六年级语文下册单元集体备课Word下载.docx
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四、教学内容:
(精读课文)《文言文两则》、《匆匆》、《桃花心木》;
(略读课文)《顶碗少年》、《手指》;
《口语交际·
习作一》、《回顾·
拓展一》
五、教学措施:
引导学生学习抓住重点句段,联系生活实际,领悟文章蕴含的道理。
六、教学时间:
13-15课时。
(其中精读课文6-7课时,略读课文2-3课时,口语交际1课时,习作3课时,回顾·
拓展1-2课时。
)
第二单元
本组围绕着“中华民风民俗”这一主题选入了四篇课文,题材多样,内容丰富,每篇课文都能让人感受到中华文化的丰厚博大。
《北京的春节》描绘的是节日风俗。
作者老舍先生用朴素自然、流畅通达的语言,展示了丰富多彩的节日习俗,再现了老北京人过春节的隆重与热闹、温馨与美好。
藏戏被称为藏文化的“活化石”,《藏戏》这篇课文讲的是藏戏的形成和独具特色的艺术形式。
《各具特色的民居》侧重写了被誉为“世界民居奇葩”的客家土楼和“傍水而居”的傣家竹楼的鲜明特色。
《和田的维吾尔》介绍了能歌善舞的维吾尔族人豁达乐观的性格特征及许多饶有趣味的风俗。
《口语交际及习作》围绕着不同的民族不同德风俗这个主题进行,让学生收集整理自己的亲身经历及自己通过一定的方式了解到的风俗风情并形成的作文。
《回顾·
拓展二》提供了学生了解到的不同的风俗风情及对课文写作方式的讨论的话题,让学生更加深入的围绕本组课文进行交流。
日积月累中的两首古诗也展示了不同的风俗风情,拓宽了学生的知识面。
趣味语文以《清明》这首诗为题,告诉了学生标点的不同标法会有不同的意思,可以以这个为一个点,拓展一些另外的内容,加深学生的印象。
二、单元总体目标
1、掌握本单元的字词,积累优美词句。
2、让学生了解一些传统的民风民俗,吸收民族文化智慧,感受这些独具魅力的民族民情中蕴含的民族文明和传统美德,激发学生对我国传统民俗民风的兴趣。
3、了解文章的表达方法,体会作者怎样谋篇布局,准确用词,生动表达并在习作中加以运用。
阅读抓住重点段落是本组的难点,所以在本单元教学中,老师要想方设法运用多种形式,激发学生的阅读兴趣,与学生一起感受中华民族文化的丰厚博大
四、单元教学建议
建议老师做到以下几点:
1、老师要用富有感情的语言,创设学习情境,激发学生的兴趣。
2、抓住重点段落,感受丰富多彩的民风民俗。
3、运用多种方式阅读课文,让学生在朗读中体会详写和略写的好处。
4、.拓展课程资源,加强学科整合。
一方面鼓励学生利用多种渠道搜集民俗风情的材料以扩展知识面;
另一方面与“品德与社会”“艺术”学科内容或学科老师联系,努力提高学生的综合素养。
5、加强教学内容整合。
把课文学习与口语交际、习作、交流平台、日积月累和趣味语文有机整合起来,统筹设计教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)。
比如,课前搜集民俗的材料,兼顾4篇课文的不同方面;
学习每篇课文时,要指导学生认真做好笔记或制作卡片,总结从课文中获取的知识和信息,列出课文中运用的表达方法及例子,为“交流平台”中的单元小结做好准备。
6、避免把语文课上成品德与社会课或艺术课。
对于课文中涉及宗教、建筑艺术、戏剧艺术等知识,在语文课上不宜做过多过深的探究,应把教学的着眼点放在理解语言文字所表达的思想内容和表达方法上。
五、单元教学时间
教学本组教材可用10~12课时,精读课文2课时,略读课文4~5课时,口语交际1课时,习作2课时,“回顾·
拓展”1~2课时。
第三单元
1、本单元的教学内容是什么?
本组课文追纪了革命先辈的感人事迹:
我党创始人之一李大钊被捕后备受酷刑,面对敌人始终大义凛然,坚贞不屈;
解放战争时期的郝副营长在一次战斗中舍身为后续部队引路,壮烈牺牲;
开国总理周恩来为了新中国的发展,呕心沥血,日夜操荣;
毛泽东在《为人民服务》一文中虽然没有具体介绍张恩德的事迹,但通过查找资料我们可以知道战士张恩德打仗、纺线、烧炭、干一行爱一行专一行,为救战友献出了年轻的生命。
本组教材中的人物所处时期不同,岗位不同,事迹不同,“为人民服务”的信念却是相同的。
为了人民的利益,他们甚至不惜牺牲自己的生命。
2、选编本组教材的目的是什么?
