小学教师师德演讲稿例文12篇Word文档下载推荐.docx
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我愿作红烛,我甘为人梯,我愿在这个工作岗位上,默默无闻,辛勤耕坛。
古人云:
“一年之计,莫如树谷:
十年之计,莫如树林;
终身之计,莫如树人〞,塑造灵魂这一神圣的使命是金钱所无法衡量的,我庆幸命运赐给了我这个职业。
假设有人问:
在人生的道路上,如果能再有一次机会,让你重新选择,你会选择什么职业?
我一定会响亮地回答:
教师——这个底下最光辉的职业。
因为这是我今生今世无悔无怨的选择!
虽然我们很清贫,但是我们也是最富有的,因为,我们是春天播撒种子的人,我们心中有着秋收的期盼;
我们也是清晨的一缕,我们有着勇往无惧的精神,是任何乌云也挡不住的;
我们还是夜空中的启明星,我们有着奔向光明的执着!
我自豪,我是教师!
我光荣,我是人民的教师!
例文〔二〕
我心中的师德师风
“为人师表〞这个词从我上学起到我成为一名人民教师就认识了这个美丽而有涵的词。
我成了为人师者,也曾无数次地不断理解这个词的涵,也曾努力地不断以这个词为镜子,不断地鞭策自己要做一个合格的人民教师。
说起教师的工作,真是感慨万分。
因此一个合格的教师,良好的师德师风并不是简单的说教,而是一种精神表达,一种深厚的知识涵和文化品位的表达!
在日常的教育教学工作中,师德需要培养,需要教育,更需要的是教师自我良好的修养。
在工作中我是这样去做的:
一、拥有良好的师德师风,要有丰富的知识来武装自己。
常言说:
“要想给学生一滴水,你必须要有一桶水。
〞它比喻教师要想传授给学生更多的知识,首先你必须要有丰富的知识。
因此,多学习根本知识技能和课外知识,也成了师德师风建设的一局部。
因为随着时代的深刻变化,学生的学习知识也不只是围绕着单纯的书本知识学习而学习,他们懂的也许我们不懂,因此,这就不断地要求教师:
教书育人也是随着时代的步伐在前进,只有教师自己本身不断充电,充实自己获得比学生更多的知识,才能培育好下一代人的成长。
二、要带好一个班集体,首先要发挥教师的表率作用。
教师往往是小学生心中的偶像,他的一言一行直接影响到他们的健康开展。
因此,在工作中我率先示,交给学生做人的道理,增强学生前进的动力。
就现在我带的一年级来说,学生年龄偏小,在家里娇生惯养,只会承受别人的爱,却从来不知道怎么去关爱别人,自私的行为很严重。
有一次劳动课,学生们有的干、有的玩。
你说大家一起动手吧,有些人仍无动于衷。
从那时起我天天和他们一起值日,边干边支配他们怎么做,做什么,怎么找活做,怎么合作干,慢慢的值日工作根本有了明显的进展。
平时看到教室哪里卫生有不尽人意的地方,我就亲自去打扫,使学生不好意思再打扫不净;
如果班级地上有纸,我就弯腰捡起来,时间长了,学生也这样做。
工作上,从来就不迟到、早退,这样学生也不好意思迟到。
总之,在日常的教育教学工作中,在任何对学生有影响的场所和事情上,注重身教,以身作那么、行为示,这种身体力行的做法也得到学生的首肯。
三、努力工作,树立无私奉献的师德形象
人们把教师比喻成一支默默无闻的蜡烛,燃烧了自己,照亮了别人。
教师的无私奉献精神表达在全心全意为学生服务。
教育工作是艰辛和复杂的,教师必须要有责任感,勇挑重担,树立坚决的理想,克制教育教学上的畏难情绪和急功近利以与不负责任的行为。
因此,在教育教学工作中,我们要做到一下几点:
1、教师要爱岗敬业。
教师是人类灵魂的工程师;
底下最崇高的职业,我总是以自己能成为该职业中的一员而自豪。
我很热爱自己的学校,热爱自己的学生,做到教书又育人。
在平时的工作中始终坚持以德育人,教学上,把学生放在第一位,尊重每一个学生的人格。
霍姆林斯基说过:
“教育技巧的全部奥秘在于如何爱儿童。
〞作为一名教育工作者,我们没有权利不爱自己的学生。
