一年级下册语文第六单元教案Word格式.docx
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评读指导、比赛读)
9.读石碑上的话,熟读成诵。
四、配乐读全文,体会饮水思源的道理。
(课件可配置一首轻音乐)
第二课时
一、导入课题。
上节课我们把课文读好了,这节课,我们来学习生字。
(课件出示学字方法)
拼拼音节,读准音,看看结构,认清形,连成词语,理解意,自己学习,记得清。
二、记忆字形。
1.学生自学生字。
2.老师检查学习效果。
3.识记生字,看谁记字的方法多。
(课件出示全部生字,学生说到那个,教师点那个,出现此字的结构分析图)
忘:
上下结构,上边“亡”下边心字底。
忘不了,忘记。
挖:
提手旁,右上边是穴宝盖,下面是“乙”。
用手拿工具挖,所以是提手旁。
挖井,挖洞,挖坑。
井:
笔顺:
两横一竖撇一竖。
人工挖成能取出水的深洞,洞壁多砌上砖石。
农村的吃水都是井里打来的。
一口井,水井,井水。
外:
左右结构,左边半个多,右边熟字“卜”,可与处区别记忆。
外和里是反义词。
外边,外村,外单位。
主:
利用熟字“王”上边加一点来记忆。
主席,主人。
席:
半包围结构。
广字头,里边上是“甘”下面是“巾”。
乡:
三笔写成,撇折,撇折,撇。
乡亲,乡村,家乡。
立:
独体字,笔顺:
刻:
熟字换偏旁。
孩去掉女旁换上立刀旁。
立刻:
表示赶快,马上。
念:
熟字“今”加心字底。
想念,怀念,都是心里在想,所以用心字底。
4.巩固生字组成的词。
(利用卡片)读一读下面的词:
不忘 挖井人 外村 毛主席 乡亲 立刻 想念
三、指导书写。
1.老师板书生字,学生仔细观察,看看能发现每个字的什么特点?
2.学生发现字的特点,上台试写。
教师重点指导:
上下结构的字“忘、想、念”。
联系第十课“意、总”两个字的写法。
特别指导心字底的写法。
3.翻到98页,在“我会写”中,描红、临写。
养成边写边记的好习惯。
四、实践活动:
课外读有关毛主席的故事,或作品,利用活动课交流。
板书设计:
22.吃水不忘挖井人
1、沙洲坝,毛主席,住过
怀念关心
2、没有井 很远 带领 挖
3、石碑:
吃水不忘挖井人时刻想念毛主席
课后记:
本课的重点是让学生学会朗读、感悟。
新时代的儿童,未曾感受炮火延烧,未曾目睹贫穷落后,要在这篇课文中感悟毛主席为人民翻身得解放,为人民谋幸福的好思想、好品德。
23、王二小
教学目标
1.认识“王”、“助”等8个生字,会写“王”、“从”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
在读中领悟小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之情。
3.学习王二小机智勇敢的好品质,体会今天幸福生活的来之不易。
教学重点:
识字、朗读课文,体会今天幸福生活的来之不易。
教学难点:
学习王二小机智勇敢的好品质,体会今天幸福生活的来之不易。
教具准备:
生字卡片、挂图
课时安排:
2课时
第一课时
1.认识“王”、“助”等8个生字。
一、情境引入
1.观看课件“王二小”,让学生在情境中了解王二小的英雄事迹
2.老师配乐范读课文。
二、用插图引出生字,认生字。
1.图一:
王二小在干什么?
认识生字:
助、哨;
2.图二:
敌人在干什么?
敌、荡;
3.王二小是怎么做的?
顺;
4.补充图四:
结果怎样?
