附一:徐岚老师的整体认读音节复习课教案文档格式.docx
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赶快来念一念他们的名字,只要你们念得好听啊,他们就出来了。
圆圆和月月的图片
咱们跟他们热情地打个招呼吧。
今天圆圆和月月可要当小导游,带我们去一个很好玩的地方。
你们想去吗?
师:
好,那么我们就快乐地出发吧
3、《郊游》的音乐响起,学生起立边唱边拉手。
4、课件出示:
河流的图片,音乐停
5、师:
哎呀,有一条大河挡在了我们的面前,这可怎么办呀别急,这里有块牌子:
踩石过河课件出示拼音要读准石头上的整体认读音节才能过河呢,有信心吗?
逐个出示“石头”,每块石头上一个整体认读音节,音节的顺序是打乱的。
学生开小火车读
6、师:
小朋友们,这些有魔法的石头呀排着队伍要跟咱们说再见了,咱们一起读一读吧。
所有的“石头”,按照整体认读音节的顺序排列。
二、创设情境,巩固运用。
一
谈话进入,整体感知。
1、课件出示:
植物园的大门,拼音zhí
wù
n
小朋友们,我们到了,这里是——植物园学生认读
2、课件出示:
植物园的情景图
这就是秋天的植物园。
你看到了什么?
引导学生把话说完整。
小朋友们,圆圆和月月说他们找到秋天了。
你们瞧,枫叶都变成了火红火红的颜色,秋天来了。
你们也行吗?
你们还能从哪里找到秋天?
预设回答:
叶子黄了,秋天来了。
果子熟了,秋天来了。
落叶飘飘,秋天来了。
二游戏创设,巩固认读。
捡落叶
1、师:
秋天来了,到处一片金黄。
你们瞧,圆圆和月月正在捡落叶呢。
圆圆、月月捡树叶
你们看叶子一片片落下来,多美啊一片片落叶空中飞舞,像——像蝴蝶/降落伞
/飞机„„
落叶飘飘的动画
3、圆圆和月月捡落叶。
课件演示捡落叶的过程。
1
认读落叶上的整体认读音节。
2
找出落叶朋友,即两个音节组成一个词语
3
齐读朋友的名字,即朗读拼好的词语。
4、师:
你们想不想也来捡落叶啊?
想
5、教师边念儿歌边分发落叶卡片每组分到4张落叶卡片,即4个整体认读音节。
课中操
yun,
yun,这片落叶那组捡?
生:
yun,这片落叶我们捡
6、小组合作完成捡落叶的游戏
1学生在组内认读整体认读音节。
2学生给落叶找朋友两两组成词语。
3小组反馈,教师把词语贴到黑板上,最后集体认读拼音。
圆月、值日、鹦鹉、音乐、乌云、愿意、雨衣、狮子
摘果子
哇,圆圆和月月带咱们来到了——guǒ
n。
他们在摘果子,你们想不想摘啊?
咱们来一场摘果子比赛,有信心吗?
2、游戏中认读词语拼音:
飘舞、梧桐叶、果子、燕子、圆月、植物园
3、师:
哇,小朋友们摘了这么多果子,咱们再来数一数我们摘了哪几个果子。
我们比圆圆和月月摘得还要多呢,给自己鼓鼓掌。
cì
wè
i------背着苹果的刺猬
口语交际:
小刺猬,你为什么摘这么多果子啊?
师生情境中对话。
小朋友们今天的收获可真大,不仅摘了果子,还知道了那么多关于秋天的词语。
圆圆和月月啊还想考一考小朋友一些和秋天有关的词语,你愿意接受挑战吗?
词语连线:
北雁南飞、落叶飘飘、金秋时节、天高云淡发下练习纸,独立完成
朗诵会
小朋友们,你们说秋天的植物园美吗?
咱们来开个诗歌朗诵会怎么样?