我们能为取得成绩的孩子感到高兴,也能谅解学生在学习中的失误,让学生时刻感受到教师是他们学习上的好帮手,更是生活中的知心朋友。
2、教师要尊重学生。
在新课程改革全面铺开的今天,教师的主要理念是“以学生为本〞,关注学生的主体地位,尊重学生,平等对待学生,关爱学生是师生和谐相处的重要前提。
高尔基曾说过:
“爱孩子,那是母鸡都会做的事,如何教育孩子才是一件大事。
〞在教育中,只有尊重学生,才能教育学生。
在学生心目中,具有爱心和具有知识的老是才是“好教师〞。
师生间真挚的情感,会使学生自觉地尊重教师的劳动,愿意接近教师,希望与教师合作,向教师袒露自己的思想。
教师要对学生保持一颗挚诚的爱心。
对待每一个孩子要尽量做到公平公正,不偏爱个别优秀生,也不歧视个别学困生,特别是去帮助一些自信不足的学生,肯定他们的成绩,多给一些鼓励。
当然,在跟学生交朋友,相互关爱的同时,我想自己也应该时刻把握其中的度,防止失去威信这种现象的发生,做到严字当头,爱字包容。
3、教师要爱护学生
教师要有爱心,爱心是一种职业道德,是一种人格风。
我认为没有爱,教育就难于开展,任务就难于完成,效果就不理想。
正如我国著名教育家行知所说:
“你的教鞭下有无数的瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。
〞先生从侧面教育我们不能冷落,岐视学生,应该信任他们,帮助他们解决困难,用深情的爱去激励他们。
师爱应该是一种无私的爱,无私在于师爱是不求回报的,我们应该凭着“带着一颗心来,不衔半根草去。
〞的思想,在日常工作中,无论是理智之前,还是误解之后,我们都要一味地奉献付出,决不可以把对学生的爱与个人的目的和利益联系起来。
懂得关心学生、尊重学生,带着一颗宽容的心对待他们。
4、教师要理解宽容学生。
有人说:
“宽容就是去拥抱学生,让他觉得你是人而不是神;
宽容就是去包容学生,让他觉得你看到了他的不是却没有揪住不放;
宽容就是允许学生反对,让他觉得你不是学习的权威而是学习的伙伴……〞我还想说,宽容就是平等,让学生觉得你不是高高在上的教师,而是跟他们无话不谈的朋友;
宽容就是理解,学会了理解,你就拥有了宽容,也拥有了爱。
试着去理解学生吧!
正像赞科夫所说:
“当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人时候,这样的理解才有助于教师去热爱儿童。
〞有了理解,你不会为学生调皮捣蛋而光火;
有了理解,你就不会为学生辩白顶撞而发怒;
有了理解,你就不会为学生幼稚无知而生气。
你只要想想:
学生还只是个孩子呢!
你只要想想,我自己也曾是个孩子呢!
你的心就平了,气就顺了,你就能够冷静地采取为学生所理解所承受的方式去处理问题、解决问题。
学生忘擦黑板了,我会说:
“该我值日了吗?
以后可得事先通知我,以免耽误上课。
〞值日生低下了头,为自己的失职难过。
学生忘带作业了,我会不经意地问一声:
“早饭吃了吗?
〞学生一愣,继而会心一笑,他明白了作业是不应该忘记的。
讲台上,我讲兴正浓,讲台下,一位学生睡意正酣,我摸摸他的头;
“不舒服吗?
〞他摇摇头。
“那是教师的催眠曲唱得太棒了!
〞他脸红了,睁大了眼,挺直了腰。
是啊,他们还只是孩子。
孩子怎能不忘事?
孩子怎能不贪睡?
作为从孩子走过来的大人,作为教师,你不能对孩子的错误听而不闻、视而不见,你也不必为学生的过错大动肝火、小题大作。
善于爱的教师会小心翼翼,“拐弯抹角〞地去启发、去教育。
这样,学生即便做错了事,也不必提心吊胆等着挨批;
就算挨了批,感受到的却仍然是教师深切的爱。
为新时期山区的人民教师,应该抛开功利观念,要加强自身的师德师风修养,始终保持一颗甘愿平凡的心,敬业、爱岗、爱生,甘愿在平凡的岗位上做着平凡工作,去感动更多平凡的人。
共同撑起教育美好的明天!
