小学二年级上册心理健康教案(适合北京教育出版社)Word下载.docx
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这些变化有什么好处?
2、小组交流,自己的进步。
(教师引导:
以前上课不专心听讲,现在老师经常表扬你,这就是学习态度的进步)
3、指名汇报,全班交流。
我懂得怎样跟同学相处。
生2:
我写字认真了。
我上课积极发言了。
生4:
我能做简单的家务活了。
在学习、生活中的点点滴滴的进步,都会起到不可忽视的作用。
希望小朋友们更加努力,争取方方面面都能取得一定的进步,成为一名优秀的小学生。
(四)对比差找不足,制订改正计划
小朋友们,通过这节课的交流,对比差距,你有什么打算呢?
2、小组交流,规划改进不足。
比如:
加强锻炼身体,制订学习计划,学做家务
活,乐于助人,培养兴趣等。
四、回顾总结
通过这节课的学习,你有哪些收获?
请与同学们交流一下吧!
第二课自己的事情自己做
1、要学会做力所能及的的事情。
2、养成学生自己的事情自己做好习惯。
3、体会长辈工作的辛苦,能积极主动地做些力所能及的家务活。
让学生养成自己的事情自己做好习惯。
要学会做力所能及的的事情。
体会长辈工作的辛苦,能积极主动地做些力所能及的家务活。
教学课时:
两课时
第一节爷爷,我自己来
一、谈话导入
师:
小朋友们,你们都会做哪些事情?
平时有些小事情,你是自己完成还是请大人帮
忙?
你们已经是二年级的小学生了,是不是应该做到“自己事情自己做”呢?
二、学习新课
(一)出示图片。
图中老爷爷帮助小朋友做什么?
(背书包)老爷爷年纪大了,每次都这么做
他会累吗?
那应该怎么做?
2、小组交流。
3、小组代表汇报:
应该自己背书包。
4、小结:
是啊!
应该学会自己的事情自己做。
(二)明镜台
1、小朋友们,你在学习和生活中有没遇到类似的事情?
快来说说吧!
【课标指出:
“实
际生活中类似情景的参照,并迁移到不同的生活情景中。
”】
爷爷帮我洗脚。
奶奶帮我洗衣服。
爸爸帮我系鞋带。
妈妈帮我整理书包。
2、师:
如果什么事情都是家长做,“饭来张口,衣来伸手”结果会怎样呢?
(小组交
流后汇报。
)
自己什么都不要做。
自己什么都做不来。
3、父母工作本来就辛苦,我们应该学会做点力所能及的事情,帮助他们减轻负担,
你们觉得怎样?
4、想一想,我们应怎么做?
自己叠被子。
自己穿衣服。
自己洗碗。
自己背书包。
生5:
自己洗袜子。
生6:
自己整理书包
生7:
自己打扫书房。
(三)学做事情
1、如果大人什么事也不让我们做,那该怎么办呀?
(应该与大人交流,了解不让做
的原因,然后告诉大人,要学会做力所能及的事,征得大人同意后,然后在做事过程
中遇到困难,要求大人指导。
2、学技能。
学好叠被子、穿衣服、洗碗、洗袜子、整理书包的方法,第一次就要把
事情做好,让大人觉得你能做好事情。
3、录下视频,记录做事情过程。
4、展示成果,分享收获和快乐。
(四)出示列宁名言。
要成就一件大事,必须从小事做起——列宁
三、回顾总结
第二节妈妈,您去忙吧
一、创设情境,激发兴趣。
亮亮做什么事情都要妈妈陪着,不是让妈妈陪也玩具,就是让妈妈陪她看电视。
今天,他妈妈正忙着洗衣服,亮亮有吵着妈妈,要妈妈陪他读书。
亮亮觉得一个人读书真没意思。
(一)亮亮这样做好不好?
为什么?
1、学生交流,汇报。
我们这么大不能不什么事都要让妈妈陪着,妈妈上班很辛苦,回来还要做那么多家务活。
大人有很多事情要做,自己能做的事情就要不去麻烦大人。
上节课就学过了要做力所能及的事。
什么事都要妈妈陪,习惯了,长大了,什么事都不会独立完成。
生5:
妈妈很忙,应该自己先读书。
(二)教师小结:
应该学会独立,能自己独立完成的事情,不要去麻烦大人。
这样长大了才能做大事情。
二、联系实际,交流做法
(一)小组交流,平时在家中你是怎么做的呢?
你是不是也像亮亮一样什么事要都
要父母帮你做或陪你完成呢?
如果是这样现在应该怎么做?
