二年级语文课外阅读计划清单及教案设计Word格式文档下载.docx
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3
03.16——03.22
摘录笔记法
1、提高阅读指导,使学生掌握正确的阅读方法。
2、使学生在阅读的基础上,学会用摘录笔记法。
4
03.23——03.29
读书要动脑
1、学会从课题入手,了解文章主要内容并培养质疑能力
2、通过教学,使学生能养成边读边思考的好习惯,感受阅读乐趣。
5
03.30——04.05
实践
学习课
词典是读书的工具
1、培养学生培养学生边读边想的好习惯。
2、使学生在阅读时遇到不懂的地方,主动查词典,知道词典是不开口的老师。
6
04.06——04.12
《我有友情要出租》
1、使学生非常有兴趣的读这个故事。
2、通过图文读懂故事,感悟友情的真谛。
3、使学生初步知道友情是需要寻找的
7
04.13——04.19
1、使学生继续非常有兴趣的读这个故事。
3、使学生进一步知道友情是需要寻找的。
8
04.20——04.26
读书
交流会
1、能理解故事的主要内容,初步理解“友情的真谛,友情是不能用金钱买卖的。
”“朋友是要去找寻的,而且,他们都在附近,就等你去发现。
”
2、培养学生阅读的兴趣,能主动地阅读书籍,并能及时记录与思考。
3、通过共同理解“友情、出租、寂寞、猜拳、愣了一下、幸福、失望、免费”让学生分享阅读的快乐。
9
04.27——05.03
《小猪变形记》
1、通过教师大声读,学生动情读、参与演,让学生感知故事。
2、初步认识到做自己最幸福。
3、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
10
05.04——05.10
《列那狐的故事》
1、简单介绍《列那狐的故事》,让孩子对这本书有初步的了解。
2、通过了解列那狐的出生到死亡的一段生活经历,让孩子们感受列那狐的形象,树立正确的是非观。
3、激发学生爱读课外书、爱读名著的兴趣。
11
05.11——05.17
1、通过讲《列那狐的故事》部分有趣故事,让学生感受到读书的乐趣。
2、能从书本中积累好词,让学生感受到阅读可以提高我们的写作水平。
3、能简单地分析故事中的动物形象,让学生感受到阅读可以让我们更聪明。
4、继续培养学生的阅读兴趣。
12
05.18——05.24
1、让学生交流近期来阅读《列那狐的故事》的感受,检查他们阅读的情况。
2、通过对目录的了解,让学生学会系统的读书的方法。
3、通过交流列那狐的出生到死亡的一段生活经历,让学生们感受列那狐的形象,树立正确的是非观。
4、激发学生爱读课外书、爱读名著的兴趣。
13
05.25——05.31
读物
推荐课
《爷爷一定有办法》
1、师生共读一本书,让学生喜爱绘本阅读,期望通过绘本阅读激发低段学生课外阅读的兴趣。
2、欣赏图片,从图中体会到文本所叙述到的情节及所含有的丰富的内容。
3、看读演结合,感受简单重复的有趣语句。
4、让学生明白绘本阅读中细心观察、展开想象,能享受到更多的阅读乐趣。
知道图也会说话。
14145、感受爷爷对小孙子的爱,感受亲情的幸福、温暖。
14
06.01——06.07
《安徒生童话》
1、带领学生走进安徒生童话,通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩的,增强学生朗读童话故事的兴趣。
2、感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美,不懈追求的精神。
3、通过阅读指导,帮助学生养成良好的阅读习惯。
15
06.08——06.14
<
逃家小兔>
>
1.通过阅读整本书,培养学生最基本的阅读能力。
2.通过看图和猜测阅读,想象故事情节,进行想象思维训练。
3.感受妈妈对孩子的爱,体会母子情深。
16
06.15——06.21
总结评价
17
06.22——06.28
1.阅读与积累兴趣课教案
教学目标:
1.激发学生阅读兴趣,交流阅读感受,培养学生课外阅读的习惯。
2.通过阅读描写春天、赞美春天的文章,感受语言文字的美,积累语言,培养学生热爱大自然的思想感情。
教学理念:
创设浓浓的读书氛围,采用多种方法让孩子阅读,提高孩子的阅读兴趣,培养孩子的阅读习惯;
在阅读中,感受祖国语言文字的美,领悟做人的一些道理,提高孩子的语文素养。
教学时间:
2课时
教学过程:
一、创设情景,激发阅读兴趣。
1.播放《春天在哪里》的录音磁带,会唱的同学拍手跟着唱。
2.听后,师问:
这是一首描写什么的歌?
