教研结题资料b文档格式.docx
- 文档编号:3922800
- 上传时间:2023-05-02
- 格式:DOCX
- 页数:37
- 大小:1.38MB
教研结题资料b文档格式.docx
《教研结题资料b文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教研结题资料b文档格式.docx(37页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
3、实验法。
验证“对策措施的实施”与“厌学率变化”的关系。
4.归纳,总结法
通过实验、总结、提炼出有效的对策措施。
5.数据统测法
通过实验、归纳、总结,处理调查数据,寻找变量关系。
五、研究活动过程
1.进入问题情境阶段。
学习文献,学习主要研究方法,设置研究专题。
2.课题操作阶段。
搜索、分析、整理、提取信息资料,交流讨论、跟踪指导、因材施教。
3.表达交流评价阶段。
汇报交流、成果答辩、个人小组,成果验收。
六、课题研究时间
课题研究时间三年(2005.9—2008.8)分三个阶段进行。
(一)、实验准备阶段(2005.9—2006.6)课题选定,制定课题研究方案。
1、分析教育现状中存在的主要问题,调查分析学生学习现状。
2、通过深入学习新课改理论及有关心理学、教育学等知识,转变教学方法,更新教育观念,提高专业素养,使学生变厌学与乐学。
(二)、调查阶段(2006.4—2008.1)
对学生进行调查研究,反复实践对策措施,写出调查报告或小论文。
(三)、总结评价阶段(2008.4—2008.6)
结题,完成子课题调查报告和有实用性的论文并总结出好的经验。
七、采取的调查方法:
问卷,典型个案,抽样,访问。
八、预期效果及成果形式
(一)预期效果:
1、有效减轻学生的厌学情绪,采取有效的对策措施,适量降低学生的厌学率,提高教育教学的有效性,提高素质教育的质量。
2、通过课题研究,增强教师自我反思的能力,提高教师专业素质,促进教师专业不断成长。
(二)成果形成:
1、调查研究报告,课题研究方案
2、个案分析
3、阶段性总结
4、学生厌学之家庭因素及对策研究方面的论文。
2006年8月
研究对象
2007级6班是一个比较复杂的集体,学生来自海湾、衫树、城关及区乡,有着不同的家庭背景和成长经历。
本班属于挑选后的普通班,学生学习基础普遍差,学习习惯糟糕,学习方法和学习技巧不科学,学习积极性不太高。
这些学生在小学时就属于学困生,进初中时的成绩令人难以想象。
我班初一进校时的36名学生中,语、数总成绩上了120分的只有一人,而总成绩不到40分的有13人,其中数学成绩一位数的就有10人以上。
这样一个基础相当差,行为习惯和学习习惯又糟糕的班级体真是令人头疼。
许多家长都早已习惯了自己孩子成绩差,于是从不对孩子抱过高的期望,只希望孩子能在老师和学校的监督下安全地度过三年初中,等孩子长大一点后再考虑怎么办。
面对这样的现实,班主任工作举步为艰。
班上有五、六名特别调皮的学生,其中有3名学生的家庭条件相当好,但行为习惯相当差,早就有抽烟、喝酒以及打架等坏习惯。
家长们也是见惯不惊,或者是无可奈何。
针对班上的种种具体情况,我认真分析,仔细揣摩,努力地寻找着解决问题的方法。
实验教师情况
谢华翠,女,33岁,英语本科毕业,从教12年,现任四川省雷波中学2011级12、13班英语学科教育教学工作。
十几年来,她一直从事初高中英语教育教学工作,坚持四项基本原则,遵守一切规章制度,兢兢业业,爱岗敬业。
对学生总是以人为本,关爱有加;
对自己总是严格要求,不断进取,不断提高和完善自我职业素养和道德素养,完全能独立完成教育教学工作。
她时时以身作则,给学生树立了一个优秀的榜样。
她相信,身教重于言教,教育者的真爱是可以改变学习者的。
在日常工作中,她总是认真备课(备学生,备教材,备各种具体情况),认真批改作业,认真钻研教材、教学大纲及相关材料和资料,认真上课,及时给予学生辅导和帮助。
她对自己从不满意,她认为教育是一门博大精深的艺术,教师的一生要不断修炼、钻研、学习,才能更好而真切地悟出其中的真谛。
李仁义,男,37岁,英语专科毕业,从教15年,现任四川省雷波民族中学2009级1、8班英语教育教学工作。
十几年来,他一直在教育一线从事教育教学工作,坚决拥护党的方针政策,遵纪守法,爱岗敬业。
在工作中,他总是严格要求自己,时时以“学高为师,身正为范”为职业准则。
在与学生相处的过程中,他总能带给孩子们许多的欢笑和快乐,并能把该教授的知识容入其中。
在学生眼中,他不但是个好老师,也是个好朋友。
他的简单、快乐可以感染周围的每一个人;
他的执着、认真能感动周围的每一个人。
他认为,只是能完全独立自主地完成自己的教育教学工作还不够,作为教师,应该有办法怎样让孩子们学会学习,学会做人,并且能学得轻松,学得愉快,学得扎实。
UNIT5Haveagoodtime!
