班级管理意见和建议4篇Word下载.docx
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班级管理意见和建议4篇Word下载.docx
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(四)留守孩给班级管理带来的新问题
随着我国经济的高速发展,外出务工人员越来越多,因此留守孩的数量逐年增加。
这些留守孩要么交给祖父母监管,要么托付给亲戚朋友,甚至有的只有学生本人在家,自己管自己,这些孩子由于父母不在家,缺乏父母的关爱和教育,因此养成自由散慢的习惯,花钱也无节制,平时在家的生活学习缺乏有效的监管,因此,给班级管理提出了新的难题,就是对这些留守孩如何进行教育,如何监管他们节假日的学习生活,这些都是班主任值得思考的问题。
二、加强班级管理的方法
(一)认真做好学生的思想政治工作
1、班主任要怀着“爱心”去做学生的思想工作。
首先要求班主任真心去爱每一位学生,给学生一种最深情,最无私和最伟大的父母爱,既要关心学生的学习,而且还要关心学生的身心健康,在日常生活中,对学生要热情诚恳,体贴入微,只有这样才能使学生更亲近你,更尊敬你,才能虚心听从你的教诲,履行你的要求,在此基础上,班主任再给学生正确的评价,根据学生爱表扬、怕批评的心理,做到多表扬、少批评。
班主任对学生的肯定性评价能使学生产生成就感,从而激发他们的学习动机和进取的信心。
批评时,要弄清事实,对不同性格的学生进行恰当的批评,绝对不能挫伤学生的自尊心和自信心。
2、多角度地开展思想教育工作。
抓思想政治工作先从礼貌教育开始,礼为德之道,一个没有礼貌的人,他的道德就无从谈起,我们国家从传统上讲就是个“礼仪之邦”,古人对“礼教”非常重视,道德教育是一切教育的根本,而中小学生作为道德教育的重点人群,就必须依据其年龄特征和受教育的能力对其进行教育,使他们懂礼貌,知人伦,敬师长,爱幼弱,尊他人,有教养。
理想教育要联系实际,切不可空谈大道理,理想教育必须跟个人成才建立美好的家庭,促进当地经济发展,推动社会进步有机地联系起来,这样才能给每个学生找到奋斗的动力,我们可以请老红军、老模范、老干部当义务辅导员,给学生讲革命传统,讲老一辈革命家艰苦奋斗的故事,谈如何树立崇高的理想,以激励他们的学习热情,明确奋斗目标。
(二)努力提高班主任的班级管理能力
目前仍有不少班主任观念陈旧,工作方法简单粗暴,自觉或不自觉地阻碍学生的发展,如以“罚”代“教”,学生犯了错误,不去做耐心细致的教育,而是体罚或变相体罚学生,有的班主任不能驾驭自己的情绪,经常训斥,讽刺学生。
使学生经常处于一种恐惧与紧张感,久而久之,师生之间形成一道鸿沟,不利于班务工作的开展。
面对新的形势和任务,班主任必须加强学习,勤于思考,转变观念,努力提高自身的业务素质和工作能力,加强业务学习,提高管理水平。
要当好一个班主任,就必须认真学习《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《教师职业道德规范》、《班主任工作手册》,以及《中学生守则》、《中学生日常行为规范》,通过学习这些法律法规,规范自己的班级管理,为班级管理提供法律保障,规范自己的教育行为,另外,要向先进班主任学习,学习他们的成功经验,先进的管理方法,以此促进班级管理水平。
要求别人做到的,必须首先自己要做到,这是任何一个管理部门对管理者提出的最基本的要求,也是管理好一个集体的重要保证。