(二)小组代表汇报。
只有做作业遇到不会的问题,我才会请妈妈帮忙。
我读书遇到不认识的字,父母不在,我就查字典。
我什么事也依赖父母,从现在开始,我要学会做自己能做的事了。
(三)出示陶行知名言:
滴自己的汗,吃自己的饭,自己的事情自己干,靠人靠天靠祖上,不算是好汉。
你知道这句名方的意思吗?
2、学生回答后教师小结:
是呀,自己的事情自己做,不要依赖别人。
(四)交流做事成功的快乐
1、在我们班上哪个同学平时在家里有做力所能力的事?
当你完成一件事时,心情怎样?
(开心、快乐)
2、你是否有帮爷爷、奶奶、爸爸、奶奶做过事?
他们有表扬过你吗?
当时的心情怎样?
三、回顾总结,反思评价
同学们,通过这节课的学习,你有哪些收获?
你以后可要自己的事情自
己做?
一起来读读这首儿歌吧!
2、教师出示儿歌:
自己的事情自己做
自己来穿衣,
自己来穿袜,
叠叠自己的小被子,
洗洗自己的小手帕,
整理自己的小书包,
自己的事情自己做,
不靠爸爸和奶奶。
第三课我们的梦
1、知道做梦是一种心理现象。
2、能做到合理休息,科学用脑,养成良好的睡眠习惯。
3、知道人类的许多发明创造最初来源于梦想,学会树立远大的梦想。
知道做梦是一种心理现象,能做到合理休息,科学用脑,养成良好的睡眠习惯。
知道人类的许多发明创造最初来源于梦想,学会树立远大的梦想。
第一节形形色色的梦
小朋友们,你做过有趣的梦吗?
你知道做梦是怎么回事吗?
人类的许多发明创造最初来源于梦想、你有美好的梦想吗?
如何实现自己的梦想呢?
这次活动就让我们一起来畅谈一番吧!
二、走进梦的世界
(一)了解别人的梦
1、教师出示课件:
教材情景图一:
“昨晚我做了个梦,梦到我飞了起来,还飞到月球上去了呢!
”
教材情景图二:
“有一次,我梦到骑在大恐龙的背上,可真来劲。
教材情景图三:
“我梦到了好久不见的一位好朋友,第二天真见到她了。
教材情景图四:
“我梦到一个妖怪追着我跑,我想快跑,可怎么也跑不动。
小朋友们,你们是不是也做过各种各样的梦呀?
说给大家听听吧!
(二)交流我的梦
1、学生说梦。
我梦见自己数学考了100分。
我梦见我参加了舞蹈班培训了。
我梦见妈妈带我去旅游,那里的风景好美呀。
2、师问:
梦醒了心情怎样?
梦醒了很失望。
梦醒了很害怕。
梦醒了吓了一身汗。
我梦见好事,醒来后心里还是美滋滋的。
(三)做梦的原因。
人为什么会做奇奇怪怪的梦呢?
1、支娜主任医师说:
“做梦其实是人的一个正常的、必不可少的生理以及心理现象。
人在平稳入睡以后,一小部分脑功能依然在活动,这就是梦的一个正常生理,正常的梦境活动,同样也是人的机体正常活力的一个因素之一。
2、“日有所思,夜有所梦”白天想到的一些事情,晚上有可能就会梦到,有时,白天受到一些刺激或特别疲劳时,经常晚上也会做梦。
3、那么,我们怎样做才能减少做“恶梦”呢?
(平时我们要保持好的心情,合理的休息,科学用脑,养成良好的睡眠习惯。
三、回顾总结。
你还为哪些奇怪的梦感到害怕吗?
第二节我有梦想
一、讲梦想故事,激发学生兴趣。
(一)美国的莱特兄弟希望有一天能像鸟儿一样在天空中自由飞翔,因而发明了飞机。
(二)有了“嫦娥奔月”的梦想,我们发现了火箭,人造卫星,宇宙飞船,一步步实现了登月的梦想。
(三)比尔,盖茨当初有一个曾被人们看作天方夜谭的、近乎神话般的梦想:
要在每个人桌子上都摆上一台电脑,正是源于这样一种梦想,他开创了个人电脑的时代。
小朋友们,你们还知道哪些梦想故事呢?
