山西省临汾市第三中学校高二年级学年度第1次月考语文试题.docx
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山西省临汾市第三中学校高二年级学年度第1次月考语文试题
临汾三中高二年级2011—2012学年度第一次月考
语文试题
(满分150分,时间150分钟)
一、现代文阅读。
阅读下面的文字,完成1—3题。
(每小题3分,共9分)
《诗经》、《楚辞》都是不朽的作品,说他们不朽,无非是说他们比一般文学作品享有更长的寿命,而并不真具有哲学上“永恒存在”的意思。
拿屈原的作品来说,汉朝初年的贾谊被感动的痛哭流涕,今天,试找一位大学中文系的青年来读一下,他们的感受总难达到贾谊的程度,即使这位青年也有深沉的苦闷,满腹牢骚。
《红楼梦》也是一部名著,和《诗经》、《楚辞》一样产生过广泛的影响。
“五四”前后青年男女知识分子没有读过《红楼梦》的占少数,现在青年读《红楼梦》的比例显然要少得多。
以上现象,借用电讯通讯的概念,可以称作“文化影响衰减”现象。
远距离的通讯联络,讯号逐渐衰减,距离越远衰减越明显。
为了防止衰减,中间设有接力站,使讯号得到增益。
衰减现象之所以出现,是因为古人的处境与今人不同,古人的思想感受有与今人相同之处,也有与今人不同之处。
世代相去越远,古今人感受的差别越大。
中国哲学有极丰富的文化遗产,孔子、老子等思想流派到今天还有影响。
我们常听人说孔子思想影响了中国两千多年,要继承中华民族的优良传统,首先要发扬孔子的哲学。
也有人认为孔子的思想与今天中国的现代化关系不大,倒是有些保守思想是孔子哲学造成的。
这两种看法都有根据,现在从文化影响衰减现象来看,我不相信世界上有一种文化现象两千多年永远长寿而不衰减的。
以孔子为代表的儒家影响长久不衰,完全是凭借了两次接力站的补充,得到增益的结果。
第一次增益,西汉的董仲舒抬出孔子为号召,增加了汉朝流行的天人感应、阴阳五行说,建立了宗教神学,在他的带动下,中国哲学史上出现了全国性的第一个高潮。
思想史是随着社会生活的变革而变革的,当董仲舒的哲学不能应付佛教、道教的冲击,孔子的独尊地位保不住了,宋朝的朱熹起了第二次接力作用,把魏晋隋唐时期已经趋于衰减的儒家振兴起来。
朱熹把儒家学说变成儒教,形成了儒教经学。
为了壮大自己,儒教吸取了佛教、道教的心性修养内容,从而大大丰富了儒家经学。
经典文句是凝固的。
它的影响会随着时移世变而衰减,但对经典的解释却可以随时改变、充实,使它免于衰减,记载孔子言行的可靠经典是《论语》,这部书不过一万多字,他对后世的影响主要来自各家的解释、阐发。
朱熹的《四书集注》就经常用注释的形式来阐发自己的思想,为了取得权威性的理论根据,不得不抬出孔子作为招牌。
以述为作,是古代学者通用的办法。
辨明了这个事实,就不难看清董仲舒的孔子是汉代的孔子,朱熹的孔子是宋代的孔子。
“五四”时期提出“打倒孔家店”,要打倒的不是鲁国孔丘,而是经过朱熹改造的巩固封建社会的儒教。
长久不衰的不只孔子一家,道家老子也活了两千多年,道家老子也是一个招牌。
(摘编自任继愈《文化遗产的寿命》)
1.下列表述的内容,不属于“文化影响衰减”现象的一项是
A.《诗经》、《楚辞》虽然被人们称为不朽的作品,但在事实上它们只是比其他古代文学作品存世的时间更加长久一些罢了。
B.屈原的作品可以使汉初的贾谊感动的痛哭流涕,但是无法使今天的青年有同样深切的感受,尽管这个青年可能也有痛苦的遭遇。
C.“五四”时期,《红楼梦》在青年男女知识分子当中曾经产生过广泛的影响,但是现在,《红楼梦》在青年中的影响则要小得多。