如果一味要求别人怎么做,而放松自己,那么不但给管理上带来很多麻烦,而且还会给集体造成诸多消极的,负面的影响,管理一个班级也是如此,教师在学生心目中的地位是很神圣的,有什么样的班主任就会带出什么样的班级,教师每说一句话,每一个举动都会给学生留下深刻印象,同时,他们也模仿着教师的言行,并生根定型,所以,教师要言行一致,以身作则,如要求学生爱卫生,不说脏话,上课不迟到,讲诚信,作为班主任首先做到,要以身作则,这样才能在学生面前树立自己的威信。
班级管理才能落到实处。
三、加强班级管理的措施
(一)加强制度建设,形成良好班风
学生在校学习,生活的环境主要是班集体,而班级的人际环境,心理环境,学习环境是否有利于学生的健康成长,关键是班风、班规、班貌的建设,做好学生的思想动员工作,让其明确中学生守则,明确中学生日常行为规范,明确学习目标,根据班上学生实际制定出个人、小组、班级的有关规章制度。
如:
考勤制度,作业收发制度,卫生值日制度,公物保管制度,干部工作制度,全班周小结、月评比制度和奖惩制度等,让每个学生制定一学期或一学年的学习目标和具体的学习计划,执行制度一定要严,要公平公正,一视同仁,真正落到实处,这样才能形成良好班风。
(二)加强班干部培养,形成班集体核心
班干部是班主任和其他老师的得力助手,他们在班上进行管理,学生易于接受。
培养班干部,既在集体中树立了典型,又使班干部本身得到了锻炼,还为老师分担了工作,班主任要物色好德、智、体、美、劳全面发展,热爱集体,思想正派,热心班务,有一定组织能力,在同学中有一定威信的学生担任班干部。
建立好得力的班委会。
班主任要经常对班干部的工作进行指导,如引导他们分析班上取得的成绩、存在的问题,指导他们制定工作计划,研究解决问题的措施等,帮助他们独立完成各项工作任务。
(三)开展丰富多彩的班队活动是搞好班级管理的有效途径
学生的优良品德和良好的习惯可通过活动培养起来并得于巩固,班队活动是班主任向班集体进行思想品德教育的基本形式,开展班队活动,有利于培养学生对集体的责任感、荣誉感、自豪感,有利于锻炼学生的组织能力和创造精神;
同时还有利于培养学生的团结、合作、自主竞争意识,增强凝聚力,活动形式要多种多样,在班内开展的活动可分两大类,一类是常规活动,如组建乒乓球队,建立学习小组,开展兴趣小组活动等,另一类是主题性活动,如主题班会、主题队会、科技制作、小发明等,组织好这些活动,对于增强团结,相互了解,有不可小视的作用,
(四)注重与家长联系,获得家长的支持和配合是搞好班级管理的重要因素
从学生的成长阶段来说,他们所受的教育主要是学校教育和家庭教育。
管理制度的实施,班队活动的顺利开展,都离不开家长的支持和配合。
所以,在班级管理过程中,班主任应主动与家长联系,沟通感情,互通信息,相互了解,谋求一致,从而采取协调的步骤,在与家长的接触中,要尊重家长的人格,态度诚恳,认真听以家长的意见和建议,以改进自己的班级管理工作。
在家长面前,不能学生有问题才找家长。
学生有进步,取得了成绩也要向家长汇报。
这样做,才会得到家长的信任和支持,树立班主任的威信,使班级管理与家庭教育协调一致,相互配合,形成教育合力。
班级管理意见和建议第2篇
我是一名中职院校的班主任工作管理者,同时兼任专业课的教学工作。
尤其在班级管理工作过程当中,我深刻的体会到作为班主任在学生管理工作中的重要作用,所以结合中职院校学生的特点,针对学生出现的各种问题,总结自己的管理经验,我提出了自己的一些意见和建议。
一、中职院校学生特点
1、其基础知识薄弱,认知水平较低,学习自觉性不高,学习基础和接受能力差,眼高手低,学习惰性大,依赖性强,耐性差,从而造成新的知识掌握不了,给后续的学习带来严重的障碍。
