保定学院016学年本科教学工作质量报告Word文件下载.docx
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2
070301
化学
3
071001
生物科学
4
070101
数学与应用数学
5
070501
地理科学
6
071102
应用心理学
7
040104
教育技术学
8
040102
科学教育
教育学(6)
21%
9
040201
体育教育
10
040107
小学教育
11
040106
学前教育
12
040103
人文教育
13
040108
特殊教育
14
130202
音乐学
艺术学(5)
18%
15
130205
舞蹈学
16
130401
美术学
17
130402
绘画
18
130405T
书法学
19
050101
汉语言文学
文学(3)
11%
20
050201
英语
21
050207
日语
22
030503
思想政治教育
法学
(2)
7%
23
030102T
知识产权
24
080902
软件工程
工学(3)
25
080905
物联网工程
26
080208
汽车服务工程
27
060101
历史学
历史学
(1)
4%
28
120206
人力资源管理
管理学
(1)
(四)学生规模
2015-2016学年,学院全日制普通在校生14639人,其中普通本科生9020人,普通高职高专学生5619人,普通本科全日制在校生总数比例为61.62%;
成人函授学生121人,业余46人。
折合在校生数14665人。
(五)本科生源质量
连续三年,学院新生录取分数控制线稳步提升。
2013-2015年本科新生报到率分别为95.08%、95.21%、95.90%,本科录取分数线均超出河北省控制线,其中文史类录取分数线分别超出控制线11分、13分、13分,理工类录取分数线分别超出控制线7分、13分、18分。
从报到和录取情况看,2015年我院本科生源质量继续保持了良好态势。
学院的整体办学实力、人才培养质量和良好的社会声誉吸引越来越多的优秀高中毕业生报考我院,外省录取规模不断扩大。
2015年,我院外省招生范围扩大到了20个省(市、自治区),包括河南、山西、陕西、山东、内蒙古、辽宁、吉林、黑龙江、安徽、江西、贵州、湖北、湖南、海南、重庆、四川、云南、甘肃、天津、福建,进一步优化了生源结构。
二、师资与教学条件
(一)师资队伍发展情况
学院共有教职工893人,具有硕士及以上学位的587人,其中博士学位41人,硕士学位546人;
具有高级职称的366人,其中教授88人,副教授195人;
双师型教师212人;
具有工程背景教师24人;
具有行业背景教师27人。
2015-2016学年,承担本科教学任务的教师550人;
外聘教师111人,承担本科教学任务的106人(2015-2016学年本科在校生9020人,生师比14.96:
1)。
承担本科课程的高级职称教师258人,其中教授67人,占教授总数的76.14%;
副教授173人,占副教授总数的88.72%。
师资队伍职称结构、学位结构、双师型教师数量基本合理,为提高应用型人才培养质量提供了重要保障。
学院积极贯彻落实《保定学院教师进修培训管理办法》《保定学院关于进一步加强双师型教师队伍建设意见》《保定学院教师赴企事业单位实践锻炼实施办法(试行)》等有关文件,引导支持各系(部)加强与相关行业、产业、企事业单位的联系与对接,立足专业集群规划与地方经济、文化建设需求,着力加强师资队伍建设。
一方面,鼓励教师通过专业培训取证、到行业企业实践锻炼等手段提高实践教学能力,为人才成长提供有利条件和优良发展环境。
2015-2016学年,我院教师共有264人参加了校内外各类培训进修,其中攻读硕士学位3人,攻读博士学位3人。