(春天)
3.是啊,美丽的春姑娘已经悄悄来到了我们的身边,那么你们在哪看到了春天的痕迹呢?
(生自由谈)那么用什么样的文字能把我们看到的春天描写下来?
这节课让我们走进春天,阅读几篇描写春天的文章。
二、指导阅读。
(一)阅读“春暖花开”的二段文字。
1.翻开书24页,学生借助拼音阅读两段文字。
2.读了这两段文字,你觉得春天给你了什么感觉?
带着自己的感觉,谁来读一读。
(指名读)边读边想象文字所描绘的画面,你会读得更美!
3.这两段有很多好词佳句,把你喜欢的词句画出来,再美美地读一读,记一记。
4.交流所画的词句,有感情朗读。
(二)走进“童话城堡”
1.过渡:
阅读完春天的美文,让我们走进春天的童话城堡。
2.生借助拼音,自读短文《花孩子找颜色》想一想:
花孩子们分别找到了什么颜色?
你最喜欢哪个花孩子?
3.分角色朗读。
4.交流。
(三)感受“春的使者”
1.是谁带来春的消息,春天的使者是谁呢?
听老师读《迎春花》。
2.学生朗读《春天》。
(配乐)
三、小结
今天这节课,我们阅读了有关春天的几篇文章,感受了春天的美好,积累了一些描写春天的好词佳句,收获可真不少。
“书是人类最好的朋友。
”希望课后大家能多阅读一些好的书籍,去获得更多的知识。
2.默读要有速度
教学目标1、通过阅读指导,培养学生的默读能力及培养他们课外阅读的兴趣。
课前准备1、一则有关名人快速阅读的故事
2、了解学生的课外阅读情况
2课时
教学过程
一、故事激趣
导入新课1、导语:
小朋友,从一年级到二年级,你们一定阅读了很多课外书籍,能告诉老师你们都读了那些课外书吗?
2、组织交流,评比阅读之星。
1、小组派学生上台说说书籍的名称或故事的大概情节。
2、评比阅读之星。
二、出示训练
三、感悟方法
1、回忆什么叫默读?
默读要做到什么要求?
2、出示一句、段话:
限定时间内读完,并说出主要意思。
看谁读的快,读的有质量。
①天下着大雨,雨点打在船蓬上,沙啦、沙啦地响。
(5秒)
②李老师让我们把那只母兔单独放在一个大笼子里。
下午,我发现那只母兔老是扯自己身上的毛,就跑去告诉李老师。
李老师叫我拿些软草和棉絮给兔子垫窝,免得小兔生下来着凉。
(30秒)
3、组织学生在班内交流默读情况1、学生自由回答。
①用眼睛快速地“读”文章,是不出声的读。
要求是“一不”“两提高”“三到”。
②方法:
“一圈”(圈出好词)
“二划”(划出好句好段)
2、学生根据默读要求自由默读句、段,教师巡回指导。
①天下雨了打得船蓬沙啦地响。
②李老师教我们养母兔。
3、全班交流默读效果。
出示故事
对比评价1、组织阅读一篇文章《一瓶墨汁》要求在10分钟内读完并说出文章的主要意思。
2、组织讨论:
怎么读得既快又好3、结合学生回答板书:
用心读,用脑想,有速度。
4、评选默读之星,给默读之星颁奖。
1、学生阅读文章,小组交流文章内容及方法评出小组代表。
在小河边,小普不小心砚台掉进河里,小伟看见后帮助小普解决了墨汁和砚台。
2、全班交流,总结方法。
①专心读书②一句句地读。
3、评选默读之星。
四、实践体验,巩固拓展
五、布置作业:
回去选择自己喜欢的一本书,运用学到的方法,看谁在最短的时间里看的多,了解的最多。
如果能把自己了解的记下来,就更好了。
学生回家实践,并请家长帮忙限时看书,不断提高速度。
并把每次看书情况记下来。
3.摘录笔记法
教学目标
课前准备
了解学生读书的情况,每人准备摘录本。
一、复习迁移,导入新课
1、小朋友,我们读书时为什么要动笔?
2、我们读书时,不光要动笔,还要学会做笔记。
今天学习摘录笔记法。
先小组交流,后指名回答。
动笔可以加深印象,增强记忆,帮助我们积累。
二、尝试学习,明确要求。
1、请你阅读自读课本《搭船的鸟》,划出好的词好的句,并想一想为什么要这样划?
