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照相,写报道。
活动二自己动手写诗
活动内容:
1.阅读《致老鼠》《爸爸的鼾声》,知道生活中处处有诗歌。
2.尝试写诗。
一、复习导入
1.师:
同学们,近段时间以来,咱们在诗歌的海洋中拾到了许多美丽的贝壳,了解了许多关于诗歌的知识,谁能谈谈自己前一段活动的收获?
(预设:
)
2.在大家的心目中,诗歌是那样神奇,那样美好,诗人是那么的了不起,可今天老师想给大家介绍两首你们的同龄人写的诗,你一定会对诗产生不一样的感受。
二、自读《致老鼠》《爸爸的鼾声》
1.你欣赏哪首诗?
为什么?
(预设:
生:
我喜欢《致老鼠》,因为作者把讨厌的老鼠想象成了人来写,很有趣。
生:
我喜欢《爸爸的鼾声》,作者很会想象,把爸爸的鼾声比作了火车开动的声音。
2.师相机归纳板书:
大胆想象
3.读了这两首诗,你受到了什么启发?
(预设:
我知道写诗并不是那么神奇的事,我们也可以学着写。
写诗就是写平时生活中的一些事情……)
4.教师小结:
我们的生活中处处有诗歌,只要我们有一颗童心,能够大胆想象,锤炼语言,就可以写出有趣的童诗。
三、补充诗歌,让学生欣赏。
将下面的诗歌复印给学生,在小组里读一读,交流交流写作方法。
1.巧用比喻:
云
云象一个忙碌的画家
在天空中画出一幅又一幅的图画
云象一个贪玩的小捣蛋
常常忘了回家
妈妈
妈妈是一个闹钟
每天早上叫我起床
2.妙用拟人:
风
风儿微笑
在树上荡秋千
在草原上赛跑
在院子里拿树叶玩飞镖游戏
风最讨厌了
每次都偷偷掀起我的裙子
然后在旁边大叫
羞!
羞!
真是气死我了
3.运用夸张:
交通警察
世界上力气最大的人
就是交通警察
因为他有“气功”
只要单手轻轻一推
几十辆车子就一动不动了
4.运用假设
如果我变成风
就到妈妈工作的地方
替妈妈
把脸上的汗珠
一颗一颗吹干
四、你喜欢哪首诗,就试着学它写一写,注意想象要大胆,语言要精炼,表达出自己的情感。
五、在小组里交流你写的诗,听听同学的看法,再改一改。
六、小组推荐优秀诗作全班交流。
【学生可以在写完诗歌之后进行诗歌朗诵比赛,学生可以借此朗诵自己的诗歌,以增强其成功感,提高写作诗歌的兴趣。
】
活动三合作编诗集诗歌知识竞赛
1.通过编诗集,培养学生编辑、合作能力,进一步感受诗歌的魅力。
2.通过诗歌知识竞赛,增强对诗歌的兴趣,加强诗歌的积累和理解。
第一课时
一、合作编本小诗集
1.咱们已经收集了许多诗作,欣赏了著名诗人的佳作,还自己动手写了诗当了小诗人了!
这么多我们喜欢的诗犹如一颗颗散落的珍珠,就让我们来编本诗集,把这些珍珠串成一串美丽的珍珠项链吧!
2.小组合作编辑
1)准备好选入诗集的诗,可以编入搜集到的诗或故事,也可以编入自己写的诗,还可以是同学写的诗。
小诗集中还可以适当穿插诗歌故事或相关资料。
还可以配上插图,或者辅以书法。
(注意引导学生要将搜集的诗歌、自己创作的诗歌、搜集的诗歌故事、诗歌资料等要分类编排、有序组合。
2)可以请父母、老师或同学写序。
3)注意封面设计的精美,诗集名字的引人注目,编排好目录。
3.成果展示
1)诗集编好了,我们来欣赏吧!
小组把诗集放在展示台上,并派代表介绍。
2)同学们评一评,可从书写、编排、美化等方面评。
3)选出优秀的诗集交流,可在学校里展示,开展班与班之间的交流,还可以请家长参观和评议。
第二课时
诗歌知识竞赛
一、赛前准备
1.根据实际情况,将学生分成几组。
2.搜集竞赛题目:
可以是诗句接龙、诗歌常识、诗句释义等。
3.出题方式:
学生出一半的题,教师出一半的题。
二、知识竞赛
1.必答题.每组5道题,每题10分。
2.抢答题。
共20道题,每题10分。
答对得10分,答错扣10分。
3.风险题。
每组2题,分成10分、20分、30分三个分值档,答错扣相应分值。
4.评出优胜组。
三、小结
通过这次诗歌竞赛,我们无论是对诗句的积累、理解,还是在诗歌知识的积累上,都有了很大的进步,希望我们能继续积累更多的诗歌。
综合性学习“轻叩诗歌的大门”活动总结
学写简单的活动总结
写简单的活动总结
活动准备:
带上自己活动过程中随时记下的点滴收获和体会以及活动前拟订的活动计划
活动设计:
一课时
1.同学们,本次综合性学习活动在我们共同的努力之下,开展得比较成功,在这次活动中,我们走出了语文课堂,把语文学习的过程延伸到了其他课堂和学校以外的其他地方,在这样一些有意义的活动中,大家都有了一些收获,今天,我们就把自己点滴的收获总结一下,让我们今后的活动开展得更好。
2.还记得活动开始时我们自己拟订的计划吗?