另一方面,支持各系(部)积极聘请企业行业一线技能人才来校任教。
2015-2016学年,我院外聘教师中来自于行业企业的83人,占外聘教师总数的74.8%,缓解了专业师资紧张情况,提高了实践教学水平,促进了人才培养与业界的对接。
(二)教学条件发展情况
1、经费投入
学院坚持教学工作中心地位,逐年加大教学经费投入,满足了人才培养的需要。
2013-2015年,我院教学日常运行支出占经常性预算内教育事业拨款(205类教育拨款扣除专项拨款)与学费收入之和的比例达到13.71%、13.87%和13.80%,生均支出1408元、1469元和1462元,基本满足教学需求。
表2-12013-2015年教学日常运行支出情况
年度
教学日常
运行支出
(万元)
经常性预算内
教育事业费拨款
与学费收入之和
占比
(%)
折合
在校生数(人)
生均年教
学日常运
行支出
(元)
2013
2123.34
15485.40
13.71%
15073
1408
2014
2134.46
15391.80
13.87%
14530
1469
2015
2140.23
15508.28
13.80%
14665
1462
2、教学用房
校园总占地面积748650平方米,生均49.46平方米;
学校产权校舍建筑面积343210平方米,其中教学行政用房170208平方米,生均11.25平方米;
教室总面积47390平方米,生均3.13平方米;
实验室、实习场所47838平方米,生均3.16平方米;
图书馆总面积24212平方米,生均1.60平方米。
3、教学设施条件
学院高度重视教学保障条件建设,建有运动场39个,占地面积61229平方米。
截至2016年9月,1000元以上教学科研仪器设备总值达到9839.31万元,较上一年度增加1040.16万元,生均6498.88元。
表2-22016年教学科研仪器设备状况统计表
项目
生均教学科研仪器设备值
新增教学
科研仪器
设备值
年新增教
学科研仪
器设备所
占比(%)
在校生数
教学科研仪器设备总值(万元)
生均值
8799.15
6000.10
976.47
12.48%
2016
15140
9839.31
6498.88
1040.16
11.82%
4、实验实践教学资源建设
为了满足应用型人才培养需要,学院不断加大实验室建设投入,并通过加强实验室管理,建立专项实验档案,探索实验室开放途径,提高实验设备利用率。
2015年配套国家财政支持项目投资电力工程及电磁应用实验平台、组建材料与发光实验平台、数字媒体实验平台、地方文化旅游与遗产研究展示平台、文化与体育教学实践能力培养中心五个实验平台。
现有各类本科实验室71个,实验中心5个,其中生物学实验教学示范中心和物理实验教学示范中心被评为省级实验教学示范中心,省级实验教学示范中心增至3个;
校内实习实训场所257个,各专业与相关政府部门、企事业单位合作建有校外实习实训基地244个。
各类实验室用于本科教学的千元以上仪器设备总价值1574余万元,基本满足本科实践教学需要。
表2-3保定学院实验教学示范中心一览表
项目名称
负责人
职务职称
成员
获批日期
化学实验教学示范中心
葛旭升
实验室副主任、教授
乔凤霞、王孟歌、王立平、蔺志平、卢玉妹、张俊会、贾春凤、陈梅香、吴艳清、董凌云、刘恺、李朝昉、姜林锟、高兰、张朋飞、陈晓景、万丽、王琳、康永胜、李淑新、王亚茹、许建新
省级:
2009年7月
物理实验教学示范中心
张喜荣
实验室主任、教授
张喜荣、卢孟轲、刘清波、管潇津、赵书瑞、程建辉、赵志巍、关魁文、张荣梅、王华丽、魏岳、蒋树刚、王兆玮、陈波、易晓云、锁辉、王力、石庆祥、王艳玲、马晓君、孙赞、马海超
2015年10月
生物学实验教学示范中心
陈萍
