教科版三年级科学下册教案全册Word格式.docx
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但是他们却常常不能自觉作好课前准备。
3.虽然经过一个学期的科学学习,学生们已具备一定的探究能力,但是他们的观察力、思维力有待提高,特别是动手操作能力更是比较低。
往往只看事物表面,而不知事物的内在,难以把握事物之间的相互联系。
4.对实验感兴趣,但容易停留在表面,而不去研究内在。
5.对科学探究的认识不够,特别是制定计划的水平低。
6.受传统观念的影响,学生缺乏对科学学科重要性的认识。
三、教材分析
本册内容由“植物的生长变化”、“动物的生命周期”、“温度与水的变化”、“磁铁”四个单元组成。
“植物的生长变化”单元,将引领学生在种植风仙花的过程中,观察绿色开花植物的生长发育历程,发现其生长变化的规律,知道绿色开花植物的生长都要经历“种子萌发”“幼苗生长”营养生长”“开花结果”这样的生命周期。
同时伴随着生长过程,指导学生研究植物主要器官一根、茎、叶的功能,初步认识植物体都有维持其生存的结构,结构与功能是紧密联系在一起的。
“动物的生命周期”单元,将指导学生亲历养蚕的过程,了解蚕的一生要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命周期,并以蚕的生命周期为例,从常见动物的生命过程中,以及从人体特点的观察中,认识动物和人的生命周期。
“温度与水的变化”单元,将以水为例,引导学生探究热量和物质状态变化之间的关系。
通过观察水的固、液和气三态,研究水在融化、结冰、蒸发和凝结等过程中发生的变化,帮助他们初步认识物质是不断变化的,这种变化是与外界条件密切相关的。
同时,帮助学生初步建立自然界物质“循环”的概念。
“磁铁”单元将在学生已有知识的基础上,安排一系列的探究活动,引领学生认识磁铁具有磁性、磁铁两极磁力最强、磁铁能指南北、磁铁具有异极相吸和同极相斥等性质。
并通过做一个指南针和学习用指南针确定方向等方向,了解磁铁的应用。
本册教学内容仍然属于生命世界和物质世界的范畴,但是探究的重点有所不同,主要指导学生对变化的事物进行观察,观察其变化的过程并探究其变化的规律。
本册教学还要结合教学内容,引导学生关注事物之间的相互关系,如生物与环境、生物的结构与功能、物质状态变化与热量、物体性质和用途的关系等。
在科学探究方面,本册的教学将进一步培养学生的观察能力和实验能力。
如在较长的一段时间内坚持观察、记录的习惯和能力,并学习用流程图、循环图等方法记录观察结果。
同时重视基本实验操作技能的培养和实证意识的培养。
例如指导学生学习定量的观察,经历“观察现象一提出问题一做出假设一分析、检验假设一寻求新的证据以做出新的假设……”的科学探究过程。
使其主动提出问题、思考问题、研究解决问题的意识和能力有所提升。
四、教学目标
知识与能力:
(1)植物生长具有一定的生命周期,生长需要适宜的条件,都有相应的器官,每个器官有自己特殊的结构,并具有自己的功能,结构与功能相适应。
(2)人和动物都是不断生长变化的,都有自己的生命周期,寿命的长短与生活环境有关,通过繁殖使其物种不会随着个体的衰老死亡而灭亡,并得以不断延续。
(3)什么是温度,温度是可以测量的;
温度与物体的热量变化有关;
水有三种状态,三态之间的变化与热量有关;
三态变化,使水在自然界循环运动。
(4)认识磁铁的性质;
磁铁的两极及其相互作用;
磁力大小的变化;
磁铁的用途;
用途与性质是相联系的。
过程与方法:
(1)种植培养动植物,对动植物进行观察和测量,根据观察的现象提出问题,通过观察到的现象进行预测,并在观察中发现问题或新的变化,用适当的方式对观察的现象进行记录,并用适当的方法处理相关信息,描述所发生的变化,运用查阅分析资料的方法解决问题,获得问题的答案,认识人和动物的生命周期。
(2)观察温度计的结构,会使用温度计,观察水的三态变化及其温度的变化,经历“观察现象---提出问题----做出假设(解释)--------分析、检验假设-----寻找新的证据-----做出新的假设……”的过程,完成相对完整的科学探究活动,对水是否可以在气态和固态之间的转化进行验证,对水的各种状态之间是如何发生变化的进行整理和概括。
