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区域面积一一约35平米;
实施计划一一合理布置摆放各类生动有趣的、简单易操作的科技类作品,比如静
电球、体感控制、3D打印展示、学生的机器人作品等;
此区能实现在较为轻松的管理状态下面向全校师生开放。
大面积普及科技魅力、激发学生求知欲是此区的主要目的。
运营方案由学校创新院小院士组织同学管理,组织好解说以及维护人员,定
期有序地面向全校师生开放
B、学习活动区;
区域功能一一面向学生开展创客教育活动,活动内容以3D打印、开源智能硬件、
创造力开拓课程为主;
带领学生学习当今科技名列前沿的3d打印技术、开源智能硬件,拓展激发创新能力,做自己所想,创自己所创;
区域面积——约90平米;
实施计划——布置基本的课桌椅、电脑、教学设备、开源智能硬件器材、3d打
印设备,并引入先进的相关教育课程、技术支持,让学生得以从中由易到难系统的学习前沿科学技术;
运营方案一一由学校创新院社团承担活动的组织与管理,在老师的引导以及学校
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安排引入的优质课程中学习掌握先进的技术,并向全校师生普及推广。
C、竞赛训练区;
区域功能——针对中小学相关的一些赛事,在此空间开展科技竞技活动的学习与【创客教室建设方案】
训练;
【创客教室建设方案】
区域面积——约40平米
实施计划——布置一些适用于中小学相关赛事的比赛场地运营方案——由相关竞技活动的老师学生管理维护;
D、准备工作间;
区域功能一一用于教师以及创新院学生管理人员处理相关事务、
储放贵重器材及
物品等;
区域面积——约20平米
实施计划——由未来教室工作人员和少年创新院里的核心学生成员使用
认资金计划
建设资金由区专项资金款加校内
〜5〜
经费组成。
附:
未来教室“创客实验室”配置方案(草案)
一、Arduino开源硬件学习套装(40套,价格152000元)
用处:
基础智能开源硬件课程的开设,满足智能创意科技作品设计的需求功能要求:
易教易学易用,既保持开源硬件的开源和兼容特性,同时能适应中小学教学的需求。
1、 主控器需具备程序例程永久存储功能,方便展示例程,同时可切换为程序自写状态,用于学习调试;
2、 配备相应的易组合搭建的结构件,可胜任完成结构DIY,能满足课堂和竞赛双重需求
3、 传感件模块丰富,不少于12
款并且成套成体系,有适应于成套搭建的安装尺寸及孔距,所配备传感模块大于20品类,可满足课堂教学、创意设计、竞技需求,其中轨迹传感要能识别任意灰度值,红外避障要求响应距离不小于 精选公文范文,管理类,工作总结类,工作计划类文档,感谢阅读下载
—6〜
15cm且不受日光干扰
4、 输出模块灵敏稳定、易用,符合套装整体搭建和连接风格,其中电机模块要求连结方便、制动灵敏、金属齿轮
5、 功能拓展性强,能实现wifi联网、蓝牙连接、串口通信等;
6、有相适应的图形化编程软件用于程序学习和开发7、有配套的视频课程便于课程的教与学
二、创客课程网络学习平台(一套,价格60000元)
用于校内创客教育的泛在学习模式,方便学生自学和教师授课创客教室建设方案
(二)
创客教育的平台和解决方案
——2015年1月28日,中共中央政治局常委、国务院总理李克强主持召开国务院常务会议,确定了支持发展“众创空间”的多项政策措施,明确要求“打造良好创业创新生态环境。
培育创客文
化,让创业创新蔚然成风”。
——2015年3月2日,科技部“发展众创空间推进大众创新创业电视电话会议”中进一步强调,推进大众创新创业是新时期科技工作的重要任务,要按照党中央、国务院决策部署,努力营造良好的创新创业生态环境,帮助大众创新创业者应用新技术、开发新产品、创造新需求、培育新市场、打造新经济。
创客可以创出经济发展动力,从北京著名的中关村就可以看出。
以2014年10月为基准,中关村内企业每年的销售额为万亿元人民币。
据统计,中关村占到北京经济的20%o
如何参与效益,成为创客的一份子?