请大家将自己的活动计划浏览一遍,回忆本次活动的全过程,想想本次开展了哪些活动,哪些活动自己收获比较大,然后用5──8分钟的时间写一写。
3.就象大家写的一样,这次活动我们有了不少的收获,同学们在活动过程中还记录了点滴体会,赶紧在小组内与同学交流交流。
4.全班交流活动中的收获,教师注意引导学生从知识和能力两方面谈。
(教师相机板书:
诗歌的特点诗歌的分类朗诵的技巧学习写诗合作精神和组织、策划能力)
5.接着刚才所写的活动过程,详细地写写自己活动中的收获。
6.小组里交流总结,评选出优秀总结。
[2007-07-21]
综合性学习“轻叩诗歌的大门”——采撷中国古代诗歌(计划指导课)
杭州市长青小学张伟兰
教学目标:
1.感受诗歌的魅力,激发学生搜集、整理、诵读、欣赏中国古代诗歌。
2.初步感知中国古代诗歌的分类,能讨论确定研究的主题。
3.在前两次综合性学习的基础上巩固学法,能通过小组合作交流独立制定并修改切实可行的学习计划。
课前准备:
根据同学共同的兴趣和爱好进行分组并确定研究主题。
序
组名
研究主题
1
太白仙楼
李白的诗歌
2
壮志凌云阁
边塞诗
3
月轩
思乡的诗
4
风云阁
描写天气的诗
5
千古英豪阁
豪放派的词
6
田园诗社
田园诗
7
五律诗坊
五言律诗
教学过程:
一、导入综合性学习,激发学习兴趣,确立研究范围
1.同学们,从今天开始我们就要进入第六单元综合性学习(师指屏幕,生齐读:
轻叩诗歌的大门)
2.课前我们根据同学们共同的兴趣爱好自由组合,产生了7个小组(各小组简单介绍),先让我们来比一比哪一组同学的反应最快,脑子最灵。
(1)1,2,3,4,5,6,7,8,9,10。
哪些古诗中包含这10个数字呢?
(①《一去二三里》一去二三里,烟村四五家。
亭台六七座,八九十枝花。
②《咏雪诗》郑板桥一片两片三四片,五六七八九十片。
千片万片无数片,飞入梅花都不见。
(2)请为一幅图题一首诗。
(《清明》清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。
借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。
3.这些诗歌真有趣,诗中包含着数字,图中又蕴含着古诗,其实像这样有趣的诗歌还有很多很多,在这次的综合性学习单元里,我们就将领略到许许多多优秀诗歌的魅力,天真的儿歌、朴素的民歌、经典的古诗词、甚至还有外国的诗歌,因为我们长青小学的同学一直来参加学校的阅读考级活动,积累了不少中国古代诗歌,今天我们就从经常接触的古诗入手,一起去轻叩诗歌的大门,采撷我们所熟悉的中国古代诗歌吧。
二、学习明确活动建议
1.同学们都预习过课文了,谁能告诉我这次综合性学习我们分为哪两个板块?
(学生答教师板书)
2.书本中为我们此次开展活动给出了很多好的建议。
请同学们先读读书本99页和106页的两份活动建议(交流:
我们可以做些什么?
有些什么疑问?
3.交流我们可以做些什么。
(学生交流,教师板书关键词:
搜集、整理、欣赏;
创作、朗诵、编诗集、知识竞赛)
4.除了书中提到的活动建议,同学们还能想到我们在这次综合性学习中可以干些什么?
(头脑风暴的形式鼓励学生发散性思维)
三、合作讨论,制订活动计划
根据我们前两次开展综合性学习的经验,在活动之前,要做好一项十分重要的工作,那就是制定活动计划。
有了好的活动计划,就为活动的成功奠定了基础。
只要小组内的成员精诚合作,你们的计划一定能制定得非常好,关于小组分工老师有一点小小的建议,同学们可以参考一下。
(屏幕出示小组分工安排)
组长:
分配任务,全面负责
宣传员:
高举组名牌进行宣传
记录员:
及时记录下组员的发言
计时员:
每人发言不超过2分钟
汇报人:
上台汇报活动计划
(各小组可根据实际情况兼任或增设人员)
老师今天就是各位的参谋和顾问,小组内需要寻求帮助的话请举手示意。
四、讨论交流,修改完善活动计划
1.以小组为单位汇报活动计划,提醒其他同学:
小组汇报时我们可以做些什么?