人类的许多发明创造最初来都源于梦想,可见,梦想是很重要的,通过努力一般都能实现梦想的。
二、生生互动交流,树立梦想目标。
“中国梦”成为激荡神州大地,承载着亿万海内外中华儿女梦想。
“中国梦·
我的梦”已深入人心。
(一)师讲述:
因交通事故发生,有人想发明一种会飞的汽车;
有的学生想有一套会说话的课本;
还有的人想研制一台神奇的垃圾处理机器,把垃圾放进去就能出来有用的东西。
(二)请小朋友在小组内想一想,说一说自己的梦想。
(三)小组代表说梦想,师生共同评议。
(四)小朋友们都有美好的梦想,老师祝愿大家都能梦想成真!
三、生生一起献策,实现梦想目标。
(一)师:
怎样才能实现自己的梦想呢?
你们有办法吗?
(学生交流)
(二)根据学生的汇报,教师梳理如下:
1、大胆想象,善于思考。
2、人真做好身边的每一件事。
3、不怕失败。
4、要坚持不懈。
四、回顾总结,拓展延伸。
(一)小朋友们,通过这节课的学习交流你有哪些收获?
课后,请大家搜集有关科学发明的小故事,说不定你会有意想不到的想获。
(二)做个梦想成功的储蓄罐,把自己的梦想做的一件件事放入储蓄罐,当它装满了,
就会梦想成真。
试试吧!
第四课让我们合作吧
1、了解合作的意义。
2、知道团结才是力量,只有团结起来才能战胜困难。
3、在学习活动中体验合作的乐趣。
了解合作的意义,知道团结才是力量,只有团结起来才能战胜困难。
在学习活动中体验合作的乐趣。
第一节我们一起来
一、谈话导入,揭示课题
小朋友们,在平时的学生和生活中,你有没有遇到过困难?
当这些困难一个人不能克服时,与别人合作是不是就能轻松解决呢?
别忘了团结力量大!
现在我们就去感受一下集体的力量和智慧吧!
(教师板书课题《第四课让我们合作吧》)
二、探究新知,体验合作
(一)了解什么是合作?
合作有什么重要意义?
1、创设情境:
“一个和尚挑水喝,两个和尚抬水喝,三个和尚没水喝”。
为什么“三个和尚没水喝”?
2、教师讲述:
合作就是个人与个人、群体与群体之间为达到共同目的,彼此相互配合的一种联合行动、方式。
三个和尚他们不合作,计较来计较去,结果都没有人去挑水,就没水喝。
3、出示教师情景图:
下周是学校读书节,老师让小雅想办法换一期新的黑板报,可小雅觉得字写得不好看,也不会画画,正愁着不知怎么办?
这时,班上会画画,字写的很漂亮的两位同学来帮忙了,他们进行分工,小雅负责找资料,另外两个同学,一个负责写字,另外一个负责画画,经过他们的合作,漂亮的黑板报完成了,老师看到了对他们进行表扬。
可见,我们一起来合作很重要。
(教师板书第一节我们一起
来)
(二)交流合作感想。
看到上面的事例,同学们有什么感想?
一起来说说吧!
要相信集体的力量。
遇到自己不能完成的事情,要学会向别人求助。
相互帮助,事情就容易办成。
2、在平时的学生和生活中,小朋友们有哪些事情是与大家合作完成的呢?
小组合作完成老师布置的任务。
一起做游戏。
接力赛。
打扫班级卫生。
(三)学会怎样与人合作。
合作很重要,那么应该怎样与人合作呢?
2、学生交流汇报后,教师梳理归纳如下:
(1)根据个人特长,既分工,又合作。
(2)做任何事都要讲究规则。
(3)要积极听取别人的建议。
(4)当意见不一时,要以理服人,不要自以为是。
三、回顾总结,反思改进
根据你之前表现不足,应该怎样改进?
1、我知道怎样与别人合作。
2、以后遇到困难的事情,也要请别人来帮忙了。
第二节团结力量大
一、创设情境,导入课题
(一)故事:
合作共赢创纪录
读了上面的故事有什么想法?
一起来谈谈吧!
(二)谚语:
“一根筷子容易折,十根筷子坚如铁。
你知道这个谚语的意思吗?
2、是呀!
一个人的力量是渺小的,团结起来力量大。
只能团结起来才能战胜困
难。
第二节团结力量大)
二、新知探究,体验快乐
(一)交流合作,感知团结就是力量
1、小朋友们,你有经历过哪些合作,从中感受到团结力量就大呢?
2、小组交流合作事情,说说合作成功的心情。
3、在生活中每个人都需要别人的帮助,当别人遇到困难时,大家应该怎么办?