D.古人的处境跟今人有所不同,所以古人的思想感受也就可能跟今人有所不同,时代距离越远,古人和今人思想感受的差别就越大。
2.下列关于孔子思想和儒家学说的理解,不符合原文内容的一项是
A.虽然孔子的思想在当时和后代都有影响,但是实际上按“文化影响衰减”的说法来看,单凭孔子思想自身,影响的力量只会越来越小。
B.孔子的思想主要表现在《论语》一书中,由于这部书只有一万多字,不可能造成深远的影响,造成深远影响的主要是后代各家的解释和阐发。
C.魏晋隋唐时期孔子思想已趋于衰减,宋朝的朱熹把儒家学说变成了儒教,并吸取了佛教、道教的心性修养内容,大大丰富了儒家经学。
D.孔子的思想在秦汉之际出现了衰减,西汉董仲舒把当时流行的天人感应、阴阳五行学说加进孔子思想中,使儒家学说在全国形成了一个高潮。
3.下列理解和分析,不符合原文内容的一项是
A.当我们说孔子思想影响了中国两千多年的时候,是把董仲舒、朱熹等人的思想影响也一起考虑在内而这样说的。
B.中国哲学有着丰富的文化遗产,老子的道家思想和孔子的儒家思想同样长寿,当然道家思想中也同样存在着后人的接力作用。
C.以述为作,就是通过注解古代经典的形式来阐发自己的思想,为了获得权威性的理论根据,朱熹《四书集注》一书就采用了这种办法。
D.有人说,今天中国有些保守思想是孔子哲学造成的,其实这种保守思想应该是后人加入的,并不是当初鲁国孔丘原来的思想。
二、古诗文阅读(共37分)
(一)阅读下面文段,完成4—7题。
(19分,4—6每小题3分)
①北冥有鱼,其名为鲲。
鲲之大,不知其几千里也。
化而为鸟,其名为鹏。
鹏之背,不知其几千里也,怒而飞,其翼若垂天之云。
是鸟也,海运则将徙于南冥。
南冥者,天池也。
《齐谐》者,志怪者也。
《谐》之言曰:
“鹏之徙于南冥也,水击三千里,抟扶摇而上者九万里,去以六月息者也。
”野马也,尘埃也,生物之以息相吹也。
天之苍苍,其正色邪?
其远而无所至极邪?
其视下也,亦若是则已矣。
且夫水之积也不厚,则其负大舟也无力。
覆杯水于坳堂之上,则芥为之舟;置杯焉则胶,水浅而舟大也。
风之积也不厚,则其负大翼也无力。
故九万里,则风斯在下矣,而后乃今培风;背负青天,而莫之夭阏者,而后乃今将图南。
蜩与学鸠笑之曰:
“我决起而飞,抢榆枋而止,时则不至,而控于地而已矣,奚以之九万里而南为?
”适莽苍者,三餐而反,腹犹果然;适百里者宿舂粮,适千里者,三月聚粮。
之二虫又何知?
②小知不及大知,小年不及大年。
奚以知其然也?
朝菌不知晦朔,蟪蛄不知春秋,此小年也。
楚之南有冥灵者,以五百岁为春,五百岁为秋。
上古有大椿者,以八千岁为春,八千岁为秋。
而彭祖乃今以久特闻,众人匹之。
不亦悲平!
汤之问棘也是已:
“穷发之北有冥海者,天池也。
有鱼焉,其广数千里,未有知其修者,其名为鲲。
有鸟焉,其名为鹏。
背若泰山,翼若垂天之云。
抟扶摇羊角而上者九万里,绝云气,负青天,然后图南,且适南冥也。
斥鹅笑之曰:
“彼且奚适也?
我腾跃而上,不过数仞而下,翱翔蓬蒿之间,此亦飞之至也。
而彼且奚适也?
”此小大之辩也。
③故夫知效一官,行比一乡,德合一君而征一国者,其自视也,亦若此矣。
而宋荣子犹然笑之。
且举世而誉之而不加劝,举世而非之而不加沮,定乎内外之分,辩乎荣辱之境,斯已矣。
彼其于世,未数数然也。
虽然,犹有未树也。
夫列子御风而行,泠然善也。
旬有五日而后反。
彼于致福者,未数数然也。
此虽免乎行,犹有所待者也。
若夫乘天地之正,而御六气之辩,以游无穷者,彼且恶乎待哉?