2、弄清好词好句的基本要求:
①描写的词语、句子。
②比喻等句子。
③含义深刻的句子。
④自己喜欢的词语和句子。
1、学生自读,划出好词好句。
①词语:
沙啦、彩色、美丽、漂亮、静悄悄、翠绿。
②句子:
天下着大雨,雨点打在船蓬上,沙啦、沙啦地响。
③段:
描写翠鸟的一段话。
2、同桌讨论,班级交流
3、熟记好词句的基本要求
三、出示训练,感悟方法。
1、提出摘录笔记法的要求:
①给自己摘录内容进行分类:
景物、人物、外貌、语言、动作、心理、名言名句。
2、出示训练,选自读《春天来了》训练时说说你划到了哪些好词好句
2、总结书本笔记的方法。
1、学生试读,完成报时
2、说说你摘了哪些好词好句。
3、小组漫谈读书体会
四、实践体验,培养习惯。
1、组织学生进行课外阅读,要求作书本笔记。
2、组织检查和辅导。
3、教师小结上课情况。
4.读书要动脑
2、通过教学,使学生能养成边读边思考的好习惯,感受阅读乐趣。
1、投影片。
《丑小鸭》故事
2、了解学生的读书情况
教学过程
一、访谈激趣导入新课
1、访谈:
小朋友,你们会怎样阅读吗?
2、小结:
我们学会了不少阅读方法,今天就来学习怎样读懂文章。
学生发言说阅读方法。
①朗读、默读。
②复述,讲述;
③边读边想,理解内容。
④记摘录笔记
二、出示范例
想想题意
1、出示课题《“闪光的金子”》
先读题目,想想题目告诉我们什么?
还有什么疑问?
2、指导学生方法。
①读一读。
②想一想:
题目讲了什么,有什么不懂的地方?
3、指导学生练一练;
出示一组题目:
①《真想变成大大的荷叶》
②《猴子种果树》
③《会走路的树》
④《问银河》
学生读题回答。
可能讲一个先进人物的先进事例,像闪光的金子。
提问:
题目为什么加引号?
“闪光的金子”比喻什么?
为什么用“闪光的金子“做题目?
学生小组内交流,说说读了课题你知道了什么?
有什么疑问?
①是我想走进自然的理想。
为什么想变成大大的荷叶?
②猴子不懂种树。
为什么种果树不成功?
③会走路的树是鹿。
④孩子在银河。
三、动脑体验,理解内容
1、出示练习的儿歌,《保护小树苗》第二自然段。
说说你如何读懂这段话。
①读一读,看看有三句话
②分读说说每句话写了什么:
③有什么问题:
1、自读小组交流说说读懂的方法:
2、①这段有三句话
②小敏和小江看到小树苗被雨袭击很着急。
他们冲出院子冒雨支撑小树苗。
很快支撑好了小树苗,他们俩被雨淋
③他们心里为什么着急?
边读边想。
四、实践体验巩固拓展
回去读一读一篇文章,用上在课堂里学到的方法,说一说你的理解,讲给你的父母听一听你的收获,让他们也来夸夸你。
回去实践,并写下你懂得的意思,记在你的读书笔记本上。
5.词典是读书的工具
课前准备每人准备一本词典。
一、复习迁移,导入新课
1、小朋友,我们读书时遇到不懂怎么办?
(查字典)那该怎么查?
2、对呀,那遇到不理解的词语,那就要用到词典,它也是不开口的老师,我们阅读时离不开它先小组交流,后指名回答。
用音序、部首查字法查字。
二、尝试学习,明确方法
1、出示句子,划出不理解的词语:
大年初一,我早早地起了床,换上了新棉袄,兴高采烈地地来到长辈前,给他们拜年,祝他们健康长寿,屋子里充满着欢声笑语,一派新春景象。
2、点拨查词典的基本方法:
①先按用查字典的方法,查第一个字。
②按第二个的拼音顺序查到词语。
③在这词语解释中找到合适的解释。
2、从中发现了什么?
如果是多音字要注意不同音在不同地方。
1、学生划出不理解的词语:
兴高采烈、欢声笑语、派、
2、自己学会查词典
①先查“兴”、“欢”。
②再查兴高采烈、欢声笑语。
③找到解释:
兴高采烈:
兴致高,精神足。
欢声笑语:
欢乐的笑声和话语。
三、出示训练,感悟方法
1、出示训练,选自读《狐假虎威》训练时说说你划到了哪些不理解的词,查到了它的意思。
2、交流查词典的情况
3、总结查词典的方法。
1、学生试读,自查词典2、说说你划了哪些词?
