打大鼓的作文doc文档格式.docx
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可是,渐渐的,我们发现打鼓并不是一件容易的事情第一,左手右手要分清楚,不能混淆,而我们却总是因为刚学,比较笨拙,两只手怎么也不听指挥,轮到左手了,右手却往往搀和进来坏事;
第二,敲鼓要掌握节奏,不能越打越快,也不能跟不上速度。
大家要各自掌握,还得融入集体,一个人稍有不慎,全体就只能从头开始。
我们中学得快的总掌握不住自己的速度,像开火车似的越跑越快,而学得比较慢的呢,又跟不上基本速度;
第三,还有林林总总的麻烦如手酸眼花啊、时间晚啊、作业多啊最初新鲜感和兴奋感褪去了。
面对这些困难,有的人想放弃了,在老师的劝说和鼓励下,我们都坚持着。
一天,两天,三天终于,经过一周的刻苦训练,我们克服了重重困难。
当整齐、洪亮的鼓声响起,我们的心中都无比自豪,每天至少2小时的艰苦训练终于有了回报!
这次努力让我们体会到了敲鼓的乐趣,更明白了做任何事都是要付出努力的,就像敲鼓,途中会遇到许多挫折,但是只要我们坚持不懈、团结一致,终会获得成功。
清蒲松龄云,有志者、事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚;
苦心人、天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。
诚哉斯言!
篇三:
《乒乓球鼓起来了作文》
[乒乓球鼓起来了作文]
·
·
乒乓球鼓起来了·
星期天我和妹妹在家里玩掂乒乓球的游戏,乒乓球鼓起来了作文。
当时我和妹妹玩得正开心,突然乒乓球从球拍上掉下来,只听见嘭的一声,我把乒乓球给踩瘪了。
妹妹一看又是哭又是闹,气得直跺脚,嘴里喊着赔我乒乓球!
你赔我乒乓球!
我笑着对她说乒乓球瘪了没关系,我有办法能让它鼓起来,小学四年级作文《乒乓球鼓起来了作文》。
她跟着我半信半疑地来到了厨房。
我把开水倒进碗里,然后把乒乓球放进开水里,这时妹妹喊道你别这样做,会把乒乓球烫坏的。
我说不会的,你别担心,乒乓球是不会烫坏的。
我拿出乒乓球给妹妹看,瘪的地方鼓起来了,妹妹觉得很奇怪,一直缠着我问为什么,我自豪地告诉她这种现象叫热胀冷缩。
嚷嚷哦,姐姐真厉害!
哦,我知道什么是热胀冷缩了!
妹妹开心地一个劲儿地
篇四:
《乒乓球鼓起来啦作文》
乒乓球鼓起来啦作文
乒乓球鼓起来啦!
五(5)班唐云松{打大鼓的作文}.
一个星期天的上午,我和哥哥在家闲着没事,就来到小区会所打乒乓球。
虽然人不多,可是俩人你推我挡,打得非常激烈。
小小的乒乓球如同白色精灵般的在台面上来回奔波、跳跃。
{打大鼓的作文}.
突然,哥哥一个抽杀,球在台面上迅速反弹了一下,直奔台外而去,落地后又直往外滚。
我连忙追着捡球,可是,一不小心把乒乓球给踩到了,球瘪了。
“真倒霉,这下可玩不成了!
”我急得直跺脚。
哥哥拿过球仔细地看了看,发现乒乓球没有破,说“还有救,走,快回家,我有办法了!
”他拖着我就往家跑去。
哥哥拿来一只脸盆,又拎来了一瓶热水。
只见他把踩瘪的乒乓球放进盆里,又把热开水对着球倒下去。
放满半盆热水后,球在热水里浮起来了。
哥哥小心翼翼地拿起球,把瘪的那边朝着水沉下去,并用手按着。
奇怪,那被踩瘪的乒乓球像吹了气似的慢慢鼓了起来,不一会儿,就恢复了原样。
我纳闷了球怎么会鼓起来的呢?
哥哥看穿了我的心思,笑着说“小朋友,不懂了吧,让老哥来告诉你吧,这是热胀冷缩的道理。
乒乓球放在热水里,它里面的空气膨胀,把乒乓球从里面向外压,乒乓球就慢慢地鼓起来了。
”“噢,原来是这么回事!