一是让学生受到革命传统教育,纪念革命前辈的丰功伟绩,懂得为人民服务的道理;
二是引导学生把握文章的主要内容,了解课文的叙述顺序,并在习作中加以运用。
3、本单元的教学目标有哪些?
让学生受到革命传统教育,纪念革命前辈的丰功伟绩,懂得为人民服务的道理;
引导学生在把握内容的基础上,了解课文的顺序,并试着在习作中运用。
4、本单元的教学重难点?
5、基于本组课文的特点,教学本组课文应注意哪些方面?
(1)本组教材不仅内容感人,写法上也很有特点,教学时应引导学生去发现。
(2)本组课文距离学生生活都比较远,因此课前应引导学生搜集相关资料,并在重点、难点上给以必要的点拨,以此激发学生的阅读兴趣,调动学生自主学习的积极性。
(3)本学期是小学阶段最后一个学期,学生已经具备一定的自学能力。
教学本组课文时,要尽可能让学生独立阅读、思考,放手让他们讨论交流,从而进一步提高自学能力。
6、课时安排:
第四单元
本组选编的4篇文章,有两种呈现方式:
一种是《卖火柴的小女孩》和《凡卡》,它们是安徒生童话和契诃夫短篇小说中的名篇,是单篇的作品;
一种是外国文学名著《鲁滨孙漂流记》和《汤姆·
索亚历险记》的片段,它采用的是名著梗概加精彩片断的编排方式。
4篇课文都有鲜明的人物形象,人物不同的命运同样引人关注。
结合本组专题,“口语交际·
习作”的内容紧紧围绕《鲁滨孙漂流记》,“回顾·
拓展四”各个栏目从外国文学作品内容及阅读方法交流、外国作家作品中的隽语集萃到外国作家趣味故事,无一不是和主题相互呼应、步步深入的。
本组编排的目的,一是拓宽学生阅读的视野,引导阅读适合他们程度的外国名篇名著;
二是通过阅读,了解不同国家多样的文化,关心人物命运;
三是进一步培养学生把握主要内容(尤其是概括能力),体会作品中人物思想感情的能力。
三、重难点分析
本组教材的编排方式与众不同,特别是梗概加精彩片段应该如何教学,估计是教学的重点和难点。
四、教学建议;
因此,教学本组教材,应从本组的编排特点出发,课堂教学与组织课内外阅读活动相结合,使学生从单篇作品走向长篇作品,在名著梗概和精彩片段引领下,阅读《鲁滨孙漂流记》《汤姆·
索亚历险记》等文学名著。
四、课时安排
教学本组教材,可用14~15课时,其中精读课文5~6课时,略读课文4课时,口语交际1课时,习作2课时,回顾·
拓展2课时。
第五单元
1、本组教材的专题是什么?
教学内容是什么?
本组教材以“科学精神”为专题编排,既是低中年级科学故事、科普文章的承接,也是上述单元的发展。
选编的课文从不同的角度,用不同的方式对科学精神做出了阐释。
《跨越百年的美丽》是一篇散文,文章从居里夫人的“美丽”下笔,具体描写了居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性”这一问题而进行的艰苦的研究,赞美她对科学、对社会、对人类的贡献,更赞美了她的人格与精神。
《千年梦圆在今朝》,叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求,重点记述了“神舟五号”的发射成功,载人航天的千年梦想终于实现,热情赞扬了中国航天人热爱祖国、团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的精神。
《真理诞生于一百个问号之后》用事实强调只要善于观察,不断发问,就能在现实生活中发现真理。
《我最好的老师》让学生认识到了科学精神的另一个侧面──独立思考和怀疑精神。
2、本单元的教学目标有哪些?
(1)理解课文内容,体会文中含义深刻的句子。
(2)学习在具体的事实描述中说明道理的写法,体会中国航天人团结合作,默默奉献,勇于探索的科学精神。
(3)认识不迷信书本,不迷信权威的科学态度,激发学生探索创新,创造发明的精神,树立实事求是,坚持真理的态度。
3、本单元的教学重难点:
体会文中含义深刻的句子
4、基于本组课文的特点,教学本组课文应注意哪些方面?
