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篇二:
《唱脸谱》说课稿
《唱脸谱》说课稿
人音版八年级上册第三单元大田中学杜玲
一、说教材:
1、近些年来,一种创新的音乐体裁颇受关注。
这种新的音乐体裁就是"
戏歌"
。
在戏歌中,《唱脸谱》为流传最广、颇有影响的一首佳作。
作品从各种人物的脸谱入手,进一步夸奖其生动形象,以赞美京剧艺术之出神入化,引人入胜。
2、曲作者将地道的老北京方言自然地融化在旋律中。
依字行腔,韵味十足。
歌曲的b段是分节歌形式,包含四个乐句。
前三个乐句均为两小节,保持着结构的完整;
第四句"
黑脸的张飞叫喳喳"
通过节奏的伸展和使用花脸托腔,将长度扩充为八小节。
使全曲在高潮中完满地结束。
歌词的第一部分借助一位女子的语气,阐述了外国友人对我国的"
国剧"
──京剧的美好印象。
歌词的第二部分是一位男士对戏曲脸谱的侃侃而谈,惟妙惟肖地勾画出一张张"
美佳佳"
的脸谱。
二、说教学目标
1.认知目标:
通过欣赏脸谱,使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式,是京
剧艺术不可缺少的重要组成部分。
2.情感目标:
通过学唱《唱脸谱》,让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合,从而培
养学生热爱民族音乐艺术的兴趣,进而热爱祖国的思想感情。
3.能力目标:
通过画脸谱,引导学生体验音乐、美术这两种不同感官的艺术学科的结合,
提高鉴赏京剧及脸谱的能力。
三、说教学重难点
?
重点:
学唱歌曲的b段作为学习重点,关注的是感受歌曲的京剧韵味。
难点:
把握京剧最后一句长拖腔的独特风格和规律。
解决:
找出拖腔中的换音规律,同时用手势引领学生练唱拖腔中的"
拐弯"
四、说学情
现在的学生对京剧缺乏兴趣,学生感到京剧离他们的生活比较远。
但是学生面对五
颜六色的脸谱是有兴趣的,这样的课如果教师讲述,教学效果不会太好,如果将学习的主动权交给学生,调动积极性让学生自己在欣赏时,讲述自己的理解和话题,学生是比较乐意的。
八年级的学生具有初步的音乐审美感知能力,通过了解脸谱、学唱歌曲,从而了解
京剧文化。
五、说教学方法
根据中学生年龄特征,我采用了情景创设法,启发式教学法在教学中把教法和学法
联系起来。
不仅让学生学会,而且让学生会学。
引导学生在学习中实行多听,多想,多创作,发挥学生的主观能动性,真正体现"
快乐音乐"
的宗旨。
六、说教学流程
1创设情境,复习旧课,引出课题2初步聆听,感受美3教师范唱,学生随琴跟唱,解决
难点,巩固新知4思考与创作5课堂小结
七、教学用具
多媒体教学课件mp3
九、板书
红色--忠勇正直--关羽?
白色--奸诈--曹操?
黑色--铁面无私--包公?
