彰化县98学年度上学期六年级翰林版自然领域教学计画表Word文件下载.docx
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進一步分組進行該組所討論出要繁殖的植物,持續一段時間,觀察並記錄植物繁殖情形,從而了解到同一種植物可能有多種的繁殖方法,且會以對自己有利的方式來繁殖。
知道動物為了繁衍一下代,會進行求偶和繁殖的行為,除此之外,各種動物的覓食、育幼和社會性的行為也有所不同。
藉由觀察家人之間的外形特徵,進而認識生物間會有代代相傳的現象。
(三)認識指北針的指向與地磁,並知道指針是由磁鐵製成的。
進一步了解如何製作電磁鐵,並認識電磁鐵的磁極和性質,及如何增強電磁鐵的磁力。
最後認識電磁鐵在生活上的應用,並設出一個有電磁鐵裝置的玩具。
(四)仔細聆聽周遭的聲音有哪些,從而得知聲音是如何產生與傳播。
利用隨手可得的材料,分組設計、自製簡易樂器,並上臺演奏該組所製作出來的樂器。
最後從樂器或自製樂器中,了解樂器會發出聲音高低和大小的區別。
藉由認識樂音與噪音,了解如何防治噪音的方法與防治噪音的重要性。
學習領域課程的理念分析及目的
(一)與生活結合,達到學以致用之目的。
(二)創造科學學習的環境,讓學生成為學習的主體。
(三)以循序漸進的學習活動方式,帶領學童由淺入深學習,並達到應用之目的。
(四)藉由學生主動發現問題,然後根據問題,提出假設,設計觀察和實驗的方法,以培養學生問題解決的能力。
(五)以學生為學習主題,強調多元評量(包含學生的自我評量、交互評量及檔案評量),以激發學生新的創意和想法。
(六)從生活中開始學習,讓科學與生活不脫節。
教學材料
98翰林版自然與生活科技六上教材
教學活動選編原則
及來源
(一)活動編寫原則為從整體觀察,進而分析與學習,並且能在生活中應用。
(二)為提升兒童對本領域之興趣,活動設計以活潑具創意為原則。
(三)加深兒童對自然事物與現象的感受和察覺。
(四)充實動手做的機會,以體驗科學家做實驗的過程。
起訖週次
起訖日期
主題
單元名稱
分段能力指標
教學活動概要
教學活動重點
教學節數
教學資源
評量方式
六大議題
十大基本能力
第一週
8/31~9/4
一、天氣變化
1.大氣中的水
1-3-1-1能依規劃的實驗步驟來執行操作。
1-3-3-2由主變數與應變數,找出相關關係。
1-3-3-3由系列的相關活動,綜合說出活動的主要特徵。
1-3-5-3清楚的傳述科學探究的過程和結果。
2-3-4-3知道溫度高低不同,使水的存在形態改變,是形成霜、露、雲、雨、雪的原因。
3-3-0-1能由科學性的探究活動中,了解科學知識是經過考驗的。
1.了解水存在地球的許多地方。
2.了解水蒸發後變成水蒸氣,水蒸氣存在大氣中。
3.了解雲、霧的形成過程。
1.探討水存在地球的哪些地點,例如:
水庫、地下水等。
2.透過觀察,知道水蒸氣是從哪裡來的,及發現大氣中也有水的存在。
3.了解天氣變化是由不同形態的水所形成的,進一步模擬雲、霧和雨的形成實驗。
活動一:
水存在地球的哪些地點
1.水是動、植物生存的條件之一,說說看,地球上的水是存在哪裡呢?
2.空氣中的水蒸氣是從哪裡來的呢?
3.觀察糖或餅乾放久後,會因吸收空氣中的水蒸氣而產生變化,可知水蒸氣的存在。
活動二:
生活中有哪些不同形態的水
1.說說看,你看過哪些天氣變化是由不同形態的水所形成的?