”我明白了。
“走,继续打球去!
”我俩又开心地玩起来了。
中午回家吃完饭后,我从爸爸的书橱中找来了《十万个为什么》,仔细地翻看起来,还真让我找到了问题的答案是物体热胀冷缩的原理帮助了我们,正像哥哥说的那样。
在这本书里,我还知道人们可以通过加热和冷却物体做许多事,不仅固体有热胀冷缩的现象,而且液体、气体也有热胀冷缩的现象,这下我才真正明白了其中的道理。
生活中的奥秘可真多啊!
点评小作者按事情发展顺序把实验过程一步步写得很清楚明白。
在做实验的过程中,生动有趣地描写了实验动作,以及小作者和哥哥在实验过程中的语言心理变化,使小实验富于情趣。
指导老师王立
篇五:
《2013年福州市5月质检语文作文范文(小男孩敲鼓)》
“疏”为上计
小男孩的故事给了我很大的启示,大人们的粗暴制止,反而让他敲鼓敲得更起劲,而邻家叔叔的一句话,就勾起了他的好奇心,让他拆了自己的鼓,还了邻居一份安宁。
这种引导孩子顺从好奇心的做法,当真可谓“疏为上计”啊!
“堵不如疏”这句话无愧于金科玉律之称,历史也无数次验证了这句话的正确性。
鲧,禹父子治水,鲧拼命修坝却使水越堵越高,而禹挖河道则立竿见影,退却了积水,水如此,人何如?
人的逆反心理,比“水之就下”更为恐怖。
秦皇焚书坑儒,严刑峻法“一夫作难二七庙毁”;
而汉武帝则开办学校,重用儒生,引导人们学习儒学,通过思想规范人们的行为,奠定四百年旺汉之基。
堵,就如同手压弹簧,不但解决不了问题,还会遭受强烈反弹。
而疏,才是解决问题之上计。
疏不但是解决矛盾问题的上计,更是教育教化,培养人生价值观的上计。
“登月第一人”阿姆斯特朗童年时在树上上蹿下跳,嚷着“我要跳上月球”时,他母亲回了一句“不要忘了回家吃晚饭”;
斯皮尔伯格幼时不爱学习爱录像,他父亲就给他买了一架摄影机,鼓励他走上电影事业。
每个人都是独特的个体,以“疏”的方式,引导他顺从自己的兴趣爱好,难道不是阿姆斯特朗、皮尔斯伯格成功的原因吗?
但时至今日,我们仍不明白,抑或不接受“疏”方为上计;
家长们皆告诉孩子“不能这样那样”,替他报了各种培训班,甚至想好了将来职业,而孩子只能遵照父母的“剧本”,演绎“舞出人生”;
学校以严格规章制度限制学生,甚至于“情侣只能牵手不接吻”;
政府企业拼命掩饰过失,甚至殴打记者,将民意“堵回去”
这些做法也许有各种考量,家长怕孩子会吃亏走上弯路,政府怕社会恐慌破坏稳定,但无疑“堵”只能让我们在规章制度下压抑自己创造力与活力,在无知中造成更大恐慌,甚至引起更大反弹,对社会造成更大危害。
因此我们需要“疏”来恢复社会安定与人民创造力。
但疏并非放任自流,而是在不危害社会的前提下对人的行为思维加以引导,指向而非管理,制约。
大禹治水也需要好河道,孔子的“以文为主”,还是此意。
我以为三十六计,“疏”为上,我有如此,我们的社会才不会有动荡的“鼓声”,才会有本来的一片宁静。
篇六:
《让我为自己鼓一次掌》
让我为自己鼓一次掌
人的一生总是要面临着许多挑战,但不管怎样,只要你肯为自己鼓掌,给自己勇气,那么,你终究会成为胜利者!
——题记
掌声是一种尊重,是一种鼓励。
面对困难,不要轻言放弃。
“为自己鼓一次掌”,让我们在坎坷的逆境中也能顽强不屈地拼搏下去。
记得有一次,我还没有在实验小学读书的时候,就在流美小学读。
流美小学里的环境还不错一座座别具风格的教学楼,在翠绿欲滴的树儿和娇羞欲语的花儿的装饰下,更增添了一份勃勃生机,形成了一种人工美和自然美的景色。
在跑道旁的花草树木随风摇曳,袭来了一股花卉的幽香,送来了一阵青草的清香,更带来了学习的气息,沁人心脾,令人陶然欲醉!
