英语人教版八年级上册Unit 6Im going to study comWord格式文档下载.docx
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4.Grammar“begoingto+V原”表将来。
过程与方法
1.“Guessthejobnames”toimprovestudents'
learninginterests;
2.TalkaboutaPanda'
sdream"
toleadinGrammar
3."
listeningpracticeandworkinpairs"
topracticethetargetlanguage
情感态度与价值观
Afterlearning,studentscantalkabouttheirdreamjobswith"
begoingto"
andworkhardtoachievetheirdreams.
教学重点
1.熟练掌握10jobnamesand5Phrases.
2.理解并学会运用Targetlanguage和Grammar“begoingto+V原”表将来。
教学难点
熟练掌握并运用Targetlanguage和Grammar“begoingto+V原”
三、学习者特征分析(
由于所教学生是初二学生,所以他们已经有了一定的英语知识,也就是说他们已经有了一定的知识储备;
其次,由于学生在初一时已经学习了有关“职业”的词汇和询问“职业”的有关句型,所以学起本课来,通过我的了解,我认为学起来问题不大。
但是大家都知道,初二是学生英语两极分化的关键时刻,所以教学的关键就在于时时刻刻提高学生学习英语的兴趣,并且要面向全体学生,尤其要关注学困生,鼓励他们积极参与各项教学活动。
为此课前我设计了一个“猜谜语”活动,目的在于激活学生的学习兴趣;
通过谈论学生熟悉的“功夫熊猫”的梦想导入本课重点,通过Pairwork、GroupworkListeningpractice谈论他们自己的梦想以及怎样实现他们自己的梦想,鼓励学生全体参与。
最后教育学生为了中华民族的伟大复兴,我们必须把自己的梦想与我们的“中国梦”结合起来!
四、教学过程
(一)游戏导入,激发兴趣(多媒体)
导入新课,复习旧单词,
(二)观察说话,回忆单词(多媒体)
利用多媒体展示图片引入新词汇.
(三)自主学习,提升能力(课本)
Do1a.
(四)呈现重点,大量练习(多媒体)
Presentation
T:
Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?
Howareyougoingtodothat?
(五)巩固知识,提高听力(录音机)
Listeningpractice.(Do1b)
(六)自我检测,查漏补缺
课堂检测
五、教学策略选择与信息技术融合的设计
教师活动
预设学生活动
设计意图
Step1Leadin.
Playagame.
Guess
Whoishe/she?
Studentslookatthepicturesonthescreenandguess“whoheorsheis?
”.
导入新课。
通过猜谜的形式复习旧单词,调动学生的学习积极性。
Showsomepicturesonthescreenandaskstudentsthinkofsomejobnames.
DoTask1.
Studentslookatthescreen,speakoutloudly.
利用多媒体展示图片引入新词汇,直观、形象,印象深刻。
Step2Presentation.
Whatdoyouthinkofthejobof
teachers?
Doyouthinkwhichjobisthemostinteresting?
whichjobistheleastinteresting?
ThenTurntoPage41,lookat1a
Doyouthinkthesejobsareinteresting?
Rankthemfrom1to12.(1ismostinteresting,12isleastinteresting)Thenaskastudenttohaveareport.
Do1a.
Studentsdoitbythemselvesandprepareforthereport.
通过谈论不同职业的特点,进一步激发学生的学习热情,同时导入本课1a。
Step3Presentation
T:
ThenDo1c.
Asktwostudentstopracticetheconversationsinthepicture,thenmakenewconversationsabouttheotherjobsin1a.Finally,asksomepairstoactitout.
Walkaroundtheclassroomandgivehelpwhentheyneed.
1.S1:
Iwanttobea/an....
S1:
I’mgoingto....
2.Pair-work.Readtheconversationsinthepicture,thenmakenewconversationsabouttheotherjobsin1a,prepareforactingitout.
1.进一步激发学生的学习热情,同时导入本课重点
2.通过大量的练习,让学生进一步熟悉所学句型,并能脱口而出,培养学生的合作能力。
Step4Listeningpractice.(Do1b)
Wecanonlylistentwice.
1.listentothetapeandfillintheblacks.
2.Listencarefullyagainandmatchtheitems.
checktheanswers.
Lookthrough1b,
1.listentothetapeandfillintheblacks,
2.Listencarefullyagainandmatchtheitems.
3.,checktheanswersandcorrectthemistakes.
通过听力测试,巩固所学句型,同时逐步提高学生的听力技能,
Step5.Exerciseinclass.
It’stimetohaveaself-check.Afterfinishing,askstudents
Toexplain“why”.
DoTask7.
Studentsdoitbythemselves.Thenchecktheanswersandcorrectthemistakes.
通过课堂检测,检查学生对所学知识的落实情况,及时查漏补缺。
Step6Sumup
Step7Homework
1.Readandmemorizethenewwordsanddrills.
2.Makeupnewconversations.
六、教学评价设计。
也可以创建一个自我评价表,这样学生可以用它对自己的学习进行评价)
评价内容
评价要求
好
较好
一般
有待改进
能正确朗读并拼写所学单词
能熟练朗读并运用所学短语
能熟练朗读并运用所学句型
理解并能掌握所学语法
本节课存在的问题
七、教学板书
SectionA1a--1c
__Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?
__Iwanttobea/an...
__I’mgoingto....
课题:
新目标英语八年级下Unit9Haveyoueverbeentoanamusementpark?