蓝色--刚强--窦尔墩
远看颜色近看花,不同的纹饰代表着不同的身份,不同的颜色代表着不同的性格。
十、教学反思
京剧让学生们感到困惑,京剧的唱腔、对白,京剧的一招一式与我们现实生活的距离,与学生喜欢的电视节目、小品、喜剧、流行歌曲的距离,让生活在都市的学生去喜欢京剧也是比较困难的。
但是,我们把此作为文化现象去探讨和了解,学生是可以接受的,当学生的情感发生变化的时候,再让学生来学一学、做一做就容易多了。
通过对京剧的了解、学习,我感到学生对京剧有了更深一层的认识,对京剧艺术增加了自己的理解。
了解、认识、探讨本身就是一种提高,这种提高时对艺术的理解,对文化的认可和对学习的认识,情感上的认可才能落实到行动之中。
在学生们认真关注的眼神中,在学生们举手投足的一招一式中,在咿咿呀呀稚嫩唱腔的模仿之中,我们都看到了希望,也看到了我们的快乐,透过这一切,更看到了京剧艺术的希望,京剧文化美好的明天。
附谱例:
《说唱脸谱》篇三:
《邯郸学步》说课稿
冀少版八年级音乐上册第五单元《梨园乐(六)》第二课时说课稿
戏曲小
品《邯郸学步》
河北省安新县边村中学章红敏
2015.4
冀少版八年级音乐上册
第五单元《梨园乐(六)》第二课时说课稿各位老师好:
今天我说课的课题是八年级音乐下册第五单元《梨园乐(六)》第二课时,音乐活动课,戏曲小品《邯郸学步》。
下面我对本课题进行分析:
一、说教材。
(地位与作用)
二、说教学目标。
根据本教材的结构和内容分析,结合着八年级学生的认知结构及其心理特征,我制定了以下的教学目标:
1、知识目标:
通过模仿戏曲的唱、念、做各种活动,使学生了解戏曲的各种表现形式,理解戏曲的程式化表演;
2、技能目标:
通过听、看、唱、说等方式完成教材中的各种表现方式,体会戏曲艺术的魅力;
3、情感价值观目标:
通过各种活动充分理解成语《邯郸学步》含义,了解和喜欢戏曲艺术,培养戏曲艺术的兴趣,提升学生的高雅艺术素养。
三、说教学的重、难点。
本着音乐新课程标准,在吃透教材基础上,我确定了以下教学重点和难点。
教学重点:
重点是同学们对教材中的各种剧种唱段的模唱学习,以及对戏曲中文中人物的步
伐的了解学习,而使同学们具体形象的了解戏曲艺术,提升艺术素养。
教学难点:
难点是学唱不同的五个剧种的戏曲唱腔。
四、说教法。
为了讲清教材的重难点,使学生能够达到本课题设定的教学目标,我再从教法我学法上谈谈。
我们都知道音乐是一门培养人的综合欣赏能力的更要艺术学科。
因此,在教学过程中,不仅要使学生"
听音乐"
,还要使学生"
看音乐、唱音乐、说音乐"
等多种方式去感受音乐作品。
我们在以师生既为主体又为客体的原则下,展现获取音乐理论知识、音乐技能、和解决实际问题的思维过程。
针对我校和当前的教育教学改革实际以及八年级学生的现状,我立足教学改革的基础上,主要采取小组探究式学习(课前导学预习、小组展示)、设置情景教学法,让学生积极主动地参与到教学活动中来,使他们在活动中得到认知和体验,产生践行的愿望。
培养学生将课堂教学和自己的学习结合起来,引导学生主动探究音乐资料,发展音乐欣赏能力,注重音乐技能的积累。
当然老师自身也是非常重要的教学资源。
教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生,调动起学生参与活动的积极性,激发学生对交响音乐探求和欣赏的渴望,并且要培养学生以理论联系实际的能力,从而达到最佳的欣赏教学效果。
基于本课题的特点,我主要采用了以下的教学方法:
1.、小组探究式学习教学方法:
(课前导学案预习、课上小组精彩展示)采用新的小组探究式教学模式。
利用导学案,充分激发学生的自主学习能力,让课堂成为学生展示的舞台。
2、直观演示法:
利用多媒体课件、大量图片、视频等资料进行直观演示,从多种角度、感官激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,促进学生对知识的掌握。
3、小组讨论法:
针对学习过程中提出的问题,组织学生进行小组讨论,促使学生在学习中解决问题,培养学生团结协作的精神。
4、活动探究法:
引导学生通过创设情景等活动形式获取知识,以学生为主体,使学生的独立探索性得到了充分的发挥,培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。
五、说学法。
我们常说:
"
现代的文盲不是不懂字的人,而是没有掌握学习方法的人"
,因而,我在教学过程中特别重视学法的指导。
让学生从机械的"
学答"
向"
学问"
转变,从"
学会"
会学"
转变,成为学习的真正的主人。
这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法:
导学预习法、小组展示法、自主探究法、听赏分析法、总结反思法。
最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。
六、说教学过程。
在这节课的教学过程中,我注重各项活动的安排互动、交流,最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
1.导入新课:
(2~3分钟)
(1)课件播放乐曲《京调》,组织教学。
(2)播放成语故事小视频《邯郸学步》。
2.讲授新课:
(35分钟)
环节一:
步伐学习
教师引导学生思考,如果我们用戏曲的形式来演绎这个成语故事,会怎样呢?