甚至丧失对学习的信心。
2、学生年龄结构差异大,学历跨度大,社会阅历差异大,家庭条件和环境差异大,造成个人素质和性格的差异。
自控能力和自我约束能力较差,学习的主动性和积极性不高,对学习没有兴趣,学习的动机不明确。
3、学生学习缺乏自信心,对自己的学习状况认识不清楚,普遍存在学历低,能力差,就业难的意识,内心自卑,不善于表达,缺乏与他人的沟通交往能力。
4、没有学习压力,功利性强,学生来到技校,没有了应试教育的压力,学习的动力也没有了。
集体感,荣誉感,羞耻心不强,基本什么都比就是不比学习。
5、心里问题多,通过对学生的调查研究,发现大部分学生家庭存在问题,造成倔强孤僻的性格,爱走极端。
思想不稳定,易冲动,成人意识、独立性、自主性强。
世界观,人生观未定型,易摇摆不定,把握不准。
敢想,敢说,敢干,勇于标新立异。
缺乏对现实自我的客观评价,易受他人或外界的干扰。
6、个人行为习惯差,因为家庭原因,缺乏管教,养成抽烟,沉迷网络,打架,多情不专情,攀比等恶习,许多学生从小养成个人主义,自私心理,缺乏生活自理能力,缺乏爱心和公德。
7、受传统“学而优则仕”思想的影响,部分学生产生上技校没有前途的不良情绪,出现厌学、逃学、混日子、出现问题走后门或让家长摆平的想法。
二、班主任管理工作中存在的问题及意见
1.管理机制方面
由于近年来的煤矿企业效益不乐观,严重影响我校的就业形势,我校在校生人数目前逐年减少,并且对招生与就业问题以及他们之间的关系认识不清,总是将焦点倾向于招生与就业的手段上,从而忽视了学生本身存在的问题和不足。
2.提高班主任的管理素质
学校应当适当的给予班主任进修的机会。
一方面帮助他们了解班主任的基本理论知识,班主任的工作性质及工作意义,另一方面安排班主任向优秀班主任或其他院校的班主任学习、考察,提高他们解决实际问题的能力。
3.班主任的工作量大,工作任务繁重,学校对班主任的支持力度应当加大在物质方面,应当提高班主任津贴,使工作量和津贴成正比。
在精神方面,应对班主任的工作予以肯定,如果班主任在工作中出现问题,应及时给予批评和指导,帮助班主任解决问题。
对班主任的工作要做出客观,公平,公正,全面的评价,让班主任真正意识到自我的价值,这样班主任才能从内心热爱自己的工作,才能更好的为学校和学生服务。
4.提高班主任的自我责任意识
在对待工作时,班主任应该保持“五心”即,上进心,责任心,奉献心,爱心和用心。
首先作为一名班主任,应当通过不断的学习来充实自己,时刻要求进步,只有这样才能在开展班级工作的时候,如鱼得水,游刃有余。
此外,对待学生一定要有责任心,这种责任心主要体现为爱护,尊重和信赖学生。
最后,做为一名合格的班主任,一定要有献身教育事业的奉献精神,不能只计较个人得失,把自己的利益看成是最高利益,要对学生用心,对班级管理工作用心。
据个别研究发现,相当一部分教师在对班主任工作的意识上存在着误区,只是把班主任工作看成是晋升职称的砝码。
三、班主任管理工作的对策建议
针对我校学生存在的上述特点,结合自身实践经验,提出以下几点对策建议,供大家相互探讨交流。
1.帮助学生尽快适应学校生活
由于我校学生大部分来自农村,刚结束紧张繁忙的中学生活。
与初中相比较,中专的学习、生活以及人际关系都发生了很大的变化,呈现出由单一到多元化的,由被动学习到主动学习的转变。
以至于有些学生进人中专之后,有很长一段时间不能适应城市的中专生活。
所以作为一个班主任,尤其是年轻班主任,一定要经常深入班级和宿舍,找他们谈心,了解到他们的心理变化,帮助他们尽快的适应学校生活。