例文〔三〕
小学师德师风演讲稿
大家好!
今天我演讲的题目是《捧着一颗心来,不带半根草去》。
初为人师时,不知道自己肩上的责任,以为自己就是一个“孩子王〞。
后来,当渐渐融入教师这个角色,才感到自己更需要的是一颗真心与挚爱。
在孩子们热切的目光中,我开始在各方面提高自身素质,并且把行知先生的名言“捧着一颗心来,不带半根草去〞当作自己的座右铭。
弹指一挥间,近十年过去了。
当年的小女孩已经成长为像模像样的“老教师〞。
用朋友的话说,走在大街上,人们一看就知道是个教书的。
我不知道她的话是赞扬还是讽刺。
如果是赞扬,也许是经过多年为人师表的洗礼,自己获得了一种教师特有的崇尚知识、甘为人梯的在气质;
如果是讽刺,也许是因为身为教师固守着清贫的生活,自己缺少了那种珠光宝气、名牌艳装的豪华。
但不管是赞扬还是讽刺,我却铭记着“捧着一颗心来,不带半根草去〞的座右铭,将“教师〞这个荣誉高高举起,不动摇,不自卑,立志做一根燃烧的红蜡烛。
今年八月,我离开工作八年的幼教岗位,投入到另一个崭新的工作环境——×
×
四中,四中是我梦想已久的学校,因为我喜欢挑战,喜欢在新的领域充实自己。
而四中正是我实践梦想、挑战自己的新天地。
这里有优美的环境、和-谐的气氛,是我们青年教师勤学苦练、开拓创新的好校园。
记得法国作家雨果说过:
比陆地更大的是海洋,比海洋更大的是天空,比天空更大的是人的胸怀。
不是吗?
当我们心中充满了对孩子们的爱,我们会觉得,我们的工作也会发出动人的光彩。
虽然我所从事的计算机课程,属传统意义上的副科。
但我知道,这其实更是一门传播现代知识的必修课。
试想,面对科技高速开展的现实,计算机普与使用的今天,作为现代人工作的根本技能,如果我们培养出来的学生连计算机都不会使用,那我们的教育能说是成功的吗?
因此,我知道这门副科的重要,知道自己肩负的责任之重。
刚到四中时,心里曾忐忑不安,不知道能否将课上好。
因此第一次上课前,我准备了一遍又一遍,直到把每一个细节都背下来。
结果,第一节课上完,我发现我们的学生对计算机课程表现出了浓厚的兴趣。
下课后,他们还对我说:
“教师,再给我五分钟,我们还想练,教师,可不可以全班都参加兴趣小组活动……〞我心里十分高兴——我成功了。
第一次的成功令我信心大增,以后每一次上课,我都精心准备,特别是在如何增强学生学习兴趣方面,下了较多功夫。
在兴趣小组活动中,当我看到一幅幅学生颇有成就的作品时,我不禁露出欣慰的笑容。
我觉得自己的努力有了结果,有了方向,我为自己的努力而骄傲!