当然应该接受规范的创客教育。
2014年的国际高等教育权威报告《地平线报告》当中指出,创客将在3到5年之内形成影响教育发展的关键趋势,并取得实际效果。
一些学校已经意识到,创客可以为激发学生学习主动性做出很大贡献,于是纷纷加大投入,进 精选公文范文,管理类,工作总结类,工作计划类文档,感谢阅读下载 —8〜
行校园创客的培育。
这在国外早已出现,过去几年内,美国高校中的学术性创客空间和制造类实验室迅速多了起来。
而一些K12(美国基础教育的通称)学校也纷纷尝试在图书馆设立创客空间,或者改装教室以适应基于项目和实践的学习。
在中国,创客教育也正在被深度引入。
大中小学都意识到,将创客文化引入学校,开展创客教育,是推行素质教育的良好路径。
学生以“创客”方式在学习过程中思考,综合运用不同学科的理论,实现跨领域的融合,并不断在设计中创造。
通过各具特色、充满活力的教育创客空间,通过教育与产业之间得联动,必将培养出一批具有创新创业精神的一流人才。
清华大学教授高云峰和ICT教育专家高震,把这样的学习模式称作“群体创新空间”(GroupInnovationSpace-GIS,中文名“集思”)。
GIS具有丰富的内
涵,它延续了联通主义关于信息传递和学习的基本观点,涵盖了目前流行的创客空间、FabLab、慕课等内容,对他们各自的特点和所成的体系进行了详细的分析,是一种提供新型混合学习的创新平台。
在培育GIS人才方面,该理论认为,创新的核心是人,人的创新能力培养重在以兴趣为导向的素质教育。
无论是众创空间,还是与创新创业创意相关的各种尝试,都更易在一个专属的空间进行。
这里提供原材料、3D打印机、开源硬件、计算机、激光切割机等材料和设备,有同样兴趣的人的共同参与协作。
他们做的事情,可以是一个简单的设计,也可以是一个完整的项目,既拓展学习者的体验和想象力,也提iWj了学习者得动手创造力,这正是创新型国家对素质教育提出的深刻要求。
实践、融合、开放、分享是GIS的主要特点。
GIS坚持“以学生为中心”的理念,建设轻松、自由、富有活力、 精选公文范文,管理类,工作总结类,工作计划类文档,感谢阅读下载 〜10〜
激发创造力的实验室物理空间;
通过导师引导、视频教程或交互体验,使学生掌握先进的开源硬件技能和基本的创造流程;
通过“3+3”定制化模式(3门课程+3个项目)打造完成一个完整的创新者路径,这使得原本枯燥无味、循规蹈矩的制作课变得更具有自主性、协作性和趣味性,以培养学生创新创业所需的知识、能力、视野以及品质。
GIS伴随创客的发展同步进步,集聚了众多现代教育和科技的优势,通过三个步骤,让学习者变成创新者。
1.设计为导向的学习关:
学习了解计算机设计软件和数字化设备硬件。
这一步并无特别的门槛,约1.2学期完成。
2.项目为导向的进步关:
GIS有特别设计的项目,通过学习关的学生可以在进步关环节中,在导师的协助下完成一个从设计到实现的完整项目。
这一步难度加大。
3.突破自我的成才关:
延续进步
关,但是难度进一步加大。
这一关将需 精选公文范文,管理类,工作总结类,工作计划类文档,感谢阅读下载 〜11〜
要学生提出自己的创意想法,并且在没有导师的情况下,完成所有设计到实现再到分享的全部工作。
这一关难度较大。
当一个学习者能萌发创新想法,招募团队,组织开发并实现,最后分享给其他人,就是一个创新者诞生的过程。
创客教育主要的课程涵盖了丰富的内容,并吸收了STEAM的主要精髓。
1.卡魅科技制作课:
包括入门的二维空间建构、数学和机械知识。
2.怪物机器人:
从外形到结构均在卡魅实验室平台上完成,包括机械、力学、结构、材料、电子、软件、艺术等知识。