5、课时安排
第六单元《综合性学习:
难忘小学生活》
一、教材分析
当我们开始这一次综合性学习的时候,学生已经在小学学习了六年,并且即将离开小学,开始新的学习生活。
六年来,学生从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年,这既是孩子自己努力的结果,也浸透着学校、老师的心血。
这六年中,发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事;
这六年,是孩子在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。
在即将毕业的时候,开展一系列有意义的活动,把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来,并且永久珍藏,成为美好的回忆,是师生共同的需求。
这次综合性学习就是充分运用多种语文形式,让学生回忆美好的小学生活,互相激励,继续前进。
“难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。
每个板块的主体是“活动建议”,教师可以根据这些建议,引导学生开展活动。
“阅读材料”供学生在开展活动时阅读,可以激起对六年小学生活的回忆,激发对老师、同学和学校的感情,同时在写讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。
开展活动的材料不止于此,学生可以自己去搜集,教师也可以再提供一些。
在五六年级,学生已开展过三次这种任务驱动、活动贯穿始终的综合性学习,也具备了一些综合性学习的基础。
教学中要充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征,抓好策划、活动、交流、评价等几个环节,使这次综合性学习取得更好的效果,真正成为学生难忘的回忆。
综合性学习要以学生自己的活动为主。
“成长足迹”板块可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动。
为了制作好“班级纪念册”,可以做以下几件事:
1、读“阅读材料”中的文章。
2、回忆和说说自己成长的故事,共同寻找班级“成长的足迹”。
3、搜集个人和集体“成长的足迹”,写写小学生活中难忘的人和事。
最后制作成班级纪念册。
“依依惜别”板块可以有选择地开展下面的活动:
1、为老师和同学写临别赠言。
2、为母校做点事,留作纪念。
3、举行一次毕业联欢会,在联欢会上回忆成长经历,表达惜别之情,互相赠言。
课时安排:
教学本组教材可用10~14课时,一般一星期完成一个板块。
开始时可以用1课时制订和交流活动计划,结束时用1~2课时展示、交流学习收获。
为了便于开展活动,可以适当调整课时,把几节语文课连在一起,有一些活动,如,搜集个人和集体成长的资料、为母校做有纪念意义的事、为准备毕业联欢会排练文艺节目,需要利用课外的时间。
1、通过读“阅读材料”中的文章,感受作者对小学生活的怀念,对母校、对老师、对同学的感情。
2、回顾个人和集体的成长经历,懂得成长需要自己的努力,也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
3、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情,并立下美好的志向。
4、会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。
(选做)
5、能在教师的帮助下,与同学一起组织策划联欢活动。
《综合性学习:
难忘小学生活》基本思路
本次综合性学习与以往的综合性学习单元相比,学生自主活动的比重更大。
在这次综合性学习中,教师既要引领学生回忆小学生活,学会表达情感,学会感恩,又要通过活动来培养学生的合作精神和组织、策划能力。
大致可以采用这样的流程:
1、浏览本组教材,讨论和制订活动计划。
(1课时)
主要包括:
⑴阅读单元导语,联系实际,激发开展综合性学习的兴趣。
⑵阅读“活动建议”,明确可以开展哪些活动。
⑶浏览“阅读材料”,了解可以参考哪些材料。
⑷根据“活动建议”和学校的实际情况,确定开展哪些活动。
制订和交流活动计划。
2、“成长足迹”板块,可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动。