2.帮助学生制定适合自己的职业生涯规划
学生在刚进校时,就帮助学生给自己制定一个切实可行的职业生涯规划,使得学生从一进校就明白自己干什么来了,不让学生虚度年华,浪费光阴。
对于那些无故旷课的学生要深人调查,进行耐心的说服教育,督促他们的学习。
另一方面,班主任还可以帮助学生制定长期的学习计划,提示他们要拿到技能证,让他们明白证书是他们学习能力的一种体现,除了可以激励自身的学习外,还可以激励那些没有毕业的学生。
3.班主任管理工作当中,要考虑到当代学生的需求,拓宽就业渠道,不仅在专业课学习方面激发学生的学习兴趣,使得学生能够把知识转换成自己的精神财富,让他们在不断的学习中悄然树立自己的自信心。
还要在在学生的文化生活方面,协助学生开展形式多样的文体活动,创造出一个健康向上的氛围,为学生提供一个展示自己才华的舞台。
如举办当前就业形势,国际形势等专题讲座,让他们积极参与,热烈的讨论,开拓视野。
4.对学生的心理问题,开设关于中职学校学生心理健康教育的课程,学校应在新生进校时开设心理健康教育这门课程,班主任可以和自己的学生一起进入课堂,系统学习心理、健康等方面的知识,可以更好的帮助学生了解心理发展规律,掌握心理调节的方法。
班主任还可以定期以问卷调查的形势,向学生发放各种心理调查问卷,及时了解学生的心理状况,防止突发事件的发生。
针对问卷中发现的个别学生的心理问题,主动联系学生,通过面对面的交流,让学生感受到班主任和学校对他们的关爱,让学生得到具体的心理健康指导。
5、班主任必须要做到走动管理,开门办公,课间走出去的思想。
要经常深入班级,深入到学生当中,以身作则。
利用业余时间,加大和学生的沟通力度,强化制度力,并且要了解学生,摸清班级学生情况,学习情况,学生为什么不学习等情况。
要善于总结过去,谋划工作,提高学生的兴趣,振奋学生的精神,还要加强班级文化建设,环境文化建设,加强学生的自信心,树立学生荣誉感,集体感和班级凝聚力。
班级管理意见和建议第3篇
我的班整体表现为:
学习气氛浓,自觉性强;
纪律稳定,言行规范,基本没有损坏学校和班级形象的事情发生;
绝大多数同学心理健康,积极参加集体活动,体现了团结拼搏,自强不息的团队精神。
班级的管理主要有以下几方面:
一、班主任管理班级的理念和思路
理念:
注重学生的养成教育,培养学生自主学习的能力、自觉遵守纪律和保护环境的意识,抓好班级管理中的细节。
思路:
从一开始就要有详细的班级管理制度和要求,明文公布各项制度,宣布班委、课代表、小组长等职责。
然后,严格按照制度来监督实施,如果有不能接受的同学,可以当面提出疑义,或者商量有所修改。
否则,每个同学必须遵守。
这是我多年班主任工作的经验,所以,每接新的班级要做到以下几点:
1、建立班委机构。
在新的班级集体中,建立一个强壮的班委机构,是搞好班级工作的枢纽。
经过一个月的临时班委的考察和试用,确立正式的班委组织。
2、公平、和蔼的交流尽快掌握本班学生的心理动态。
针对全班同学的交流,让同学感觉到新班集体的温馨,消除对新环境的恐惧心理。
例:
同学们,今天我们有缘来到这个集体中,这个集体中的头就是我,大家可以叫老班,只要你们喜欢就好。
你们现在就认识了我,但是认识你们每个人,我要有个过程,你们是多数吗!
你的过去,我不想了解,我只想知道你的现在和将来,即使过去你很辉煌,有过超凡的成绩,那也是过去的事了。
或者你曾经有过什么过失,或者养成了不好的习惯,那也是过去的事了,只要现在重新开始就是我们合作愉快的基础。
希望你们能和我愉快合作三年,好吗?