打印和三维建模:
训练空间想象能力。
4.开源硬件:
了解嵌入式开发、电子电路、运动学和工程理论等知识。
5.多元模式的沟通能力:
包括掌握高水平阅读、写作、公开演讲、集体项目协作、沟通以及正式辩论的能力。
该项目的其他特点还包括:
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1) 众创空间搭载GIS进入智能教育时代
在一个成熟的GIS中,有计算机网络、数字化的设备和因共同兴趣爱好结成的创新伙伴。
它以科学和人文的交融,让空间中的建筑环境、设备材料、信息资源“说话”“被感知”,调动一切可以调动的因素,进行创新实验。
GIS搭配Wi-Fi无线通信技术、计算机网络技术、激光切割机、3D打印机、数控机床和开源硬件等多种高科技技术设备将改变沉闷的传统科技实验环境和知识感知,让众创空间形成一个集服务与创新于一体的全方位、智能化的体验环境。
GIS中还有一个“独特的软件”,这套软件可以跟踪、检测学生的学习效果,并以游戏化的分级方式为学习提供激励,再将其反馈给其导师作为参照,以便导师能针对其做出对应的教学调整。
2) 课程进阶锤炼创客敢想敢做
GIS提供的是从想法到实现的完
==——=—精选公文范文,管理类,工作总结类,工作计划类文档,欢迎阅读下载=—=——=整过程,锤炼青少年获得“想法到实现”的习惯和勇气。
这个思路并非首创,但这个循环重复次数却达到了极致,每个项目、每个课题,甚至每节课都遵循这个模式循环,直到习惯的形成。
在GIS设置了五级成长体系,并且强调获得创新能力不是终点。
在完成项目开发后,分享开发体验,甚至通过反哺活动,成为其他学生的导师,完成自身的进一步提升,才是教育最终应收获的成果。
GIS设置了DBL(设计导向式)和PBL(项目导向式)两类课程形式。
PBL的项目包括保留项目、创新项目、推送项目以及对外交流项目。
学生在第二年,就可以根据个人兴趣和喜好选择所想学的项目。
另外,GIS不提供常规计算机课程的内容,学生可根据需求利用MOOC(慕课)或者互联网资源自学完成。
3)群体集聚增强学习创新效率
GIS有物理属性,它们的主要课程
都以小班模式(不超过20人)进行,即使是通过在线学习,也要求学习者聚集在一起同时学习,保障学习效率和进度。
GIS还有“极限学习ELP”模式,这种挑战学习模式,向精英学生传递一种概
念 极限学习(Extreme
LearningProcess,简称ELP),在有限的时间、空间和资源里,把学习当作玩具一样的玩。
在4天80小时的课程中,若干学生要一起攻克超级难题,以过程颠覆想象。
目前,GIS平台已经由清华大学群体创新空间研究小组开发推出,北京中学、清华附中、北师大二附中等重点中小学开始投入使用。
群体创新空间一一GIS百度百科创客教室建设方案(三)
湖师创客空间建立方案
建立背景:
一、什么是创客?
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“创客”一词来源于英文单词”Maker”,是指不以赢利为目标,努力把各种创意转变为现实的人。
创客以用户创新为核心理念,是创新模式在设计制造领域的典型表现。
创客们作为热衷于创意、设计、制造的个人设计制造群体,最有意愿、活力、热情和能力在创新时代为自己,同时也为全体人类去创建一种更美好的生活。
创客运动最重要的标志是掌握了自生产工具,他们是一群新人类。
坚守创新,持续实践,乐于分享并且追求美好生活的人。
简单的说就是:
玩创新的一群人。
二、什么是创客空间?
