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“左宗棠算什么,曾国藩才是清代最伟大的将领!
”我立刻反对:
“曾国藩唯一的功绩就是剿灭太平军,他可扼杀了中国最早的民主的出现!
”左宗棠还不是参加了洋务运动,不肯变革。
而且他用官款去开办民企,却把大部分利润装入自己的腰包。
”“那是李鸿章干的!
曾国藩也属于洋务派!
”“好吧,就算那是李鸿章干的,可是左宗棠也贪污了许多官款,而曾国藩死后他的儿子患病,居然无钱医治,还是去左宗棠门上借钱!
他当了这么多年丞相,却一点私款都没有。
”?
?
正在吃饭的我和母亲都不约而同地放下筷子,开始唇枪舌战。
待我们把这两位所有的功过都讨论了一遍后,我才发现爸爸早就吃完饭了,现在正坐在沙发上看《中国通史》呢。
我迅速开始扒饭,准备迎接下一场“战斗”——哼,狡猾的老爸竟趁我一不小心窃走了我的《中国通史》,真是“伪君子”!
类似的事情还在我家天天上演,我和父母早已司空见惯。
可是,每次在这种“抢书”、“论书”事件中输了的我,都会在心里暗自嘀咕:
哎,我和父母之间怎么总是发生这些事儿啊?
【指导老师点评】
家有书香的孩子真幸福,是读了子芊这篇文章的第一感觉。
子芊是个有灵性的女孩,对她的最初印象是:
聪慧,爱读书,视野开阔,思想独到,谈吐不俗。
孩子的优秀,与家庭弥漫着书香有关。
一缕缕书香,就这样在读书和讨论中,飘散开来,渗透在孩子的生命里。
《我与父母间的那些事儿》那么真实形象地再现了“抢书”、“论书”事件,家庭欢快、轻松、温馨和谐的氛围,是孩子爱上读书的温床。
“哎,我和父母之间怎么总是发生这些事儿啊?
”可爱的孩子,你有一对智慧会引导孩子读书的父母啊。
选材的独到该是阅卷老师钟情此文的原因之一吧。
文章诉说着自己与父母围绕着书发生的两件令“我”开心的事儿,朴实的文字却铺叙出了微微的波澜,而不经意的点缀在文中的类似“心中的喜悦像烟花一样在心底炸开”的文句又为文章的心理描写增色不少。
文章开头直点文题,主体段落展开详细的叙事,结束再点文题,使文章首尾照应,浑然一体。
略显不足的是,两件事写“我与父母间的那些事儿”显得单薄了一点。
从文章看,“我”和父母间关于读书一定还有很多可以回忆的细节,如书的影子究竟是什么时候飘进我的世界里的;
依稀记得爸爸妈妈骑着自行车带着我在夕阳里背诗抢答的情景;
又出了一本新书了,值得买回来阅读收藏……如果能增加至少一件事,或者用点面结合的方法,简洁的再叙写几件事,文章内容一定能充实很多。
特等奖第二名作品麒麟中学刘芷菱辅导教师李莉
爸爸,在大多数人的印象中,都是家庭的顶梁柱吧。
但在我的印象中,我自己都不清楚,他是否曾是那根顶梁柱。
爸爸,是一个既熟悉有陌生的人。
记得爸爸很爱足球。
有时半夜起来,还见到他在沙发上聚精会神地看着电视上的足球赛。
记得爸爸很大方,妈妈不愿给我买的东西,他都愿意买给我。
记得爸爸住在离我们家很远的惠州,和爷爷奶奶、淇淇姐姐住在一起。
记得爸爸两周才回来一次,有时还会跟妈妈吵架,但最后总是以爸爸躺在床上,妈妈给他揉着心口而结束。
暑假时,爸爸总会带我去惠州的家,在那里我总会见到淇淇姐姐,我多么喜欢她呀!
我的亲姐姐!
我总是以她为荣——谁有一个画画漂亮、朋友又多的姐姐呢!
爷爷奶奶总给我做大鸡腿吃,金黄金黄的,十分美味。
奶奶做的任何菜豆那么诱人,而爷爷睡觉还打鼾呢。
但
就算我到了爷爷奶奶家,爸爸也要工作到很晚,等他回到了家,我已经睡熟了。
直到有个暑假,家里多了一个阿姨。
她既不像保姆那样忙忙碌碌,也不像姑姑那样总跟我玩。
她总是跟着淇淇姐姐,让她穿好衣服,让她去学校。
她是谁呢?