学生讨论:
要怎样来演绎呢?
有哪些人物呢?
用到戏曲中的那些表演因素呢?
学生在讨论中学到以上知识。
教师引导:
我们在演绎的过程中要用到戏曲知识有哪些?
我们有哪些学习的障碍呢?
学生回答:
戏曲人物的步伐,我们不会;
课本中的这些唱段,我们不会;
人物的念白我们念得不标准。
教师:
确实,戏曲的唱念做打不是我们一朝一夕就能学好的,我们一节课的时间也只能学习了解一些皮毛。
下面我们大家一起来学习一下戏曲的步伐:
步伐学习:
(一)年轻女子的步伐:
教师播放视频资料。
学生认真观看,理解女子步伐的要领,并起立模仿练习;
(二)老者的步伐:
学生认真观看,理解老者步伐的要领,并起立模仿练习;
(三)少年的步伐:
学生认真观看,理解少年步伐的要领,并起立模仿练习;
(四)青年男子的步伐:
教师现场演示,学生认真观看,并起立模仿练习。
环节二:
唱段学习
唱是戏曲中非常重要的表演形式。
我们课本中有七段唱腔,分别属于不同的剧种,属于戏曲小品中的背景音乐,我们来学习演唱一下:
(1)戏曲曲牌:
1=c1|4欢快的
05|﹟43|23|2|05|﹟43|23|2|?
啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦
x|-|0|0|x|-|0|0|?
0x|xx|x|x|0x|xx|x|x|?
x|0|0|0|x|0|0|0|
05|﹟43|2.3|56|32|13|2|2|?
啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦?
0x|xx|x|x|0x|xx|x|x|?
(2)豫剧唱腔:
1=c2|4
02|5.|5|00|00|02||7-|
男子走路龙虎相,2|5|00|00|02||5-||挺胸抬头气宇轩昂。
(3)评剧唱腔:
1=f2|4
|||)||
女子走路风吹柳,婀娜
|||2.(122)||
多姿百花羞。
(4)河北梆子唱腔:
1=g2|4
||1|)|5|老者步履多稳
|1.|-|5|健不急不躁心
|5|5-||
坦然。
(5)黄梅戏唱腔:
6|||||少年可爱又活波,步伐敏捷
||2-||
跳跃多呀跳跃多。
(6)说唱:
妙啊!
妙啊!
看得我心旷神怡、眼花缭乱!
待我学来。
2|4|x||x0|xx|我左腿向前迈,我右手向前甩,左右
xx|||x||x|
左右左左右右成了顺便拐。
我单腿向前跳,我|x||||x|
脚丫向后跷,我手脚并用全身着地一爬一纵腰,我|x||
手脚并用全身着地一爬一纵腰。
(7)京剧唱腔:
1=bb2|4
1||3|6|6|3|5|罗锅桥头煞风景,寿陵子弟慕古风。
3|1|335|画虎难成邯郸步,忘却燕国本地行。
这才是
||1|1|6-|1|为人切莫乱效法,弄巧成拙落笑
|5.||
环节三:
锣鼓经学习
(1)乐队同学念锣鼓经,青年男子上台:
2|40|仓-|仓|仓才|仓0||
(2)乐队同学念锣鼓经,女子上台:
1|4大|大大|台|台||:
台|大:
||台大|乙|||
(3)乐队同学念锣鼓经,老者上台:
2|4|||台|仓0||
(4)乐队同学念锣鼓经,少年上台:
1|4||:
仓|仓:
||仓|才|仓||篇四:
走近京剧说课稿
《走近京剧》说课稿
学情分析:
学生爱唱歌,但对京剧这门艺术有些遥不可及,但对脸谱略知一二,对唱腔不太感兴趣。
教学目标:
1、通过本课的学习,使学生对我国京剧文化艺术当中的脸谱、行当以及京剧的伴奏乐器等知识有所了解。
2、通过对唱、念、做、打等表演动作的模仿,体验京剧艺术的魅力。
并能模唱《都有一颗红亮的心》。
在艺术活动中,初步了解京剧的相关知识,感受京剧的艺术魅力,培养学生们学习京剧的兴趣。
在富有创造性的艺术活动中调动学生欣赏、模仿京剧的积极性,开发学生的艺术潜能。
教学用具:
课件、自制京剧脸谱、打击乐
教学过程:
一、情境导入
1、课前播放民乐合奏《京调》,学生边欣赏边进入音乐教室。
2、教师范唱《苏三起解》(以教师范唱经典名段激发学生好奇心)
师:
刚才老师演唱的是我国众多戏曲中的哪种剧目?