我的启蒙教师曾对我说:
“在教师的手中,握着无数的金种子——那便是希望,也是教师的全部财富。
〞是啊,当每个生命来到这世界上,在他们的心中,都有一块空白的土地。
我们教师便大把大把的把金种子散向他们的心田。
教师的关爱,在他们的心中播下了热爱生命的种子;
教师宽容在他们的心中播下了善待生活的种子;
教师的才华在他们的心中,播下了渴求知识的种子;
教师的期待在他们的心中播下了希望的种子。
当这些种子在他们的心中扎下根,成为泥土的一局部时,这希望的种子变成了上面最灿烂的一朵花。
因此,我热爱教育,甘当播种希望的教师。
也许我选择的教育事业,注定我这一生只能默默无闻,只能默默奉献,但是我非常乐意,非常自豪。
在播种知识的宽阔领域里,我愿做一颗小小的铺路石,静静地躺在泥土里,即使它没有水晶的纯静,没有宝石的艳丽,没有钻石的光芒,也要努力让我们的新一代走在我们铺就的平坦而宽阔的道路上奔向前方,奔向远方。
我心中将永远铭记这样一句话:
捧着一颗心来,不带半根草去。
我愿和大家一道默默地耕耘,共同托起我们四中的太阳。
例文〔四〕
农村小学教师师德师风演讲稿:
同行的岁月
各位领导、各位教师:
我叫夏x,是一名普通的农村小学教师,1993年9月由省地区的一所农村小学调到了x市x中心小学工作。
在今天这个隆重而又美好的大会上,我要向大家汇报我从教七年来一些普普通通的经历和体会。
我出生于一个农民家庭,由于父亲是教师,所以家里显得格外地清寒,但我们兄弟中有三人都相继报考了师院校。
我感觉到,我从1989年师毕业到今天,是经历了一个彷徨、超越、奋斗的过程。
中间有两小段,说的是个人的生活,如今读起来,还是有点被自己所感动:
为了不影响工作,我把自己不满周岁的孩子送回了老家,任他在那边哭爸喊妈,而我们每天却只能对着照片去抚摸他,心疼他。
记得那天,我们把还没有断奶的孩子送回老家,由于一路颠簸,孩子到家便发起了高烧。
但我们由于要急着回来上班,在家里呆了不到两个小时,便又要坐车离去。
临走时,孩子睡着了,我们抚摸着孩子那发烫的额头,望着那烧得通红的小脸,想着他醒来时面对陌生的环境、陌生的人,看不见自己的爸爸妈妈,吃不到一口奶水的时候,那种拼命的哭喊,我们的心都要碎了。
但我们还是强忍着泪水坐上了车子。
来华士三年,我觉得我是实实在在地奋斗了三年。
除了向学生们不断地奉献出我的爱以外,我还注重提高那爱的质量,努力提高自己的教育教学技艺和能力,让爱在不断追求、创新中升华。
我现在已养成了一个习惯,每天夜里2:
00钟不到,便披衣起床、坐拥书城。
啃《教育心理学》,写教学心得;
反反复复地修改教案,认认真真地摘录文章。
到现在为止,师本科教育学专业、心理学专业的高等教材,我根本上都通读了一遍,并做了大量的读书笔记。
为了演讲的需要,在语言上有些渲染,但说的都是事实。
由于我演讲的效果非常好,所以教工委连续在的各个区,包括到江阴与宜兴,所安排的演讲活动中,场场都要求我参加。
电视台、日报、教育、江阴电视台与江阴日报,都对我进展了专门的报道。
后来,江阴教委又组织了一次专门的师德报告会,除我以外,还有南菁中学的亚文教师、屠湘如教师〔现任江阴市教育局局长〕等名师也进展了先进事迹的汇报。
当时华士镇的曙光中学卞文虎副校长听完演讲后,又特地邀请我到曙光中学向他们的全体教师作了一次汇报。
在每次演讲的过程中,我都讲到了自己如何潜心课堂,不断提高自己的课堂教学艺术与水平的。
自从听课回来后,那些上课教师的影子,总在我脑海中闪现,黄爱华教师他们,为什么就能够把课上得那么好?
我也能这样吗?