张保石、张筱梅、宋占权、贾晓梅、管延英、苗晓燕、何富强、崔彬彬、张渊、宋仁平、张俊会、贾春风、赵海、张妍、蓝岚、吴艳清、王海祥、周悦、葛旭升、乔凤霞、曹柳青、刘恺、王琳、张鹏飞
应用心理学实验教学示范中心
王琨
副教授
张淑芳、李俊茹、范星冉、吴宪、温静宇、张辉、王丽艳
校级:
2013年9月
物流实验教学示范中心
刘西岳
教授
史剑锋、程宇、王晓燕、曹永昕、周雪玲、张会兰、张绍云、陈晓健、曲瑞华
5、图书资源建设
学院图书馆设有文学、艺术、社科、自然、外文、基础教育等7个图书借阅处,期刊报纸、样本图书及教师参考室等3个阅览室,电子阅览室2个,学生自阅室5个,阅览座位3337个。
拥有纸质馆藏121万册,电子图书479874种,拥有中国知网、维普科技、万方数据、人大数媒、读秀学术搜索、百链云图书馆、超星移动图书馆、网上报告厅、众创课堂、库客音乐、新东方等12种数字资源库,网络数字资源检索和下载24小时不间断,基本满足师生需求。
图书馆是中国高校人文社会科学文献中心(CASHL)正式用户,为师生提供更好的外文文献传递服务。
2015年,学院图书馆新增纸质图书24512册,文献购置费投入226万余元,年度图书流通量为150039本次,年度电子资源访问量为5768450次。
6、信息化建设
校园网教育网出口带宽共享100M,互联网出口400M,计算机网络接入信息点数为2540个,校园网以千兆为主干,百兆到桌面,覆盖了全校教学、科研、办公、学生宿舍的全部区域。
借力保定市智慧城市建设实现了图书馆、学生食堂等公共区域免费无线覆盖,给师生利用网络提供了便利。
网络存储总量95TB,教职工平均存储空间2GB,学生平均存储空间1GB。
学院门户网站一个,二级站点36个。
网络安全与内容建设并重,构建了从出口到用户的防护体系,为学院信息化应用打下了坚实的基础。
校园网运行的办公系统、教务系统等管理信息系统,提高了教学和管理效率;
建设了网络教学平台,开通了尔雅网络课程,通过利用信息化手段,为学院转型发展和人才培养模式创新提供支撑。
三、教学建设与改革
(一)专业建设
1、践行服务地方宗旨,优化专业设置结构
学院根据“优化存量,调整增量,服务地方”的原则,建立专业动态调整和退出机制,压缩第一志愿报考率低、报到率低、就业率低的专业,招生计划向应用性学科专业倾斜。
2015年,在招生计划中做了如下调整:
本科专业中,将书法学专业改为隔年招生,增加了软件工程、物联网工程、生物科学、美术学、小学教育、学前教育专业的招生数量;
专科专业中,停招了学前教育、汽车技术服务与营销两个专科专业,增加了电子商务、营销与策划等专业招生数量,减少了计算机应用技术、汽车检测与维修技术、旅游管理等专业招生数量。
学院逐步优化调整专业结构,新增专业以对接地方经济文化发展为原则,向应用型专业倾斜。
2015年,学院在充分调研保定区域经济社会发展对本科专业人才需求的基础上,结合我院作为向应用技术类型高校转型发展试点的工作安排,研究确定师资力量较强、结构合理,应用型人才培养目标定位准确,人才培养方案合理的物流工程、人文地理与城乡规划、休闲体育、秘书学、文物与博物馆学5个专业为我院申报新增本科专业。
2、依托典型试点建设,打造特色优势专业
学院以教育系为试点,发挥优势,提升传统特色专业建设水平。
将人才培养服务面向京津冀区域小学教育和学前教育师资队伍发展需求,在现有小学教育、学前教育、特殊教育、应用心理学四个本科专业的基础上打造优势特色师范类专业集群,培养德、智、体全面发展,具备操作新型教学媒体的技能,掌握学前教育、基础教育或特殊教育理论知识,适应教育教学改革需要的应用型人才,植根保定,服务京津冀区域协同发展。
着力强化和升级师范类专业体系,加强微格教室等实训室的建设,提高师范生教学技能。
学院以管理系为试点,在转型发展的背景下,大力开展校企合作,以合作促进专业发展。
管理系人力资源管理专业将实习实训纳入教学过程,将实践与理论课程紧密结合。
