控江中学高高二年级创新素养培育试验班研修课程安排Word文件下载.docx
- 文档编号:3841854
- 上传时间:2023-05-02
- 格式:DOCX
- 页数:12
- 大小:35.82KB
控江中学高高二年级创新素养培育试验班研修课程安排Word文件下载.docx
《控江中学高高二年级创新素养培育试验班研修课程安排Word文件下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《控江中学高高二年级创新素养培育试验班研修课程安排Word文件下载.docx(12页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
在研究过程中可以聘请本校教师指导,也可以聘请外校教师指导。
活动时间:
周二下午,学校开放实验室、图书馆。
评价:
研究过程与成果形式:
研究报告,设计成果。
好的成果选拔参加上海市创新大赛。
负责老师:
科技总辅导员周永麒,班主任:
董姣、顾炜
高二年级:
安排两个课程:
导师课程与主体研修
时间:
周一、周二下午。
课程:
导师课程
激发兴趣,培养专长,提高能力。
在导师的引导与组织下,对某一主题进行学习、探究。
高二年级创新班教师根据学生特点,为学生提供菜单式课程选择,提出课程目标、活动方式,评价方式。
导师制定
负责教师:
曾国光
主体研修
构建研修氛围,培养自主学习能力、自主研究能力,发展特长、个性。
自主确定(可以是项目设计、实验探究、科技创新、主题学习等)
同学自主提出研修计划,包括目标、内容、实施步骤、研修成果。
自主聘请辅导教师,报班主任备案。
研修过程考察,研修成果汇报。
周永麒、覃怡、王伟叶。
2011学年第二学期
关于创新素养培育教学研究组教学研究安排
1.背景:
创新素养培育教学实验已进行1年半时间,各学科参与教师进行了积极的探索,也取得较好的教学效果。
为增加不同年级创新班教师、同一学科组教师之间的交流,成立创新素养培育教学研究组,就创新素养培育中的一系列问题进行研究。
本学期,教学研究组成员将重点研究创新班课堂教学,对过去的课堂教学实践进行反思和小结。
2.主题:
思考以下主题:
创新班课堂教学与传统班级的课堂教学有何不同?
本学科教学特色是什么?
创新班课堂教学中有哪些做法值得其他班级教学借鉴?
3.任务:
1)成立创新素养培育教学研究组,明确各备课组成员。
2)学科组教学展示研讨活动:
核心学科组:
语文、数学、英语、物理、化学高一高二创新班教师围绕主题进行展示研讨。
展示研讨时,教研组成员一起参与,外聘专家顾问进行指导。
系列展示研讨,将报市创新素养培育实验专家指导团队,欢迎专家参与指导。
4.人员组成:
语文组:
陈霖、马莉、王佳轶
数学组:
高长山、王伟叶、丁昶欣、沈烨、刘灿文
英语组:
唐晓沄、王政、王立黎、祁慧
物理组:
金维中、张海英、梅宝君
化学组:
江顺、徐焱、卫银银
5.第一次会议内容
1)成立创新素养培育实验教学研究组的目的
集中优势兵力,研究解决目前学校教学中的突出问题。
以点带面,推动学科组建设,学科组建设包括:
课程建设、课堂教学特色形成、学生课外辅导等。
2)当前的任务
着眼于当前创新班的课程、课堂、学生进行细致研究,集中智慧,总结经验、吸取教训,以期进一步做好创新素养培育项目。
3)远期目标
教材系统化(争取出版)、教法特色化(有自己的特色)、成效具体化(有显著的成效)。
2011学年上学期高一创新班创新课安排
周次
时间
出席学生
教师
内容
完成情况
第三周
9月13日
高一创新班全体学生
董姣、顾炜、周永麒
主题讲座“如何选题?