科目
英语
教学对象
八年级学生
课时
第一课时
提供者
张慧芳
单位
闻喜县城镇初中
一、教学目标
1.KnowledgeandAbilityObjects
(1)Keyvocabulary:
amusement;
neitherhaveI,haveagreattime
(2)Listeningpractice.
(3)Targetlanguage:
Haveyoueverbeentoanamusementpark?
Yes,Ihave.IwenttoFunTimesAmusementParklastyear.
Haveyoueverbeentoawaterpark?
No,Ihaven’t.
Meneither.
Let’sgotoWaterCitytomorrow.
2.Aimsofabilities
Totrainstudents’listeningandspeakingskills.
3.Aimsofemotion
(1)TobeinterestedintakingpartinkindsofactivitiesinanEnglishclass
(2)Toraisestudents’interestsoflearningEnglish
二、教学内容分析
本课时是第一节课,SectionA1a呈现了几个有趣的地方,在帮助学生学习新词汇的同时,也激发他们的学习兴趣。
1b是一个听力活动,初步呈现了本单元的目标语言,即现在完成时。
要求学生听录音对话,判断Claudia和Sarah分别去过哪些地方。
1c是一个口头练习,学生将结对用目标语言对图片中的几个地方进行会话练习。
2a和2b是两个听力活动,学生将听到三个对话,要求学生能将听到的地名圈出来,并根据所听内容判断一些句子的正误。
2c是会话活动,要求学生根据听力活动中的对话做角色扮演,谈论去过哪些地方,引出新句型,并且对次进行训练.
三、学情分析
本节课,以学生的个人亲身经历为话题,并运用远程教育资源和计算机网络资源中的图片、flash动画、声音媒体等手段进行教学,设置练习和实践所需的真实情景,营造良好的语言学习情景,实现远程教育资源与英语学科知识的整合。
四、教学策略选择与设计
采用情景视听法,小组合作学习,任务型教学法,为学生设置真实的情景、语境,使学生在思考、交流、合作探究中学习和使用语言。
五、教学重点及难点
(2)Listeningpractice.
(3)Targetlanguage:
(4)listeningandmakeaconversationfreely
Functions:
Talkaboutpastexperiences.
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
Step1
1.Havestudentslookatthepicturesandlearnthenewwords.
2.Newlanguage
Haveyoueverbeento
Europe?
Yes,Ihave./
No,I’veneverbeentoEurope.
3.Havestudentspractice.
4.Askstudentstoshowtheirsentences.
1.Lookatthepicturesandlearnthenewwords
2.Learntotalkaboutpastexperiences
3.Practicethenewsentences
Andmakethesentences.
通过图片来学习新单词,感知新句式。
Step2
1a
1.Readeachofthewordsandphrases.
2.Readtheinstructions.
3.Doaquickchecktoseewherestudentswouldlikemosttovisit.
1.pointtotheseastheyappearinthethoughtbubblesabovetheheadsofthegirlsinthepicturegoingfromlefttoright.
2.
put1to5toeachwordsandphrasesandthenshowtheanswers.
引入并学习新的语言知识。
Step31b
Listening
1.
Readtheinstructions.
Pointoutthesampleanswer.
3.Playtherecording.Askstudentstocheckofftheiranswers.
Listenandfinishtheexercise,andthenchecktheanswers.
通过听力进一步感知一般现在完成时。
Step41c
studentsreadtheconversationandthenmakeanewconversationlikeit.Thenasksomestudents
actitout.
让学生根据所给话题进行情景交际,合作共同完成学习任务,培养学生的分析问题解决问题的能力。
Step52a2b
Playthetapeforstudentstolistenandfinishoff
2a2b
Listento
2a2b.
指导学生听。
Step6practice2c
Showatopictodiscuss
Studentsmaketheirownconversation.
通过谈论自己的经历来进一步巩固重点语言知识。
Step7summaryandexercise
Pointtothegrammarboxandhavestudentsreadit,thendoasummaryanddoexercise.
Pointtothegrammarboxandhavestudentsreadit,thendoasummaryanddoexercise
总结归纳本节课语法知识并完成课堂练习进一步巩固。
Step8
Homework:
Makeaconversation.
Wherehaveyoubeeninthecityyoulive?
Writeashortconversation.
Get
studentstofinishhomeworkafterclass.
培养学生运用语言的能力。
七、教学评价设计
1.教师对学生的评价:
教学环节
评价内容
头脑风暴
学生能否说出参观过的地方的词汇
两组听力完成句子
学生能否听懂描述过去经历的句子
谈论图片中的内容
学生能否用现在完成时谈论图片
两人小组进行讨论
学生能否对曾经去过的地方进行询问问答
2.学生互评:
全班展示阶段,其他学生进行评价。
展示评价单
发言
叙述流利(3)
叙述比较清楚
(2)
叙述不清楚
(1)
Picture
图片设计
合理漂亮(3)
图片清楚
(2)
图片不清楚
(1)
现在完成时的运用
正确运用
现在完成时(3)
用到现在完成时,有部分错误
(2)
没有用到现在完成时
(1)
总分
Group1Group2Group3Group4
Group5Group6Group7Group8
Group9Group10Group11
八、板书设计
Unit9
Have
youeverbeentoanamusementpark?
---Haveyouever'
beentoanamusementpark?
---Yes,Ihave./No,Ihaven'
t.
I'
veneverbeentoawaterpark.
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