(伸出友爱之手)
4、都说“鱼的生活离不开水”,而我们的生活离不开集体,因为集体的力量大,遇到困难,集体帮忙解决,在集体中感受快乐。
(二)实践体验,感受团结就是力量
1、活动规则。
(1)12-15人一组,利用报纸和脑带制作一个可以容纳全体团队成员的封闭式大圆环。
(2)将圆环立起来,全队成员站到圆环上,边走边滚动大圆环。
2、通过活动你有哪些收获?
请交流一下吧!
(三)活动启示,拓展延伸
1、想一想。
世界上有没有只靠一个人就完成的事情?
有没有必须靠两个人以上才能完成的事情?
那么,世界上有没有一个人根本完成不了的事情?
请举例说说。
2、小朋友们知道哪些有关团结合作的故事或名言警句?
课后搜集一下。
3、教师出示童谣。
(1)读一读童谣。
(2)说一说童谣的意思。
小朋友们,通过这节课的学习,你有哪些收获?
你的表现怎样?
请与同学交流一
下吧!
第五课大家喜欢我
1、知道人际交往的方式,广交朋友,善待朋友。
2、学会为别人考虑,分享别人的快乐,当别人心情不好时懂得安慰别人。
3、消除胆怯心理,提高学生心理健康水平。
知道人际交往的方式,学会为别人考虑,广交朋友,善待朋友。
分享别人的快乐,当别人心情不好时懂得安慰别人;
消除胆怯心理,
提高学生心理健康水平。
第一节学会交往朋友多
小朋友们,在我们的身边有各种各样的人,他们有的讨人喜欢,有的让人讨厌,
你想做个什么样的人?
当别人不开心的时侯,你想用什么样的方式去帮助别人呢?
下
面就让我们一起走进今天人课堂吧!
二、新课探究,学会交往
(一)指导学生阅读“万花筒”。
1、读了这一段话,你学到了什么?
2、教师梳理如下:
真诚坦率、谦逊宽容、善于聆听、正直勇敢、热情开朗、乐观幽默、礼貌待人、坚持原则、细心体贴。
3、是啊!
如果能做到这些大家都会喜欢你的。
(二)当回法官判对错。
看看这几幅情境图,说说他们的做法对吗?
(1)你的成绩那么差,才不是我的朋友呢!
(2)听说小丽又挨老师批评了!
(3)他长得好丑,一点儿都不配做我的朋友!
2、做事之前要想一想,这样做对别人会有什么影响?
应该学生为别人考虑哦!
3、友好地对待别人,别人也会对你好,这样我们的生活才会更美好。
(三)欣赏交友名言。
1、待人公正:
不以不端的行为或者办事不诚实去伤害他人。
——富兰克林
2、朋友交好,若要情谊持久,就必须彼此谦让体贴。
——乔叟
3、所谓以礼待人,即用你喜欢别人对待你的方式对待别人。
——切斯特菲尔德
4、真正的友谊总是预见对方的需要,而不是宣布自己需要什么。
——莫洛亚
(四)交流体验。
分成几个小组,讨论并回答下面的问题,找出自己在人际交往方式上存在的
哪些不足,想一想应该怎样改正?
(1)你的行为举止文雅吗?
见到朋友、长辈或师长能主动打招呼吗?
与人交谈时能
做到言谈举止稳重且不说脏话吗?
(2)你待人真诚、坦率吗?
你看到别人做错的地方能当面指出他的不足,而不是有背后说别人的坏话。
(3)你信任别人吗?
对于他人给你提的意见,你能虚心接受吗?
(4)你能认真倾听别人的发言,中途不打断别人说话吗?
(5)你对待他人宽容吗?
能原谅别人不心犯的错误吗?
2、通过刚才的交流,小朋友们学到了很多人际交往的方式。
你还有想知道的问题吗?
通过这节课的学习活动,你们有哪些收获?
在人人际交往中还有哪些不足,请与小伙伴们交流一下。
你认为谁做得最好,打算给他几颗星评价。
第二节分享真快乐
一、创设情境,引发问题
(一)教师出示一组小孩情绪低落情境图片
图一:
小静考试成绩不好。
图二:
小军老被同学欺负。
图三:
小浩父母经常吵架。
小朋友们,我们应该如何帮助他们走出不良的情绪呢?
(请小组讨论一下)
邀请他们出去走走。
邀请他们一起打打球。
邀请他们一起唱唱歌。
与他们一起交流交流。
是的,通过这些缓解压力,排解情绪的方法来分散注意力,就不会那么难受了。
(二)当你心情不好的时候你,最希望别人怎么对待你?