突、抢、杀、害、英、雄、冲、部。
三、指导书写
1.教师范写;
学生书空笔画。
2.自由练写,教师巡视,相机指导。
3.展示书写规范、整洁的作业;
4.评价。
四、学唱《歌唱二小放牛娃》
第二课时
一、复习
二、阅读理解
1.找一找,找出与三幅图想对应的课文段落,读一读;
2.画一画,在段落中画出直接写图意的句子;
3.问一问,让学生质疑;
4.议一议,为什么说王二小是小英雄;
5.说一说。
三、想象感悟
1.想象说,创造性的复述课文;
2.放《歌唱二小放牛娃》,指导学生齐唱。
四、扩展活动
1.有感情地朗读课文;
2.认读生字。
五、练习设计
1.写字、有感情地朗读课文;
2.把王二小的故事讲给你的家人听;
3.再找一找,在战争时期的英雄故事。
23、王二小
24、画家乡
1.学会8个生字,认读5个生字,认识“山”字旁。
2.朗读课文。
了解课文内容,感受家乡的美丽。
3.能说说自己的家乡在哪里,什么样。
4.会用“一望无际”写一句话。
5.背诵自己喜欢的自然段。
课文第2、3、4自然段,了解三幅画的内容,体会爱家乡的思想感情。
教学难点
1.感知课文描写家乡(山林、草原和海边)景色的美丽;
说自己家乡的样子;
2.会用“一望无际”写一句话。
(首先要了解词义,其次要与生活实际联系,再有是写一句话。
)
生字卡片与教学挂图
教学课时2课时
1.能有语气地朗读课文。
了解课文3幅画的内容,感受家乡的美丽。
2.能读准8个生字的字音,能了解字义;
随文认读5个认读字,认识“山”字旁。
3.能背诵自己喜欢的自然段。
4.愿意与人说说自己的家乡在哪里,什么样。
教学重点与难点
能读准8个生字的字音,能了解字义;
一、激趣导入:
请学生说说自己的家在哪里?
你想把自己美丽的家乡画下来吗?
我们先学一学课文中的小朋友是怎样用画笔,向我们介绍家乡的?
二、初读课文,读通课文:
1.自读课文,要求:
借助音节读准字音。
2.同桌或小组内互相读课文(合作学习体现之一),要求:
⑴互读互助:
读要努力读正确,听要认真,发现错误帮他改正。
⑵读后标出自然段。
3.检查反馈学生初读课文后的识字情况
⑴读带有生字的词语或短句,强化识字(用卡片)
出示带音节的词语,读词语,了解山峰、丛林、瀑布等词的意思;
认识山字旁。
⑵指名读、开火车读
三、细读课文,了解内容,感悟语言,体会情感:
(一)读课文,感悟语言
1.观察彩图并读课文(突出重点、突破难点的方法──儿童画与语言之间建立联系,又体现学科整合思想)
⑴ 找一找:
每一个自然段与四幅彩图的联系。
⑵ 说一说:
指出联系。
⑶ 读一读:
相应的自然段。
2.按自然段学习课文(了解自然段的内容,感悟语言,体会情感。
认识第二个整体)
第一自然段学生了解画家乡的事发生在美术课上就可以了。
第二、三、四自然段能结合语言与图画说出家乡的美、读出家乡的美。
第五自然段要知道我们画了许多自己家乡的画,感受到了家乡的美丽,懂得家乡的美丽构成了祖国的美丽。
第二、三、四自然段可打破自然段的顺序进行教学——按学生喜爱自然段的兴趣所需,这也体现尊重学生的选择和关注学生的个性体验。
以第二自然段为例:
(自主习得能力培养之二)
⑴细读第二自然段。
想一想这次再读你又知道了什么?