3、小组漫谈查词典的方法和结果。
茂密、狡猾、违抗、狐假虎威。
四、实践体验培养习惯
1、组织学生进行课外阅读,要求遇到不懂的地方学会查词典
2、组织检查和辅导。
3、评选查词典能手。
(1)学生阅读,找不理解的词语,自查词典。
(2)小组交流查词典情况。
五、布置作业,巩固成果请学生看自读课本《词典公公家里的争吵》有时间可在阅读时间进行,培养学生边读边想的习惯。
6.《我有友情要出租》阅读教案
3、使学生初步知道友情是需要寻找的。
一、激发兴趣。
1、我们都学习了校园集体舞《好朋友》,谁能告诉老师你的朋友是谁啊?
2、找朋友开心吗?
3、今天老师给小朋友们带来了一本有趣的图画书,讲的也是找朋友的故事。
是谁要找朋友呢?
看封面,你看到了什么?
生:
大猩猩。
大猩猩在吃饼干,三个小女孩(是三个吗),
4、师:
这也是书里的人物,叫咪咪。
5、你们猜一下:
大猩猩和咪咪之间会发生什么有趣的故事?
6、这个故事的题目叫《我有友情要出租》,什么是友情呢?
(是啊,你和另一个人成了朋友,你们之间就有了友情,做朋友的时间越长,友情就越深厚)
7、出租是什麽呢?
你在什么地方看见过“出租”这个词?
师:
大猩猩有友情要出租,这是怎么回事呢?
请小朋友们仔细看,认真听,故事开始了。
故事发生在一个绿油油的大森林……
二、阅读故事。
(故事内容,边讲边翻页)从前,有一只大猩猩,他常常想:
“我好寂寞,我都没有朋友。
你们看,大猩猩现在是什么样子?
寂寞无聊的大猩猩。
有一天,他在大树上贴了一片叶子,上面写着:
我有友情要出租,一小时五块钱。
(我把黑板上画好的大树上帖上了准备的的带字的叶子)
他坐在大树下,等着、等着,等到眼睛都快闭上了。
这时候,咪咪骑着脚踏车过来了。
她看到叶子,立刻跳下车,问大猩猩:
“什么叫友情出租?
”大猩猩睁大了眼睛说:
“就是你给我五块钱,他陪你玩一个小时。
”“一个小时是多久呢?
”大猩猩拿出一个沙漏说:
“上面的沙子全部漏到下面的时候,刚好是一个小时。
”(让学生说出什么是沙漏?
)咪咪想了一下说:
“可不可以便宜一点,我只有一块钱。
”大猩猩高兴地一直点头:
“好哇!
好哇!
”大猩猩立刻把咪咪的一块钱收进背包里。
沙漏里的沙子开始计时了!
咪咪对大猩猩说:
“我们先玩踩脚游戏,来,猜拳!
”但是,大猩猩不会剪刀、石头、布。
咪咪看着杀漏,着急地说:
“时间都给你耗掉了,快一点啦!
我喊一二三,你把手身出来就对了。
”“一、二、三。
”大猩猩把右手伸出来,他的手指头撑得开开的,咪咪也伸出手,她出的是两根手指头,咪咪说:
“我出的是剪刀,你出的是布,所以我赢了,你要让我踩一下!
”大猩猩还搞不清楚状况,就被咪咪“叭哒”踩下去了。
他叫了一声:
“哎呀!
”“很痛吗?
”咪咪问。
大猩猩揉一揉脚趾头说:
“不痛,不痛,我已经会了,很好玩!
”(明明很痛却说不痛,矛盾之处让学生揣摩大猩猩的心理)接下来,大猩猩每一次出的都是“布”,咪咪每一次出的都是“剪刀”,大猩猩只好被踩了一下又一下,但是,好不容易有人和他完,他巴不得沙子不要漏得那么快呢!
这一天,咪咪和大猩猩在一起玩了一个小时,大猩猩一点也不寂寞。
猜猜看,第二天,咪咪还会来吗?
为什么呢?