于是三步并作两步,来到了学习的天堂,静静地倾听着琅琅的读书声,仿佛身临其境;
再仔细瞧瞧同学们聚精会神的样子,而且个个精神抖擞,他们的声音响彻了清晨的校园,装饰着清晨的校园,令无限风光的校园锦上添花!
处处洋溢着学习的气氛,处处充满着诗情画意……
走进教室,张老师看学生差不多到齐了,便开始将事情了“下周,我校要举行‘象棋节‘的活动。
”听到这个消息,全班沸腾起来。
这时,老师拍了拍桌子,清了清嗓子,大声说道:
”安静!
我来讲一下,’象棋节‘的活动内容1、画象棋手抄报……”我一听到有画画,两只耳朵就竖起来,像极了一只兔子。
我还正
在幻想中,应该画些什么。
“叮咚——叮咚——”下课铃声响了……
一回到家就开始了上网的“旅途”。
姑姑走过来,对我说“不要心急,慢慢找,先从手抄报的边框入手。
我上XX查了查手抄报的边框的确很多呢。
我就这样变查边画,“终于画完了”疲惫不堪的我伸了个懒腰。
我草草地收拾了桌面,上楼睡觉去啦。
第二天早上,我背上书包走向教室。
到了教室,我便从书包里拿出手抄报,交给老师。
张老师看了看,无奈的摇了摇头,说道“这种手抄报跟么不可能会得奖。
”我拿着被退回的手抄报默默的走向了桌位……“叮咚——”下课铃声响了,背上沉重的书包回家了……
回到家,我真想大哭一场。
姑姑跑过来带我回到电脑桌边,陪我一起画画,“滴滴滴——”过得可真快,一转眼就12点了。
可我还是在不停的画画,姑姑也在一旁查着有关象棋的资料,看着姑姑疲惫的身影,我更加努力了!
不知不觉中,手抄报写完了也画完了,现在的时间是凌晨3点了,我真是太吃惊了。
早上,迷糊糊的我爬了起来,看见姑姑正在一旁刷牙呢。
姑姑扭过头来看见了迷糊糊的我,便微笑着对我说“可馨,你不用起来了,我跟老师请个假。
”“哦。
”我有气无力的回了一声。
又倒在床上睡着了,醒来的时候,已经是吃饭的时间了,我穿好衣服去楼下吃饭。
吃晚饭,我连忙赶回学校,把手抄报交给老师,老师看了看,然后点了点头。
耶!
我成功了!
“为自己鼓一次掌”,让自己的心在逆境中能够平静下来,这也是增加信心的方法。
当你为自己鼓一次掌的时候,才会发现困难是那么渺小。
篇七:
《我的学艺路作文6篇》
我的学艺路作文600字一我的学艺路(683字)
俗话说,“台上一分钟,台下十年功”当人们看到台上那精彩的表演,何曾想过演员们的辛苦。
4岁时爸爸送我去画画,刚开始看见画画,有些惊喜,也有一些稀奇。
初学画画,就在离家不远的绿茵美术里画画,刚开始画的是水粉画,这是什么东西,不就是颜色不同的水吗?
可是怎么画在纸上是五颜六色的呢?
想必大家都知道这是什么东东了吧!
对!
它就是水粉,可是年幼的我却对这个东西一无所知。
老师先教我们把轮廓画下来,然后钩边,再用橡皮把铅笔画的擦掉,最后学着老师的画涂上不同的颜色。
第一次画的是一些房子,老师给我打了96分,因为自己没有把颜色调好,嗯!