(倾听、思考、鼓掌)
2.师生共同评议。
(教师随机引导,提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复,结合同学提到的通过网络或书本查找资料的方法,提供相关网站和书本。
第一组“田园诗社”汇报内容:
田园风光的诗
组长
毛恺雯
组员
黄嘉伟、吴家琪、陈迪、李宏、叶丹涛
时间
10.30~11.13
地点
教室、图书室、同学家
展示方法
编小报
活动过程
分工安排
1.查找资料
全组人员
10月30日
2.分类、整理资料
10月31日
3.欣赏诗歌
11月1日
4.活动成果展示
11.2~11.13
学生点评意见:
学生1:
这个小组的活动地点写得很具体,也很全面。
开展活动的过程中很多活动都是全体人员一起参加,显得很团结;
学生2:
但是我觉得这样的分工安排不够明确,每个人要干什么任务不清楚,比如查找资料的环节我建议他们一两个同学去上网查找,
学生3:
我建议他们在成果展示时还可以开个辩论会,比如“抒情诗和田园诗哪个更容易陶冶情操”。
教师:
你们的建议真不错,连辩题都为他们想好了,你们可以参考一下。
第二小组“五律诗坊”汇报内容:
研究五言律诗
朱鋆
周晓蕾、刘俊杰、卢忆、吴佳怡、李朝昇
10.3.~11.13
学校、家中、图书馆
诗歌朗诵、编诗集
1.搜集资料
卢忆网上搜索、周晓蕾吴佳怡书中查找
2.整理资料
大家一起整理
3.欣赏资料
轮流朗诵各自的诗歌一起欣赏
11.1~11.3
4.成果展示
周晓蕾筛选、集体摘抄
11.4~11.13
师生点评意见:
我觉得这个小组的分工比田园诗社的好,每个人要干什么任务都很明确。
是啊,你们组也是这样分工的吗?
有些是有些不是。
等一下我们还要进行每个组的计划修改,你们可以借鉴一下别的组的优点。
我觉得他们的时间安排有点不恰当,前面每项事情都只用一天最多两天,后面的成果展示却有将近10天的时间,好像先紧后松太明显了。
五律诗坊组员卢忆:
我觉得这样安排时间比较合理,因为这样我们可以把成果展示的内容准备得更加充分一点,汇报也会比较精彩。
我和刚才那位同学有一样的想法。
这样的时间前面太紧凑了,我建议大家可以为查找资料的环节计划用两天的时间,其实我们在搜集完资料后,全班还将一起来上一堂资料整理课,我看我们就定在这个星期五,大家同意吗?
同学们:
同意。
那么各小组等一下进行计划修改时可以关注一下时间上的分配安排。
接下来就请各小组修改自己的计划吧?
希望经过你们的弥补这份计划可以更加完善。
3.小组根据评议情况,修改完善活动计划。
4.修改完善的活动计划再上台汇报,体现学生增量。
第三组“壮志凌云阁”汇报内容
范豪
孟晋、樊曲博、张钰、翁智帷、曹钰
操场、家中、图书室、电脑教室、街上
制作小报、发布传单
曹钰上网查找资料、张钰去图书室查找资料
10.30~11.1
翁智帷、范豪按朝代给古诗分类
11月2日
全体队员制作小报、欣赏资料
11月5日
4.解读古诗
樊曲博解读资料
11.6~11.7
5.展示资料
孟晋发布传单、宣传小报
11.8~11.13
5.教师向同学们推荐研究中国古诗词的相关网站和书籍。
•中国诗歌网
http:
//www.poetry-
•中国诗歌库
•中国诗人网
书籍:
《唐诗》、《宋词》、《全唐诗鉴赏》、《宋词鉴赏》、《元曲鉴赏》等等。
五、公布关于优秀小组和优秀队员的评选条件,激发学生积极性
优秀小组:
由各位组长会同语文老师商讨评比产生。
组员之间体现团结互助合作精神,小组计划切实可行,活动过程扎实高效,汇报展示有新意。
优秀队员:
由组长选举产生,积极参与小组的综合性学习,具有合作奉献精神的组员。
[2008-05-16]
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第六组课文为《诗海拾贝》,这是一次语文综合性学习,通过欣赏诗歌、收集和整理诗歌,朗诵诗歌、写作童诗等活动,进一步了解诗歌,感受诗歌的魅力。
在教学这组课文中,同学们的兴致很高,其一是因为学生接触的最多的,最熟悉的是唐诗,这组课文把唐诗、宋词、元曲及经典现代诗组合起来,让学生对诗有了更系统深刻的认识,学起来兴致勃勃。
其二是因为学诗可以大声地诵读诗歌,吟诵出诗歌的音韵美,节奏美,让人大快淋漓,这是其他课文形式做不能感受的。
其三是学生们最期盼,也是收获最大的,让学生自由组合三组,出一本诗歌集,自制封面,自绘图画,自编脚本,自撰诗歌。
几乎每一位学生的诗歌作品都被编进他们的诗歌集中。
一个星期后,我如期收到三本诗歌集,而且封面的绘制一看就让人爱不释手。
我想,语文综合性学习只有让学生亲自去动手才能使学习变得有意义。
实践证明,孩子们的潜力是无限的,只要给他们一个空间,孩子们会充分发挥自己的语文能力,在实践中得到再提升。
[2012-03-20]
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