回到外婆家后,我告诉了妈妈和外公外婆。
我觉得这事情多新鲜啊。
但他们听完后,总在说“被当做猴子耍了”。
我也听不明白。
这时妈妈才告诉我,那个阿姨是淇淇姐姐的妈妈。
这真是叫人想不明白了!
姐姐的名字是“紫淇”紫色的河流,是妈妈自己取的名字呢!
妈妈说姐姐是捡来的,现在又多了一个妈妈!
我直到两年后才明白这意味着什么。
但从那一个屋子里充满了“被猴耍”的夜晚后,我再也没有见过爸爸,爷爷奶奶和姐姐。
而我在翻抽屉的时候,无意间翻出一个绿色的本子,上面印着烫金的“离婚证”。
我没有任何的疑惑、迷茫,或是伤心,从此,爸爸就正式淡出了我的记忆。
生活中仿佛从来没用过这个人,我也不会再想起他,只偶尔外婆骂他是“负心汉”时,才会猛想起自己曾有一个爸爸。
有时同学问起来,便直接回答爸爸在外地工作。
做了一个没有爸爸的孩子很久,都有一种从未拥有过爸爸的感觉了。
直到那天,他又闯进了我的世界。
他给妈妈发了一条短信,内容我已经模糊了,只记得他问我们好不好,问我多高了。
妈妈让我来回复,于是我便回答了他的问题。
“他怎么说也是你爸,这么冷淡?
于是我只好有加了一句“我很想你。
可我并不想你!
不因埋怨或憎恨。
你离开我的世界后,我的生活只是变得更为简单透亮了。
我更加地爱妈妈和外公外婆。
妈妈成了虔诚的佛教徒,我们的生活更加充实美满了。
你在我们的天上划了一道口子,阳光和幸福却涌进来了。
美满常说要多谢你,而我也是这么想的。
不是每个人的头上,都有和我一样的带着裂缝的天空啊!
这是一篇情真意切的文章。
文字如流水般静静流淌,我们仿佛听到一个纯真无邪的孩子在轻轻地诉说自己的故事,她时而欢欣雀跃,时而疑惑不解,时而内心释然。
这是真正意义上的”以我手写我心“!
生命中的这道裂缝,让人关上了一扇门,这是人生的无奈;
然而人生之路还很长很长,相信内心的豁达和善良,会为她打开另一扇窗。
特等奖第三名作品南外文华刘俏指导教师金英姬
那些花儿,在温润的泪滴中绽放得绚丽而坚强。
那些花儿,自生命的裂缝中开出,站在呼啸着呜咽着的风中威风凛凛,如同土色天幕上盛放的烟火——题记
我们眼中映着的这个世界,如果不会遭遇时间的裁量,如果不会撞击上脱轨的速度,如果它能一直不变地流淌着安静的音符,像一大团白棉花糖。
融在时光里状若无物——那么,也许它会永远停留在这一刻的安逸,宁静而温柔,让人完全不用去考虑它未来的方向。
然而,这个五彩缤纷、美丽却残酷的世界,并不永远都是这般善良而美好的面容。
恰似大海,碧蓝澄清的海波下隐藏着可以摧毁一切的残暴力量。
你不知道什么时候岁月会在你前进的路上挖空一块,露出金黄色的路下阴暗的泥沼。
你跌下,挣扎其中却最终沦陷;
抑或,重生。
那些从生命的裂缝中开出的花儿啊,骄傲地昂着头,在空无一人的大地上唱着赞歌。
(一)
从高堂书案到阴冷潮湿的牢房。
从风流倜傥的才子到年轻的阶下囚。
从意气风发到身躯残破。
命运硬生生用粗糙的大掌坳断了司马迁的人生,他跌进一个深不见底的沼泽。
然而何其勇敢,他是从裂缝中开出的花。
终年不见天日的牢里,司马迁挥袖拂去案上的尘,提笔疾书千年历史连绵不绝。
他的生命如同山一般深重,自泥沼中拔起,逆着时间的洪流直上,填满裂缝,朝太阳的方向拔节。
(二)
黑色,是汤姆一生的烙印。
他的黝黑肤色一如他的人般质朴沉默。
他望向世人的眼睛像两潭辽阔无垠而深不见底的黑色湖泊。
他出生在美国南北战争前,那个“黑奴”盛行的时代。
被卖来买去,做脏活累活,身份卑微,没有支配自己生命的权利的汤姆,总让我联想起那个也曾如骆驼一般沉默辛劳的祥子。
然而祥子最终还是丢了本心,溺在生命裂缝下的漩涡里出不来;
而汤姆——
何其勇敢,他是从裂缝中开出的花。
那个不认字却虔诚地爱着上帝的老汤姆啊,他伶仃浮草般的生命结出了耀眼的星星;
那个不善言辞却又一颗透明玲珑的心的老汤姆啊,他的生命像大海一样广博而具有包容力。
骄傲的波浪漾出裂缝,在阳光下反射出金黄,为全世界包裹上了一层温柔的霞。
(三)
稚嫩的小女孩摔下时光的裂缝,痛彻心扉的绝望,从此天翻地覆洪荒变迁,任她哭泣呐喊也回不到最初。
哭泣呐喊回不到最初?