故曰:
至人无己,神人无功,圣人无名。
4.下列加点词语解释无误的一项是( )(3分)
①怒而飞愤怒②水击三千里拍打
③抟扶摇而上者九万里环旋着往上飞④而控于地而已矣撞击
⑤众人匹之比⑥行比一乡比较
⑦且举世誉之而不加劝勉
A.①③④B.②⑤⑥C.②⑤⑦D.③④⑦
5.下列加点词语的解释和用法都相同的一组是( )(3分)
A.其翼若垂天之云其自视也,亦若此也
B.奚以知其然也而宋荣子犹然笑之
C.以五百岁为春生物之以息相吹也
D.其正色邪,其远而无所至极邪则其负大舟也无力
6.下列第②段分析不正确的一项是( )(3分)
A.本段文字可以分两层:
第一层,归纳上文,阐明“小知不及大知,小年不及大年”的道理;第二层,引“汤之问棘”一段话,对前文补充印证,并点明“小大之辩”。
B.这段文字不是第1段的重复。
在论证上,它与篇首的内容相照应。
C.这段文字,运用了拟人、夸张的手法,增强了文章的表达效果。
D.这段文字,用“朝菌”“蟪蛄”“众人”与“冥灵”、“大椿”、“彭祖”对比,说明“大知”与“小知”。
7.翻译下列句子(10分)
①故夫知效一官,行比一乡,德合一君,而征一国者,其自视也,亦若此矣。
(4分)
翻译:
______________________________________________________________________
②之二虫又何知?
(3分)
翻译:
______________________________________________________________________
③奚以之九万里而南为?
(3分)
翻译:
______________________________________________________________________
(二)阅读下面的诗,完成8—9题(8分)
骤雨 【宋】华岳
牛尾乌云泼浓墨,牛头风雨翩车轴。
怒涛顷刻卷沙滩,十万军声吼鸣瀑。
牧童家住溪西曲,侵早骑牛牧溪北。
慌忙冒雨急渡溪,雨势骤晴山又绿。
——《四库全书》
8.第三、四句中“卷”“吼”两个词有什么表达效果?
请结合诗句简析。
(4分)
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
9.请结合全诗,赏析“雨势骤晴山又绿”一句。
(4分)
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(三)古诗文默写(10分)
10.补写出下列名篇名句中的空缺部分。
(1)______________________,烟光凝而暮山紫。
(王勃《滕王阁序》)
(2)引壶觞以自酌,______________________。
(陶渊明《归去来兮辞》)
(3)策扶老以流憩,______________________。
(陶渊明《归去来兮辞》)
(4)____________________,秋水共长天一色。
渔舟唱晚,____________________。
雁阵惊寒,______________________。
(王勃《滕王阁序》)
(5)外无期功强近之亲,______________________。
________________,形影相吊。
(李密《陈情表》)
(6)臣之辛苦,非独蜀之人士及二州牧伯所见明知,______________________,实所共鉴。
______________________,听臣微志,庶刘侥幸,保卒余年。
(李密《陈情表》)
三、小说阅读(24分)阅读下面的作品,完成11—14题。
溜索
阿城
一个钟头之前就听到这隐隐闷雷,初不在意。
雷总不停,才渐渐生疑,懒懒问了一句。
领队也只懒懒说是怒江,要过溜索了。
不由捏紧了心,准备一睹纵贯滇西的怒江,却不料转出山口,依然是闷闷的雷。
见前边牛死也不肯再走,心下大惑,就下马向前。
行到岸边,抽一口气,腿子抖起来,如牛一般,不敢再往前动半步。
万丈绝壁垂直而下,驮队原来就在这壁顶上。
怒江自西北天际亮亮而来,深远似涓涓细流,隐隐喧声腾上来,一派森气。
俯望怒江,蓦地心中一颤,再不敢向下看。
领队稳稳坐在马上,笑一笑。
那马平时并不觉得雄壮,此时却静立如伟人,晃一晃头,鬃飘起来。
牛铃如击在心上,一步一响,驮队向横在峡上的一根索子颤颤移去。
那索似有千钧之力,扯住两岸石壁,谁也动弹不得。
领队下马,走到索前,举手敲一敲那索,索一动不动。
领队瞟一眼汉子们,一个精瘦短小的汉子站起来,走到索前,从索头扯出一个竹子折的角框,只一跃,腿已入套。
脚一用力,飞身离岸,嗖地一下小过去,却发现他腰上还牵一根绳,一端在索头,另一端如带一缕黑烟,弯弯划过峡谷。
一只大鹰在瘦小汉子身下十余丈处移来移去,翅膀尖上几根羽毛在风中抖。
再看时,瘦小汉子已到索子向上弯的地方,悄没声地反着倒手拔索,横在索下的绳也一抖一抖地长出去。
大家正睁眼望,对岸一个黑点早停在壁上。
不一刻,一个长音飘过来,绳子抖了几抖。
三条汉子站起来,拍拍屁股,一个一个小过去。
领队哑声问道:
“可还歇?
