猴子种果树.docx
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猴子种果树
“学程导航”课时教学计划
主备:
浦燕燕施教日期:
2010年 月 日
教学内容
22、猴子种果树
共几课时
共三课时
第一课时
课型
讲读
第几课时
教
学
目
标
1、正确、流利地朗读课文。
2、学习本课9个生字,理解由生子组成的词语。
能正确、美观地书写“肥、浇、拔、种、施”。
3、初步了解猴子种果树的经历。
教
学
重
难
点
识字、写字、朗读课文、简要概括课文内容。
教
学
资
源
课文磁带、生字卡片、小黑板
预
习
设
计
1、预习课文
2、了解农谚,收集几条农谚。
学程预设
导学策略
调整与反思
一、板书课题,走入课文。
1、学习“种”的书写要领,书空。
2、交流预习所得。
二、初读课文
1、自读课文,读准字音,读通句子。
遇到难读的地方多读几遍,把课文读准。
2、预习展示
(1)认读生字词语。
个别读,开火车读。
正音:
着急的着是个多音字,在这里读作“zhao”
理解:
农谚
农谚是农民从长期生产实践中总结出来的经验,用简练的谚语表达出来,就叫农谚。
交流收集的农谚。
(2)开火车朗读课文。
思考:
猴子种过哪些树?
(3)完成课文填空。
这篇课文讲了猴子种果树时,先种(),听了()的话,改种(),接着听了()的话,改种(),又听了()的话,改种(),最后()。
三、学习生字
1、认读生字:
种浇施肥拔
2、口头扩词
3、记忆字形
4、分析字形,看教师范写。
5、描红,临写。
6、完成习字册。
板块一
1、今天,老师要和同学们一起学习一篇有趣的童话故事《猴子种果树》。
拿起你的小手,和老师一起来写课题。
2、读了课题,你有什么问题?
通过预习,你知道了什么?
板块二
1、想读读这个有趣的故事吗?
请同学们借助拼音自己读读课文,注意读准字音,读通句子。
遇到难读的地方多读几遍,把课文读准。
开始吧!
2、大部分同学都读完课文了,我们来看看这些生词你掌握了没有。
出示生词:
猴子乌鸦喜鹊杜鹃
梨树杏树桃树樱桃树
浇水施肥成活拔掉改种
耐心等不及着急农谚
梨五杏四杏四桃三
桃三樱二樱桃好吃树难栽
(指名读)
你们小组开火车来读读这几个词?
3、看来生字大家都认识了,那我们一起来学习课文。
我请几位同学开火车分段来读读课文。
其他同学要认真听他们的字音读准了没有,还要边听边思考:
猴子种过哪些树?
(交流读课文情况)
4、大家刚才听得非常仔细,那谁来说说猴子种过哪些树?
5、默读课文,思考:
这篇课文主要讲了什么?
读后交流,共同完成填空。
板块三
1、出示生字:
种浇施肥拔
2、口头扩词
3、记忆字形
4、分析字形,教师范写。
5、学生描红,临写。
6、完成习字册,教师巡视。
作业
设计
1、完成《习字册》。
2、把这个故事讲给父母听。
“学程导航”课时教学计划
主备:
浦燕燕施教日期:
2010年 月 日
教学内容
22、猴子种果树
共几课时
共三课时
第二课时
课型
讲读
第几课时
教
学
目
标
1、能正确、流利、有感情的朗读课文,能分角色朗读。
2、学会本课生字“耐、改”,理解由生字组成的词语。
3、抓住重点词语“农谚、梨五杏四、杏四桃三、桃三樱二、耐心、等不及“等词语理解课文,教育学生做事要有耐心、有主见,不能急于求成。
教
学
重
难
点
重点:
抓住重点词语“农谚、梨五杏四、杏四桃三、桃三樱二、耐心、等不及”等词语理解课文。
难点:
理解课文,使学生明白寓言揭示的道理:
做事要有耐心、有主见,不能急于求成。
教
学
资
源
生字卡片、小黑板
预
习
设
计
试着有感情地分角色朗读课文。
学程预设
导学策略
调整与反思
一、复习导入
1、读题
2、指名领读词语两遍。
3、回忆、交流,完成填空。
猴子种果树时,先种(),听了()的话,改种(),接着听了()的话,改种(),又听了()的话改种(),最后()。
二、学习第九自然段和第一自然段
1、学生第九自然段。
2、指名回答:
猴子最先种的是什么树?