例如:
空氣中的水蒸氣遇冷凝結成小水滴,懸浮在地面附近,這就是霧。
2.模擬雲、霧和雨形成的實驗。
3.實驗中的鐵盤位置不要過高,不然從燒杯裡飄上來的熱氣容易消散,不易在鐵盤上凝結成水滴。
4.了解雲、霧和雨的形成,與水的三態變化有關。
3
1.各種水資源圖片。
2.糖受潮圖片。
3.地面有水圖片。
4.不同形態水的圖片。
紙筆評量
小組互動表現
實驗操作
課堂問答
【性別平等教育】1-3-5運用科技與資訊,不受性別的限制。
【性別平等教育】2-3-2學習兩性間的互動與合作。
一、瞭解自我與發展潛能。
五、尊重、關懷與團隊合作。
第二週
9/7~9/11
1-3-5-4願意與同儕相互溝通,共享活動的樂趣。
1-3-5-5傾聽別人的報告,並做適當的回應。
2-3-4-4知道生活環境中的大氣、大地與水,及它們彼此間的交互作用。
5-3-1-1能依據自己所理解的知識,做最佳抉擇。
5-3-1-2知道經由細心、切實的探討,獲得的資料才可信。
1.了解露和霜的形成過程。
2.了解水在自然界中循環,及對人類生活、天氣情形和地表環境造成的影響。
1.透過露和霜的模擬形成實驗,知道是水蒸氣在不同溫度下所產生的形態變化。
2.探討自然界中的水循環現象,以及水循環對生活和自然環境的影響。
1.透過製造露和霜的實驗,認識露和霜的成因。
2.實驗中,燒杯中的溫度要降至攝氏0度以下才能出現霜,所以必須要在冰塊上加鹽,讓溫度降低。
3.當霜出現後,可讓學生用手指頭摸摸看,感受水蒸氣直接結成固體狀的霜,同時可以發現霜會很容易就融化,主要是因為手的溫度較高。
4.發現露和霜是水蒸氣在不同溫度所產生的形態變化。
活動三:
水循環
1.探討自然界中的水循環現象。
經由水的循環變化,可以讓水資源重新分配。
2.探討水循環對生活和自然環境的影響。
水可以調節地球上的溫度,不致產生劇烈的冷熱變化。
1.不同形態水的圖片。
2.水循環圖片。
作業評量
口頭報告
觀察記錄
【性別平等教育】1-3-4理解兩性均具有分析、判斷、整合與運用資訊的能力。
四、表達、溝通與分享。
九、主動探索與研究。
第三週
9/14~9/18
2.認識天氣圖
1-3-4-1能由一些不同來源的資料,整理出一個整體性的看法。
2-3-6-3認識資訊科技設備。
7-3-0-2把學習到的科學知識和技能應用於生活中。
1.了解氣象報告的內容。
2.了解天氣產生變化的原因。
3.認識衛星雲圖與地面天氣的關係。
1.透過分組,蒐集氣象報告資料,討論並上臺報告分享心得,認識氣象報告的內容有哪些。
2.當氣溫、雲量、風力、風向或是降雨情形改變時,就是天氣產生變化。
3.從衛星雲圖中可得知哪些訊息?
以及臺灣當時的天氣狀況如何?