(3)在讨论和交流中,表达和倾听、贡献和分享方法,用简单的材料和方法做探究磁铁性质的实验,用记录表记录实验,用实验获得的证据思维加工得出结论,想办法解决简单的磁铁问题,使用指南针确定方向,制作磁针,合理设计制作指南针。
情感态度和价值观:
(1)形成用事实说话的意识,树立科学要讲求实证的思想;
激发关注和研究生命现象的兴趣;
培养坚持性和合作能力。
(2)认识到较长时间坚持不懈进行观察记录的重要性;
领悟生命的可爱和可贵,认识到动物和人的生长变化,生命周期是有规律的,是不可违的;
生命周期与环境因素及其疾病有关,养蚕缫丝是我国劳动人民的伟大发明,值得我们自豪。
(3)认真、细致的观测、记录,认识到观测数据对科学研究的意义和价值;
初步认同物质是不断变化的观念,初步建立物质不灭(循环)的认识。
(4)培养乐于表达和交流的态度,体验认真实验、收集证据,根据证据寻求结论的科学过程和尊重证据的科学态度;
体会在探究中学习合作的必要性和重要性;
在了解我国古代指南针的发明和应用中,增强热爱祖国的感情;
培养发展动手制作的兴趣,激发创造精神。
五、教学措施
1、提高课堂效率
(1)根据教材及学生的实际认真备好课,准备好活动材料,做到吃透教材,设计好科学活动、问题和作业。
(2)在教学过程中教师自身精神饱满,面向每一位学生进行教学,努力调整每位学生积极性,把握教学过程中学生的学习心态,并适时调整。
(3)进一步确立学生的主体意识,对学生的回答和作业及时准确反馈,贯彻以表扬鼓励为主的原则。
(4)在科学知识的教学过程中,有意识的训练学生的比较、分析、综合、抽象、概括能力,培养学生的逻辑思维能力。
2、培优补差
(1)鼓励学生扩大阅读量,多看一些有益的课外书籍,并提倡学生积极参加(社会)实验、小发明、小创造、小制作活动,以进一步提高能力。
(2)帮助后进生建立自信心,继而贯彻表扬鼓励为主的原则,培养学生对科学课学习的兴趣。
(3)延伸课堂内容,采取课内与课外相结合。
(4)加强优生与后进生的联系,促使他们互相帮助,在团结的气氛中尽快成长。
3、其它措施
(1)利用学校设施优势,采用现代教育技术进行课堂教学,既激发学生的学习的兴趣,又可以促使学生在多样化的环境中灵活掌握知识。
(2)重视活动的总结,注重课后交流、单元总结。
(3)科学课堂教学要兼顾实与活。
六、教学进度安排
周次
内
容
课时
一
植物新生命的开始;
种植我们的植物;
2
二
我们先看到了根;
种子变成了幼苗;
三
茎越长越高;
开花了,结果了;
四
我们的大丰收;
植物单元复习总结;
五
蚕卵里孵出的新生命;
蚕的生长变化;
六
蚕变了新模样;
蛹变成了什么;
七
蚕的生命周期;
其他动物的生命周期;
八
我们的生命周期;
养蚕单元资料整理与复习;
九
期中复习考试
十
温度和温度计
十一
温度和温度计;
测量水的温度;
十二
水结冰了;
冰融化了;
十三
水珠从哪里来;
水和水蒸气;
十四
水的三态变化;
温度与水单元整理复习;
十五
我们知道的磁铁;
磁铁的磁性;
十六
磁铁的两极;
磁铁的相互作用;
十七
磁力大小会变化吗;
指南针;
十八
做一个指南针;
磁铁单元整理复习;
十九
期末复习
二十
期末检测
第一单元
植物的生长变化单元备课
单元教学目标
科学概念:
1、绿色开花植物生长一般都要经历一定的生命周期:
种子萌发、幼苗生长、营养生长、开花结果。
一粒种子在适宜的条件下能够萌发、长成一棵植物,这棵植物又能结出许多种子,植物的物种就是这样不断繁衍的。
2、植物的器官有自己特殊的结构,这种结构与它们在植物的生长过程中所承担的功能相适应。
植物的根能够吸收水分和矿物质,还能将植物固定在土壤中。
植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料。
植物的茎具有支撑植物体及运输水分和养料的作用。
3、种子萌发先长根,再长茎、叶,根总是向下生长的;
植物的花要经历花开花谢的过程。
花谢后结果,果实是由花发育来的。