管理系与中国人寿保险股份有限公司保定分公司在战略合作基础上开展了课程、实训、就业、创业的深度合作,建立起了产教融合、协同育人的人才培养模式,正在积极探索实现专业链与产业链、课程内容与职业标准、教学过程与企业实训的多角度对接,进一步优化课程设置、实习实训体系,助力发展符合地方经济社会需要的特色优势专业。
(二)培养方案
1、完善人才培养方案生成机制
以建设“普通本科高校向应用技术型高校转型发展试点高校”为契机,学院进一步加强与地方相关企事业单位、科研机构、高等院校的合作,共同研讨专业人才培养方案,旨在实现人才培养目标与行业需求对接、人才培养规格与工作岗位要求对接,使专业培养与企业、行业、社会需求、地方经济高度契合。
2015-2016学年,学院出台《转型发展试点专业实施细则》,要求依照“平台+模块”的模式,聘请企业、行业专家共同完成试点专业人才培养方案的编制工作。
围绕专业集群确定应用技术型人才的知识、能力和素质结构;
以职业能力岗位需求为中心确定教学计划、课程设置和教学内容;
理论课以“必须”“够用”为度,同时兼顾学生未来发展的需要;
改革实践教学体系;
建设产业课程体系;
建设创新创业教育体系;
实现本科标准和职业能力相融合。
2.明晰应用课程内涵,修订人才培养方案
经过深入研究探讨,学院明确了应用性课程的内涵:
应用性内容达本门课程内容的60%以上,则认定本门课程为应用性课程;
应用性课程具有教学内容职业化、教学方法案例化、考核方式多元化、实践教学常态化、学生学习成果化等特点;
内容包括技能训练内容、职业素养内容、案例分析类内容、实践训练类内容、培养学生素质内容等。
进一步对本科人才培养方案做出了明确要求:
通识课中应用性课程内容达该课程总学时的50%,专业基础课设置至少2学分的应用性课程、专业主干课设置至少4学分的应用性课程、专业拓展课设置至少6学分的应用性课程、专业选修课设置至少4学分的应用性课程,使专业课中应用性课程学分占比达课程总学分的40%。
(三)课程建设
1、本科生课程开设情况
2015-2016学年,我院为本科学生开设课程2880门次,其中专业课程2357门次,公共必修课354门次,公共选修课169门次。
此外,教授、副教授为本科生上课人数达到258人,占教授、副教授总数(283人)的91.17%。
2、精品课程建设情况
目前,学院建设有精品(优秀)课程(群)、精品资源共享课34门,其中国家级精品资源共享课1门,省部级精品资源共享课2门,省部级精品(优秀)课程(群)2门,校级精品(优秀)课程(群)29门。
学院加大对精品课和精品资源共享课的支持力度,在精品课基础上,积极培育精品资源共享课建设项目;
加大资金投入,给予国家级精品资源共享课20万元资助、省级精品资源共享课和精品课10万元资助、校级精品课3万元资助。
各课程团队在本校教学实践中积极进行教学创新和改革,并将创新改革成果充实到网上课程资源,2015年,课程网站资源更新率超过30%。
表3-1保定学院精品课程一览表
项目类别
国家级精品资源共享课
艺术教育
孟抗美
2013年12月
教师教育省级精品资源共享课
教育研究方法
王国英
2013年6月
中学物理教学设计
省级精品课
中学物理教材教法与实验
2010年5月
刑事诉讼法
纪常造
2011年5月
校级精品课
古代文学史
刘玲娣
2008年5月
数学分析
魏兰阁
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
孔文华
2009年5月
古代汉语
赵平分
科研方法与论文写作
申宝国
声乐
王立改
电子技术
赵书瑞
2011年3月
马克思主义基本原理概论
刘增芝
高等代数
李华君
数据库应用技术
车紫辉
中国民族民间舞及编创
刘芳
钢琴演奏基础与钢琴
即兴伴奏
刘爱民