(生答:
京剧)
京剧是我国的国粹,是我们中华民族特有的艺术瑰宝,它涵盖了音乐、舞蹈、美术、文学等多种艺术形式。
就连外国人都非常喜欢它,将京剧与西方的歌剧相提并论,可见京剧在世界舞台上有着极高的地位。
今天就让我们一起走近京剧,去领略我们中华民族京剧艺术的无穷魅力。
(生交流课前查阅的有关京剧资料)
二、介绍京剧脸谱
1、欣赏京歌《唱脸谱》,了解京剧脸谱。
小结:
不同颜色代表不同的人物性格和形象。
黄色--勇猛、凶暴;
红色--刚正、忠义;
蓝色--刚强、粗犷;
白色--阴险、奸诈;
黑色--忠贞、耿直。
2、请五个同学各选择一张脸谱,表演《唱脸谱》。
注意不同的脸谱表现出不同的性格。
三、链接知识网站,认识四大行当。
1、师问:
都说京剧有四大行当,你们知道这四大行当是指什么吗?
(生先交流自己所了解的知识。
2,链接"
中国国家京剧院"
网站,查看"
生、旦、净、丑"
的介绍和有关剧照。
四、了解京剧的表演形式--唱、念、做、打(《都有一颗红亮的心》为例)
1、简介京剧的表演形式--唱、念、做、打
2、介绍现代京剧《红灯记》故事梗概,并欣赏选段:
都有一颗红亮的心。
3、说一说:
在《都有一颗红亮的心》唱段中,演员运用了几种表演形式?
(一)念--念白:
奶奶,您听我说!
(教师带着学生学一学)
交流比较:
京剧中的念白与生活中的对话是否一样?
它音调较高,在推动剧情、刻画人物、揭示思想等方面有十分重要的作用,很有节奏感,表现力、感染力,它不是普通的生活语言,而是经过艺术加工提炼出来的。
(二)唱--唱腔:
①再次欣赏,判断这段唱腔是西皮还是二黄。
二黄唱腔舒缓、平和、稳重、深沉,适合表现沉思、忧伤、压抑、感叹的情绪;
西皮唱腔活泼、明朗、激昂、适合表现喜悦、高昂、愤怒的情绪。
我们的这段京剧是西皮还是二黄呢?
--西皮
②思考:
音乐很有韵味,它有什么特点?