结合图画、语境了解"
丛林"
等词语的意思。
⑵随学生的汇报指导学生的朗读,激发学生对家乡的喜爱,如:
“她画的山峰是那么高,瀑布是那么美。
”要读出家乡的山高水美的赞美感。
“屋前屋后都是又高又大的绿树。
”要读出家乡树的高大及绿色的美。
“画中的小青正提着小竹篮,在丛林中采果子。
”要读出小青置身于丛林中享
家乡的树林给她带来的快乐的情感。
⑶启发想象再朗读本自然段,回归自然段整体。
课文的第三、四自然段可放手让学生合作学习,也可让学生对画面的喜爱不同,选择适合自己的学习方式和学习伙伴。
(学习方法可同第一自然段学习方法)
第三自然段要结合图画、生活实际及想象了解“一望无际”的意思。
3.说说自己的家乡:
(学习运用书上的语言表达方法)
表述内容:
⑴ 家乡实景(生活的所在地、老家)
⑵ 想象中家乡的美丽景色。
4.指导读最后一个自然段,赞美家乡、赞美祖国。
(二)有感情地朗读全文,体会语气。
(回归文章的整体)
1.自读后指名读。
2.选择(1、2、3、4)自己喜欢的自然段并把它背诵下来。
四、作业:
(1为必做题,2为选做题)
1.有语气地朗读课文。
练习背诵自己喜爱的自然段,有能力的也可背诵全文。
2.用小画笔画出自己的家乡或想象中的家乡。
(让语言与简笔画之间建起桥梁——体现语文学科与美术的整合)
板书设计24.画家乡
第二课时
1.复习生字的字音,记忆字形,学习运用,指导并练习书写。
2.检查课文背诵;
说说自己画的家乡景色。
3.练习用“一望无际”写一句话。
教学重点与难点:
书写生字。
一、复习导入:
1.读带有生字的词语。
2.强化读生字字音。
二、记忆字形,学习运用,指导并练习书写:
1.记忆字形
⑴ 复习学过字:
毛、从、山、白、小。
⑵ 引导学生课前查找已经学过认读字,为记忆做好准备。
有的字可自己学习:
后、丛;
有的字可让学生谈谈,例如:
笔:
形象识记法。
(上面是竹子做的笔杆,下面的笔头是用毛做的)部件识记法。
峰:
想一想为什么用山字旁?
结合山峰的形象识记。
(结合古诗、生活等能练习运用)
望:
按结构(上下结构)记忆。
蓝:
复习学过的“篮”,用换偏旁的方法记忆。
2.学习运用:
重在思路指导。
如:
望可在前──望见、望一望等;
可在后──愿望、远望、希望等;
可组成语──一望无际、望梅止渴等;
可联系古诗--望庐山瀑布等。
关于“一望无际”造句指导:
(本课的教学重点)
⑴ 读一读课文中的原句,想想在原句中的意思,体会用法。
⑵ 想一想生活中说什么事物是可用"
一望无际"
,旨在打开思路。
(天空、大海、田野、沙漠等)
⑶ 指导说句子。
三、指导书写:
1.观察分析:
男、贝、爱、原、跑。
2.找准在田字格中的位置。
3.照例子描一描,感受位置。
4.自己照范字写一写,加强体验。
5.同学互评或教师参与评价,提高认识。
6.自己独立书写。
需要重点指导的字有:
男、贝、爱、原、跑
三、背诵课文展示
25、快乐的节日
1.认识课文中的生字,会正确书写6个生字。
2.借助汉语拼音读课文,做到正确、流利、有感情。
3.通过理解课文内容,体会少年儿童在祖国的关怀和培育下生活幸福美好,教育学生树立远大的理想,学好建设祖国的本领,长大报效祖国。
教学重点
1.练习有感情地朗读课文。
2.引导学生通过讨论理解课文内容,体会少年儿童的快乐心情。
3.进行革命理想教育,结合课文第三节让学生谈谈自己的理想是什么。
1.训练学生朗读诗歌,要读出语气。
2.要让学生知道理想的实现不是等来的,而是要从立志这天起就为实现理想而努力,否则远大理想就会变成一句空话。
生字卡片与磁带歌曲《快乐的节日》
教学时间2课时
1.熟练掌握课文中的生字,会正确书写6个生字。
2.正确流利有感情地朗读课文。
1.识字写字。
正确书写田字格中的生字。
一、导入:
老师写出课题后让学生齐读,课题中的“节日”指的是什么节?
带着这个问题我们来看图。
出示挂图(即课文中的插图。
1.先让学生整体看一看图,用一句话说出图上的意思。
(不要强求学生说得一致。
时间、地点说得不够准确也没关系,要让学生大胆地练说。
2.让学生根据老师出示的问题细致观图。
⑴ 图上有谁?
他们在什么地方干什么?
⑵ 他们为什么这样高兴?
⑶ 图上还有哪些景物?