(6~7课时加课外时间)
⑴阅读《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》和《忘不了的笑声》《作文上的红双圈》,感受作者对小学生活的深厚感情,学习作者是怎么表达这种情感的。
(2课时)
⑵回忆小学生活,写写自己难忘的老师和同学、难忘的校园生活、难忘的一节课或难忘的一次活动等。
⑶和同学一起畅谈自己的成长故事,共同寻找班级“成长的足迹”,搜集材料。
(1课时加课外时间)
⑷同学合作,制作班级纪念册。
(2课时加课外时间)
3、“依依惜别”板块,可以有选择地开展活动。
(4~5课时)
⑴写临别赠言,送上真情与祝福。
也可以写好临别赠言,在班级联欢会上相互赠送。
⑵在离校之前为母校做点事,如,为学校图书馆修补图书,为校园里的花草树木浇水培土,修理课桌椅等;
以小组或班级为单位写倡议书、建议书。
(1~2课时加课外时间)
⑶策划一台毕业联欢会,排练节目,进行联欢。
这次综合性学习要把每一个人都吸纳到活动中来。
活动的形式可以多样,个人、小组、全班穿插进行。
集体活动要分工合作,使每个学生得到锻炼,在活动中培养学生策划、组织、协调和实施的能力。
难忘小学生活》实施要点
1、浏览本组教材,讨论和制定活动计划:
计划要把时间、地点、参加人员、活动内容等列清楚。
除了教材活动建议中提出的活动形式以外,还可以把本校和本班的一些特色活动也吸纳到计划中来,如,出一期“再见吧,母校”的黑板报,为学校图书馆修补、整理图书,开展“我为母校捐本书”活动。
2、“成长足迹”板块:
活动建议中提出了三方面的活动:
认真读一读阅读材料;
写难忘的人和事;
畅谈成长故事,共同寻找班级“成长的足迹”,制作班级纪念册。
教学中可以以“班级纪念册”为中心,把各项活动有序地穿插在一起。
⑴认识制作“班级纪念册”的意义:
六年的小学生活对每一个人来说都是难忘的。
让每一个学生都把那些珍贵的回忆留住,那不仅是对过去日子的美好回忆,也将是对未来学习生活的激励。
许多年后,当一个个同学长大成才,在不同的岗位上工作的时候,班级纪念册将永远连接着小学老师和同学的情谊。
⑵讨论“班级纪念册”的内容和形式:
讨论内容主要是确定栏目,如,“师恩难忘”“同学情深”“集体荣誉”、“运动场上”“艺术天地”“美好祝愿”。
班级纪念册是为了留下美好回忆,所以形式可以多样。
可以是书刊式的纸制班级纪念册,也可以是网页式的多媒体班级纪念册。
不管是哪一种形式的班级纪念册,都要充分发挥每一个学生的聪明才智,努力做到图文并茂,有的还可以用实物。
教师要鼓励有创意地制作“班级纪念册”。
⑶阅读材料──迈好制作班级纪念册的第一步:
阅读材料中的5篇文章,是不同时代的作者回忆自己难忘的小学生活。
《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》和《作文上的红双圈》侧重于回忆老师的教诲,《忘不了的笑声》记录的是班上一个个个性鲜明的同学。
阅读这些文章,要体会字里行间流露出来的对老师深深的感激之情,要了解作者通过哪些具体事例再现老师的品格。
同样是回忆老师的文章,表现的重点是不一样的:
有的是赞扬老师满腔的爱国热情和严谨的教学风格(《难忘的启蒙》),有的是回忆老师的才华横溢和对学生的循循善诱(《老师领进门》),有的是难忘当年老师对自己的鼓励(《作文上的红双圈》)。
这三篇文章的作者后来有的成了作家,有的成了教授,今天他们事业有成,都是小学老师为他们奠定了基础,所以也一直怀念和感谢小学时代的老师。
希望学生在阅读别人怀念老师的文章中,联想起自己的老师,回忆起老师教育自己的事,激发起对老师的感激之情,激发起表达的欲望。
阅读回忆同学的文章《忘不了的笑声》,要留意作者写作的切入口──通过笑声写出一个个同学的特点,体会同学间浓浓的情谊,领悟到写同学可以有多种切入口,也可以有多种写法。
⑷搜集和积累班级纪念册的内容:
①写难忘的人和事:
在阅读的基础上,勾起学生对往事的回忆。
可以借助照片,寻找小学生活的点点滴滴;
可以开一次交流会,进行“难忘小学生活”为主题的“搜索”活动;
可以在校园里漫步,在各个角落里重温童年的梦。
这是用习作形式记录自己的成长历程,所以要鼓励学生打开心灵,说真话,诉真情。
为了帮助学生拓展思路,挖掘素材,可以用下面的表格帮助学生回忆:
难忘小学生活:
难忘的理由、难忘的老师、难忘的同学、难忘的一节课、难忘的一次活动、难忘的运动会、难忘的文艺演出、难忘的……
②畅谈自己的成长故事:
