400米处杀死2人,5人受伤。
我们应当立即采取行动,在新闻知情权的前提下,探讨对大众媒体的加大规管和约束,以正面报道和正面新闻达到扬善弃恶,营造社会和谐新状态。
更为重要的是,大众媒体要大力传播国学,传播仁、义、礼、智、信、忠、孝、廉、毅、和这些中华民族的核心价值观,才能使民众生活在一个干净而且充满人性光辉的文化环境中。
国学的教育是以德行为根本生发出来的一种优良文化,他的作用是综合的、全息性的,所以,学习国学思想、诵读国学经典使教育的经济学。
是最经济的教育方法。
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