3.分小组看着图讨论以上三个问题,然后练习回答问题,老师要适时地加以引导。
二、初读课文,创设情境:
1.借助汉语拼音让学生小声地自己练习读课文,要求读准字音。
2.说说诗歌共有几小节。
用1、2、3、4标出序号,标在每小节第一行的前边。
3.请四个同学每人读一小节,要注意纠正学生不正确的发音。
4.老师范读课文,特别要让学生听清老师读的语气和每小节之间的停顿。
5.老师指导学生读小黑板上的词语(老师要在课前写好):
鲜艳、美丽、小溪、流淌、祝贺、感谢、培养、充满希望
幸福、成长、羽毛、丰满、勇敢、飞翔、理想、快乐时光
6.指导学生一小节一小节地朗读,要读得亲切,表达出快乐的心情。
通过声音的轻重,声调的高低、停顿时间的长短不同,读出本课的语气。
7.这首诗歌是根据歌词改编的,放这首歌的录音,激发学生的阅读兴趣。
8.学生分小组练习朗读。
9.全班开展比赛,看谁读课文最有感情。
作业:
练习正确、流利、有感情地朗读课文。
1.正确流利有感情地朗读课文。
2.通过理解课文内容,体会少年儿童在祖国的关怀和培育下生活幸福美好,教育学生树立远大的理想,学好建设祖国的本领,长大报效祖国。
1.练习有感情地朗读课文。
2.引导学生通过讨论理解课文内容,体会少年儿童的快乐心情。
3.进行革命理想教育,结合课文第三节让学生谈谈自己的理想是什么。
1.训练学生朗读诗歌,要读出语气。
2.要让学生知道理想的实现不是等来的,而是要从立志这天起就为实现理想而努力,否则远大理想就会变成一句空话。
一、导语:
每年的六月一日,是少年儿童最高兴的日子,是你们的节日。
在我们的国家里,少年儿童受到党和政府的极大关怀,被称作祖国的花朵。
这首歌表现了少年儿童在节日里的愉快的心情。
二、理解课文内容:
1.一个同学朗读全文,其它同学体会一下少年儿童的心情。
2.边默读课文边找一找哪小节写出了少年儿童的快乐心情。
(一、二、四小节)请三个同学每人读一小节。
3.分小节学习,体会快乐的心情。
第一小节写了哪些景物?
画在书上(小鸟、风、花园、草地、红领巾、衣裳)
学生边回答,老师边板书。
老师指着板书说:
在小鸟的带领下,在微风的吹拂中,少年儿童来到了什么地方?
(花园,草地)
这里景色非常优美,少年儿童们打扮得什么样?
(戴着鲜艳的红领巾,穿着美丽的衣裳)
老师板书:
鲜艳、美丽。
让学生说这两个词的意思。
接着问:
少年儿童像什么?
(一朵朵美丽的鲜花。
齐读第一小节,边读边想:
这一小节作者是通过什么写出少年儿童的快乐心情?
(通过对景物的描写,创设情境,表达了少年儿童的快乐心情。
)
默读第二小节,想:
谁向我们唱歌?
谁和我们说话?
(花儿、小溪)老师板书这两个词。
少年儿童在欢度自己节日的时候太高兴了,所以看到花儿在微风中摆动就觉得是在向自己点头祝贺。
看到小溪哗哗地流淌,就觉得是在唱歌,在和自己说话。
齐读最后一小节。
问:
“快乐的时光”指什么?
(六·
一儿童节)在这欢乐的节日里,少年儿童尽情地唱啊、跳啊,和老师一起度过这美好的时光。
这一节更充分表达了少年儿童的快乐心情。
三、学习第三小节,畅谈自己的理想:
1.小声读第三小节,看看有几句话?
每句所表达的是什么样的感情?
(感激之情;
报答之情。
老师板书后问:
为什么要感谢祖国?
(党和祖国就像妈妈一样,哺育着少年儿童幸福成长,没有祖国妈妈的培养、爱护,就没有今天的幸福生活。
怎样报答祖国呢?
齐读第二句。
这一句里把少年儿童比作什么?
(小鸟)
“羽毛丰满”是什么意思?