”
已完成
第四周
9月20日
学生选题自主活动
第五周
9月27日
1、主题讲座“如何开题报告”;
2、学生选题交流
第七周
10月11日
1、顾炜老师作讲座(社科、文科)
2、学生完成开题报告自主活动
第八周
10月18日
1、董姣老师作讲座(计算机学科、理科)
第九周
10月25日
1、少科站创新分管副站长周建军老师作创新大赛相关讲座
——《高中生如何提高科学研究能力和科技创新比赛的水准》
2、学生课题交流
10月28日
周永麒创新委员
上交开题报告
第十一周
11月08日
马林、周星、周俐
伍新宝
化学实验室、生物实验室、物理实验室、创新实验室参观
实验室老师(认识)实验器材(了解)开放时间(指导教师预约)
第十三周
11月22日
1、指导教师和学生双向选择2、主题讲座“论文撰写格式”
3、学生自主活动
第十四周
11月29日
课题指导教师
按导师自主学习(图书馆实验室教室电子阅览室)
第十五周
12月06日
第十六周
12月13日
第十七周
12月20日
第十八周
12月26日
参加创新大赛学生
创新委员周永麒
论文上交
12月27、28
指导教师
校内评审
以教师为主体的研修课程活动记录表
姓名
日期
课程
地点
参与学生名单
活
动
内
容
形
式
对
学
生
评
价
感
悟
王政
每周一下午
英美文化
A406
樊傲宇;
方志浩;
柯慧士;
徐天奕;
孙烨琦;
杨怡;
张玮童;
林铿;
卢嘉旻之;
张宏良;
赵宁;
朱屹粼;
徐卿泉;
陈熙阳;
吴也林
英美历史,政治,教育,文化传统
衣食住行;
休闲娱乐;
公众传媒等
阅读
视听
读写
讨论
以上学生能很好地参与到课程的各项活动,作出相应的反馈,对主题内容有思想,能主动提出问题,有输出,在这一课程中受益颇多。
陆嘉旻之;
以上学生对该课程表现出一定的兴趣爱好,能完成课堂的设定项目,如材料阅读,对视听教程有很大的关注度,能在老师的督促下完成学习任务。
以上学生对该课程兴趣多于努力。
英美文化是一门相当有挑战的课程。
对于学生的好问,教师我可能无法做到有问必答,这一点,作为英语教师的我感觉学无止境,所以我告诉同学们,我们在一起对一个我们感兴趣的课题共同的学习。
英美文化不是一个死板的一成不变的课题,随着社会的发展和地球村的认识,文化本就是多元的,但语言的学习一定有历史文化的背景。
所以不妨多了解一点英美的历史和宗教,当然感觉上作为教师,要走在前面一点,要走得快一点。
研修课程小结
课程名称
Vb程序设计
教师姓名
覃怡
开展情况
学生人数
7人
上课时间
周一下午2课时
上课次数
上
课
简
介
●课程背景:
创新班同学在高一阶段学习了PASCAL程序设计语言,在学业考试前期应考试要求,又初步学习了VISUALBASIC程序设计语言。
两种程序设计语言在算法思想是想通的,但是在语法上有所区别,但是VB语言以其可视性特点,能编写出更多“有趣的”程序,互动性也更强。
所以也深得学生喜欢。
●课程内容:
(1)进一步学习VB的语法知识和控件知识
(2)设计制作程序小作品。
●课程形式:
本课程人数共7个人,其中6位11班的同学,1位12班的同学。
7人中有2位同学程序设计能力比较强。
根据学生特点,7人共分为3组。
A组:
王易仪、储诚臻;
B组:
朱雷、张晨永;
C组:
姜琳超、孙涵颖、叶佳。
A组——本身具备良好的程序设计知识。
并且在10、11月参加全国信息学联赛(上海赛区)的比赛。
因此2位同学根据自身学习兴趣和学习进度,自己安排学习计划。
学习内容包括VB和PASCAL。
B、C组——由师生协商决定学习内容,分为vb知识学习和作品制作两个部分。
教
效
果
估
对于A组的同学,因为本身已具备较强的学习能力和学习基础。
因此,A组的两位同学以自主安排学习任务为主,整个学习过程中教师或是参与讨论、或是共同研究、当然也需要适时进行督促。
虽然最后没有以程序作品的形式来呈现学习成果,但是从学习效果来看,两位同学较好地利用了两课时的学习时间。
当然,作为老师的我,谈不上导师,用“学习伙伴”来形容更合适。
对于B、C组的同学,一学期的导师课程主要以任务驱动的学习模式展开。
课程开始之初,我提供一些程序实例(包括源程序),让学生自己研究程序实例是如何进行算法设计和界面制作的。
研究后自己模仿实例自己制作,在这个过程中通过研究程序实例学习相关了控件知识和算法知识,而后的自己制作的过程中,每个同学又在程序实例的基础上进行不同的改进。
这样的学习不仅增强了学习兴趣,激发了学生的创作力,也增强了学习的效率。
在经过一个阶段的程序实例学习后,我提出了制作较大规模的程序作品,同样也是在提出任务后给同学参考了以往同学制作的程序作品,每个小组的同学互帮互助都完成了个人的程序作品。
反
思
与
改
进
反思B、C两组开着的“任务驱动法”使学生的学习目标明确。
在一个学习阶段,紧紧围绕一个目标,了解相关的知识和操作方法,这样做可以大大提高学习的效率和兴趣。
当一个“任务”完成了,一个目标达到了,会产生新的“任务”,新的目标。
但是将大班化的任务驱动和小班化的任务驱动进行比较,小班化的学习效果更好。
一方面,学生讨论的气氛更为热烈,另一方面,由于人数少,老师无论是参与学生的讨论还是对学生进行指导都能应付自如。
从学生角度,能有这样“轻松”的课程,既没有考试的压力,更没有升学的压力,完全是凭着兴趣来自主选择自己喜欢的学习内容,应该说是一个难得的机会。
在这样开发的环境中,学习的方式也不同于平时老师讲授的传统课程,更多的是通过自主研究,通过讨论,通过相互学习。
我希望这样的经历能对其未来的学习有所小小的帮助。
当然谈到不足之处,一学期的课不能称为课程,因为最初作为老师的我也没有太多的设想,完全是根据学生情况随即而变,就知识体系而言,一周两课时的时间要真正的学习VB还是不够的,只能说带着学生浅尝截止。
所以从课程目标和课程的知识体系还有许多有待完善之处。
问
题
建
议
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 中学 高高 年级 创新 素养 培育 试验 研修 课程 安排