好吧,那我就收起眼泪和委屈,竭我全力去创造比“最初”更好的未来!
何其勇敢,她是裂缝中开出的花。
她是烈火颜色的鸢尾,庞大的根系粉碎一切阻挡,沐浴阳光的样子像一株绚烂绮丽的红宝石。
你们都是这个世界上帝传奇。
你们惹哭了那么多的人。
那些裂缝中开出的花儿啊,在一幕幕被雨淋湿的悲剧里奏起激昂的旋律,嘹亮的歌声化作天穹上的飞鸟。
那些精致的故事,绝不只发生在别人的故事里。
如果有一天你也遭遇生命中的裂缝,又是否愿意如他们一般,成为浴火重生的凤凰?
那些裂缝、那些花儿,美丽得让人像落泪。
他们永远被珍藏,永远是心头磨灭不下的朱砂痣。
——尾记
生命本不完美,岁月流转中“既会有金色阳光,也会有泥潭沼泽。
面对“生命的裂缝”惊叹作者小小年纪就看到了“滴泪中绽放的花朵”看到它们“骄傲地昂着头,站在呼啸着呜咽着的风中威风凛凛,如同土色天幕上盛放的烟火。
”细腻的描绘中挥洒出的是一股超越了年龄的辽阔与大气。
穿越时空,作者带着我们又一次领略了人类高尚不屈的灵魂——那一朵朵盛开在生命的裂缝中的美丽花朵:
司马迁“自泥沼中,逆着时间的洪流朝太阳的方向拔节。
”多么富有张力的语言;
黑色的汤姆“他望向世人的眼睛像两潭辽阔无垠而深不见底的黑色湖泊。
在阳光下泛出金黄,为全世界包裹上了一层温柔的霞。
”多么丰富的想象和对色彩的准确把握;
十九岁美国姑娘露丝跌宕起伏的人生,似乎又让我看到当下孩子们的裂变,或许这里也寄予了作者心中的渴望吧?
我相信,作者不只是在抒写他人的传奇人生。
或许,字里行间透露出的那份坚定与勇敢正是她内心的写照:
“那些精致的故事,绝不只发生在别人的故事里。
”“如果有一天你也遭遇生命中的裂缝”我相信刘俏同学一定可以抒写出属于自己的精彩人生。
我坚信!
为此,我愿将此文珍藏。
特等奖第四名作品学府中学史达菲指导老师肖璇
孤夜,挑灯,未成眠。
正是微风细雨的季节。
不知谁家,用清新的柴火,烹煮着早春的新茶。
幽幽花香,从半掩的窗扉飘出,渲染了一季的花开花落。
分明是在尘世间,却闻此干净亮丽的茶香,仿佛微风拂过耳际,携去忧烦,清凉弥漫。
就连苦涩的往事,也随超凡脱俗的茶香洗涤出尘。
花落
洁白如翼的白花在树上开的绚烂,更吹落,星如雨。
但再没的花朵最后也不过零落成泥碾作尘,无法拥有永恒的姹紫嫣红。
正如世事,纵然再无常,也只能落得空阶到天明的下场。
悟得这个道理的我,正挤在嚷杂的公车上。
此时的我,恨不得摘下一朵乌云来掩饰自己哭得红肿的眼睛。
试卷上鲜血淋漓的勾叉,刺痛着我的眼睛。
老师无声的责骂,更如图钉一般钉在我的心脏上。
同学失望的眼神,又更加把图钉狠狠地刺入我的心脏。
一向骄傲的我,此时却如同乞丐一样逃窜着。
我无法面对自己的成绩一点点下降的事实,可那可恶的成绩单,如同在安宁的生活里撕开了一条巨大的裂缝。
我的耐心,希望,自信尽被裂缝吸食殆尽。
我下了车,在街心迷失了
【篇二:
深圳市南山区第16中学生现场作文竞赛(高中组)获奖作文选登(整理精校版)】
深圳市南山区第16届中学生现场作文竞赛(高中组)获奖作文选登
作文辅导
02251251
高一中组
试题1、埃科《玫瑰的名字》中有这样一句话:
“你四处寻觅,欲得一席宁静之地,但你只有在书海的一角才能找到它。
”其实,沉浸于书海,不仅可以寻觅到宁静,还可以寻觅到人生的哲理,处事的智慧,名人的成长的足迹?