"
创客空间"
出自MakeMagazine,英文是HackerSpace,所以直译过来是黑客空间。
为了避免有歧义,国内普遍翻译为创客空间。
它是一个实体(相对于线上虚拟)空间,在这里的人们有相同的兴趣,一般是在科学、技术、数码或电子艺术,人们在这里聚会,活动与合作。
创客空间可以看作是开放交流的实
验室,工作室,机械加工室,这里的人们有着不同的经验和技能,可以聚会来共享资料和知识,为了制作/创作他们想要的东西。
三、国内优秀的创客空间
目前,国内创客空间属于初创阶段,现有主要的创客空间有成都创客空间、深圳柴火创客空间、南京创客空间、上海新车间、武汉创客空间创意,这些创客空间的来源主要是来自国外的开源网站,还未形成有显著特色的、可持续发展的模式。
但从发展趋势看,创客空间必将成为技术创新活动开展和交流的场所,也是技术积累的场所,也必将成为创意产生和实现以及交易的场所,从而成为创业集散地。
2015年1月4日,正在深圳考察的国务院总理李克强探访了深圳柴火创客空间,体验各位年轻“创客”的创意产品。
总理称赞创客的活力和创造将会成为中国经济未来增长的不熄引擎。
李克强总理的到访传递着政府对于创新、创 精选公文范文,管理类,工作总结类,工作计划类文档,感谢阅读下载 〜17〜
==——=—精选公文范文,管理类,工作总结类,工作计划类文档,欢迎阅读下载=—=——=业的支持,在此趋势下,创客空间未来必将迎来良好的发展。
建立目的:
营造创新创造空间,聚集一批有创意,有想法的人。
把创意变成现实。
打造一个大学里的创新工场,为推广创客教育不断努力。
建立优势:
一、 人口红利
在工科高校里面,电子爱好者和电子发烧友非常多,在这个基础上建立一个创客空间是很容易的。
一方面巨大的学生技术红利为创客空间提供源源不断的补给,另一方面创客空间又可以为学校或者学院培养电子方面的人才,一举两得。
二、 创客模式旨在培养创新性人才创客空间的一个宗旨是聚集开源
电子爱好者,做出有创意够劲爆的电子作品来,和学生在学校里面学习到的电子知识和做竞赛出来的电子作品不同,创客的目标是将创意和电子结合到一 精选公文范文,管理类,工作总结类,工作计划类文档,感谢阅读下载 〜18〜
起,做出创意性的产品出来。
创客空间作为创新性教育第二课堂非常有必要。
三、 创客空间能够提升学校创新氛围
创客空间两个关键词,一是高产,一是创
新,他们就决定了项目的趣味性和可展示性是非常高的。
如果能够让低年级的学生首先接触到此类项目而不是模电等课程,我想他们会从一开始就能对电子设计产生极大的学生兴趣。
四、 创客空间能推动学生创新创业实践
从创客空间产出的项目大都是非常新颖,其中不乏有实用性和市场价值的产品。
内部的团队利用这个产品进行市场化的探索。
这种方式会比让学生摸着石头过河进行创新创业来得容易得多。
而且这种模式是可持续的,一旦有
新产品出来,就可以尝试着让新的学生团队进行市场化尝试,进而获得资助。
五、创客空间吸引着大量公司
创客空间在世界范围内引领者电子爱好者的潮流,大量的开源硬件公司和电子公司都有和创客空间进行项目上的联系。
依托工科高校建立的创客空间依托该品牌优势,很轻松就能吸引并与大量公司建立联系。
物质准备:
一、 活动场所
一般来说,创客空间只要拥有一个普通教室大小的房间即可,里面能容纳4〜6张工作台,能容纳一些体积较大的加工工具,如激光切割机、3D打印机等,同时还有一定的空间来存放学生的创客作品和半成品的储物柜。
二、 提供足够全的工具
创客空间要鼓励学生动手,使用各类金属、木制、塑料以及电子工具进行创作,将想法实现出来。
所以3D打印机和小型车床、焊台、万用表等工具应该 精选公文范文,管理类,工作总结类,工作计划类文档,感谢阅读下载 〜20〜
是标配的。
如果有条件,最好购买一台小型的激光切割(雕刻)机,能切割亚克力板即可。
智能化是创客们的研究方向,所以Arduino是不可缺少的基本器材。
CNC雕刻机,3D打印机,激光切割机,气泵
桌面设备:
裁纸机,磨刀机,切割机,电刨,研磨抛光机,电动曲线锯,手动冲压机,丝印工作台
小型钻床,小型锐床,小型锣床,小型五金车床,小型台式线锯机,弯管器
手持设备:
手持砂轮机,多功能手电钻,调温电烙铁,电动气钉枪,手持机床,迷你手工锯,迷你打磨钻孔工具箱,亚克力热弯器,泡沫切割刀,电动螺丝刀,热风枪,喷笔,热焰胶枪常用工具:
护目镜,防静电镶子,吸锡泵,线钳,压线钳,斜口钳,吸锡球,焊接助手,修边刀,民用剪刀,台虎钳,锤子,合金铿刀,钢锯,两用扳手活动扳手,六角扳手,台虎钳,
老虎钳,尖嘴钳,大力钳,美工刀,手板刻刀,C字夹,丝锥套,手动拉钉枪,皮带冲。