3、学习第一自然段
完成学习单1
(1)自由轻声朗读。
(2)思考:
从这段话中你读懂了猴子是怎么做的呢?
同桌思考讨论:
猴子天天为梨树浇水施肥,它的心里是怎么想的?
说话:
猴子一边浇水,一边对梨树苗说:
()。
感情朗读。
三、学习二~八自然段
(一)学习二、三自然段
1、说说是谁改变了猴子的想法。
2、填空:
正当()的时候()对猴子说话了。
3、学习2、3自然段,完成学习单2
交流
理解乌鸦和猴子的话
理解梨五杏四
分角色读乌鸦和猴子的话。
(二)、学习4~8自然段
1、默读课文的4~8自然段。
小小组讨论学习。
学习单3
①猴子又分别遇到了谁,他们都是怎么说的?
②猴子听了他们的话后是怎么想的,又是怎么做的,结果怎样?
③练习分角色朗读
2、交流汇报
3、采取自己喜欢的方式朗读第二到八自然段。
思考、交流:
鸟儿们说什么,猴子就做什么,自己不动脑筋,没主见,所以什么树也没种成。
猴子一直想早点吃到水果,性子急,所以什么树都没种成。
板块一
1、揭示课题
2、出示生字,抽读词语。
浇水施肥拔掉改种成活
等不及不着急耐心喜鹊想
3、回忆课文内容,理清文章脉络。
板块二
1、猴子种了这么多果树,结果怎么样?
课文中哪个自然段告诉我们了?
2、指名读(出示第九小节)
3、猴子种了这么多果树,怎么到头来什么树也没种成呢?
我们去课文中找找答案。
猴子最先种的是——生答(梨树)
过渡:
让我们一起来看看猴子种梨树的情景吧!
(出示第一小节)
(1)重点理解:
天天浇水、施肥。
)
(2)真是一只勤劳的猴子,可是我们都知道花草每天需要浇水,可树是不需要的,猴子天天为梨树浇水施肥,你们知道它的心里是怎么想的吗?
他一边浇水,一边还会对梨树说点什么呢?
(3)他真想快点儿吃到梨子,多着急呀!
谁能读好这一段,让我们感受到他着急的心情。
(再指名读、齐读)
板块三
(一)学习二、三自然段
1、过渡:
按理说,在猴子的细心栽培下,梨树会长得枝繁叶茂,然后结出满树的果子,猴子就可以美美地品尝了,结果猴子尝到了吗?
是谁改变了他的想法?
【板书:
乌鸦】
2、没想到乌鸦的一番话改变了他的想法,请小朋友们自己读读2、3自然段,用“——”“~~”分别画出乌鸦和猴子的话。
边画边读(学习单2)
3.乌鸦是怎么说的呢?
把你找到的句子读一读。
(1)指名读(出示乌鸦说的话)
(2)这段话中乌鸦提了一个问题:
你怎么种梨树呢?
(3)那么猴子就要想了,为什么不能种梨树呢?
乌鸦告诉它什么?
什么是农谚?
(4)乌鸦说的这句农谚“梨五杏四”是什么意思?
(5)最后乌鸦还问它个什么的问题?
(6)五年啊,这么长的时间才能吃到果子,你能等得及吗?
等多久都不怕吗?
(7)乌鸦就是对猴子的耐心产生了怀疑,并替他担心。
你能读出乌鸦说话的这种语气吗?
(指名读—齐读)
4.听了乌鸦的话,猴子是怎么想的?