你是否有过在书海寻觅的经历?
你寻觅到什么?
请以“在书海寻觅”为题,结合自己的感悟与认知,叙写你的体验或表达你的见解。
文体不限,1000字左右。
在书海寻觅
北师大附中高一(3)班姜冉指导教师闫敬霞
你是否回味,点上一盏油灯,翻开蜡黄的书页,品一杯茶茗,思绪在文字间游走,情感在语言中跌宕,寻觅智慧、哲理、情感以及点点滴滴?
在书中,我体味到俄国人对草原河流的触抚,印度人对飞鸟天空的赞美,日本人对草叶的咏叹,以及中国人对大漠孤烟,小桥流水,野渡横舟的感动。
读她,好似一波温暖的清泉,带着淡淡的芳草香,又好似弱柳孤雁,带着满腹的凄凉。
她便是李清照。
满腹经纶的她却生在了“才藻非女子事也”的时代,她便好似笼中小鸟,几欲展翅飞翔,却又被冰凉的铁细丝网揽下。
金兵入侵,国家巨变,身世飘零,她年轻时“误入藕花深处”的天真与快乐早已不见,满腹的才学全部化为了两行的直泪和一船的哀愁。
读她,寻觅着希望,得到的是无穷的哀愁与无耐。
读他,他好似笔挺的刚铁,又好似坚韧的莲花,他便是司马迁。
李陵出塞攻打匈奴战败被俘,他只替李陵说了几句解释的话,没想到触怒汉武帝,处以宫刑。
为完成《史记》,他忍辱负重,直面世人的嘲讽,饱受内
心的煎熬,最终“留将正气冲霄汉,著成信使照尘寰”。
读他,寻觅到的是一种坚韧的态度,人生虽然会遇到凄冷的风雨,但面对困境,我们可以扼住命运的咽喉。
读他,他好似谪仙下凡,自信潇洒,又好似愁思万千,郁郁寡欢。
他便是李白。
紫云缭绕,听侍女弹一首禅曲,感叹“黄河之水天上来,奔流到海不复回”,何其雄浑!
不被重用,贫困潦倒,也自信“天生我才必有用,千金散尽还复来”,被朝廷征召,大呼“仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人”,何其狂傲不羁!
生性自由洒脱的李白,怎堪朝廷种种规矩的束缚,他不得不心声忧愁,而且“抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁”,又何其郁闷!
读他,体会诗人的豪放与哀愁,更寻觅到身后的那座碑上刻满了相同的两个字:
风骨。
契柯夫说“书是音符,谈话才是歌”,但我认为,其实书也是歌,只有爱它,欣赏它并沉迷于它的人才能掌握好节奏,才能吟唱。
时间有限,心灵之空间无限,悠悠间,万里江山踏遍,登顶黄鹤楼,随雁一同落江边万里长河一线瀑布,这都是书带给我的。
书是给会思考的人读的,只有在书中,不断的感受,不断的寻觅,当你合上最后一页,你会发现,你成长了,你收获了。
在书海寻觅,寻觅的是什么?