”余下的汉子漫声应道:
“不消。
”纷纷走到牛队里卸驮子。
牛早卧在地上,两眼哀哀地慢慢眨。
两个汉子拽起一条牛,骂着赶到索头。
那牛软下去,淌出两滴泪,大眼失了神,皮肉开始抖。
汉子们缚了它的四蹄,挂在角框上,又将绳扣住框,发一声喊,猛力一推。
牛嘴咧开,叫不出声,皮肉抖得模糊一层,屎尿尽数撒泄。
过了索子一多半,那边的汉子用力飞快地收绳,牛倒垂着,升到对岸。
这边的牛哀哀地叫着,汉子们并不理会,仍一头一头推过去。
之后是运驮子,就玩一般了。
这边的汉子也一个接一个飞身小过去。
我战战兢兢跨上角框,领队吼一声:
“往下看不得,命在天上!
”猛一送,只觉耳边生风,僵着脖颈盯住天,倒像俯身看海。
自觉慢了一下,急忙伸手在索上向身后拔去。
这索由十几股竹皮扭绞而成,磨得赛刀。
手划出血来,黏黏的反倒抓得紧。
手一松开,撕得钻心一疼,不及多想,赶紧倒上去抓住。
猛然耳边有人笑:
“莫抓住不撒手,看脚底板!
”方才觉出已到索头。
慎慎地下来,腿子抖得站不住,脚倒像生下来第一遭知道世界上还有土地,亲亲热热跺几下。
猛听得空中一声唿哨,尖得直入脑髓。
回身却见领队早已飞到索头,抽身跃下,走到汉子们跟前。
牛终于又上了驮,铃铛朗朗响着,似是急急地要离开这里。
上得马上,才觉出一身黏汗,风吹得身子抖起来。
顺风出一口长气,又觉出闷雷原来一直响着。
(选自《阿城精选集》,有删改)
11.文中画线部分通过哪些方面的描写表现了峡谷的险峻气势的?
(6分)
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12.本文用不少笔墨写牛,这对人物刻画各有什么作用?
(6分)
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13.文中写领队比较分散,请统观全文,联系作品简要分析领队形象。
(6分)
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14.本文写了驮队飞渡峡谷的故事,请探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向。
(6分)
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四、积累与运用(20分)
15.下列各组词中,没有错别字的一组是()(3分)
A.战战兢兢滑稽可笑听信谗言金榜题名
B.唉声叹气吃荤吃素噩梦连连消谴娱乐
C.没精打采通霄做梦安然无恙令人难堪
D.兴高采烈性情孤癖心神不宁周济穷人
16.下列句子中,没有语病的一句是()(3分)
A.张老师英勇救人的事迹见诸报端后,为了使人们更加了解她,记者又到学校采访到了许多张老师的事迹。
B.通过中国男子足球队的表现,使我们认识到良好的心理素质的重要,但是不能让这种素质变成一种习惯。
C.我们对于“比较文学”这个概念,是比较陌生的,读读钱钟书的《谈中国诗》或许它能引你走出陌生而困惑的境地。
D.“北京人”头盖骨化石,如果不是在“二战”中神秘失踪,它的科研价值一定会在诸多学科中得到体现。
17.李文与王新是好朋友,他们在一起谈话经常引用诗文。
在下列几种情况中,语言运用得最得体、恰当的一项是()(3分)
A.在校足球队近期比赛一败涂地的情况下,王新出任足球队队长,李文对王新说:
“你可真是‘受任于败军之迹,奉命于危难之间’啊!
”
B.王新在老家度完暑假后去见李文,李文高兴地说:
“有朋自远方来,不亦乐乎?
人不知而不愠,不亦君子乎?
”
C.当李文问起王新在老家的学习环境时,王新说:
“无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。
”
D.寒假的一天,两人一起外出赏雪。
面对漫天飞雪的雪花,王新感慨地说:
“北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。
”
18.下面是一段赏析《陈情表》的文字,在语法、用词、标点等方面有不当的地方,请找出并修改。
(6分)
文笔简捷流畅,语言生动形象,也是“陈情表”的最大特色。
诸如用“茕茕孑立,形影相吊”形容孤苦无依,用“星火”形容形势急迫,迫不及待用“奔驰”形容,用“狼狈”形容进退两难,用“日薄西山,气息奄奄”形容垂危之状;都异常生动形象。
通过这些生动形象的语言表达了恰切的思想感情,提高了文章的艺术感染力。
这些富有生命力的语言,还被人们至今引用,可见影响之深远。
______________应改为______________;______________应改为______________;
______________应改为______________;______________应改为______________;
______________应改为______________;______________应改为______________。
19.“批注”是阅读文章时的心得、评语,是学生自读课文最常用的一种方法。
写“批注”时用语忌繁琐,要简洁精练,做到言简意赅。
阅读《林教头风雪山神庙》选段,给画线句加上批注。
(5分)
林冲寻思:
“怎地好?