匡教师在时说的玩笑话,却时时在我耳边回响。
我下决心一定要提高自己的课堂教学水平,不管能否参加比赛,首先一定要让学生喜欢上我的数学课,一定要让学生在数学课堂中学得有价值、学得有意义。
机遇总是偏爱有准备的人。
新一轮的教学大比武开始了,先是华士片的比赛,比赛结果是有三位教师〔包括我〕都上得不错,但只能推荐出两人到江阴市去比赛,评委们都是各个镇的副校长,谁都想把自己镇里的教师推到市里去,所以一时很难决定舍去谁。
最后,还是吴敏珏副校长给匡金龙教师打了个,汇报了一下情况,非常感匡教师那时破了一次例,给华士片增加了一个参赛的名额,才解决了这个问题。
到了江阴比赛的日子,没想到我却感冒了,而且非常严重,只好打针吃药,由于药吃的有些多,所以上课时头晕脑胀,嗓子里冒火。
但由于我之前对自己的课做了充分的准备,尽管身体有状态,但还能坚持上下来,自我感觉效果也还可以。
比赛完毕后,我获得了江阴市教学大比武小学数学第一名的好成绩。
接下来就是的比赛,我代表江阴市参加。
很幸运的是,我又获得了市教学比赛的第一名。
在这个过程中,兴耕教师和匡金龙教师,给了我非常多的指导与帮助,同时,市教研室的凌国伟教师也开始关注与关心我了。
凌教师是我心中一直非常敬仰的数学教育专家,记得我还在的时候,借了别人的一本杂志阅读并摘抄,其中就摘抄了凌教师的一篇文章。
当时比赛完毕后,凌教师就跟我说,回去把这节课再好好改改,全国的小学数学年会今年要在召开,我去说说看,能否让你在全国年会上做一节观摩课。
听到这话,比听到宣布我是市的第一名都高兴。
能到全国的年会上去上课,这对于以前的我来说,简直就是天方夜谭,离我太遥远了,没想到现在却一下子可能会成为现实。
我回到学校后,认认真真地再揣摩我课堂教学中的缺陷,反反复复地在平时的教学中加以改良,我做好了一切去全国年会上课的准备。
通知真的来了,让我明天去上一节课,让专家们听听。
那天晚上,我来到了一间空教室,面对着桌椅,我就上起课来,我想再找找感觉,把桌椅就当学生了,该学生回答时,我就在心中帮学生回答,并预想学生可能会有哪些回答,我应该怎么引导。
正在空教室里指手画脚地讲着,却听到外面有笑声。
原来是吴校长和王教师路过学校,看见有教室亮着灯,就跑过来看看是怎么回事,看见了我当时的模样,她们笑了起来。
吴校长跟我说,早点回去休息吧,明天能成功就更好,不成功也没关系,顺其自然。
她其实是担心我压力太大,所以才这样说的。
第二天到了后,我才知道,专家们要从两节课中选一节课,到全国年会上去做观摩,而另外一节候选的课,是华应龙教师执教的《年月日》。
一听到这个消息,我就知道今天的结果了,华应龙教师的名字早已是如雷贯耳,去年他执教的这节课就获得了全省教学比赛的一等奖,我的课怎能和他的课相比拟?
这样倒也好,我的心情一下子放松下来,反正来了,就尽量把它上得最好。
到现在为止,我心中一直还是感那次能到上课的机会,尽管结果是自己预料到的,肯定是由华应龙教师去上全国的观摩课,但那次能在那么多大专家面前上课,而且得到了他们的指导,我感觉收获非常大。
王林教师、盛大启教师、丽谷教师、兴华教师和凌国伟教师等等,都对我的课提出了一些建议,很多方面是我从来没有想过的,经专家们一指点,我便茅塞顿开,比这几年埋头读的书都管用。
虽然我没能在全国年会上上课,但他们给了我一个参与大会的机会,使我又再次见到了全国的很多大专家、学者。
同时,我能在那里,听到了华应龙教师上的那节《年月日》,上得真好啊!
我一下子发现到自己的课与他的课之间的差距,我知道了自己应该努力的方向了。
回到学校后,我又投入到了课题结题的准备工作中。
学校的“自主教育〞课题研究,自从上次的中期鉴定以后,又过了快两年的时间了。
这一阶段,卢懿萍教诲在忙着写课题结题报告,王冀敏教师在忙着准备学生的现场点题活动,而我正在准备一节数学课。
6月8日那天,很多专家来到了学校,成尚荣所长、钢所长、班华教授、王铁军教授、教科所的领导以与江阴市的徐海峰副市长都来了,鉴定组首先听了我在实验班上了一节数学课,当时,我上的是《数的整除整理和复习》,记得我当时是运用小组交流的形式,充分调动学生自主学习,让他们自己回忆概念、整理概念,进而交流体会,整个课堂根本上能做到让人人都能参与,人人都有机会,人人都体验成功,气氛非常活跃。
下课后,成所长非常高兴,称赞我的课上得很棒,一定要继续努力,成所长、所长还特地喊我一起,三人在操场上合了一影〔在以后的日子,这两位教育专家,也是我非常敬重的领导,一直关心支持着我的成长,给予了我很多帮助,在心中,我永远感激与祝福他们〕。
成所长还指导了我一个细节,那就是在走路的时候,身体要挺直,这样才显得有精神。
后来,我在走路的时候,就经常想起成所长这句话。
班队点题活动,是结题过程中的一个非常重要的环节,因为它最直接地反映出学生的精神面貌与能力,而我们主动提出用点题活动的形式来展现学生的素质,也是具有很大挑战性的。
所谓点题活动,就是请专家现场为孩子们出一个题目,然后孩子们围绕这个题目,用不同的活动形式来表现它,如同现场作文,但不是用文字来表现,还是用活动来表达。
难点在于,首先,专家们出什么样的题目不知道,等专家题目出来以后,孩子们能马上领会题目的意思吗?