是智慧,更是一种思考的方式。
置身于书海,便可寻觅到动人的瞬间。
华侨城中学高一(3)班代选琦指导教师朱建斌
读着,写着,爱着,寻觅着。
——题记
曾在月凉如水的夜晚与你相遇,曾在日光布满的午后与你相遇,曾在清风徐来的晨时与你相遇。
而这些不期而遇造成了我对你的一世眷恋,是于青春年岁间最不可抛舍的一抹美好,是在时空交错间既可以仰望星空又可以俯瞰大地的依赖。
文字与书于我而言是如水至爱,它们所蕴含的是过去,现在与未来,以一种不一样的方式与不同的人对话,感悟摩挲文字间最初的晶莹与芬芳,感悟笔墨间的精神与思想。
在书海寻觅,寻觅那一份神秘与传奇。
“那一月,我摇动所有经筒,不为超度,只为触摸你指尖的温度。
”“那一世,转山转水转佛塔,不为修来世,只为途中与你相见。
”“那一夜,听一宿梵唱,不为参悟,只为寻找你的一丝气息。
”那位布达拉宫中最大的王,世间最美的情郎曾带给了我们多少遐想,多少美丽。
捧读仓央,文字的美妙早已不需争辩。
而那背后的含义才耐人寻味。
他的一生,曲折离奇,他的信仰与追求以一生的名义去践行。
怕是再没有人能将文字与情感相融于“佛”,他做到了,在藏南山区中,他如同一轮皎洁的月。
读他,仿佛超越灵魂,他的离奇是太多人想解开的谜。
然而我想说,与其追究身世,不如在他的作品中寻觅,那里面包含了太多,掩藏了太多,所以寻觅才变得珍贵而不平常。
仓央是少之又少的情僧,是太过美好的诗人,曾因为他,想一路徒步,从拉萨至尼泊尔,行他所走的路,翻他所转的山,诵他所读的经。
在书海寻觅,寻觅最本质的文化精神。
《南渡北归》是我从暑假阅至今日的书,三本如砖头般的文人纪实,确实需要勇气去翻开,开始了就不想放下。
书的封面上有八个大字“大师远去,再无大师”。
是的,它们记述了1949年建国前的数位大师。
有一代名匠陈寅恪,有才女林微因,有北大知名校长蔡元培,有青年领袖罗家伦,傅斯年。
是首部全景展现文人群体命运的史诗巨著。
他们从北至南,从南至北,以一种坚毅的力量,传播着他们赖以生存的全部精神食粮。
南渡,抗日战争时期,他们千里迢迢放弃了北大清华的优越生活到西南联大工作,他们的全部力量都源于对国家与文化的热爱。
这些大师来自五湖四海,清华、北大、同济,但他们的精神信仰与情操却是相同的。
作为知识分子,他们誓要保护的学术,他们在艰苦环境中坚持研究的心令我佩服。
当那些学生徒步到西南联大的场景出现时,我热泪盈眶,为了求知,不惧艰难困苦的精神又怎能不让人为之动容呢?
在民族危亡间,幸而有他们!
这些大师是真正的大师,哪怕颠沛流离,文化不能丢,在书中寻觅,寻觅到的是一种精神能量。
在书海寻觅,寻觅历史的另一种解读。
我们在历史教科书中只看到国民党政府的逃亡,也曾以为蒋介石的脑子是灯泡,里面全是空气。
然而《南渡北归》这套书告诉我,我错了,在外敌当前的情况下,是他说出“抢救学人”、“保护文物”。
是他组织各名校校长开会,讨论迁校。
我们不可否认在败退台湾时他拿走了许多文物,然而,如果这些没有被军舰运走,谁也无否估量它们是否还完好无损。
读这本书,看到文革时那些大师的惨状时,我只能扼腕叹息,既然时代已过,我们不如寻觅那份文化,那份精神,那份文人依然可以拥有的顶天立地与和文物的“与之同命”吧。
寻觅于书海中的那一份文化气质和历史启示,这是我们需要的,是90后不应缺少的精神内涵。
寻觅于书海,寻觅易安的淡淡感伤,寻觅希文的天下之忧,寻觅太白的对酒当歌之豪气,寻觅沈老的水之情愫,寻觅曹文轩所叙的文脉,寻觅三毛的勇
气,寻觅海子的梦想,寻觅舒婷的温婉。
寻觅他们的文字,抑之有秀气,扬之有豪气,笔耕之间,皆耐人寻味,皆值得于书海中寻觅。
我愿意,继续读着,写着,爱着,寻觅着。
——是为后记
北师大南山附属中学高一(6)班陈嘉颖指导教师宋如郊
踏破铁鞋无觅处,那人却在灯火阑珊处。
寻寻觅觅觅觅寻寻,那人也许是在水一方的伊人淑女,又或是温润如玉的谦谦君子,可奈何这些我们都未曾知晓,唯有书海中寻觅,不单单只寻得那梦中人,而是可以得到更多。
波涛涌动处见忠臣
我沉溺在书海中久久不愿抽身。
若问为何,只因我觅得这样的一个男子,他就站在我面前,不言不语,冷目圆睁。
江水在他脚下汹涌,溅湿他深蓝的布帛,他的发际凌乱地舞动,在江边嘶吼的冽风中像精灵一般跳跃。
他就是屈原。
出生于楚国贵族家庭的他,才干出色,受到赏识,位居“左徒”,励志图新,却因奸臣谗言,被削职流放。
后楚国被灭,屈原便来到泊罗江边,抱起一块石头,纵身投江。
这是怎样的一个男子啊!