4、绿色开花植物有根、茎、叶、花、果实、种子等器官。
不同植物的种子,它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同。
5、植物在生长过程中需要阳光、土壤、适宜的水分和温度等条件。
1、种植和培育植物。
使用放大镜。
比较准确地测量植物植株的高度变化。
2、依据观察到的现象提出问题。
以已有经验或观察到的现象为依据进行预测。
用适宜的方式对观察到现象进行记录。
对变化的事物进行观察,发现产生的新变化。
3、通过记录和比较描述植物所发生的变化。
用统计图表、列表、画图等适宜的方法处理相关信息。
运用查阅分析资料的方法解决问题,获得问题的答案。
情感态度价值观:
1、形成用事实说话的意识,树立科学要讲求实证的思想。
2、激发关注和研究生命现象的兴趣。
主要材料清单
大豆、玉米、花生、莲花、风仙花等植物的种子,放大镜,花盆、土壤、铲子等种植工具,透明玻璃杯、卫生纸等;
试管、带根的新鲜芫荽、植物油等;
不同生长阶段的风仙花植株、风仙花朵,成熟的风仙花果实;
图片或多媒体课件:
刚出土的风仙花照片;
植物叶的水平分布照片;
植物叶的垂直分布照片;
植物光合作用示意图;
植物光合作用的相关资料及图片、几个主要生长阶段的风仙花照片等。
单元课时安排
每课1课时,机动、整理1课时,合计8课时
1、植物新生命的开始
【教学目标】:
不同植物的种子,它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同;
种子有自己特殊的结构,在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。
用感官和放大镜观察种子的外部形态特征;
根据植物生长的已有知识,预测植物种子的内部结构。
引发关注植物生长变化的兴趣。
【教学重点】:
引领学生产生问题并积极思考,能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来,并能想办法证明自己的猜测是否正确。
【教学难点】:
观察各种植物的种子。
【教学准备】:
(教师准备)猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日葵小苗的图片、各种植物的种子(向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等)、白纸、放大镜。
(学生准备)各种植物的种子、白纸、放大镜。
【教学过程】:
一、听听说说
1、师:
小猫是谁生下来的?
小鸡是怎么来的呢?
向日葵小苗又是从哪里来的呢?
2、生:
思考后,回答老师提出的问题。
3、师:
(出示图片)验证学生说出的答案。
4、师:
植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程,它的一生发生了哪些变化呢?
二、想想画画
用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。
在P2页“我知道的植物生长过程”的画板里画图。
展示学生画的作品。
指名学生说说自己画的作品的意义。
5、师:
有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代,但是,我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。
三、观察种子
每个人把自己带来的白纸放到桌面上,将带来的植物的种子放到白纸上,观察植物的种子,边观察边记录。
可以借助放大镜观察。
2、师:
观察植物的种子,你准备观察种子的什么?
3、生:
说说自己的想法?
你们说对了,我们观察植物的种子,要观察种子的形状、大小、颜色等。
5、生:
观察植物的种子。
6、师:
通过观察植物的种子,你发现了什么?
7、生:
汇报自己的发现。
(师:
关注学生的汇报)
8、师:
不同植物的种子,从外观来看,它们的形状不一样、大小不一样、颜色不一样、种皮不一样等。
种子的里面有什么呢?
9、师:
要知道种子的里面有什么,该怎么办?