针对个别同学的交流,作到有的放矢的交流。
发现什么事,只说什么事,不去追问过去的做法和以前有什么习惯,只要求现在应该怎么做,并且要指导其正确言行,下次不允许再出现类似的错误。
3、向全班同学公布常规检查的制度。
例,检查作业、纪律监督、卫生值日的要求。
4、参加学校和年级的活动。
由班主任和班委共同商量决策,或者与全班同学商量决策。
二、班委职责
明确各个班委员的工作,做到分工明确,责任到人,各项工作都有其负责人和具体操作人。
一般遇事要班委集体商量,班长作决策,如有困难及时与班主任沟通,再做决策。
1、班长:
抓班级整体工作,进行每天的考勤工作,定时参加学校德育处的班长会,召开班委会商量本班的事物,一般活动有自己的决策权。
有难解决的问题与班主任商量,作出决策。
同时,有义务将班里发生的问题及时与班主任沟通,否则要承担责任。
2、学习委员:
监督小组长的学习,每星期一收家长的《教育日记》,每星期二、四分别收A、B组学生日记。
有权利为班级建设提出建议,有义务配合班长的工作。
3、卫生委员:
主抓班级每天的值日工作,督促值日生按时、按标准作好打扫卫生的任务。
4、体育委员:
组织好每天下午课间跑操活动,组织好每周两节体育课和参加学校大型会议活动的纪律。
5、文艺委员:
主要负责课前领唱歌,组织参加学校文艺活动和任何比赛活动。
三、课代表职责
1、语文、数学、英语课代表,每天负责收缴课堂、家庭作业,并把交作业情况汇报给本科任课老师和班主任处,课间积极与本科任课老师结合,布置好当天的家庭作业。
有权利监督组长的作业和背诵知识的情况,有权利分配组长检查组员的作业和背诵知识的情况。
2、政治、历史、地理、生物课代表要按照本科任课老师的要求,按时收缴作业,并把交作业的情况及时汇报给本科任课老师和班主任处。
按照课程的安排与各任课老师结合,布置好当天的家庭作业。
有权利监督组长的作业和背诵知识的情况。
有权利分配组长检查组员的作业和背诵知识的情况。
3、音乐、体育、微机、美术、劳计课代表按照课程的安排与本科任课老师结合,布置好当天的作业,按时收缴作业。
四、组长职责
1、学习组长:
每天负责收缴课堂、家庭作业,并大概检查作业质量,汇报给各科的课代表,帮助本组的后进生。
有权利提出创建小组建议,有义务对学生学习管理工作作出贡献。
2、值日组长:
分配本组组员打扫卫生的具体任务,有权利督促组员打扫好卫生的范围,可以直接指正没有做好卫生工作的组员重新打扫。
有权利提出创建优秀小组建议,有义务为班级环境优美作出贡献。
五、课堂纪律的要求与措施
课堂纪律是学习环境好的保障,要求全班同学每个人都要遵守课堂纪律,任何人不得破坏课堂纪律和影响老师的上课。
否则,将受到以下的批评和处罚:
1、每天有两次以上随意说话记录的同学,要在日记中写出200字的反思篇。
2、每天有四次以上随意说话记录的同学,要在家长的监督下,写出400字的检查,向全班同学作出宣读。
3、连着两周有一天内随意说话四次记录的同学,要值日一周为班级作贡献。
如不能获得流动红旗的,将继续值日一周。
班级管理意见和建议第4篇
每一名幼儿园教师都是班级管理的主人,班级的管理水平直接影响着幼儿园的教育教学活动的进行。
要使幼儿园班级管理卓有成效,必须有科学的方法和策略。
在此,我在对于班级的教师、家长要素的理解思考的基础之上,结合自身经验提出一些建议:
一、营造平等开明的工作氛围
班内教师之间配合的是否和谐直接关系到班级管理的好坏。
对于幼儿园教师来说,在日常活动中教师之间必须相互信任、相互帮助、相互补位,这个要求较之许多行业的“搭档”来说更高。
