神奇的纸教案.doc
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神奇的纸教案.doc
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课题:
神奇的纸
教学目标
科学概念目标
1.材料经过加工、改造、优化后其性能会发生改变。
2.材料性能改变或优化后可以用来制作符合一定功能需要的物品。
科学探究目标
1.在教师指导下对普通的纸进行简单加工与改进,比较材料在改变前后的变化。
2.在教师指导下,能用语言描述纸在折叠前后的变化。
科学态度目标
1.发展加工、改造材料的兴趣。
2.在教师指导下,尝试多角度、多方式认识材料。
科学、技术、社会与环境目标 了解材料会随着人类的需要而不断改进。
教学重点
引领学生对比感受两种形状的纸的差异
教学难点
引领学生用准确的语言描述两种形状纸的特点。
教具准备
多媒体课件,相关视频
课时设计
共1课时
教学过程
一、趣味导入
教师用提前准备好的杯子,现场倒入热水,让学生观察倒水前后的变化。
学生发现杯子有黑色变成有图案的杯子了,学生比惊讶,并充满兴趣。
师:
同学们,谁知道这个杯子为什么有这样神奇的功能呢?
生思考回答,教师可引导
师:
是的,原本它就是个普通的杯子,但是我们通过人工改造,在他的表面上涂上特殊的材料,他就具有不一样的性质了。
今天,老师就带领大家一起来改造一种我们十分熟悉的材料,看看改造后它能有什么神奇的变化吧!
今天我们就一起来改造纸。
板书:
神奇的纸
二、探索
(一)明确改造纸的方法
1.交流改造纸的方法。
请同学们大胆思考,我们可以用什么方法加工、改造一张白纸?
预设:
折叠、染色、刷油……
2.明确改造纸的方法。
今天我们就用折叠的方法改造白纸,看看改造后的白纸会有哪些新的功能。
(二)探究改变形状后纸的新功能
1.折纸。
(1)教师示范折叠方法(或播放微视频),明确注意事项。
(2)学生折纸。
2.观察中发现纸的新特点。
(1)(教师拿着折好的纸)请仔细看一看(教师示范从不同角度观看),这张白纸经过折叠后与原来的白纸相比有了哪些新的变化?
预设:
学生回答纸的形状发生了变化或纸的宽度发生了变化。
(2)我们将这种形状称之为瓦楞状,折叠出来的纸就叫瓦楞纸。
3.实践中发现纸的新功能。
瓦楞状纸都具有哪些全新的功能和神奇的本领呢?
让我们通过动手做实验去寻找它的新功能。
(1)任务介绍。
按一按:
将白纸与瓦楞状纸分别平放在桌面上,用手轻轻按一按白纸和瓦楞状纸,认真体验手心的感觉,将感受记录在活动手册表格内。
放一放:
取两本字典(或厚一些的书或其他等高的物品)以间隔一定的距离平放在桌面上,先将一张白纸放在两本字典上,接着由轻到重将物体(可以选择身边轻重不同的物体,如回形针、橡皮)放在纸的正中间,看纸能否承受得住以及能承受多重的物体。
测完白纸后,再去测瓦楞状纸能承受多少重量。
摸一摸:
领取一杯热水,用白纸贴着杯子感受冷热程度;换用瓦楞状纸,再次感受冷热程度,并对比有什么区别。
(此处提醒学生留意不要打翻水杯,小心热水烫手)
设计意图:
二年级学生在动手操作活动中很容易出现不规范操作的情况,而通过示范指导引领学生认识规范操作的细节,明确实验中的注意事项,实现了对学生操作技能、精确意识的培养。
(2)明确要求。
边做边完成记录表,同时将自己其他方面的发现及时与组内同学进行交流分享。
(3)学生活动。
教师适时介入指导、评价,引领学生有序开展实验活动。
设计意图:
通过交流引领学生明确实验注意事项,帮助学生形成对实验活动的正确认识,为有效观察做铺垫。
在观察活动中,如有个别学生未能有效开展对瓦楞状纸的观察,教师要适当介入指导,避免这部分学生“游离”于活动之外。
三、研讨
(一)折叠前后纸有什么变化
1.出示班级记录表。
通过刚才的观察活动,相信同学们对于纸经过折叠变成瓦楞状纸后的变化有了更多的认识,接下来一起分享我们的发现。
2.学生汇报,教师记录。
学生先汇报记录表上已有的选项,接着再补充其他的发现。
(二)探索纸张承载力的大小
师:
你们真厉害,用1.2.3.4……那么多种办法把它变成了一张神奇的纸,向人一样站了起来。
老师还要告诉你们,这纸在你们的帮助下不仅能神奇的站,还能承受一定的重量。
要求:
我给你们准备了积木,等一下请你们一块一块叠加把这里的每个方法都去试一试,看看它能承受几块并记录在表格中。
教师用投影仪示范:
我们的第一种方法是什么?
我们在表格这一栏下画上方法(表格中画一画)然后你们开始放积木,如果是4块就写4,那5块呢?
2.试一试
3.比一比比较操作结果。
师:
你们把这里的方法都试过了吗?
请你们仔细看看手中的纸,你们发现了上面秘密?
追问:
每个方面它的积木数量一样吗?
小结:
原来每张站立起来的纸折叠方法不一样,它的承载力也是怎么样啊?
(不一样)
(三)瓦楞状纸的应用
1.观察纸箱中的瓦楞状纸。
白纸通过折叠变成瓦楞状纸后与折叠前有了很多新的功能。
在生活中,老师发现瓦楞状纸有很多的应用之处。
(下发小纸箱)请仔细看这个纸箱,你能找到里面的瓦楞状纸吗?
2.学生观察并上台展示自己的发现。
3.引领学生思考:
用瓦楞状纸做纸箱有什么优点?
预设:
瓦楞状纸能承受更重的重量,能使纸箱变得更加坚固。
四、拓展
今天,我们将纸改变了形状,发现纸产生了这么多新的功能。
试想一下,若我们在纸的表面刷上一层油做成油纸,然后分别在普通纸、油纸上不断滴水,又会有哪些新的情况(图文介绍)?
请同学们课后做一做,将自己的发现记录在活动手册上。
板书设计:
神奇的纸
光滑、硬硬的、不能弹回来不光滑、软软的、能弹回
最多能放3个回形针能放好多盒回形针
不能支撑物体支撑能力好
不能隔热能隔热
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- 神奇 教案