不过,可要先把儿歌拼对才行啊我把儿歌分成了四个句子,请拿到卡片后,在小组长的带领下拼一拼。
秋天到,天气凉。
一树叶子随风摇。
千片万片往下落。
变成蝴蝶漫天飘。
、组内拼读。
、小组展示。
、集体朗读。
附二:
徐岚老师的拼音总复习教案
拼音总复习
这是一堂期末拼音复习课。
根据学生学习拼音的特点,我发现我们班的孩子对于音近、形近的拼音容易混淆,如ei-ie,
ui-iu,b-d,p-d等。
因此,这节课复习的重点是这些容易混淆的拼音。
让学生通过各种形式,各种语境中复习这些拼音。
为了让枯燥的拼音复习变得轻松、有趣,我创设了一个教学情境——到冬天的植物园堆雪人。
因为现在正值冬天,堆雪人又是孩子们所喜欢的。
这个情境贯穿整节课,试图让孩子们在快乐的氛围中不知不觉地为故而知新。
复习课不仅仅是要“复”旧知,这是对于每个学生这节课学习的下限还要“习”新知,让每个学生有所收获,尤其对于学有余力的学生,让他们有提升、展示的空间。
因此,这节课我还渗透了看图说话、想象说话、句式练习等训练,还将生字复习、生字认读与拼音复习相结合。
希望通过这节拼音复习课,学生能够学得快乐,学得扎实,学得更多。
、复习拼音,包括声母、韵母、整体认读音节。
2、能够看图说一句完整的话。
1、能分辨形近、音近的拼音字母。
2、能够直呼音节。
【教学过程】:
一、热身导入
做拼音操
冬天到了,天气冷了,咱们来热热身吧,跟我一起做运动:
点点头,搓搓手,伸伸胳膊,弯弯腰,转个身子,跳一跳。
身上热起来了吗?
今天我们又要去好地方玩了,想去吗?
那咱们一起跑步去吧,咱们一边背声母表,一边小跑。
像我这样教师示范
读声母表。
出示声母表
感觉有点累了,咱们慢慢走。
读韵母表出示韵母表
有点力气了吧。
咱们一起踏步走吧,比比谁最有精神。
读整认音节表出示整体认读音节表
二、创设情境
1、踩石过河(区别形近拼音)
1师:
一条大河挡在了我们前面。
没关系,咱们来踩石过河。
b
d
q
p
t
f
m
ei
ie
ui
iu
an
ang
in
ing
en
eng
开火车读。
2师:
你们读得这么好听。
瞧,这些有魔法的石头排好队伍跟我打招呼呢哇,原来都是长得很像的双胞胎啊,你们一定要看清楚哦
齐读
3师:
这些双胞胎你们都能分清楚吗?
嘿嘿,他们可要考考你们哦。
请大家拿出练习纸。
我读拼音,你们把听到的拼音圈起来。
eng
修改意图:
再次巩固容易混淆的拼音,人人参与练习
(4)
课件出示答案。
5小朋友都把这些拼音分清楚了,这些石头可高兴了。
咱们再来读一读,跟他们说再见吧。
2、出示冬天的图片
我们到了。
这是冬天的植物园。
和我们上次看到的秋天的植物园有什么不一样啊?
学生看图说话
到处都是雪,一片雪白。
树叶落光了。
小河结冰了,闪闪发亮。
在冬天的植物园里,你们最想干什么?
堆雪人那么,我们今天就来一起堆雪人。
三、选工具
要堆雪人啊,现得选好工具。
这里有一些工具给大家挑选。
咱们一起先来读一读。
铲子、扫帚、水桶、萝卜、纽扣、胶水、剪刀、出示拼音
你会选什么工具?
工具选好了。
咱们来看一下,啊,你发现了什么?
拼音和图片不一样像这样,在图片下面的四线格里抄上相应的拼音。
课件演示明白了吗?
请在你的练习纸上动笔写吧,要写漂亮哦。
提醒坐姿
3、学生写拼音
铲子、扫帚、水桶、萝卜、纽扣
4、同桌交换校对
四、拼雪花
1、
看图说话
瞧,开始下雪了,雪花一片一片地飘落下来,像什么?
这些雪花有什么奇怪的地方啊?
上面有拼音那咱们一起来读一读吧。
学生朗读雪花上面的拼音。
小朋友们,咱们都有好朋友,雪花也有好朋友呢。
你们瞧“宝”和“刀”是好朋友,它们手拉手就成了“宝刀”。
你还能找出别的好朋友吗?
3、课中操
你们想不想和雪花玩游戏?