所有班级的一切活动计划、活动安排、活动规则都是班级的主班老师与副班老师共同商量制订,而且在每日的各种活动中都需要两者紧密配合。
当教师刚配班时,很容易彼此有些不适应。
这说明教师之间需要一个磨合期。
如果教师都能以诚相待,工作中经常换位思考,相互理解、体谅,那么教师之间就会很快适应。
要实现这一点,班级的主人们一定要营造一个平等、开明的工作氛围,让教师们有条件去互相了解对方的性格,从内心真正接受对方的优缺点、知晓对方的思维习惯,从而在工作中遇到各种矛盾时立即以可行有效的策略来和平解决。
平等、开明的工作氛围有利于发展教师社会服务的水平。
对于班级的管理,如果想产生更多的意见和建议,以及一些创新的想法,作为班级的老师就要能以平静而体贴的心态对待对方。
在对方提出她的想法时,无论正确可行与否,其对于班级是积极关心的,有些经验足的老师或年长的教师对于年轻教师的意见嗤之以鼻,但即使建议再可笑,也应向对方分析利弊、让对方理解,否则很容易打击对方积极性。
如果对方不乐意参与讨论,就需要鼓励她在班级、人际关系、教育等各个方面进行交流和沟通,以此可能产生思想碰撞。
人性是相通的,孩子希望被鼓励不被打击,成人也是一样,老人也是,老师们对于孩子知道要用爱来呵护,其实同事也是一样的。
虽然成人较之儿童更能坚定自己的立场和观念,但作为每日要合作的人,当不积极的态度成为习惯,再坚定的人都会感到痛苦,从而变相或不变相地开始消极工作。
这一点,在幼儿或许难以发现,但对于社会服务的服务水平来说不利于发展。
二、进行合理安排分工、有效合作
作为一名合格的幼儿教师,应能做到常常主动承担任务、亲力亲为、不斤斤计较。
每个学期,一个班级的工作总是繁杂的,而班内工作都由老师们共同完成,那就必须合理地进行安排、分工。
当有一批工作需要分配时,工作任务应该呈现在两位老师面前,由两位老师进行主动积极的分解安排,不是由主班老师一个人决定。
一个人的力量是有限的,正所谓“一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮”。
现在幼儿园教师的工作本身很多,由主班一人安排下来的工作,配班无从知晓其是否公正公平。
当主班的安排让配班教师累上加累,令其不禁对于主班的公正性开始产生怀疑时,若主班能让副班足够信任倒也无碍;
但如不能,则易影响今后两人的配合,甚至对于幼儿园工作的态度。
在工作安排上做到公开化并且合理,是需要主班放权的,需要两人共同的智慧,要有体谅对方的能力。
如双方不能做到主动领任务,再由主班按各自不同的工作能力来安排并解释。
这就需要主班老师的智慧。
首先作为主班老师,要“以身作则”,勇于承担责任。
其次有效引导他人去做事,让对方信服自己的安排。
在合作中,即时发现对方老师不能处理的事情,并给予帮助,必要时替代她完成任务。
促使整个团体能通力合作,才能尽善尽美地完成好班务工作。
要学会合理安排分工、有效合作。
三、家长工作
在一个班级的管理工作中,家长工作非常重要。
因为家长是幼儿园与社会联系的桥梁,是窗口,是宣传栏。
教师是幼儿园的窗口,他们是直接与家长沟通交流表现的第一道门。
教师对家长的接待工作,直接关系到幼儿园的声誉和形象。
教师都知道对家长的要做到热情周到,要真诚接待。
平日里,在孩子入园时,会喝家长主动打打招呼,对孩子嘘寒问暖,并热情拥抱每一个孩子,给孩子一个良好的情绪。
下午孩子离园时,虽然不可能要告诉每一位家长其孩子在幼儿园一天的生活、学习情况,但在一些需要特别关注的孩子,我们会抽出时间与家长交流。
在发生小意外小摩擦时,班级的
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