从前为国操劳,为民奔忙,铮铮铁骨,侠义丹心,却不得其志,以死明志。
他向江面跃起,画了一道最完美的弧线。
在书海中寻觅,我有幸寻觅到屈原,他的精神带给我震撼与触动。
举杯消愁愁更愁
“举杯消愁愁更愁”是李白的诗句,而我说的诗人,却是李清照。
李清照,表字易安。
易安易安,随遇而安。
可她却不尽然。
她是哀愁的,整个人浓烈的愁绪织成一张大网,千丝万缕,紧紧纠缠,以至于影响她的后半生。
【篇三:
2013年广东省现场作文竞赛南山区预赛七年级优秀】
2013年广东省现场作文竞赛南山区预赛七年级优秀作文选编
特等奖
第1名:
荔香中学七年级1班周佳敏
球场边的女同学
荔香中学周佳敏指导老师:
袁虹
场上,是一群茂腾腾的少年。
场地前有一株木棉树,他们如树上的花,挥洒着如火般的青春。
场边,是群身着校服的女同学。
眼角边流露着焦虑,神色中带着慌张——似乎从未动过,凝着,个个都揪紧了心。
但是——
一旦烈起来,那是种难抑的怒放!
她们呐喊,如汹涌的海浪;
她们跳跃,如燃烧的火花;
她们舞动,迸发着心中的欣喜;
她们欢呼,她们疯狂?
好一群女同学!
她们的欢呼,欣喜,是对场上的男同学,而她们的一举一动,一声呼喊,都给男同学一种狂烈的支持!
又静了下来。
到了休息的时候,她们给予场上的同学一片无微不至的关怀。
本是一群,一哄而散:
递毛巾,递水?
她们关心:
“累不累?
”场上的同学,瞬间精神百倍!
好一群女同学,好一片关怀!
?
球,在同学的手上传递,而场边的女同学,却将心揪成了一团,她们只是默默地想:
他们会赢吗?
为什么不抢球?
那边没有人防守,过去啊!
场上的同学激烈地比赛,她们却又终于忍不住心中的紧张,一声声加油,如雷的洪亮。
她们只是卖力地喊着,给场上的同学送去,传去一阵又一阵来自心灵的呼喊,震动人心,那场上的同学,心好像随着那一声声鼓励,激荡,澎湃着热血,愈战愈猛。
而那加油声此起彼伏,将她们的无限期盼,回荡在场上同学的耳边。
太阳那么烈,照耀着这群心中载着焦虑的女同学?
好一群女同学,好一阵欢呼!
她们喊得声嘶力竭,而场上的同学,也越发疲累,豆大的汗球,也顺着脸颊,不停地滑落,他们已汗流浃背,时间,也正在逼近?
而分数的距离,已然是那么近?
呼喊又开始雷动!
她们拼尽力气,喊着一声声加油,最后的时刻,多少汗水都值得!
场上的同学,知道那一声声加油,代表着什么?
胜利了!
女同学从场边猛地站起来,欢呼雀跃,她们拥抱。
球场上,荡着的,是难抑的激动?
好一群女同学,给场上的男同学无言的鼓励,难抑的呐喊,无限的期盼?
耳畔,是一片热烈的欢呼?
评语:
佳敏同学获奖,不意外;
获得特等奖,却是惊喜。
现场作文选《球场边的女同学》这个题目,对于性格安静不喜运动的周佳敏来说是一个挑战,完全没有想到她会写得如此结构精巧,激情澎拜。
我校初一年级曾于上学期举行了班际篮球赛,小作者在呐喊助威的过程中留心
观察体会球场内外的氛围,积累了
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