(生:
因为这一天她每次都能赢大猩猩,她还想一直赢大猩猩。
我猜咪咪第二天会来的,因为她喜欢和大猩猩一起玩。
我想咪咪不会来,因为要钱才能玩。
咪咪一个人在家里没有劲,她会来和大猩猩玩的。
我猜咪咪第二天会来的,因为大猩猩每次都让着她,她觉得和大猩猩在一起玩得很开心。
咪咪会来的,她怕大猩猩一个人太孤单。
)
谁猜得对呢,继续往下听。
(故事内容,边讲边翻页)第二天,咪咪又来租大猩猩的友情了。
大猩猩把一块钱放进背包里,沙漏也开始计时了。
他们先猜拳,“一、二、三。
”咪咪以为大猩猩只会出“布”,所以,她立刻就出“剪刀”,没想到,大猩猩出的饿居然是“石头”!
咪咪输了,换她要被踩一脚了。
大猩猩举起脚来,却看到咪咪闭着眼睛、歪着嘴巴的表情,他只好重重地举起来,轻轻地踩下去。
(找出反义词,并让同学上台表演)奇怪,怎么都不痛?
咪咪愣了一下,大猩猩又继续猜拳了。
因为他握紧拳头赢了一次,所以,他就一直出“石头”,咪咪也知道了,她只要出“布”,就会赢大猩猩,被踩的倒霉鬼一定是大猩猩。
大猩猩根本不在乎,他又叫又笑的,玩得好开心,沙漏里的沙子都漏完了,他还不知道呢!
后来,咪咪每天都到大树下来租友情,他总是先把一块钱交给大猩猩,等大猩猩把钱放进背包里。
沙漏开始计时了,她就和大猩猩玩。
有一天,她教大猩猩玩一二三木头人。
一二三木头人的游戏是怎么玩的?
你们会吗?
有一天,她教大猩猩讲故事……有一天,她在树下写功课,大猩猩就乖乖地趴在旁边看,即使不说一句话,大猩猩都觉得好幸福呢!
真的,能有这样一个朋友每天跟你一起快乐游戏,是一件多么另人高兴的事情阿!
难怪大猩猩觉得幸福呢。
这一天下午,大猩猩没有带小背包,只是带了几片饼干,就走到大树下等咪咪。
小朋友,你说这是为什么呢?
大猩猩喜欢咪咪,他用咪咪给他的钱买了饼干给咪咪吃。
大猩猩的小背包是用来装钱的。
那这一天大猩猩特意没带小背包,这是为什么呢?
他不要咪咪的钱了,还要给饼干她吃。
那大猩猩的小背包是用来干什么用的?
对呀,好东西应该和朋友一起分享。
是呀,和朋友在一起快乐比钱更重要。
想到马上能和咪咪一起吃东西,一起做游戏,大猩猩心里一定快乐极了。
可是,(故事内容)大猩猩等了好久好久,咪咪一直没有来。
咪咪为什么一直没有来呢?
咪咪觉得和大猩猩玩一直是她赢,没意思,不想和他玩了。
咪咪没钱了。
生:
咪咪生病了。
咪咪搬家了。
咪咪今天的作业还没做完呢。
可能咪咪骑着脚踏车来的时候摔倒了。
咪咪有新朋友和她一起玩了。
谁猜得对呢,接着听。
(故事内容,边讲边翻页)终于,一部大车子开过来了,咪咪从车里探出头,大声地对他说:
“喂!
我没有钱了,而且我们要搬家了!
再见!
”大猩猩立刻追着车子,大声地喊:
“喂,我还没有学会出剪刀呢!
”但是咪咪留下了布娃娃,远远地离开了!
看,你看到了什么?
再看看他的表情,他在想什么,你听到他在说什么了吗?
(你看懂了大猩猩的心情,真是大猩猩的知音阿!
(故事内容)大猩猩失望地回到大树下:
“唉!
我今天没有带小背包,也没有带沙漏,就是不要收咪咪的钱,而且还要请她吃饼干呢,可是,她怎么走了呢!
?
”大猩猩一面啃着饼干,一面想念咪咪。
他好想念咪咪哦,你看出来了吗?
(示意学生看图)
我看出来了,大猩猩的嘴角都往下了,很难过的样子。
大猩猩的眼睛呆呆地看着远处呢。
大猩猩在想和咪咪一起玩的事。
旁边小老鼠在吃他的饼干他都没发觉。
他把饼干放在嘴边没有咬,他在发呆。
大猩猩这么想念咪咪,可咪咪一直褪色了……大猩猩还在等待下一个朋友。
3、初步感知
听完这个故事,小朋友们,你们想说些什么呢?
四、作业:
同学间交流。
7.《我有友情要出租》阅读教案
读完这个故事,看着大猩猩在夕阳下等待的背影,你想
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