教学内容:
Lesson19教师:
XieHuacui时间:
2006.09.29班级:
2007级6班
LanguageFocus:
1.Usefulexpressions
cost;
thepriceoftheticket;
one-way;
round-trip;
instructions;
attheairport;
book
2.Couldyoutellmewhereweshowourtickets?
CouldyoutellmehowmuchitcoststoflytoHainan?
Properties:
Recorder;
OverheadProjector;
Pictures
TeachingProcedures:
Ⅰ.Showingaims
Getthestudentstoknowwhattheywilllearninthislessonandwhattheywilldointhisclass:
1.Mastersomeusefulexpressions
2.UseObjectClausefreely
3.MakeuptheirowndialoguestopracticespeakingEnglish
4.Knowsomethingabouttheinstructionsforthetrip
Ⅱ.Revision
ReviseLesson18.GetsomeinformationaboutHainan.Seeifthestudentscanusetheexpressionscorrectly,andseeifthestudentscanknowHainanProvince.
Ⅲ.Presentation
Presentashortdialoguewithastudentasexamplegettheotherstudentstopractice.
T:
CouldyoutellmehowIcangettoHainan?
S:
Oh,byplane.
Byplane?
CouldyoutellmehowmuchitcoststoflytoHainan?
Whereareyouflyingfrom?
FromBeijing.
ThepriceofaticketfromBeijingtoHainanis1000yuan.
Oh,couldyoutellmewhattimetheflightis?
Thereisaflightat7:
30inthemorning.
Great.I'
dliketobook3tickets.
Havethestudentspracticethisdialogueinpairs.Makesuretheycanmakedialoguesfreely.Getthestudentstoguessthemeaningofthewords:
flight;
book.
Ⅳ.Readandact
Part1.SpeechCasette.Playthetapetwiceforthestudentstolistenandrepent.
Note:
one-waytrip(thatisaflightonlyoneplacetoanother.)
Round-trip(thatisaflightfromoneplacetoanother,thenreturn.)
Ⅴ.Practice
PracticethedialogueofPart1inpairs.Givethestudentsafewminutestopreparetoactitout.Gettwostudentstoactoutthedialogueinfrontoftheclass.
Ⅵ.Askandanswer
Readthroughtheinstructionswiththewholeclass.Havethestudentsaskandanswerinpairs.ThenaskthestudentstowriteashortpassageabouttheSmiths'
trip.
Ⅶ.Practice
Makeasurroundingoftheairport.OnestudentcutsasMr.Smith.Theotheronecutsasawoman.Mr.Smithasksthewomanforhelp,makeuptheirowndialoguesinpairs,andgetsomeofthemtoperformtheirdialoguestosharewiththewholeclass.
Ⅷ.Workbook DoExercise!
Inpairs.GetthestudentstotalkabouttheSmithfamily'
striptoHaikouinpairs,withthehelpofthepassageinthetext.
DiscussExercise2withthewholeclass.Thenmakethemaskandanswerinpairs.
UNIT5Haveagoodtime!
教学内容:
Lesson10教师:
2006.09.15班级:
harmtheenvironment;
improveourenvironment;
makeourworldmorebeautiful;
apieceofbeautifulmusic;
cometomyears;
pickup;
collectrubbish;
produce;
assoonas;
keepourcityclean;
wherever;
Ifsapleasantwayto…;
It'
sone'
sdutytodosomething
Pictures:
Recorder
I.Showingaims
1.Tomastersomeusefulexpressions.
2.Tounderstandthereading.
3.Tothinkaboutlowtoprotecttheenvironment.
II.Revision
1.Checkthehomework.
2.RevisethedialoguefromPart2inLesson9.Getsomeofthestudentstoactitoutinfrontoftheclass.
III.Pre-read
Part1.Insmallgroups,getthestudentstodiscussthequestions.