(小鸟的羽毛长大,长全才能飞得高,飞得远。
本课的意思是:
学好知识,掌握本领。
小鸟的成长靠的是妈妈的哺育和自己刻苦地练习飞翔。
少年儿童的成长靠什么?
(靠祖国的培养,更要靠自己的努力学习,增长知识,长大才能为祖国服务。
2.我们每一个同学都有自己美好的理想,说一说你的理想是什么?
分小组讨论一下要实现自己的理想需要什么样的本领?
这些本领你现在还没有,应该怎么办呢?
再请两个同学分别读第三小节,要读出感激之情和报答之情。
3.老师小结:
我们应该从现在开始,认真学好建设祖国的本领,长大把祖国建设得更加美好。
4.齐读全文,要读出感情。
四、反馈:
说说每小节的主要意思是什么?
1.通过对美丽景物的描写,表达了少年儿童的快乐心情。
2.通过对花儿和小溪的描写,表达了少年儿童的喜悦心情。
3.少年儿童要用实际行动报答祖国的培养。
4.少年儿童在节日里尽情地欢乐。
板书设计
25.快乐的节日
小鸟风
花儿草
红领巾衣裳(鲜艳、美丽)
花儿小溪
感激之情;
报答之情
语文园地六
1.要引导学生自己去发现,在探究和发现中学会学习,并体会发现的快乐,激发学习的兴趣和愿望。
2.“我会读”要求读的12个词语和“读读背背”要求背的现代诗《祖国多么广大》。
强调让学生自己读,张扬学生学习的自主性。
3.“识字加油站”,是引导学生从商品包装或商标上识字。
4.“比比谁最快”是让学生用音序查字法查字典。
引导学生发现汉字规律,自己小结识字方法,学习自识字。
教学课时:
两课时。
一、完成我发现
1.先让学生自己观察,比较,发现三组字的规律,再运用这一规律认识五个生字。
2.在观察的基础上鼓励学生说说探索的过程,教师要多鼓励增强其成就感。
3.三组字用绿,红,蓝三种颜色表示,分别体现了“减一笔”,“加一笔”,“加两笔”三种识字方法。
4、自编识字儿歌,认识五个生字。
如:
广字头上去一点,厂厂厂;
日字中间下一竖,甲甲甲;
日字中间穿一竖,申申申;
字形小魔术:
“口”字家两笔,能变成什么。
二、完成日积月累
1.“我会读”通过学生自读,帮助学生巩固生字,积累词汇。
教学时可采用游戏来认读。
方法:
分小组开火车采用横着,竖着,倒着几种方式读书中的词语,看哪组读得准,认得快。
2.“我会连”是采用连线的方式来区分平舌音和翘舌音。
练习时可先读字,再连线,最后同小组互读。
3.“读读背背”是一首简短的儿歌。
儿歌描绘的是祖国南北同一季节不同的景色,告诉学生我们的祖国多么广大。
教学时可让学生借助拼音通读,注意读准“祖,岭,盛”三个字。
启发学生边读边想象,读出对祖国的热爱之情。
在熟读的基础上背诵。
指导背诵时,小组合作一人一句,连句开火车背诵;
可四大组开火连句背诵,以增强读背的趣味性,体现小组合作精神。
教学目标:
口语交际
教学重点;
完成口语交际及展示台中的任务
教学难点:
完成口语交际
一、完成口语交际。
题目是“怎样过‘六一’儿童节”。
1.分两个层面练说:
一是交流在幼儿园是怎样过“六一”的;
二是设想小学的第一个“六一”节怎样度过。
2.教学时,创设情境,激发学生说的欲望,创设不同角色让学生体验,引导学生积极讨论,主动表现,勇敢地发表自己的看法,做到举止文明,态度自然,语言清楚明白。
情境一:
点播启发,回忆过去。
上幼儿园是是怎么过“六一”的,能把你过得最高兴的一次“六一”节跟大家分享吗?
情境二:
激发参与欲望。
展示本校最近“六一”活动的图片,向学生介绍大哥哥,大姐姐们活动的内容,激发学生参与的欲望,然后让学生谈谈小学第一个“六一”节准备怎么度过。
1.
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