孩子们的审题能力很关键。
其二,不是用文字来回答这个题目,而是用活动来回答,用什么样的活动才能更贴切地表达题目,是个难点;
其三,不同的小组,相互的活动不重复,但又能从不同的角度全面地表达主题,小组之间的协调能力很重要;
其四,即使思路有了,不同小组之间也协调好了,但同一小组部在活动中如何分工与配合,也是个难题。
况且,很多是无法提前准备的,学生的准备阶段都是开放的,也就是说,所有的准备过程,专家们都是在旁听的,成所长、所长与徐市长等,都是直接参与到学生的讨论中去的,所以,一切都是很真实自然的状态。
不过,王教师已经带领与指导孩子们,进展过屡次的现场点题活动了,孩子们有的是经验,所以学校还是有这个信心的。
出题的是班华教授,他根本没想为难孩子们,出了一个孩子们很能够表达的题目:
“教师与学生〞。
题目一出来,教室里马上就热闹起来,孩子们很有经验地做起了准备。
有两个孩子把题目写在了黑板上,并画上了一些和“教师与学生〞主题相一致的简笔图案;
有个孩子在计算机前马上设计起了节目单,等各小组的活动名称汇总过来后,他要打印给每位嘉宾;
其他各组都展开了热烈的讨论,不一会儿,主持人通知各小组长开会,汇报并协调各小组的汇报容与形式,协调完毕后,各小组开始分散排练。
准备时间完毕了,活动正式开始。
孩子们对题目的把握能力、活动的设计能力、协调与组织能力,以与在活动过程中所表现出来的特长,都淋漓尽致地反映出来了。
而且透过孩子们的活动,可以感受得出学校平时的师生关系是一个什么状态。
在场的专家们都非常兴奋,教科所的唐云增教师与学生一起排练,并带上学生制作的头饰,然后一起出来表演,让活动现场高潮迭起,笑声不断。
最后,班华教授点评了这次活动,高度赞扬了学生的表现以与所表露出来的素质,当场给活动打分:
95分。
为什么要扣5分?
班教授说,孩子们通过丰富多彩的活动,表现出了教师爱学生、学生爱教师的很多真挚的情感,非常可贵。
如果再深入一步,能够提到师生是朋友,就更好了。
所以,这5分是给大家提一个希望,让我们朝着师生是朋友这个方向迈进。
班教授说得非常好,我们也非常认同和倡导这个观点,不过很遗憾的是,今天学生未能表达出来。
这不能怪学生,说明我们平时在这个方面做得还不够〔结题完毕后的没几天,我们就专门开了一次研讨会,题目就是“关于5分〞的讨论〕。
专家们又看了我们课题研究的过程性材料,看了学校的录像片,听了吴校长的结题汇报,最后给了我们一个很高的评价。
专家们在鉴定意见中写到:
该课题为小学教育,尤其是乡镇中心小学在理论和实践的结合上有特点地开展素质教育提供了一种成功的例,为丰富和开展素质教育的理论,提供了大量鲜活的实证材料。
“自主教育〞是市的“八五〞教育规划课题。
在这个课题结题的同时,我们就已经开始了省“九五〞教育规划课题的申报准备工作。
申报什么课题呢?
肯定是在“八五〞课题的根底上,进展深化与创新。
实际上从1995年开始,王教师就在实验班开设了“休闲〞教育的课程,当时油印了一些“休闲教育〞的小册子,作为学生的阅读材料,主要是要引导学生有价值地利用自己的闲暇时间。
开设这门课的背景是:
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- 小学教师 师德 演讲 例文 12