氣象報告的內容有哪些
1.討論蒐集氣象報告資料的方法。
2.蒐集氣象報告資料。
3.分組討論氣象報告的內容。
溫度、溼度、降雨機率等。
4.連續觀察幾天的天氣變化,並和其他地區做比較。
5.認識乾溼球溫度計。
認識衛星雲圖和地面天氣圖
1.由衛星雲圖中可得知哪些訊息。
可以看到不同的顏色,綠色表示陸地,藍色表示海洋,白色則表示雲層。
2.由兩張衛星雲圖中,討論臺灣當時的雲層分布狀況。
3.由兩張衛星雲圖中,討論其他地區的當時天氣狀況如何。
4.閱讀科學小百科:
衛星雲圖。
1.不同形式的氣象報告資料圖片。
2.衛星雲圖圖片。
作品評量
資料蒐集
【資訊教育】4-3-2能找到合適的網站資源、圖書館資源及檔案傳輸等。
八、運用科技與資訊。
第四週
9/21~9/25
2-3-4-2認識天氣圖上的高、低氣壓線、鋒面。
觀察(資料搜集)一個颱風的興衰。
1.認識地面天氣圖。
2.認識冷、暖氣團,探討冷氣團和暖氣團交會處會產生鋒面。
1.從衛星雲圖和地面天氣圖的比對,得知雲帶和冷鋒位置符合,代表冷鋒出現時容易下雨。
2.認識地面天氣圖上的等壓線、高低氣壓中心和鋒面符號,以及冷、暖氣團交會時所出現的天氣變化。
3.認識不同種類的鋒面所造成的天氣變化。
1.對照衛星雲圖,找找看地面天氣圖上有哪些標示,例如:
等壓線、高低氣壓中心。
2.分組討論地面天氣圖上不同標示的意義。
3.了解地面天氣圖所傳達的天氣變化情形。
4.了解地面天氣圖與衛星雲圖之間的關係。
鋒面是怎樣形成的
1.認識氣團,並了解冷、暖氣團對臺灣的影響性。
2.認識影響臺灣天氣的主要氣團,在夏季主要是來自太平洋地區的暖氣團,在冬季則是來自蒙古和西伯利亞地區的冷氣團。
3.了解冷氣團和暖氣團相遇時,會產生鋒面。
4.認識冷鋒、暖鋒和滯留鋒的形成原因與造成的天氣現象。
1.衛星雲圖圖片。
2.地面天氣圖圖片。
3.鋒面示意圖圖片。
【資訊教育】4-3-3能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料。
六、文化學習與國際瞭解。
第五週
9/28~10/2
3.認識颱風
3-3-0-4察覺在「以新觀點看舊資料」或「以新資料檢視舊理論」時,常可發現出新問題。
6-3-3-1能規劃、組織探討活動。
1.認識颱風在衛星雲圖和地面天氣圖上所顯示的特徵。
2.認識颱風的一生。
1.透過颱風的衛星雲圖和地面天氣圖,得知圖上顯示颱風的代表符號。
2.藉由蒐集一個颱風從形成到消散的資料,認識颱風的特性。
颱風的形成與消散
1.教學時間在九月,若恰巧遇上颱風侵襲臺灣,教師可結合時事,讓學生蒐集颱風的相關資料。
2.探討衛星雲圖和地面天氣圖中代表颱風的標示符號。
3.蒐集颱風資料,例如:
利用報紙、網路等。
4.颱風生成的時候,中央氣象局會發布哪些相關的氣象訊息?
5.認識一個颱風從形成、行進和消散的過程。
6.討論與發表颱風有哪些特性,例如:
颱風多數是從臺灣東岸登陸;
臺灣受到颱風侵襲的時間通常都在夏季和初秋等。
7.歸納不同颱風的形成地點,引導學生認識颱風主要生成於熱帶海洋,而不會在陸地形成。
1.颱風的衛星雲圖和地面天氣圖圖片。
第六週
10/5~10/9
6-3-1-1對他人的資訊或報告提出合理的求證和質疑。
1.知道颱風侵襲臺灣時,對生活造成哪些影響。
2.能做好防颱措施。
1.分組討論颱風來襲時的天氣變化,及對生活造成哪些影響。
2.能做好防颱準備工作,降低颱風所造成的損傷。
1.颱風侵襲時,有哪些特殊的天氣現象。
颱風侵襲前一晚,天空會出現滿天的紅霞。
2.分組討論颱風侵襲時對生活的影響。
颱風來襲時,通常是狂風暴雨,造成嚴重災害;