希望有人陪我说说话。
最希望朋友来陪我玩。
最希望妈妈抱抱我。
最想跑到没人的地方大哭一场。
绝大部分的人心情不好都想要有人陪他说说话、一起玩玩。
(三)教师小结:
不管是自己心情不好,还是别人心情不好,只要我们坦诚相待,相
互分享快乐,快乐就加倍;
把烦恼说给别人听,烦恼就会减半。
二、体验活动,学会安慰别人(请答案填写在教材第37-38页横线上)
(一)学会安慰别人,应该怎么说呢?
1、当别人受委屈进,你会对他说什么?
。
2、当别人生病身体不舒服时,你会对他说什么?
3、当别人心里烦躁时,你会对他说什么?
4、当别人累了,又要做很多事,心里不高兴时,你会对他说什么?
(二)教师巡视指导。
(三)展示答案,师生共同评议。
你觉得他的好不好?
三、回顾总结,分享成果
小朋友们,通过这节课的学习,你最大的收获是什么?
请和大这分享一下吧,这样你
的快乐就会加倍的!
每个人都会有烦恼的时候,我们要学会关心别人。
第六课保护好自己
教学目标
1、学会保护自己,知道男女身体哪些部位不能碰。
2、懂礼貌,不骂人,不说脏话,不能用语言来攻击别人。
3、养成尊重别人的良好习惯,训练学生交往技能。
养成尊重别人的良好习惯,训练学生交往技能。
第一节爱我但别碰我
(一)小朋友们,你在跟小伙伴一起玩的时候,受到过伤害吗?
我们应该怎样保护自
己呢?
今天就让我们一起来探讨一下吧。
二、新课探讨
(一)我的困惑。
1、出示情境图:
和小明玩的时候,他总是碰我,有些地方我是不想让他碰的,真烦人,以后我再也不知他玩了。
小朋友们有没有碰到过类似这样的事情呢?
(1)那次小华踢到我了,当时我就疼得哭了。
(2)我有一个朋友特别调皮,常用手推我胸膛,可疼了。
3、要是再碰到这样的事,我们该怎么办呢?
(1)小组讨论。
(2)小组代表汇报。
(3)教师梳理如下:
①告诉他身体有些部位是不能碰的。
②如果别人不听,我们可以躲开。
③如果有的人老是那样,我们应该告诉老师或家长。
(二)重要部位我知道
小朋友们,你们经常和小伙伴们一起打打闹闹,难免会碰撞到别人,你知道身体
哪些部位是要保护吗?
1、学生交流汇报。
(1)男孩子的下身。
(2)女孩子的胸部和下身。
3、师小结:
我们一定学会保护自己,不让别人触碰重点部位。
同时,也不能碰别人的重要部位。
(三)游戏体验
1、规则。
(1)两人相对站着,互相触碰对方。
(2)如果对方碰到你不想被碰的地方你就喊“停”。
(3)再继续游戏。
2、学生游戏。
3、交流游戏感受。
通过这节课的学习,你学到了什么?
第二节爱从说话做起
一、从情景图导入
(一)教师出示情景图:
小军为什么每次见到我都要骂我呢?
我又没惹他。
(二)小朋友们,你们遇到过这样的情况吗?
1、我们班有个同学,每次见我都说我胖,烦死了。
2、有的同学整天满嘴脏话,大家都不喜欢他。
3、有的同学说话一点儿也没礼貌,开口就骂人。
(三)小朋友们,我们不能随随便便的去骂人,说话要文明,要懂礼貌,同学或朋友
之间要团结友爱,爱就要从说话做起。
(教师板书课题第二节爱从说话做起)
二、小小舞台我来演
根据下面提供的两个不同的情景,请小组内的同学合作来演一演,演完后有什么感受,大家一起分享一下。
1、情景一:
小红长得有点儿瘦,班里的调皮大五小强见到小红就取笑她,这不,又
开始了……
2、情景二:
小梅是小红的好朋友,小红被小强取笑后,很难受,小梅正在安慰也呢……
(二)通过刚才的角色表演。
你们有哪些感受,请与大家分享一下哦。
三、解决问题我能行
(一)小朋友们,有的同学爱用语言来攻击别人,面对这样的同学我们应该怎么做呢?
1、先保证自己不说这样的话。
2、不理他,时间长了,他可能就会觉得没意思。
3、好好跟他交流,希望他改。
4、及时向老师汇报他的行为。
请与同学交流一下吧!
第七课专心才能成功
1、懂得做事要专心,不能三心二意,才能把事情做好。
2、调适心态,积极参与游戏体验活动。
3、知道注意力不太集中,经过训练可以提
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