一年级校本课程(走进经典)教学计划.doc
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一年级校本(走进经典)教学计划
一、学生基本情况分析
1、学生来源及年龄特点:
一年级一班共有学生45人,他们的年龄在6周岁左右.
2、班风、学风:
本班学生的班风正,学风浓,早晨到校后打扫完卫生就能主动读书学习,上课时能积极回答问题。
3、学习习惯,思想行为:
一年级学生,他们正处于记忆力的快速发展时期,但他们的记忆仍以机械记忆为主,好奇心强,有一定的模仿能力;但是进入学校不久的学生,他们的识字量还比较少,对阅读的规律和方法也知道得很少,因此在阅读方面存在较大难度,不能初步读出文中所表达的情感,能够逐步提高,但仍有一定难度。
二、教学目标
1、通过看图和朗读,使学生理解古诗意思。
感受古诗所描绘的情境,体会诗人的感情。
2、指导学生欣赏诗句,对学生进行美的教育,培养学生的想象力和表达能力。
3、把诗文诵读和实践活动有机结合,培养学生诵读兴趣和综合素养。
三、教学措施:
1、教师准确把握文中情感,激发学生的朗读兴趣。
2、变换多种形式诵读,让学生更好感知古诗文朗读技巧。
3、通过积累古诗文,提高学生记忆的广度,相应增加识字量。
四、教研专题及研究措施:
教研专题:
在古诗学习中渗透德育研究措施:
(1)认真学习新课程标准,把握新课程理念,深钻教材,吃透教材,以新课程标准为依据,促进学生全面发展。
(2)在教学中不断摸索,总结经验,在课堂上尝试师生互动,转变观念,由单一的师生问答转变为师生互动,共同探讨,合作解决问题。
(3)在班上建立分工明确的学习小小组,促进学生之间的互帮互助,交流讨论,实现以优带差的良好效果。
(4)围绕专题创造性地开展活动,在实践中发展、提高。
五、评价工作安排
1、评价的一般原则
(1)正面评价。
评价重在发现和肯定学生身上所蕴藏的潜能,所表现出的闪光点,鼓励学生每一步的想象,激励和维持学生在学习中的积极性和主动性。
(2)重视过程。
重视在过程中的评价,关注学生在过程中的参与、体验情况,强调让学生自己来改进学习。
(3)重视体验。
关注学生在学习过程中所获得的感悟和体验,而不是一般地接受别人所传授的经验,能够进行创新。
2、评价的主要内容
(1)对古诗学习的态度。
(2)对有关古诗知识的理解。
(3)对古诗的朗读和背诵。
3、评价方式
(1)自评和他评相结合。
(2)教师评价与家长的评价相结合。
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