下一次要更认真,争取满分。
第二次...第三次...第四次...每次都有着不同的收获,不同的体验,画得好就会得到老师的表扬,有一丝欣喜,也有一些开心。
不好的时候老师就会一点点讲给我们听,哪一点没有画好,下一次改正。
6岁,爸爸又送我去艾青学素描,第一次画的是圆柱体,可素描完全没有我想象的那么简单,要注意阴影部分,而且一点也不和水粉画一样,有点抽象。
教我们的老师是一位大学还没有毕业的学生,来这里打工。
老师告诉我们“画板要倾斜着,握笔的姿势要对削地铅笔也不能太尖,注意阴影部分。
”记住了老师的话因为自己以前学过画画,所以不太难。
画的第一幅画注意到了老师说的部分,画的还算不错,有点沾沾自喜哈哈~。
我热爱画画,因为它使我的童年变得十分有趣,也变成记忆中那忘不掉的事,就像我们学习一样掌握一门技术,就要付出艰辛的努力,因为所有的努力都不会浪费掉,付出就会有回报,通过画画也端正了我对学习的态度,来不得一点马虎,画画马虎就会画得很乱,学习马虎就会成绩下降。
我的学艺路作文600字二我的学艺路(711字)
一年级时,每次升旗我都羡慕地看着跑道旁的鼓号队员。
他们打鼓、吹号的样子十分神气,我心里羡慕极了!
二年级时,鼓号队招新成员,我抱着试一试的心理和好朋友相约报了名。
我俩顺利的通过了选拔,光荣的成了新成员。
但还不能松懈,因为还有一个训练期,如果训练期通不过,就会被刷掉。
我是打大鼓的,指导我的是一个六年级大姐姐。
第一次上课,她让我用一张纸记好鼓点,还帮我画出一些重复删去的地方,让我回家练。
她还叮嘱我:
每周三找她上训练课,我笑嘻嘻的答应了。
回家后,我找来一个空铁盒,一根木棒,按照姐姐给我的节奏练。
每天放了学,写完作业就练习。
渐渐的,我就熟悉了节奏。
每周三的训练课,我都十分认真,姐姐对我说:
“你进步真大,真聪明!
以后每周三我要看你的练习成果。
”一听这话,我练得更认真了。
时间久了,节奏我已经会背了,也渐渐的有些厌烦。
每天都是一样的节奏,闷死了!
我这样想。
不过,我把这种心里藏了起来,依旧练着,训练课也上。
可还是被细心的姐姐观察到了,她对我说:
“怎么了?
厌烦了吗?
刚开始谁都是这样的,不过,当你背起鼓打时,就不会了。
这样吧,下周一给你背鼓练。
”“好!
周一,我第一次背上了鼓,第一感觉就是:
沉!
不过,我顿时觉得神气许多。
我脑海中浮现出一个画面:
我背着鼓站在跑道旁,一年级的小朋友用羡慕的目光看着我。
我把打鼓的节奏打出来,发现大鼓是控制整个队伍的节奏的。
我觉得很有趣,那份喜悦又回来了。
大姐姐要毕业了,毕业典礼那天,她对我说:
“小学妹,加油哦!
你很聪明,节奏感很强,你一定会是一个优秀的鼓手!
”听着姐姐的夸奖,我不好意思的笑了。
正如姐姐所说,我现在是一名优秀的鼓号队员。
每次训练我都没有缺勤,还拿过学校的奖状。
我真想说:
我成功了!
我的学艺路作文600字三我的书法学艺路(620字)
我喜欢书法。
在我心目中书法是一种艺术。
它会让人的书写比原来更漂亮,给人以美的感觉。
直到现在,我还坚持练书法。
我练习书法有五年左右了。
我从小学二年级开始学习书法。
那次回家时,我们一家人看到了美术馆的招生简章。
到家后,妈妈说“你以后在美术馆学书法吧。
”就这样,我开始了我的书法学艺路。
我的老师是王老师。
他初次见到我时,对我有很深的印象。
因为我每次都在书法班上认真书写、练习当老师在课上让我写字时,我认真对待、不烦躁、不怕写的不好看。
在家里时,也能看见我在认真练习的样子每天都要挤一会儿时间写几张大字。
但是我从一开始学习书法就有一个毛病握笔姿势不正确。
而且只有我一个人的握笔姿势不正确!
这可急坏了王老师。
于是他就每节课都纠正我的握笔姿势。
渐渐的,我认为书法不再是一种艺术了。
因为这种枯燥的、单调的学习使我感到厌倦;
还有,我对我的握笔姿势感到遗憾,每次都要让老师纠正,哪儿是会获奖的学生呢?
我央求妈妈推掉书法班,妈妈不同意。
我只能继续学习书法。
这一次,老师又一次纠正我的握笔姿势,我不想听,结果老师悄悄的对我说“把你的手拿出来。
”这次老师居然手把手教我!