IV.Presentation
Showsomepicturesoftheenvironment,andhavethestudentslookatthepicturesandask:
Whatenvironmentisbeautiful?
Whatenvironmentispolluted?
Getthestudentstotalkaboutthepicturesandspeakouttheirownidea.Teachsomewords:
rubbish;
spit...Havethestudentsguessthemeaningbyguesturesandpictures.Asksomequestionslike:
Haveyoudoneanythingtoharmtheenvironment?
Whathaveyoudone?
Haveyoueverdoneanythingtoimprovetheenvironment?
Havethestudentsdiscussthequestionsinsmallgroups,getthewholeclasstosharetheiranswers.
ReadthroughthetextandfindtheanswerstothequestionsofExercise1intheworkbook.
V.Reading
Part2.SpeechCassette.PlaythetapeforthestudentstolistenandfindtheanswerstoquestionsofExerciseIintheworkbook,thenchecktheanswersinpairs.
Booksopen,playthetapeagainandhavethestudentsreadthetextalongwiththetape.Notesomeusefulexpressions:
Apieceofbeautifulmusic;
Pickup;
Collectrubbish;
Keepourcityclean;
Takecareof;
Throw...onto...;
Spitinapublicplace;
Cutdown;
Protectourenvironment;
Makeacontributionto....
VI.Workbook
Exercise3.Inpairs,havethestudentsmakedialoguesforeachpicture.Asksomepairstoreadtheirdialoguestosharewiththeclass.
VII.Summary
Exercisesforclass
Writeapassageabouthowtomakeourcitybeautiful.Usingthefollowingverbs:
Throw,spit,cutdown;
pickup,collect,plant,protect
VIII.Homework
Finishofftheexercisesintheworkbook.
Unit7Wouldyoumindturningdownthemusic?
教学内容:
Thefirstlesson教师:
LiRenyi时间:
May16th,2008班级:
Class8,Grade2009
LearnlingGoals:
1〉Learnthewordsonpage52.
2〉Learntomakerequests(学会提出建议)
3>
Learntoapologize(学会表示歉意).
Learningsteps:
Step1:
self-learning
1〉Readthewordsonpage52.<
Listentothetape>
2〉Lookatthepictureaboveandmatchtherequestswiththethings.Writethelettersinthecorrectboxesabove.(1a)
Preview(预习)thesentencesin1aandbereadytolistentothetape
4>
Lookatthepictureaboveandmakeconversationslike1c.
Step2:
checkstep1
1>
Writethewordsontheblackboardand.<
someshudentscometotheblackboard,othersonthelearningpaper>
①
一点也不
②
把……调低
③
院子
④
立刻,马上
Step3Learnthenewlanguagepoints
1〉Readthesentencesin1abythemselves.
2〉Listentothetapeandread
3〉Translate1cbythemselves.
Findoutsomephrases.
打扫院子
打棒球
移动你的自行车
把音乐调低
⑤
做某事你介意吗?
⑥
我
做某事你介意吗
Step4:
writing结对练习。
要求:
参考p52中的信息,仿照1c例句,编写对话
2〉注意wouldyouminddoingsth的用法
Unit4Howdoyoucometoschool?
Oct.16th,2007班级:
一.教育教学目标:
Teachingaims:
1目标语言:
Howdoyougettoschool?
Itakethebus.
Howlongdoesittake?
Ittakes20minutes.
Howfarisit?
It’s10miles.
2能力目标:
1)听能目标:
能听懂以
Howdoyougettoschool?
Howlongdoesittake?
为中心话题的相关词组和对话
2)说能目标:
能以howtogettoschool为话题展开对话进行交际
3)写能目标:
能围绕HowIorHowmyfriendget/getstoschool为题写一篇60字左右的短文.
3情感目标:
本单元通过对许多不同种交通工具和交通方式的介绍.让学生在这个交通和
重点.难点:
怎样以话题进行交际
四.教学过程:
Teachingprocedures:
Step1Revision:
Haveamatch:
Revisesomephrasesabouttransportation.
Saythesephrasesasquicklyastheycan.Forexample:
takethebus…….
Step2Pairwork:
Askandanswerinpairs:
A:
BIgettoschoolbysubway./
Itakethesubwaytoschool.etc…….
Step3Makeasurvey
Fourstudentsinagroup.
Names
Howdoeshe/shegettoschool?
Step4Makesomeconversations
Lookatthesepictures,askandanswerin
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 教研 资料