湘少版四年级下册Unit8第一课时教学设计.docx

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湘少版小学英语四年级英语下册

Unit8IcomefromChina教学设计

永州市宁远县水市镇梅岗完小石德良

教材分析：

本课时第八单元第一课时,为新词学习和句型操练课.要求学生B部分六个国家名称,China,Canada,theUK,France,Australia,theUSA.并用"I'm/comefrom...”这一句型谈论来自哪个国家.能用句型I’mfromChina.IcomefromChina.进行操练.从知识体系安排上看,本单元的知识起了承上启下的作用,既是对三年级所学的知识的拓展加深,又是为六年级学习世界各地的名胜古迹相关知识打下良好的基础.

学情分析：

本次学习主体为四年级学生,他们尚处于英语学习的初级阶段,需要通过视、听、读、写、译多种方式提供可理解的语言输入,培养用英语进行思维的能力.但处于这一年龄期的孩子形象思维强于抽象思维,上课注意力容易分散,加之好奇心强,耐心不足,因而教师在授课时应注重教学方法的灵活性与启发性来激活课堂.因此,本课将采用灵活多样的教学方法,辅助以多媒体技术的运用,激发他们学习英语的兴趣,使学生敢于大胆开口说英语.

教学目标：

知识目标:

能听懂、会说、认读B部分六个国家名称及comefrom.

能力目标:

用"I'm/comefrom...”这一句型谈论来自哪个国家.能用句型I’mfromChina.IcomefromChina.进行操练.

情感目标:

了解他人来自哪里,结识新朋友,增进友谊.

教学重点：

掌握B部分六个国家名称,能听懂、会说"I'm/comefrom...”这一句型谈论来自哪个国家.

教学难点：

能用重点句型"I'm/comefrom...”.

教学准备

单词卡片，PPT

教学措施:

根据教材的特点和学生的实际，我采用以下的教学措施：

1.课堂上尽量使用英语组织教学,做到持之以恒,由少积多,以助于创造英语气氛,养成学生听英语,用英语思维的习惯.

2.多以图片、手势呈现英语单词,图片呈现采用灵活多样的方法,将该单元的单词和句子一起进行综合操练.

3.教学中,尽量采用形式多样的活动教学,活跃气氛,提高兴趣和学习效率.

4.词汇教学上,尽量采用多种方式教读单词,循序渐进,注重师生操练、生生操练.

教学过程：

Step1Warm-up

1.师生问候.

2.师生完整听一遍歌曲Daysoftheweek,并小声跟唱.

3.Freetalk.师生用中文自由谈论来自哪里,引出本单元的课题.（课件出示课题）板书课题.Unit8IcomefromChina.

Step2Presentationanddrill

1.用课件出示中国的地图，让学生说出这个国家是中国,引出China.用单词卡片分小组和个人,教读单词.

2.用课件出示长城和天安门广场的图片,引出I'mfromChina.我来自中国.将单词融入句子中教学.

3.用课件出示国会大厦和加拿大的国旗,引出Canada.在相机呈现句型:

IcomefromCanada.我来自加拿大.用类似的方法教读theUK,France,theUSA,Australia.以及相应来自哪个国家的句型"I'm/comefrom...”.

4.一一呈现各国领土和著名建筑,认读新单词China,Canada,theUk,France,Australia,theUSA。

5.分组操练单词和句型。

Step3practice

1.Game---guess

分组进行比赛,看地图,每组派一名学生说国家单词,说对的加分。

2.游戏---guessgame

将所学国家名称的单词卡片一一展示，然后让学生说出卡片上的单词,分组比赛。

Step4Consolidation

1.【小组合作学习】仿例子，写句子。

例1：

China/IcomefromChina.

2.用视频展台展示学生所写的句子,评价,纠错.给那一组加分.

3.总结,这节课加分最多的为第三大组,全班同学一起鼓励他们.

4.作业：

抄写B部分的单词四遍.

板书设计：

Unit8IcomefromChina

ChinaCanadatheUkChina.

中国加拿大英国Canada.

I’mfromtheUK.

FranceAustraliatheUSAIcomefromFrance.

法国澳大利亚美国theUSA.

Australia.