10、生:
先预测种子的里面有什么,再掰开种子看一看。
11、生:
继续观察植物的种子。
观察后汇报。
12、师:
(小结)不同植物的种子,它们的形状、大小、颜色、种皮等各不相同,但种子的里面是相同的,都有胚根和胚芽。
四、做好准备
本学期,让我们种植凤仙花,观察它的生长变化过程。
①准备凤仙花的种子。
②查阅凤仙花的有关资料,了解凤仙花的栽培方法。
③准备播种所需要的材料和工具。
【作业布置】:
家庭作业:
准备凤仙花和四季豆的种子。
【板书设计】:
1.植物新生命的开始
外部:
形状、大小、颜色
植物的种子
内部:
胚根、胚芽
【教学反思】:
2、种植我们的植物
学习掌握播种技能;
在教师的指导下,设计适宜的实验,观察种子的萌发过程;
根据研究植物生长变化的需要,确定观察、记录的内容和方法;
根据对种子萌发状况的预测,确定本阶段观察的重点。
树立用事实阐述观点的意识,即科学的实证思想;
培养合作意识。
播种的方法
长时间坚持管理、观察和记录凤仙花生长变化情况。
(教师准备)小铲、花盆、泥土、凤仙花种子、透明塑料杯、吸水纸等。
一、学习播种方法
“一年之计在于春”,春天是播种的好季节。
今天,我们来种植凤仙花。
怎样种植凤仙花呢?
请大家看P4页中的“播种方法”。
阅读P4页中的“播种方法”。
指一名学生说说播种的方法。
播种凤仙花的方法是选种、放土、下种、浇水。
二、关注种子变化
播种了凤仙花以后做什么?
说出自己的想法。
播种了凤仙花以后,我们要关注凤仙花种子的变化。
请大家阅读P5页顺数1~10行内容。
4、生:
阅读P5页顺数1~10行内容。
注意观察透明玻璃杯中的种子生长变化情况;
注意观察花盆中的凤仙花生长变化情况。
三、记录生长日记
种植植物是一项长期研究的观察活动,要做好管理、观察和记录等工作。
要随时观察记录凤仙花的生长变化情况。
每周要测量一次凤仙花的植株高度、观察凤仙花叶的形状和数量。
把你测量和观察的数据填写在P5页中表格中。
期末,每个学生要写一篇“凤仙花生长变化的日记”。
四、实地指导播种
实地指导学生在花盆里种植凤仙花;
在玻璃杯里种植凤仙花。
督促学生养成长时间坚持管理、观察和记录的好习惯。
期末,对长时间坚持管理、观察和记录做得好的学生进行奖励。
【作业布置】
在自己家的阳台上,种植凤仙花。
【板书设计】
2.种植我们的植物
记住播种方法:
选种、放土、下种、浇水。
关注种子生长:
先长什么、再长什么、根向什么方向生长。
【教学反思】
3、我们先看到了根
种子萌发先长根,再长茎和叶;
植物的根总是向下生长的;
植物的根能够吸收水分和矿物质;
能将植物固定在土壤中。
用适宜的方法记录、交流所观察到的现象;
根据观察到的现象提出问题;
根据已有的经验和所观察到的现象,作出有依据的预测;
用观察、实验的方法验证推测;
在教师的指导下进行根吸收水分的实验。
激发观察植物生长变化的兴趣;
树立科学是讲求实证的意识。
观察植物根的生长变化;
根吸收水分的实验。
(教师准备)前一周种植在玻璃杯里的四季豆,试管、水、食用油、一颗有根有叶的小植物。
一、(导入活动)问题导入
一棵大树,我们要把它从土壤中拔出来是很困难的;
一株小草,我们要把它从土壤中拔出来,容易吗?
思考后回答。
根据学生的回答引出植物的根来。
(出示种植在玻璃杯里的四季豆)我们种植的四季豆,你先看到了什么?
揭示并板书课题:
我们先看到了根
二、(观察活动)观察植物根的生长
我们种下的四季豆已经发生了变化,现在请你们认真地观察观察,看看能发现什么?
学生观察自己在前几天种植在玻璃杯里的四季豆。
刚才,你们认真观察了种植在玻璃杯里的四季豆,有什么发现呢?
4、生;
根据学生的汇报小结:
通过观察,我们发现种子萌发先长根,再长茎和叶;
植物的根向下的方向生长,根的生长速度快。
三、(研究活动)植物的根有什么作用
我们给凤仙花浇水时,一般往哪里浇?
为什么大部分都浇到土壤上?
植物的根在植物的生长发育过程中有什么作用呢?