颱風挾帶的大量豪雨,使水庫增加貯水量,避免冬季時枯水期無水可用等。
3.分組討論做好防颱準備工作的方法。
準備蠟燭、手電筒,以防停電;
庭園花木均應加支架保護,並修剪樹枝,防止樹木被風吹斷後壓壞物品等。
4.知道做好防颱準備工作,才能降低颱風侵襲可能造成的損傷。
1.颱風災害圖片。
2.防颱準備工作圖片。
第七週
10/12~10/16
二、生物的繁殖和行為
1.植物的繁殖
1-3-4-2辨識出資料的特徵及通則性並做詮釋。
1-3-4-4由實驗的結果,獲得研判的論點。
2-3-2-1察覺植物根、莖、葉、花、果、種子各具功能。
照光、溫度、溼度、土壤影響植物的生活,不同棲息地適應下來的植物也各不相同。
發現植物繁殖的方法有許多種。
7-3-0-3能規劃、組織探討活動。
1.了解植物可以利用種子、根、莖或葉來繁殖後代。
2.蒐集資料,討論要栽種的植物。
1.觀察、討論植物可以利用種子、根、莖或葉來繁殖。
2.利用書籍、網路查詢或詢問有種植經驗的長輩,討論決定繁殖的方法及栽種,並持續記錄其生長情形。
植物是利用什麼方法繁殖
1.分組討論植物若要繁衍下一代,它會利用什麼方法來繁殖呢?
2.觀察、討論絲瓜是從開花到果實成熟得到種子的過程。
絲瓜的花可分為雄花和雌花,雌花若經授粉成功,便可發育成果實,若沒有授粉,則無法發育成果實。
3.探討有哪些植物可以利用種子來繁殖?
昭和草、黃花酢醬草、非洲鳳仙花、木瓜、玉米等。
4.分組討論植物的繁殖方式還有哪些?
紅鳳菜是否可用莖繁殖、虎尾蘭是否可用葉繁殖、黃金葛是否可用莖繁殖等。
5.藉由討論出來的方法,栽種植物一段時間,持續觀察並驗證結果。
1.絲瓜生長圖片。
2.植物種子或根、莖、葉。
3.盆栽。
【資訊教育】5-3-1了解與實踐資訊倫理,遵守網路上應有的道德與禮儀。
【環境教育】3-2-2能主動親近並關懷學校暨社區所處的環境,進而了解環境權及永續發展的重要。
【性別平等教育】1-3-6學習獨立思考,不受性別影響。
七、規劃、組織與實踐。
第八週
10/19~10/23
3-3-0-5察覺有時實驗情況雖然相同,也可能因存在著未能控制的因素之影響,使得產生的結果有差異。
1.了解一種植物可以有多種繁殖的方式。
2.知道水筆仔的繁殖方式。
1.分組實際種植所選定的植物。
2.了解植物有許多的繁殖方式,且會以對自己有利的方式來繁殖。
3.藉由科學小百科內容:
水筆仔的繁殖,知道植物另外一種繁殖方式。
1.選一種植物,利用書籍或網路查詢植物繁殖的資料。
2.藉由討論繁殖的方法,以及了解種植時要注意的事項。
3.盡量引導學生多嘗試種植不同的植物,最好種子及根、莖、葉的繁殖方法都能兼顧。
4.選擇用種子播種或以根、莖、葉繁殖,觀察並記錄生長的情形。
有些植物會利用種子繁殖,有些植物會利用儲藏根或特別肥厚的葉來繁殖。
5.同一種植物可能有多種的繁殖方法,通常植物會以對自己有利的方式來繁殖。
6.閱讀科學小百科:
水筆仔的繁殖。
了解植物另一種繁殖的方式。
1.植物種子或根、莖、葉。
2.盆栽。
【環境教育】1-2-2覺知自己的生活方式對環境的影響。
【性別平等教育】2-3-5學習兩性團隊合作,積極參與活動。
【性別平等教育】2-3-7設計兩性合作的組織與活動。
十、獨立思考與解決問題。
第九週
10/26~10/30
2.動物的繁殖和行為
2-3-2-2觀察動物形態及運動方式之特殊性及共通性。
觀察動物如何保持體溫、覓食、生殖、傳遞訊息、從事社會性的行為及在棲息地調適生活等動物生態。
1.了解動物利用各種方法求偶。
2.了解動物的生殖方式。
1.討論動物有哪些的求偶方式。
2.探討動物求偶的目的。
3.分組蒐集各種動物的繁殖資料,並上臺報告與同學分享。
動物們怎樣求偶?