老师边教边说“你看见了吗?
要把笔倒在虎口
上,笔尖朝你的左前方”我忽然明白了,原来握笔有这么多的讲究啊!
于是我又鼓起勇气学起来。
功夫不负有心人,我的书法越来越好,每次书法大赛我都能获奖。
辛苦的劳动让我有了收获,收获的喜悦也给我带来了学习的动力。
从学习书法中我学到了坚持就是胜利!
我的学艺路作文600字四我的学艺之路(627字)
古筝对我有着神奇的吸引力。
三年级时,我只听音乐胡老师弹了一首曲子,立马就喜欢上了古筝。
经过回家与爸爸妈妈的软磨硬泡,我终于如愿以偿地学起了古筝。
报完名后的几天,因为新古筝不能马上运过来,所以我只能在胡老师的表演琴上先找弦、认弦。
那一阵子,那二十一根琴弦,在我眼里都成了我的二十一个敌人。
最开始,我按顺序记忆,过了一会儿,我认为自己练得差不多了。
就兴冲冲的让胡老师检测,谁知刚开始还好说,因为没有打乱顺序。
可越往后,胡老师的要求难度太大。
一会儿高音,一会儿低音。
把我搞得七荤八素的,自然也没有通过测试。
回到家,我大哭了一场。
但后来,我想我不能认输。
于是我一骨碌从床上爬起来继续记弦位,直到我把所有弦位记下来为止。
后来我在胡老师家弹琴,本来我们的练习曲目是“快四点”。
(右手的一种练习曲)但是到胡老师家以后,胡老师却让我弹左右手都弹的,而且左右手的音色要完全相同。
手型只要稍微不对,特别是那各种各样繁多的手法,只要错一个。
胡老师就会用她的教育工具——一根教棍,打我的手背,简直是让我痛不欲生。
但是我并不气馁,认真地看胡老如何弹,再和自己比较。
不断发现,不断比较,不断学习。
终于,我的手再也没让胡老师打过。
现在,我已经会弹很多首曲子了。
“功夫不负有心人”,我的付出得到了回报。
前年,我获得了“星星火炬”全国决赛的银奖。
我现在还记得,妈妈祝贺我时的开心表情。
那一刻,我十分骄傲。
现如今,古筝已经成了我不可割舍的一项爱好。
古筝练习如同一把火,练就了我的勇气和毅力。
我的学艺路作文600字五我的学艺之路(584字)
“没有百分之九十九的汗水怎会成功?
”这是一位名人所说过的话,它一直鼓舞着我在我的学艺之路上火力全开,走向成功。
从我读二年级时,便喜欢上了舞蹈,妈妈便依着我的兴趣让我去学习舞蹈。
那时,我原本以为跳舞很简单,就是摆个手,转来转去,跳这跳那就行了,谁知道,要想学好舞蹈就必须扎实好基本功。
刚上课第一天,我来到舞蹈室便看见了惨不忍睹的场面。
刚想转身回去算了,但又不想打退堂鼓,只好咬着牙坚持了下来。
当老师来压我的腿时,我心惊胆战的,心里如同十五个吊桶打水——七上八下。
她用脚把我的腿往后又叉开了几步,疼得我想号啕大哭,但我还是忍了下来。
当冷汗已经流到我下巴时,我的脚便开始颤抖了,正在一直不停地往后滑,看到别人偷懒,我便把脚也向前移了几步,可我又想到那位名人说的话,便又把脚移回了原位。
“下一个动作是下腰!
”老师大声地喊着。
我不知所措,以为初出茅庐的我怎么可能会做得到呢?
我刚要下腰时,又赶紧把手缩了回来,心里不由想到“这么危险,头万一摔破了怎么办?
”我越想越怕,可是又不想半途而废,只好又一次把手伸向了地面。
经过几个月后,我的基本功大有长进,爸爸妈妈和老师都在不停地夸奖我,我心里乐开了花。
之后,学习这门艺术也炼就了我的勇气和毅力。
我不曾退缩,是因为我有勇气。
我之所以能学好这门艺术,是因为我有毅力。
它使我悟出了一个道理小草的生命是脆弱的,但只要挺过风雨,就能见到彩虹!