下面,我们来研究植物根的作用。
同学们想一想,是什么能使植物固定在土壤中?
讨论后回答。
(根有固定植物的作用)
我们来做一个有趣的实验,看植物的根还有什么作用?
实验步骤如下:
参看P8页书上的内容,教师边讲边操作。
①选择一棵带根的植物装入有水的试管中。
②将植物的根浸泡在试管里的水中。
③在水面上滴一些植物油,试管口塞一些棉花,使试管中的水不会被蒸发到空气中去,并在水面处做好标记。
④观察试管中的水量有什么变化。
7、师:
过几天,试管中的水量变化说明了什么?
(总结)植物的根有固定植物的作用;
植物的根能从土壤中吸收水分和矿物质。
家庭实验:
参看P8页书,制作一个“植物的根有吸收水分的作用”的实验装置,并注意观察实验装置里水量的变化。
3.我们先看到了根
固定植物
植物根的作用
吸收水分
4、种子变成了幼苗
植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料;
植物的叶在茎上分布有利于接受更多的阳光。
通过查阅资料的方法收集信息、寻找问题的答案。
体会到科学研究是艰辛的过程;
激发学生像科学家那样从事研究科学的愿望。
组织学生交流种子发育成幼苗后植物的生长变化,观察凤仙花幼苗的特征,研究植物叶的作用。
研究植物叶的作用。
(教师准备)刚出土的凤仙花照片、植物叶水平分布和垂直分布的照片、植物光合作用示意图(多媒体课件)、植物光合作用的相关资料。
(学生准备)生长四周的凤仙花、记录单。
一、出土后幼苗的变化
活动导入:
我们种植的凤仙花已经变成了幼苗,现在我们以小组为单位,重点交流一下前一段时间凤仙花幼苗生长变化情况。
以小组为单位互相交流。
活动指导:
全面检查学生的观察记录,及时进行反馈,引领学生在以后的时间里坚持进行观察。
组织学生交流。
(鼓励学生说出新发现、新问题)
指导学生观察实物凤仙花。
指导学生测量凤仙花植株的高度、叶的分布情况。
二、我们的思考
提出问题:
为什么植物的叶子都是平展的,而且在植株上交叉生长?
植物的叶子和幼小植物的茎为什么大部分是绿色的?
听说绿叶是植物的“食品加工厂”,植物生长需要的食物是不是来自绿色的叶呢?
植物的叶子还有什么作用?
根据自己所知道的知识回答老师的问题。
三、叶为植物提供“食物”
植物生长所需要的食物是从哪里来的?
讨论后说出自己的想法。
科学家经过多年的研究,发现:
多数植物能自己制造“食物”——养料。
(利用多媒体课件)指导学生学习科学书P11页上内容。
板书:
阳光
二氧化碳+水——→氧气+养料
(总结)植物的光合作用不仅为植物制造养料,还为我们人类和动物制造养料和氧气。
回家仔细地去观察一棵植物,观察植物的叶子分布的情况,想想植物的光合作用。
4.种子变成了幼苗
阳光
5、茎越长越高
植物茎在不同生长阶段外部形态不同,不同时期的茎生长速度不同;
植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。
运用统计图表整理观察记录的结果;
在教师指导下根据统计图分析植物茎生长的规律;
有依据地对植物茎的作用进行猜测;
设计实验,研究植物茎的作用;
用适宜的方式描述实验的结果。
激发学生研究植物的兴趣。
凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。
(教师准备)生长四周的凤仙花、植物光合作用的课件。
(学生准备)三周前凤仙花生长记录单。
一、整理有关茎的观察记录
(活动引入)我们已经知道:
植物的根能从土壤里吸收水分和矿物质,绿色植物的叶可以制造植物生长所需要的养料。
那么,植物的茎在植物的生长过程中有什么作用呢?
我们先来看一看,在凤仙花植物生长的过程中,茎发生了哪些变化。
(活动指导)①带领学生整理幼芽出土以来,有关茎生长变化的观察记录。
重点整理幼芽出土以后一周,凤仙花茎的颜色、硬度和高度。
②利用凤仙花植株的高度变化的数据,画出凤仙花植株高度变化统计图(学生在
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