”放下花枪、葫芦在雪里,恐怕火盆内有火炭延烧起来。
搬开破壁子,探半身入去摸时,火盆内火种,都被雪水浸灭了。
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五、表达与交流(60分)
20.阅读下面的文字,根据要求作文。
犹太王大卫在戒指上刻有一句铭文:
一切都会过去。
契柯夫小说中的一个人物在戒指上也有一句铭文:
一切都不会过去。
这两句寓有深意的铭文,引起了你怎样的思考?
自选角度,自拟题目,写一篇文章,要求:
(1)不少于800字,
(2)不要写成诗歌。
临汾三中高二年级2011—2012学年度第一次月考
语文试题参考答案
1.D2.B3.D
4.C(①怒而飞:
奋发;④而控于地而已矣:
投,落下;⑥行比一乡:
合)
5.A两个“若”均为“像”(B“然”①这样②形容词词尾;C“以”①把,②凭;D“其”①表示选择语气,②代词“它”,指水)
6.D 点拨:
这段文字,不是说明“小知”“大知”不同的,而是说“小年”不及“大年”的。
7.①所以,那些才智足以胜任一个官职,品行合乎一乡人心愿,道德能使国君感到满意,能力足以取信一国之人的人,他们看待自己也像是这样。
效:
胜任(1分)比:
合(1分)而:
才能(1分)征:
取信(1分)
②这两只小动物有知道什么呢?
何知:
宾语前置(1分)之:
这(1分)虫:
动物(1分)
③哪里用得着飞到几万里的高空再向南飞呢?
奚以:
为(1分)之:
到、往(1分)南:
动词,向南飞(1分)
8.卷从视觉角度,写出了骤雨来时的迅猛态势;吼从听觉角度,写出骤雨声势之大。
9.骤晴写雨来得急、去得快,暗扣诗题;山又绿写出了下雨前后景色变化,隐含牧童因雨停而轻松的心情;
10.略
11.(6分)以壁顶为观察点,变换视角;从视觉、听觉;内心感受多方面描写,再现出峡谷的险峻气势。
或者从正面描写了万丈绝壁垂直而下,从侧面的视觉、听觉、内心感受等方面再现了峡谷的险峻气势(答出一点给2分,共6分)
【解析】考查描写类表达技巧,可转换题目,即“文中画线部分用了什么技巧表现峡谷的险峻气势”?
“视觉、听觉”比较容易,由所见之景方位不同推出“视角变化”,“俯望怒江,蓦地心中一颤,再不敢向下看”为内心感受。
12.(6分)牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖(1分)与“我”“战战兢兢”(1分)互相映衬(2分);又与领队及汉子的勇敢无畏形成反衬(2分)。
【解析】作用题,但角度单一,难度较小。
文章中的牛之所以充满恐惧感,就是因为怒江峡谷的高峻险恶,此属侧面表现。
而人物刻画方面的作用则包含两方面,一是“战战兢兢”的“我”,这是映衬;二是勇敢无畏的领队和汉子们,这是反衬。
在答题是注意不要遗漏其中任何一方面。
13.(6分)每点2分,任意答出3点即可。
不联系作品只概括者每点1分。
(1)“懒懒”地说话、“稳稳”地坐在马上:
表现他在怒江天险前的从容不迫,胸有成竹;
(2)敲一敲溜索,“吼”我过江:
表现他认真负责,关爱部下;
(3)瞟一眼,问一声:
表现他受人尊敬,与手下配合默契;
(4)一声唿哨、最后一个过溜索:
表现他的英雄气概,粗犷豪迈。
【解析】鉴赏人物形象题。
这一题型也是平时训练重点,只需找出和人物相关的内容,再根据内容概括形象的特点即可,分析得当即可,无需拘泥。
14.(6分)【答案】深刻意蕴:
(3分,答出任意三点给3分)
(1)飞渡峡谷的情景:
表现人在自然面前接受挑战,战胜艰险;
(2)驮队的人际关系:
体现团结协作,相互信任,关心爱护;
(3)动物形象:
隐喻人应该像雄鹰飞翔、像骏马奔驰,而不是像牛那样软弱畏缩;
(4)“我”与领队的对照:
表示人会在艰苦磨练中成长。
情感取向:
(3分,答出任意三点给3分)
(1)骏马、雄鹰、高山峡谷:
对雄奇险峻崇高的赞美;
(2)领队、精瘦汉子:
对乐观向上人生态度的赞美;
(3)牛的恐惧、发抖:
对平庸、畏难的厌弃。
(4)本文所写生存画面:
张扬了原始
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