综合英语
杜晓梅
工笔花鸟画
马紫薇
田径
高峰松
西方经济学
蔡志荣
经济地理学
李琦
物理化学
张朋飞
视听语言
赵然
多媒体课件制作
李燕玲
无机化学
古陶瓷鉴赏
张照青
思想道德修养与法律基础
魏晓玲
29
学前儿童音乐教育
赵敬蒙
30
现代汉语
赵艳平
31
地球概论
王克柱
32
政治学概论
张鸷远
33
高等数学
周和月
34
马克思主义哲学原理
聂民玉
3、选修课程满足学生需求
各专业开设足量的专业及培养方向的专业模块课程和专业选修课程,根据《保定学院关于制定本科人才培养方案的指导意见》要求,专业模块课开设5-8门,专业选修课每个学生选修不低于7-9门。
在全院范围内开设了公共选修课,实行公共选修课程准入制度,加强公共选修课程的过程管理和质量监控。
2015-2016学年,共开设公共选修课程169门,较上一学年增加73门,进一步满足了学生对公共选修课程的需要。
(四)教材建设
在教材选用方面,坚持实行教研室、系(部)、学院三级认可制度,特别强调适用性原则,即适应应用型人才培养目标、符合教学大纲的基本要求;
鼓励教师根据应用型人才培养的要求,结合学生学习实际,编写出版相关专业教材、讲义、实验指导书、专业技能训练指导书等,严格审批程序,规范自编教材的选用。
2015年,我院教师编著专业教材5册,其中王国英编著的《大学生心理健康教育》和张淑芳编著的《教育心理学》入选国家级规划教材。
(五)实践教学
1、改善实验教学条件,提升实验教学水平
一是加强管理,改善实验教学条件。
完善实验室管理规章制度及相关工作流程并严格执行,日常安全隐患排查与专项检查相结合,保障实验室安全运行,确保实验教学的顺利开展。
加大实验室投资力度,2015年起,配套国家财政支持项目投资建设电力工程及电磁应用实验平台、组建材料与发光实验平台、数字媒体实验平台、地方文化旅游与遗产研究展示平台、文化与体育教学实践能力培养中心五个实验平台。
二是不断提高实验教学水平。
加强实验教学师资队伍建设,由专业课教师与实验技术人员共同组成实验教师队伍,打造数量充足、结构合理的实验教学师资队伍。
加强实验课程评价机制建设,促进实验教学水平的不断提高。
近三学年,学院本科教学的实验开出率均在90%以上,综合性、设计性实验的课程比例逐年上升。
2、加强实习实训管理,优化实践基地布局
一是健全实习实训管理与监督机制。
为提高实习实训质量,学院进一步健全管理和监督检查机制。
明确了实习实训基地考核、申报、审批的流程。
各专业根据培养方案和培养目标分别制定了实习实训计划,并列入人才培养方案。
充分发挥实习实训教研室的作用,建立实习实训教研团队,教研室主任统筹实习,负责分配指导教师和学生,并及时自查、总结。
学院教务处专门成立学生实习工作中期检查小组,负责对各个实习单位学生实习情况进行监督与管理。
二是优化校内外实习实训基地的布局和结构。
2016年,我院校内实习实训场所257个,校外实习实训基地244个。
与企事业单位、行业协会等机构联合,共建了“保定作家群文学馆”“书法艺术交流中心”“河北省文物保护中心保定学院工作站”等校内实训基地;
先后与长城汽车股份有限公司、河北同美投资投资股份有限公司等近五十家企事业单位签订了校外实习基地协议。
实习实训基地建设已由原来以师范类为重点逐步转变为多行业综合发展、多点开花的布局,扩大了与地方政府、企业(行业)合作共建基地的结合域,基本满足了实习实训的需要。
三是逐步加大了实习经费投入。
实习经费专款专用,并逐年加大投入力度。
2015年,学院投入实习实训经费151.88万元,较上一年度增加了18.96万元,经费保障满足实习实训工作需要。
3、坚持“三评审、三答辩”,提高毕业论文(设计
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