成长的过程中,有鲜花,也有荆棘;
有欢笑,也有眼泪。
但无论酸甜苦辣,都将成为珍贵的回忆。
可以在班里开展一次“我的成长故事”的主题班会,教师要做个良好的倾听者,同时引导学生认真倾听同学的发言。
主题班会后把印象最深的事记下来。
③共同寻找班级的“成长足迹”:
这是材料搜集与整理的最后阶段。
可以以小组为单位进行搜集,搜集的内容包括照片、奖状、实物等。
搜集到的内容与每个学生提供的材料放在一起。
接下来的工作就是分类整理了。
根据材料确定纪念册的各个栏目名称,做好班级纪念册的策划,并把相应的任务分解到各个小组或每个学生。
也可以先确定班级纪念册的栏目,再搜集相应的资料。
⑸制作班级纪念册:
纪念册的制作,关键在于计划要周密,分工要明确。
谁负责封面设计,谁负责哪个主题,都要事先确定。
老师要即时关注情况,督促、指导学生完成。
班级纪念册完成后要展示,有条件的可以打印,发给每位同学和家长,送给曾经任教的老师。
3、“依依惜别”板块:
活动建议中提出了三方面的活动,可以根据实际情况,有选择地开展。
⑴写临别赠言:
阅读材料中《毕业赠言》提供的给老师和给同学的赠言是一些范例,通过阅读,让学生明确赠言的主要目的及内容是:
回顾学习生活,抒发惜别之情;
感谢老师教导,赞美同学情谊;
展望美好未来,表达真诚祝愿。
赠言的基本要求是短小精悍,情真意切,能根据同学和老师的特点写。
写好的赠言可以在班内进行交流,评一评谁写的赠言最有个性,谁写的赠言最风趣,谁写的赠言最幽默,谁写的赠言最有文采。
在评议中要注意杜绝庸俗的倾向,对一些比较消极的赠言,要及时予以引导。
学生也会请老师写赠言。
给学生题写赠言是老师给学生上的“最后一课”,如果上好了,会让学生终身难忘,受益匪浅。
老师为学生题写毕业赠言要重在鼓励,因人而“言”。
临别赠言可以写在同学录上,也可以写在自制的卡片上。
无论是写在同学录上还是贺卡上,教师要提醒学生不要追求豪华时尚,以简单朴素为宜,提倡自己动手制作。
⑵为母校做点事:
这项活动的范围是很广泛的。
“阅读材料”中提出可以给母校、老师写封信,表达自己的心声;
可以用演讲的方式,向母校告别;
可以把对学校的各种建议写成建议书;
可以畅想20年后每个同学都是什么样子的。
写信,要注意抒发真情实感;
演讲,要安排好时间、地点、形式,要调动场内的气氛;
写建议书之前要对学校进行调查,针对不足提出自己的建议,建议尽可能具体。
除了以上活动,“活动建议”还提出一些实践性活动,如:
为学校再搞一次卫生,再给小树浇浇水;
写倡议书,号召全体同学为美化校园环境、创建文明校园出点力。
开展“为母校做点事”的活动要因地制宜,根据学校实际情况,是学校所需要的;
同时要力所能及,是小学生能做到的。
⑶筹划一台毕业联欢会:
毕业联欢会可以以班级形式进行,也可以以年级组形式(所有的毕业班合在一起搞活动)进行。
前者准备方便,参与面广;
后者气氛热烈,场面隆重。
无论是哪一种形式的联欢会,事先都要进行周密的安排。
先要总体设计毕业联欢会的安排,再具体编创和排练节目;
也可以让学生自由报名参加表演,再根据报名情况进行编排。
要考虑学生的参与面,尽量让班上每一个学生在这次联欢会上都有事做,都发挥参与者的作用,不要只当观众。
一台精彩的、人人参与的联欢会,将是学生一生美好的回忆。
联欢会尽可能由学生自己策划、主持、布置环境,给每个学生锻炼的机会。
上述这些活动,虽然安排在“依依惜别”板块,但也可以把一些书面的材料和活动照片充实到“班级纪念册”中,让班级纪念册更加丰富多彩。
《难忘小学生活:
成长足迹》课文简说
“阅读材料”共选了5篇文章,都是回忆小学生活的。
《难忘的启蒙》是一篇回忆启蒙老师的文章。
作者沙健孙。
文章重点回忆了抗日讲演比赛、老师对“我”的两次批评、对日语课的抵制等三件事,表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严谨的教学作风,表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念。
课文是按照“我”对启蒙老师的感激和怀念对启蒙老师的回忆启蒙老师对“我”的影响这样的顺序写的,其中回忆部分的三件事是全文的重点。
阅读这一课,先要了解“启蒙”的意思,在此基础上理解“我”的启蒙老师使“我”受到了哪些启蒙教育?
如,热爱自己的祖国
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