--出示曲谱
交流,引出装饰音。
上波音、前倚音、保持音、自由延长记号等
③对比:
师示范演唱,学生听后比较有无装饰音的效果。
④模唱《都有一颗红亮的心》,感受西皮唱腔的韵味。
(三)做--做功
戏曲除了语言,还要通过动作来展示人物之间的关系,表现人物的性格。
京
剧中的做正是为了完成以上任务而强调的一门功夫,所以称为做功也称做派。
京剧中的唱时的眼、手、动作都是做。
学一学:
兰花指、眼神、身段动作等。
4、结合唱、念、做表演《都有一颗红亮的心》
(四)、打--武打
戏曲中的武打、对花枪、翻跟头,就是打,京剧中的武打是戏曲形体动作的一个重要组成部分,作为武戏演员必须要自觉练功训练,提高自己的武打技艺。
台上三分钟,台下十年功。
演员的精彩表演,都是在台下用汗水和泪水换来的。
1、欣赏一段京剧《穆桂英挂帅》选段中的武打,在精彩处叫好、喝彩。
2、再次欣赏,将伴奏声音关闭,学生比较有伴奏和无伴奏的武打效果。
打击乐是京剧伴奏乐器中的灵魂。
由各种打击乐器的音响组成的"
锣鼓经"
,起着极其重要的作用。
3、出示"
学生念读,徒手模仿锣、鼓、钹演奏的动作
2/4仓台七台|仓台七台|仓台七台|仓台七台|
仓台仓仓|仓仓仓仓仓仓仓仓|台台|仓乙||
(仓:
锣台:
鼓七:
钹乙:
休止)
4、请同学上台演奏,为《穆桂英挂帅》武打场面伴奏,其余同学要学会做一名文明戏迷,为演员喝彩、鼓掌。
五、小结下课。
1、师生共同回顾本课所学。
2、向同学们推荐几个京剧学习网站,课后多听多学,为弘扬我国传统京剧艺术出一份力。
篇五:
【冀教版】八年级语文上册:
《胡同文化》说课稿
《胡同文化》说课稿
各位老师,晚上好,我将从以下五个方面来说说我对《胡同文化》所做的讲课设计。
一、说教材
〔一〕教材分析
《胡同文化》是一篇序,其实说是一篇散文、小品文更合适,作者从建筑学的胡同、胡同文化和胡同的衰落三个层次,写出了胡同文化的丰富内涵,并用审视的眼光来看待它的衰败与没落,语言平淡、朴素、口语化、但很有味儿,亦不失典雅之气。
〔二〕教学目标
我设置本课的教学目标有三个:
1.概括胡同和胡同文化的特点,掌握概括要点的基本方法;
2.正确理解胡同文化的思想内涵,培养学生热爱祖国传统文化的思想感情,并引导学生运用拿来主义的观点来对待它。
3.体味本文语言特色。
本文语言很有特色,具有京腔京调的韵味,而且《大纲》中还要求"
培养学生高尚的审美情趣和一定的审美能力"
,所以应该抓住这个很好的机会帮助学生体味语言的特色。
其中训练学生掌握概括要点的方法是本课的教学重点。
教学难点是对胡同文化思想内涵的正确理解。
因为这个问题对学生来说理解较难,应该作为难点来对待。
二、说教法和学法
本课是自读课文,应以学生自学为主。
老师只起主导作用,引导学生进行探究式学习。
这种学习方式可分两步进行:
第一步,预习,自主探究,可布置学生自读课文,解决生字、文学常识,划出自己不理解的语句;
第二步,合作探究,方法是分小组讨论,课堂交流,通过讨论交流相互学习分析问题解决问题的方法,在老师的点拨下深入理解文章的思想内涵,探讨传统文化走向没落的问题。
三、说媒体
除了板书,我将采用一下媒体:
1.电视。
播放歌曲,展示北京胡同的图片。
2.投影。
展示李国文的散文《胡同之死》片断。
四、说教学过程
〔一〕导入新课
课前请同学们听歌曲《前门情思大碗茶》,然后我就问学生:
这首歌有什么特征?
学生七嘴八舌后我就抓住"
大碗茶体现了北京人的生活特点"
这一点,让学生找出歌词中还有哪些内容也能体现北京人的生活特点,学生会说出"
冰糖葫芦"
、"
窝头咸菜"
杏仁豆腐"
等,最后我做总结,这首歌京味十足,充分体现出北京人的生活特点,体现了一种北京文化。
今天我们来学习北京文化的另
一个重要的组成部分--胡同文化,并板书。
〔二〕明确目标〔略〕
〔三〕介绍作者,由学生自己介绍。
〔四〕分析课文
先给学生3分钟时间,自读,
1、理清思路、概括段意
先问学生:
这篇文章思路是否清晰?
学生回答不一,先请回答是的同学说说自己的看法,尤其要说出自己是如何分析思路的,以便其他同学学会分析课文的方法。
其实本文只要抓住第5段在全文中的过渡作用,其他便迎刃而解。
2、概括胡同的特点,然后总结它的总特点
胡同的五个方面特征不难概括,一般都会准确找出,但"
方正"
世胡同的总特点需要点拨,正确理解"
不只是北京城的特征,更体现了胡同的方正,是一种方位意识极强的特征,同时借助文中"
北京城就像一块大豆腐"
这个比喻,板书一个正方体(豆腐形),
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