读你找到的句子。
(1)(出示猴子的话)指名读:
从同学们的朗读中,你听出这是一只怎样的猴子?
(没耐心)
(2)让我们一起读好这只没有耐心的猴子想的话。
分角色读乌鸦和猴子的话。
5、过渡:
乌鸦对猴子说了“梨五杏四”这句话就让猴子改变了主意,那它又是怎么做的呢?
(二)、学习4~8自然段
1、猴子种了杏树了,总该吃到杏子了吧?
后来谁又来了?
说了什么,也让猴子改变了主意?
请同学们默读课文的4~8自然段。
小小组讨论学习。
2、交流汇报(根据汇报,完成板书)
3、把体现猴子心急的话找出来读一读。
4、采取自己喜欢的方式朗读第二到八自然段。
5、这只猴子那么勤劳,到最后为什么什么树也没种成?
(板书)性子急没主见
还有一个原因是——樱桃树难栽
引读第八自然段:
猴子哪里知道——
作业
设计
★分角色朗读课文。
★★找几个小伙伴,演一演这个童话故事。
“学程导航”课时教学计划
主备:
浦燕燕施教日期:
2010年 月 日
教学内容
22、猴子种果树
共几课时
共三课时
第三课时
课型
讲读
第几课时
教
学
目
标
1、能正确、美观地书写本课剩余的生字。
2、有感情地朗读课文,表演故事。
3、续写故事。
教
学
重
难
点
识字、写字、编故事
教
学
资
源
小黑板
预
习
设
计
学程预设
导学策略
调整与反思
一、复习导入
分角色朗读课文。
二、指导朗读
1、根据指导读好二、三自然段
2、小组合作朗读剩下的段落。
3、朗读全文,根据“正确、流利、有感情”的要求进行评议。
三、表演故事
指导学生根据课文内容表演“猴子种果树”,先让学生自由组合排练,然后各组表演,师生评议。
四、续写故事
1、望着光秃秃的果园,猴子这时会说什么?
2、说说你喜欢这只猴子吗?
为什么?
3、续写
交流
五、学习生字
1、认读生字:
想喜
扩词。
2、分析字形,看教师范写。
3、描红、完成《习字册》。
板块一
分角色朗读课文。
板块二
1、以第二、三自然段为例。
(1)称呼“猴哥,猴哥”要读得亲切。
(2)“你怎么种梨树呢?
”“你有这个耐心吗?
”要读出关心的语气。
(3)猴子的心理、行动,读时要显得急切。
(4)各自练习朗读。
2、仿此读其他段落。
3、指名朗读全文,根据“正确、流利、有感情”的要求进行评议,重点在于是否有感情。
板块三
指导学生根据课文内容表演“猴子种果树”,先让学生自由组合排练,然后各组表演,师生评议。
板块四
1、望着光秃秃的果园,猴子这时会说什么?
2、说说你喜欢这只猴子吗?
为什么?
(可以启发引导学生从不同方面加以评价。
)
3、几年以后,这只小猴子长大了,上学了。
猴子报名参加了武术兴趣小组,天天习武、练功,等着将来成为武林高手。
正当他刻苦练功的时候,一只乌鸦“哇哇”地对猴子说:
“猴哥,猴哥,你怎么参加武术小组呢?
练武术太辛苦了,俗话说得好‘台上一分钟,台下十年功’。
你有这个耐心吗?
”
猴子……
同学们想一想,现在小猴子听了乌鸦的话,又会怎么样呢?
后来,喜鹊和杜鹃也飞来了,猴子又会有什么表现呢?
请同学们充分发挥想象力,把你想到的故事写下来。
板块五
1、出示生字:
想喜
要求学生用熟字记忆上面的字,对于“拔”和“喜”两字教师重点指导。
扩词。
2、分析字形,教师范写。
3、学生描红、临写。
作业
设计
1、完成习字册。
2、续编故事,把故事写完整。
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- 猴子 果树