我的学艺路作文600字六我的钢琴学艺之路(569字)
翻开那本相册,里面夹曾在钢琴考级现场的照片,照片上的我正自信满满地坐在椅子上,这张照片,让我为学钢琴而付出的艰辛与汗水。
刚入学的一年,我非常喜爱音乐,每次坐在电视机前,都爱把频道转向音乐会的现场。
看见钢琴演奏者穿着一身华丽的服装,那优美的音韵从手指尖流,,梦想着能有也和她,站在舞台上,演奏优美的钢琴曲。
见我喜爱钢琴,便将我领到钢琴老师面前,老师的一番测试后,让和我欣喜,老师说我很有天赋,很适合学钢琴。
,我便跟着老师开始学钢琴了。
在我每天写完作业后,迫待地走到钢琴面前,掀开琴盖,挺直腰板,的练,练完感到手有些酸痛,发烫,但乐此不疲。
又一段,我便开始一反常态,弹钢琴一点意思也,学习了,很想过的生活。
当我把想法时,并生气,耐心的跟我讲道理“要想学会一项技能并非简单,要付出的代价,正所谓‘不风雨怎能见彩虹’是的道理。
”我点点头,似懂非懂,但好好练琴有持续几天。
有,我好几天都练琴,生气了,还打了手,我哭了,令我惊讶,也留下了眼泪。
那次,我才明白,我练琴,其实很伤心,更何况都付出多了,不学习,岂半途而废了吗?
,我又打起精神,好好练琴。
终于,功夫不负有心人,琴艺大增,老师也经常表扬我弹得。
,同学到我家里来,我也小露两手。
人家夸我弹得好,我是心花怒放,但此时,比我更高兴的,。
学钢琴的过程,使我悟出道理宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。
篇八:
《8锣鼓歌》
大姚县金碧小学二年级音乐集体备课教案
教学内容二年级上册第八课《锣鼓歌》编号y21181主备教师祁丽萍上课教师备课组长签名
教学目标1、认识鼓、钹、锣三种乐器并学会演奏。
2、学唱歌曲《锣鼓歌》,感受歌曲欢快、热烈的情绪。
教学重难点1、能用欢快、热烈的情绪演唱歌曲《锣鼓歌》。
2、能用鼓、钹、锣等乐器或声势动作为歌曲进行伴奏。
教学准备多媒体、钢琴
教学过程
一、认一认,奏一奏
(师)今天音乐课老师要让大家认识几位新朋友,大家看一看,认不认识他们。
1、师展示鼓、钹、锣,并与生通过谈话了解这几种乐器。
2、学习演奏乐器
①打起鼓来2/4咚咚咚∣咚咚咚∣
②击起钹来2/4才才∣才才∣
②敲起大锣2/4仓—∣仓—∣
教师先让学生试奏,再进行引导示范。
(大部分学生用身势动作替代演奏)
3、和着旋律奏一奏
(过渡语)大家演奏得真棒,现在我们就来唱一首与锣鼓有关的歌曲吧!
(揭示课题)
二、明确学习目标
1、认识鼓、钹、锣三种乐器并学会演奏。
三、欢乐的歌声
1、听一听,感受歌曲。
2、读一读,理解歌词。
3、数一数,了解歌谱。
4、唱一唱,熟悉旋律。
5、填一填,学唱歌词。
6、完整演唱歌曲。
四、编创与实践
1、用鼓、钹、锣等乐器或声势动作为歌曲进行伴奏。
2、情景演练
五、小结
六、教后反思
《锣鼓歌》这一课,教材将民族打击乐器与歌曲相结合,让学生通过歌曲的学习初步了解中国民族打击乐器的相关知识。
课程中的声势模仿和律动参与让课堂生动活泼,有效的提高了学生的学习积极性。
这一课我用玩乐器导入课程,将这些打击乐器让学生认一认,奏一奏。
在介绍过程中分别加入各种乐器的节奏型和演奏方法,通过实践演奏让学生了解乐器的声音与演奏方法,同时达到反复聆听歌曲《锣鼓歌》的目的;
歌曲的第二部分是学习歌曲。
我把歌曲学习的重难点用游戏的方式让学生融入参与,突出强弱、区分动作,以及用律动解决附点音符的处理。
第三部分是拓展部分。
出示一组有特色的锣鼓图
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