1.分組討論動物有哪些求偶的方式。
雄蛙會鼓起鳴囊鳴叫、螢火蟲會發出螢光等。
2.動物求偶的目的是什麼?
為了吸引異性的注意,進而達到交配繁殖後代的目的。
動物的繁殖
1.各種動物的生殖方式相同嗎?
蠶蛾交配後產下很多卵;
母狗生下小狗,小狗數量沒有蠶卵多。
2.以課本的圖片引導學生發表看過動物繁殖的經驗,並進行蒐集各種動物的繁殖資料。
3.能區別卵生動物和胎生動物。
4.學生蒐集資料中,若發現動物的繁殖方式,除了卵生和胎生外,也可能有卵胎生的繁殖方式,教師可加以補充說明。
1.動物求偶圖片。
2.動物生殖圖片。
【性別平等教育】3-3-1學習分享兩性的成長經驗。
第十週
11/2~11/6
2-3-2-3知道動物卵生、胎生、育幼等繁殖行為,發現動物、植物它們的子代與親代之間有相似性,但也有不同。
1.了解動物有哪些育幼方式。
2.了解各種動物的覓食方式。
1.討論動物如何餵養後代?
如何保護後代?
如何教導後代哪些生活技能?
2.了解動物們的覓食方式和牠們的身體構造有關。
動物的育幼行為?
1.分組討論動物們如何餵養後代。
哺乳、尋找食物來餵食後代等。
2.動物們會怎樣保護後代。
育兒袋、築巢等。
3.動物們會教導後代哪些生活技能。
教導幼獸獵捕等。
4.了解子代尚未獨立之前,親代為了協助其成長,會有許多育幼的行為。
活動四:
動物的覓食行為
1.動物所吃的食物,依動物種類及生活環境而有不同。
2.利用課本圖片,分組討論各種動物的覓食方式。
3.動物的覓食方式和身體構造有何關係。
黑面琵鷺覓食時,將長長的雙喙微微張開,伸進水中開始左右緩緩擺動,雙喙附近的水掀起一些些的漩渦,小魚、小蝦也順勢被捲到嘴喙旁。
1.動物育幼圖片。
2.動物覓食圖片。
習作評量
第十一週
11/9~11/13
2.動物的繁殖和行為、3.代代相傳
1-3-1-2察覺一個問題或事件,常可由不同的角度來觀察而看出不同的特徵。
3-3-0-2知道有些事件(如飛碟)因採證困難,無法做科學性實驗。
4-3-2-3認識資訊時代的科技。
1.了解動物的本能及學習的行為。
2.了解動物社會性的行為。
3.了解親代與子代間有相似也有不同之處。
1.了解動物的先天行為(本能)及後天學習的行為。
2.了解動物的分工合作及階級性等社會性的行為。
3.觀察各種生物的親代與子代,它們的外形特徵有哪些相同與相異之處。
活動五:
動物的本能和學習行為
1.了解動物有些行為一出生就會,是牠們的本能。
分組討論動物的本能行為有什麼特色。
2.了解動物在成長的過程中,藉著學習,可以使自己的行為更趨於熟練和多樣。
3.分組討論動物的學習行為有什麼特色。
活動六:
動物社會性的行為
1.一些群居的動物,例如:
螞蟻、蜜蜂等,具有分工合作的現象,稱為社會性的行為。
2.閱讀科學家小傳:
勞倫茲。
活動七:
和誰長得像
1.觀察並討論各種生物的親代與子代間之相同與相異處
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