测量类工具:
电子万用表,示波器,USB显微镜,万能钢尺,游标卡尺,钢卷尺,半径规,间隙规,钢直尺,电子秤。
耗材:
焊锡,热熔胶棒,3D打印材料,杜邦线,塑料筐,工具箱,502胶,AB胶,医药箱,口罩,工具手套,电源插座,针线。
运作模式:
创客空间本身是一个公益组织,是不盈利的,只要有热情,乐于分享,会动手制作,就是maker,是一个人才和资源的聚集地。
创客空间收入来源可以有以下几个方面:
一、 会员费和赞助
二、 课程开课收入
三、 代售收入
四、 活动和工作坊收入
五、孵化项目分红收入
以上的收入来源仅仅是能够让创客空间发展下去,而不是盈利,所以有了这些盈利手段,在学校组建创客空间就可以完全做到自给自足,自我造血。
为了扩大大学的创客空间的社会影响力,可以与各中小学科技实验室达成合作关系,为他们提供免费的技术指导,同时为中小学生科技竞赛提供指导老师,带领他们做更好的科技教育。
项目团队介绍
一、 项目发起人详介
二、 团队简介
由湖师的机电学院、美术学院、教育与技术学院、计算机学院、物电学院的各级组织合作,建立一个创立空间。
机电学院有智能爱好者协会,机器人战队工作室等负责嵌入式编程,硬件电路板的设计,由美术学院负责外形设计,美术指导,计算机学院负责软件开发,物联网的技术开发。
创客空间课程培养体系作为一个
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创客应当学习了解的各项技术知识1、3D设计和打印,CAD等3d设计的软件学习与应用
2、 Arduino等开源单片机的应用
3、 Applnventorapp开发
4、 C、C++、C#、JAVA等编程语言的开发
5、 PADS、AD13等硬件电路板设计的知识创客教室建设方案(四)
创客与中职中专英语教师专业发展之我见 【摘要】本文从创新时代呼唤
创造特色入手,介绍创客的概念提出及其在教师创客联盟中的发展理念和实践,结合中职中专学校的特点和具体学校特点,探讨创客对中职中专英语教师专业发展的作用。
【关键词】创客中职中专英语教师专业发展
【中图分类号】G71【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2016)04-0225-01
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随着国家的发展,产业结构的升级,创新的时代的到来,在国家领导人和相关政策的支持和推动下,创客这种承载创新精神,提供平台的新事物应运而生,随风侵入夜,润物细无声,进入各行业,也进入学校校园,激发了创业者和在校学生教师的创造热情。
作为动手能力实践能力较强的中职中专还在蓄势待发,但我们有理由相信创客的到来将让中职中专教育教学改革注入新活动,充分释放中职中专师生的潜能,如虎添翼助其实现梦想,也将大大推进中职中专的教学改革,实践和理论紧密连接,提升我国一线技术人才的培养能力。
“创客”一词来自英文单词“Maker”,是指出于兴趣和爱好,努力把各种创意转变成为现实的人。
这种人有积极向上的生活态度,掌握了自生产工具,通过行动和实践去发现问题和需求,并努力找到解决方案,坚守创新,持续实践,乐于分享,旨在追求美好生活。
2015年3月5日,李克强总理在《政府
==——=—精选公文范文,管理类,工作总结类,工作计划类文档,欢迎阅读下载=—=——=工作报告》中指出“大众创业,万众创新”打造成推动中国经济前行的双引擎之-O创客于是和大众创业,万众创新联系在一起,重要性凸显。
目前中国的创客没有明确定义,但和信息通讯技术发展以及知识社会的挑战紧密联系,已引起诸多领域优秀代表的关注。
其理念是:
强调分享的义务性;
强调分享的乐趣性;
尊重首创精神。
技术创新离不开人才,而创新人才培养离不开教师队伍建设和创新,创客这种新事物也引起教师的注意。
2015年教师创客联盟成立,主要是高校的专业教授,用创客的思想和理念改善教师的教学风格和课堂文化,从而促进教育创新,提升教育质量。
他们以创客教育为核心,围绕“做中学,项目教学法,创新学习,DIY理念,学科整合观”主张自主学习实践体验,学生为中心项目为中心,创新思维创新能力,个性化自主创造,多学科融合技术融合。
列举了两个学科整合方案:
一是STEAM:
科学,技术,
工程,艺术,数学;
一是:
NBICT:
纳米,生物,信息,认知,技术。
活动方案彰显的就是信息技术在各个学科中的渗透,为学科教育
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