(想)瞧,雪花在我的手上呢比比哪个小组最热情。
lan,lan,
这片雪花哪组接。
这片雪花我们接。
4、小组里快速读雪花上的音节、拼词语。
宝刀、你们、皮球、台风、水牛、天堂、别针、培土、冰冷、阴天
在音节或词语中区分形近、音近的拼音
5、全班反馈。
将词语贴到黑板上,全班朗读。
咱们再一起把这些好朋友的名字快速地读一读。
五、滚雪球
一
第一个雪球:
词语和汉字连线
寒冬腊月
冰天雪地
滴水成冰
白雪皑皑
雪越下越大,咱们可以堆雪人了。
先要滚个大雪球做雪人的身子。
调皮的雪花说,只要你们把这些词语拼一拼,并且和右边的汉字连线,就能滚雪球了。
赶快动手吧。
2、学生做练习
3、全班反馈,教师随机解释词语。
二
第二个雪球:
读词语,用词语说一句话
寒冷
雪人
风雪
飘落
雪花飞扬
寒风刺骨
1、读词语。
学生每读出一个词语,课件上雪人的头就变大一些
现在我们要滚
第二个雪球,做雪人的头哦。
2、个读—齐读加上汉字
谁能用上这些词语说一句话?
六、诗歌朗诵会
你们说得真棒,瞧,在咱们的努力下雪人堆好了,真漂亮啊。
你们开心吗?
咱们围着雪人开个诗歌朗诵会吧。
2、小组合作拼读。
3、全班朗读。
冬天到,天气凉,
片片雪花漫天飘。
滚雪球,打雪仗,
堆个雪人对我笑。
附三:
徐笑洁老师的复习课教案:
一年级上册复习课《找“快乐”》教学设计
徐笑洁
【教材】
人教版小学语文一年级上册
1、通过阅读《找“快乐”》,复习认读本学期学过的93个生字,并在故事的情境中听写其中8个词语。
2、结合看图说话和口语交际,提高学生的口头表达能力。
3、利用生字“倒”“扶”“培”“谢”进一步了解同偏旁左右结构的字。
【阅读材料】
找‚快乐‛
小山羊在家里老是不高兴。
有一天山羊妈妈对他说‚好孩子快出门去找快乐吧‛
小山羊问‚‘快乐’在哪里呢‛妈妈回答说‚你找到它就知道了。
‛
小山羊走出家门看见小马正拉着两包大米吃力地上山。
小山羊飞快地跑过去和小马一起把大米拉上了山。
小马说‚小山羊你真好‛
小山羊心里美美的。
他走着走着看见路边一棵小树快倒dǎo了。
小山羊上前把小树扶fú
直还给小树培pé
i了土。
小树在风中点着头好像在说‚小山羊
谢xiè
谢你‛
天黑了小山羊高高兴兴地回到家。
山羊妈妈看看小山羊笑着说‚快乐写在了你脸liǎn上你找到‘快乐’了。
‛
【教学过程】
一、谈话引入
1、板书:
“忄”,它是由“心”字演变而来的,你认为竖心旁的字会跟什么有关呢?
心情
2、写“快乐”,这也是一种心情,谁来读一读?
能含着快乐的心情来读吗?
3、有一只小山羊,整天愁眉苦脸的,不知道快乐是什么,妈妈就让它去找一找“快乐”。
不知它有没有找到。
二、在阅读中复习字词。
1、出示[找“快乐”]
2、读故事,借助拼音,如果还有不认识的字就作上记号。
3、师生合作读故事。
学生读对话。
4、反馈。
学生自由说。
5、检测学生认字。
出示:
①“快乐在哪里呢?
”“你找到它就知道了。
”
②小山羊上前把小树扶直,还给小树培了土。
③“快乐写在了你脸上,你找到快乐了。
6、看图说话师提供词语
7、同桌互相把故事说一遍。
8、结合课文听写词语。
山羊出门
小马
大米
上山
心里
风中
回家
9、再读课文并校对词语。
10、小山羊最后有没有找到“快乐”?
◆小山羊心里美美的。
◆天快黑了小山羊高高兴兴地回家去。
美美的
叠词复习
有一个词语特别能反映出小山羊的快乐心情。
你能说几个这样的词语吗?
AB—AABB
红火红红火火干净干干净净
清爽清清爽爽
11、小山羊急着赶回家的时候,他看见„„
说话练习:
他看见一个小兔子在地上哭,„„你是小山羊,你会怎么做。
兔子和小山羊即兴对话。
*12、圈一圈同偏旁的生字。
倒扶培谢
*
13、练习――正确抄写拼音轻声翘舌音后鼻音三拼音。
三、课堂总结。
- 配套讲稿:
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- 关 键 词:
- 老师 整体 读音 复习 教案